UNIRIO

Didtica Prof. Rachel Colacique

Ensinando Figuras de Ritmo e Valores Musicais de forma divertida!

Um guia prtico para a iniciao ao mundo dos ritmos

Aluna: Priscila Alencastre Lopes Santos SouzaMatrcula 20091433853 / Bacharelado em violino

Apresentao: O presente trabalho tem por objetivo principal auxiliar aos colegas, professores do Mtodo Suzuki, a fazer uma iniciao leitura de partituras que seja condizente com a filosofia de ensino do mtodo e proporcione aos nossos pequenos aprendizes uma experincia positiva e mais adequada ao seu prprio universo!

Para conhecer mais sobre o Mtodo Suzuki:http://www.centrosuzuki.com.br/o_metodo_suzuki.html

Organizando o aprendizado em etapas sucessivas:Apresentao das figuras Desenho e nome de cada figura

Apresentao das pausas Desenho e nome de cada pausa

Diferenciar os momentos de som e silncio em msica, a partir da sua notao especfica

Relacionar s figuras suas pausas correspondentes

Introduzir o conceito de subdiviso rtmica apenas atravs de jogos e prticas, ainda sem relacion-los sua notao correspondente

Notao de ritmos em escrita musical prpria

Realizao de ditados e leituras rtmicas

Apresentando as figuras de ritmo aos alunos!Utilizando figuras confeccionadas em madeira ou EVA, deixe que os alunos conheam as figuras de forma ttil. Apresente cada uma, relacionando o nome da figura ao seu desenho.

Sugira aos alunos passarem os dedinhos por todo o contorno da figura como se quisessem desenh-la com os dedos.

Traga impresso alguns desenhos vazados divertidos e deixe que os alunos pintem as figuras. Cada figura com uma cor diferente.

Agora, os alunos desenham as figuras de forma livre em um papel em branco.

Tendo passado por todas essas etapas, o aluno poder aprender a desenhar as mesmas figuras dentro de um pentagrama.

Ateno professor!

Cada etapa deve ser vivida sem pressa mas tambm sem delongas desnecessrias. Deixe que o aluno dite o seu ritmo de aprendizado Passe a uma nova etapa sempre que perceber que o aluno j realiza a atividade proposta com facilidade. Siga sempre desafiando mas numa medida razovel

Apresentando as pausas aos alunos! Cumprir o mesmo passo a passo discriminado no slide anterior substituindo as figuras por pausas !!!

E para incrementar suas aulas com mais ideias, atividades e jogos:http://artesemelodias.blogspot.com.br/2013/08/jogo-da-memoria-figuras-ritmicas.html

Aprendendo a diferenciar smbolos de som (figuras) dos smbolos de silncio (pausas)

Utilizando as mesmas figuras e pausas de madeira/EVA promover a seguinte dinmica:

O aluno permanece tocando algum dos ritmos das estrelinhas, por exemplo.

Enquanto o aluno toca o professor dever mostrar os smbolos de figuras e pausas ao aluno. Sem nada dizer!

Quando o aluno vir uma figura, ele permanece tocando, quando vir uma pausa ele imediatamente para. No importando o valor da figura ou da pausa.

Esta dinmica deve funcionar maneira de uma brincadeira de vivo ou morto. Apenas para que o aluno associe fazer som s figuras e guardar silncio nas pausas!

Com grupos maiores, pode ser feita literalmente a brincadeira de vivo ou morto. Sendo o vivo a figura e o morto a pausa.Para relacionar cada figura sua pausa correspondente:

Confeccionar um jogo da memria relacionando figuras e pausas!

Algumas dicas de como confeccionar um jogo da memria musical:

http://jogoseducativosdemusica.blogspot.com/

Para complementar, podemos finalizar esta etapa com um exerccio simples de ligue as figuras s suas pausas correspondentes!

Leitura rtmica sem notao musical (como?!) Tradicionalmente, ensinamos valores atravs de esquemas bastantes complexos. Tais quais os exemplos ao lado ->Inicialmente, proponho trocar esses esquemas pela rgua de cuisinaire (prioritariamente a rgua de fraes). Com este material, o aluno poder ser levado a compreender a natureza fracionria que existe na leitura rtmica, permitindo assim explorar, de uma forma menos abstrata, esta relao!

Transio da rgua de cuisinaire para a notao musical...Nesta passagem, existem duas atividades que costumam ser bastante interessantes:1 Fazer um material em isopor e EVA que seja semelhante a rgua mas traga a proposta daqueles grficos anteriormente mencionados. Funciona como meio termo entre um e outro. Veja:

2 Brincar de dinheirinho com o aluno! Faa diversas cartas para cada figura e induza o aluno ao raciocnio desejado atravs de atividades onde, por exemplo, o professor lhe oferece uma carta de mnima e pede ao aluno que lhe d o equivalente ao valor da mnima em colcheias e etc... ->>

Tendo realizado a contento todas estas etapas, certamente o aluno j estar maduro para fazer, com sucesso, suas primeiras leituras e ditados rtmicos em notao musical !!!...e uma tima maneira de tornar esta etapa mais divertida para os alunos seria trazer um pouco do bingo de ritmos para auxiliar neste momento!

Algumas consideraes finais:Este trabalho foi pensado para atender crianas de 8 at 12 anos. Obviamente, o que ir variar, de acordo com a idade ou o prprio tempo de aprendizado de cada aluno, ser o grau de aprofundamento dentro das etapas, assim como o tempo dispensado a cada uma delas.

Espero sinceramente que este pequeno trabalho possa ser de utilidade aos professores. Escolhi este tema, justamente por ser um dos mais complicados de ensinar as crianas dentro da teoria musical e tambm por consider-lo da maior importncia!

Um agradecimento especial professora Rachel Colacique por ter me ajudado a ser uma professora melhor a partir dos saberes compartilhados durante este semestre!

Rio de Janeiro, 12 de Dezembro de 2013