01.Ao receber este caderno de provas verifique se contém um total de 50 questões, assim distribuídas:

PORTUGUÊS: questões de n 01 a 05 MATEMÁTICA:

GEOGRAFIA

BIOLOGIA

FRANCÊS

QUÍMICA

Caso contrário, solicite imediatamente ao fiscal da sala um outro caderno completo.

Não serão aceitas reclamações posteriores.

03.

04. Confira se o número do candidato impresso na Folha de Respostas coincide com o seu número de ordem.

05. Cada questão de proposições múltiplas consistirá de 5 (cinco) afirmações, numeradas de 00 a 44, das quais algumassão verdadeiras, outras são falsas, podendo ocorrer que todas as afirmações sejam verdadeiras ou que todas sejamfalsas.

06.As alternativas verdadeiras devem ser marcadas na coluna das dezenas e as falsas, na coluna das unidades.

07.As respostas devem ser inicialmente marcadas no caderno de provas que você recebeu.

08. Após certificar-se de que a resposta é definitiva, faça a marcação na Folha de Respostas .

09. Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta com traços escuros conforme o modelo .

10. Não serão permitidas rasuras na FOLHADE RESPOSTAS.

11. Não é permitida qualquer espécie de consulta.

12. Você terá 4 horas para responder a todas as questões e fazer as marcações na FOLHADE RESPOSTAS.

13. A correção das provas será efetuada levando-se em conta EXCLUSIVAMENTE o conteúdo da FOLHA DERESPOSTAS.

14.Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver todo o material da prova e assine a lista de presença.

15. Você só poderá deixar o recinto após decorridas 2h30min de prova.

"Direitos autorais reservados. Proibida a reprodução, ainda que parcial, sem autorização prévia"

os questões de n 06 a 10

: questões de n 11 a 15 FÍSICA: questões de n 16 a 20

: questões de n 21 a 25 ESPANHOL: questões de n 26 a 30

: questões de n 26 a30 INGLÊS: questões de n 26 a 30

: questões de n 31 a 35 HISTÓRIA: questões de n 36 a 40

Verifique se você está sentado na carteira correta. Confira se o número da carteira coincide com o número que seencontra no seu cartão de identificação.

e marque oseu dígito verificador

os

os os

os os

os os

os os

02. Neste caderno de provas você encontrará questões numeradas de 26 a 30 para cada Língua Estrangeira(Espanhol, Francês e Inglês), conforme item anterior. Você deverá responder as questões que correspondemà Língua Estrangeira escolhida no ato da sua inscrição.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPEPRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - COORDENAÇÃO DE CONCURSO VESTIBULAR

INSTRUÇÕES

PROCESSO SELETIVO - 2011

1a SÉRIE

NOME DO CANDIDATON DE ORDEMO

FUNDAÇÃO CARLOS CHAGASDezembro/2010

2 UFSES-11-PSS-1S

QUESTÕES DE PROPOSIÇÕES MÚLTIPLAS

Cada Questão de Proposições Múltiplas consiste em

5 (cinco) afirmações, numeradas de 0 0 a 4 4, das quais algumas

são verdadeiras, as outras são falsas, podendo ocorrer que todas

as afirmações sejam verdadeiras ou que todas sejam falsas.

As alternativas verdadeiras devem ser marcadas na coluna V

(coluna das dezenas) e as falsas, na coluna F (coluna das

unidades).

PORTUGUÊS Atenção: As questões de números 1 e 2 baseiam-se no texto

apresentado abaixo.

Queria evitar, mas me vejo obrigado a falar na literatura da

Bruzundanga. É um capítulo dos mais delicados, para tratar do qual

não me sinto completamente habilitado.

Dissertar sobre uma literatura estrangeira supõe, entre

muitas, o conhecimento de duas coisas primordiais: ideias gerais

sobre literatura e compreensão fácil do idioma desse povo

estrangeiro. Eu cheguei a entender perfeitamente a língua da

Bruzundanga, isto é, a língua falada pela gente instruída e a escrita

por muitos escritores que julguei excelentes; mas aquela em que

escreviam os literatos importantes, solenes, respeitados, nunca

consegui entender, porque redigem eles as suas obras, ou antes, os

seus livros, em outra muito diferente da usual, outra essa que

consideram como sendo a verdadeira, a lídima, justificando isso por

ter feição antiga de dois séculos ou três.

Quanto mais incompreensível é ela, mais admirado é o

escritor que a escreve, por todos que não lhe entenderam o escrito.

Lembrei-me, porém, que as minhas notícias daquela distante

república não seriam completas, se não desse algumas informações

sobre as suas letras; e resolvi vencer a hesitação imediatamente,

como agora venço.

A Bruzundanga não poderia deixar de tê-las, pois todo o

povo, tribo, clã, todo o agregado humano, enfim, tem a sua literatura

e o estudo dessas literaturas muito tem contribuído para nós nos

conhecermos a nós mesmos, melhor nos compreendermos e mais

perfeitamente nos ligarmos em sociedade, em humanidade, afinal.

Seria uma falha minha nada dizer eu sobre as belas-letras

da Bruzundanga que as tem como todos os países, a não ser o

nosso que, conforme sentenciou a Gazeta de Notícias, não merece

tê-las, pois o literato não tem função social na nossa sociedade,

provocando tal opinião protesto de um sociólogo inesperado. Devem

estar lembrados desse episódio – creio eu. Continuemos, porém, na

Bruzundanga.

Nela, há a literatura oral e popular de cânticos, hinos,

modinhas, fábulas etc.; mas todo esse folk-lore não tem sido coligido

e escrito, de modo que, dele, pouco lhes posso comunicar.

Porém, um conto popular que me foi narrado com todo o

sabor da ingenuidade e dos modismos peculiares ao povo, posso

reproduzir aqui, embora a reprodução não guarde mais aquele

encanto de frases simples e imagens familiares das anônimas

narrações das coletividades humanas. [...]

* folk-lore – mantém-se a forma empregada pelo autor; a escrita atual é folclore.

(Lima, Barreto. Os Bruzundangas. São Paulo: DCL, 2005, p. 9) Instruções: Para responder às questões de números 1 a 5, assinale

como VERDADEIRAS as afirmações corretas e como FALSAS as que não o são.

1. 0 0 - Trata-se de um depoimento com viés irônico eviden-te nos comentários ao longo do texto, estruturado de modo dissertativo-argumentativo, em que se expõem fatos e exemplos.

1 1 - A expressão belas-letras da Bruzundanga remete ao conceito de literatura como tudo aquilo que está escrito com estilo solene, elevado, dentro de moldes clássicos.

2 2 - Para Lima Barreto, a literatura oral, popular não é considerada legítima, ainda que tenha por base valores e tradições cultuados pelo povo.

3 3 - Em o sabor da ingenuidade e dos modismos peculiares ao povo o autor faz referência às diferenças linguísticas que existem num agrupa-mento humano, como meio de expressão de seus valores e de suas vivências.

4 4 - Com a observação em outra muito diferente da usual, o autor defende a escrita de autores consa-grados que se valem de uma linguagem mais ela-borada, característica da boa literatura, mesmo que possa haver certa incompreensão por parte dos leitores.

________________________________________________________________

2. 0 0 - Ao comentar a nota publicada pela Gazeta de Notícias, o autor ironiza uma opinião e o argumento que dá validade a ela.

1 1 - As palavras língua e episódio têm em comum a presença de um ditongo, assim como países e sociólogo se aproximam pela presença de um hiato.

2 2 - Deve ser classificado de modo idêntico o processo de formação das palavras incompreensível e ime-diatamente.

3 3 - Bruzundanga, peculiares e coletividades são vocá-bulos que apresentam em comum o mesmo número de sílabas.

4 4 - "O hêsito e a popularidade de um escritor nem sempre se devem à suas criações ficcionais, mais sim à maneira artificial de sua escrita." A frase acima está inteiramente correta, conside-rando-se grafia e emprego do sinal de crase.

UFSES-11-PSS-1S 3

Atenção: As questões de números 3 e 4 baseiam-se nos poemas transcritos abaixo.

Poema I

Lira XVIII Não vês aquele velho respeitável,

Que, à muleta encostado,

Apenas mal se move e mal se arrasta?

Oh! quanto estrago não lhe fez o tempo,

O tempo arrebatado,

Que o mesmo bronze gasta!

Enrugaram-se as faces e perderam

Seus olhos a viveza:

Voltou-se o seu cabelo em branca neve

Já lhe treme a cabeça, a mão, o queixo,

Não tem uma beleza

Das belezas que teve.

Assim também serei, minha Marília,

Daqui a poucos anos,

Que o ímpio tempo para todos corre.

Os dentes cairão e os meus cabelos.

Ah! sentirei os danos,

Que evita só quem morre.

Poema II

A Maria de Povos, sua futura esposa

Discreta e formosíssima Maria,

enquanto estamos vendo a qualquer hora,

em tuas faces a rosada Aurora,

em teus olhos e boca, o Sol e o dia;

enquanto com gentil descortesia,

o ar, que fresco Adonis te namora,

te espalha a rica trança brilhadora,

quando vem passear-te pela fria;

goza, goza da flor da mocidade,

que o tempo trata a toda ligeireza,

e imprime em cada flor a sua pisada.

Oh não aguardes que a madura idade

te converta essa flor, essa beleza,

em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

3. 0 0 - A função da linguagem predominante em ambos os poemas é a apelativa, pois os poetas se dirigem diretamente às suas amadas, valendo-se da segunda pessoa do discurso.

1 1 - O poema II trata de tema recorrente na poesia,

que é o carpe diem, ou seja, o incitamento a aproveitar o momento presente, pois a passagem do tempo tudo destrói.

2 2 - A linguagem e os recursos linguísticos presentes

nos dois poemas indicam serem eles de autores de mesmo estilo de época.

3 3 - A mesma figura literária está presente nos versos

Voltou-se o seu cabelo em branca neve (poema I) e enquanto estamos vendo a qualquer hora, / em tuas faces a rosada Aurora (Poema II).

4 4 - A expressão aquele velho respeitável (poema I)

tem sentido idêntico à madura idade, que aparece no poema II.

________________________________________________________________

4. 0 0 - O poema I deve ser incluído no gênero narrativo ou épico, pois há nele discussão com exemplos, ainda que em termos poéticos, das dificuldades trazidas pela idade.

1 1 - No poema I está evidente o uso da 1a pessoa na

fala do poeta, o que não ocorre no poema II. 2 2 - O poema II se estrutura como um soneto em

versos decassílabos, com rimas entrelaçadas nos quartetos.

3 3 - O poema II caracteriza-se pela simplicidade de

uma linguagem mais direta e objetiva, diferente da empregada no poema I, assinalando o retorno a uma escrita poética livre de inversões e de figuras de estilo.

4 4 - Ambos os poemas, por conterem indicações do

modo de vida e das relações humanas no Brasil colonial, se aproximam dos assuntos que aparecem na chamada literatura informativa sobre a terra recém-descoberta.

________________________________________________________________

5. 0 0 - Em Assassinato na floresta, de Paulo Rangel, o repórter Ivo Cotoxó, incumbido de relatar as condições de vida em uma aldeia indígena, se vê envolvido em trama policial, como suspeito de um crime.

1 1 - Há dois embates em meio à trama de Assassinato

na floresta: a luta de moradores, gente simples e bem intencionada, pela preservação do ambiente e os interesses escusos de exploradores, que se beneficiam da fachada ecológica para obter lucros.

2 2 - Com a intenção de apontar as riquezas e alguns

acontecimentos diários na Bruzundanga, Lima Barreto retoma o espírito dos primeiros cronistas que, na época colonial, buscavam descrever a nova terra para aqueles que permaneciam na Metrópole.

3 3 - A hora da luta, de Álvaro Cardoso Gomes, tem

como tema principal os encontros e desencontros entre três adolescentes: Beto e Mário Antônio, que entram em conflito ao disputar o amor de Lúcia Helena.

4 4 - A hora da luta é um romance narrado em 1a

pessoa pelo protagonista, Beto, um rapaz que vem de uma cidade do interior para São Paulo na década de 60, e passa a viver todas as atribulações desse momento histórico.

4 UFSES-11-PSS-1S

MATEMÁTICA

6. Use os conjuntos A = {x ∈ N x ≤ 3}, B = {x ∈ Ζ 3 ÷ x = 0},

C = {x ∈ R −1 ≤ x < 2} e D = {x ∈ R 1 − 2x < 0} para con-cluir sobre a veracidade das afirmações seguintes. 0 0 - O conjunto A tem 16 subconjuntos. 1 1 - O conjunto B é unitário.

2 2 - C ∩ D =

2 ,

21

3 3 - A − B = A 4 4 - СR (C ∪ D) = R−

________________________________________________________________

7. Analise cada uma das afirmações seguintes e conclua sobre sua respectiva veracidade.

0 0 - Dentre os números racionais e 3616

, 119

, 125

7 ,

209−

8

17 − , apenas um é gerador de uma dízima perió-

dica.

1 1 - Se a fração 75,02

83

025,0

yx

−

+= é irredutível, então

x − y = 17. 2 2 - Se R é a relação de A = {−2, −1, 0 , 1, 2} em

B = {0, 1, 2, 3}, dada por x + y = 3, o número de elementos de R é 5.

3 3 - O mais amplo domínio real para a função f, definida

por f(x) = 5)(2x . )x3(

1x

+−−

, é o intervalo

− 3 , 25

.

4 4 - Se f e g são funções de R em R, dadas por

f(x) = 3x + 1 e g(x) = 1 − 2x2, então g(f(−2)) é um número positivo.

________________________________________________________________

8. Analise cada uma das afirmações seguintes e conclua sobre sua respectiva veracidade.

0 0 - No universo R, a solução da equação

3x − 2 + 3x + 3x + 2 = 819 é um número divisível por 3. 1 1 - A equação log2 [logx (x + 6)] = 1 admite uma única

raiz real. 2 2 - Suponha que para estimar a quantidade média

anual do número de fumantes que frequentam os bares de certa cidade, um grupo de pesquisa usa a expressão F(x) = k . 2−0,1x, em que k é uma cons-tante real. Sabendo que em 1990 − ano inicial da pesquisa − a média anual de fumantes era de 40 000 unidades, então o esperado é que em 2010 a média do número de fumantes se reduza à metade desse valor.

3 3 - Considerando as aproximações log 2 = 0,30 e

log 3 = 0,48, o valor de log 11,25 é 1,06. 4 4 - Suponha que o valor (em reais) de certo artigo,

t anos após sua aquisição seja dado pela expressão

t . 32

2 . 000 3)t(V−

= . Considerando a aproximação log 2 = 0,30, pode-se concluir corretamente que esse artigo passará a valer 600 reais após serem decorridos 3 anos e meio de sua aquisição.

UFSES-11-PSS-1S 5

9. Para analisar as afirmações seguintes, considere que as figuras abaixo apresentam os gráficos das funções f e g, de R em R.

4

6

0 2 6 11

y

x

figura 1

0

1

3

2 83

x

figura 2

y

0 0 - A sentença que define a função g, representada na

figura 2, é . 3x4x23

)x(g 2 +−=

1 1 - Suponha que, na figura 1, as abscissas 2, 6 e 11 correspondem aos anos de 2002, 2006 e 2011, respectivamente, e as ordenadas 4 e 6 correspon-dem à média do número de crianças, em centenas, que se matricularam em algumas Escolas de Edu-cação Infantil de certo município, nos respectivos anos considerados. Nesse caso, considerando que a média do número de matrículas aumente linear-mente, o esperado é que em 2011 o número de matriculas nessas Escolas seja, em média, 850.

2 2 - Se os gráficos de f e g estivessem representados em um mesmo sistema cartesiano de eixos orto-gonais, eles se interceptariam em pontos cujas coordenadas são números inteiros.

3 3 - A imagem da função g é o conjunto

≥∈

31

y; y R .

4 4 - Há exatamente seis números inteiros e negativos

que satisfazem a sentença . 0)x(f)x(g

≥

________________________________________________________________

10. Analise cada uma das proposições seguintes e conclua sobre sua respectiva veracidade.

0 0 - Sejam x − 1, x e x + 1 as medidas dos lados de um triângulo, numa dada unidade de comprimento. Se um dos ângulos internos desse triângulo mede 120°, o seu perímetro, na unidade de comprimento considerada é 7,5.

1 1 - ( ) ( )[ ] ( ) ( ) 06651gcot.5601cos1152_tg.5502sen >°°+°° .

2 2 - Considerando que α é um número real tal que 0 ≤ α ≤ 2π, então o menor número inteiro m que

satisfaz a sentença 5

m3_1cos =α é igual a −2.

3 3 - Se α é um arco trigonométrico tal que sec α < 0 e cotg α > 0, então α pertence ao segundo quadrante.

4 4 - A equação cossec x = 2 . sen x admite apenas oito soluções no intervalo [ [ 2 ,2 ππ− .

6 UFSES-11-PSS-1S

GEOGRAFIA

11. Esta questão está relacionada à notícia, ao mapa e à foto que

seguem.

Paquistão está mergulhado numa segunda vaga de inunda-

ções − três semanas depois da tragédia, as águas voltaram a fustigar o país. Meio milhão de pessoas foram fortemente atingidas, este sábado (21/08/2010). Em alguns casos, perderam tudo o que tinham, incluindo casas. Há oito milhões e meio de pessoas em situação de carência extrema e a vida econômica paralisada. (http://pt.euronews.net/2010/08/22/novas-inundaces-na-paquistao/ =. Acesso em 15/10/2010)

Onde ocorreu a notícia

Imagem da inundação noticiada

(http://noticias.terra.com.br/mundo/noticias/(). OI4612784-El8143.00.html.Acesso em 15/10/10)

Analise as afirmações sobre as paisagens naturais e a ação humana na região destacada no mapa. 0 0 - O Paquistão e a Índia estão entre os países do sul

da Ásia que apresentam estrutura geológica antiga: os terrenos cristalinos apresentam grande riqueza em recursos energéticos como petróleo e carvão mineral.

1 1 - As terras ao norte e oeste do Paquistão fazem parte

dos grandes dobramentos terciários que deram origem ao Himalaia.

2 2 - O Paquistão divide com a Índia as águas do rio

Ganges, rio sagrado para os hindus, que tem apre-sentado elevado grau de poluição.

3 3 - As frequentes enchentes que atingem o sul da Ásia,

incluindo o Paquistão, têm sua origem no clima de monções que se caracteriza pela acentuada seca de inverno e chuvas abundantes no verão, trazidas pelo vento úmido formado no Oceano Índico.

4 4 - A ocupação dos solos agrícolas para produção de

alimentos para uma população com forte crescimen-to tem provocado problemas ambientais: erosão dos solos e tendência à desertificação. Nas cidades ocorre o problema da escassez de rede de esgoto, o que contamina a água potável.

12. Arqueólogos do futuro irão chamar o período atual da história de Era do Petróleo, porque as pessoas dependem do petróleo e de outros combustíveis fósseis para quase tudo. Mas a Terra fornece outras fontes de energia que podem ser aproveitadas sem se esgotar.

(Planeta Terra: enciclopédia de ecologia – São Paulo: Abril, 2008. p. 244)

Analise as afirmações sobre as fontes de energia renováveis. 0 0 - A energia solar é atualmente a energia renovável

mais difundida no mundo tropical; o baixo custo dos equipamentos e a fácil instalação têm representado atrativos especiais para a implantação dessa energia.

1 1 - Os biocombustíveis podem ser produzidos a partir

de matérias-primas agrícolas, como milho e cana, que se transformam em etanol e oleaginosas como soja ou girassol que servem para produzir biodiesel. Uma das críticas a essa energia é a ameaça de sua expansão, em detrimento dos cultivos alimentares.

2 2 - A energia eólica tem sido largamente utilizada nos

países asiáticos onde as economias deficitárias reduzem as importações de petróleo e carvão. É considerada energia limpa e não existem problemas detectados para sua produção.

3 3 - A energia geotérmica tem sido produzida nos

países que apresentam em seu litoral correntes marítimas quentes, como é o caso dos países euro-peus que sofrem a ação da Gulf Stream (Corrente do Golfo).

4 4 - A hidreletricidade apresenta aspectos positivos

como o fato de utilizar recurso renovável; no entan-to, tem sido bastante criticada porque os reservató-rios de água construídos geram desequilíbrios ambientais e problemas sociais.

________________________________________________________________

13. A globalização está associada à crescente interdependência entre os países e à aceleração do tempo. Analise as afirma-ções sobre o processo de globalização. 0 0 - Embora o fenômeno da internacionalização da eco-

nomia não seja um fato recente, a palavra globaliza-ção só se consagrou no vocabulário da imprensa e dos livros didáticos a partir da década de 1990.

1 1 - Trocas de mercadorias entre as diversas regiões do

mundo só passaram a se desenvolver a partir da segunda metade do século XIX. Até então, mais da metade do globo era formada por áreas inaces-síveis para o embrionário mercado capitalista glo-bal.

2 2 - O avanço da globalização deu-se após o término da

Guerra Fria. A transição de países do Leste Europeu (socialistas) e da Ásia à economia de mer-cado (capitalista) permitiu que passasse a existir, de fato, um sistema econômico que integrasse a maior parte do globo terrestre.

3 3 - O avanço da informática e dos meios de transporte

facilitou a circulação internacional de informações, produtos, capitais, serviços e pessoas ocorrendo uma aceleração capitalista sem precedentes.

4 4 - Entre os principais opositores ao processo de glo-

balização destacam-se os organismos interna-cionais como a ONU (Organização das Nações Unidas) e o FMI (Fundo Monetário Internacional).

UFSES-11-PSS-1S 7

14. Considere as seguintes notícias: I. A lei aprovada no Arizona (EUA), em 29/07/2010, autoriza a polícia a abordar e interrogar qualquer pessoa suspeita de estar no país

ilegalmente. Os manifestantes temem que a lei acabe constrangendo cidadãos de origem hispânica legalmente estabelecidos nos EUA

e inflamar a tensão racial.

(Adaptado: http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2010/07/lei-de-imigracao-no-arizona-entra-em-vigor-sob-protestos.html. Acesso em 15/10/2010) II. [Na França] Cerca de cem ciganos foram colocados nesta sexta-feira [20/08/2010] num voo fretado com destino à Romênia, país onde

nasceram. Trata-se do segundo dia da criticada ação francesa contra o grupo. Imagens da televisão mostram cerca de cem homens,

mulheres e crianças ciganos chegando de ônibus ao aeroporto Charles de Gaulle, em Paris.

(http://www.gazetadopovo.com.br/mundo/conteudo.phtml?id=1037980. Acesso em 13/10/2010)

Analise as afirmações sobre os fatos relatados.

0 0 - I e II mostram situações que refletem intolerância em relação ao imigrante, sobretudo aquele nascido em países pobres.

1 1 - I reflete o fracasso político-econômico e social do Nafta, pois as medidas restritivas adotadas no Arizona restringem-se aos mexicanos, imigrantes ilegais nos Estados Unidos .

2 2 - I tem como objetivo manter o predomínio da população branca e de origem anglo-saxônica em áreas onde ainda é pequena a imigração de hispânicos, como é o caso do Sul dos Estados Unidos e da Califórnia.

3 3 - II demonstra que a multipolaridade existente na Europa Ocidental tem promovido o aumento da rivalidade entre as tradicionais potências, dentre as quais a França, e o consequente crescimento de políticas ligadas ao bem-estar social.

4 4 - I e II colocam em xeque o processo de globalização em que o crescimento das comunicações e o aumento da rapidez nos meios de transporte são incentivos à mobilidade da população.

15. Analise o mapa e as afirmações.

N

Equador

Trópico de Capricórnio

Trópico de Câncer

Círculo Polar Antártico

Esperança de vidaao nascer (anos)

De 51 a 60

De 61 a 70

De 71 a 75

Mais de 75

0 1750

km

Círculo Polar Ártico

(Adaptado de Fernando Sampaio e Vagner da Silva. Para Viver Juntos &. São Paulo: SM, 2008. p. 114)

0 0 - O mapa em questão foi construído na projeção de Mercator que amplia as áreas situadas ao Sul do Equador.

1 1 - Utilizando-se a escala pode-se calcular que 2 centímetros no mapa correspondem a, aproximadamente, 2000 quilômetros na superfície terrestre.

2 2 - No mapa pode-se observar o traçado de 4 dos principais paralelos que cruzam o Globo terrestre.

3 3 - Apesar da legenda, a ausência de título dificulta a leitura e interpretação do mapa.

4 4 - Da leitura do mapa pode-se concluir que a população da América Anglo-Saxônica vive mais do que a população de boa parte da América Latina.

8 UFSES-11-PSS-1S

FÍSICA

16. Uma força resultante

→F , de direção constante, atua sobre um

corpo de massa 2,0 kg, inicialmente em repouso. O gráfico

abaixo representa a intensidade de →F em função do tempo t.

0

20

t(s)

10

3,0 5,0 10,0

F(N)

Analise as afirmações que são feitas a esse respeito.

0 0 - A velocidade do corpo no instante t = 3,0 s vale 15 m/s.

1 1 - No instante t = 10 s o corpo retorna ao repouso. 2 2 - No intervalo de tempo entre t = 3,0 s e t = 5,0 s, a

aceleração média do corpo vale 5,0 m/s2. 3 3 - A distância percorrida pelo corpo no intervalo de

tempo entre t = 0 e t = 3,0 s é de 22,5 m. 4 4 - A energia cinética do corpo no instante t = 5,0 s vale

100 J. ________________________________________________________________

17. Um rio, de margens paralelas, possui largura de 400 m e suas águas, em relação às margens, possuem velocidade de 3,0 m/s. Um barco a motor que se move nesse rio possui velocidade de módulo constante e igual a 4,0 m/s, em relação à água.

Analise as afirmações que seguem.

0 0 - O barco poderá cruzar o rio num tempo mínimo de 1,0 minuto e 20 segundos.

1 1 - Se o barco gasta 5,0 minutos para deslocar de

A a B, rio abaixo, na volta deverá gastar 35 minutos. 2 2 - Se o barco se movimenta mantendo o seu eixo

numa direção perpendicular à margem ele atinge a outra margem num ponto a 300 m rio abaixo, em relação ao ponto de partida.

3 3 - Devido à baixa potência do motor o barco não conse-

guirá cruzar o rio perpendicularmente às suas margens.

4 4 - Dois barcos idênticos ao citado, cujos comprimentos

são de 20 m, movendo-se em sentidos opostos paralelamente às margens do rio demoram 5,0 s para se cruzarem.

________________________________________________________________

18. Um cilindro maciço, de secção constante cuja área mede 80 cm2 e tem 20 cm de altura flutua verticalmente na água cuja densidade vale 1,0 g/cm3, com 60% do seu volume imerso.

Sendo a aceleração da gravidade no local igual a 10 m/s2, análise as afirmações que seguem. 0 0 - O peso do cilindro é de 9,6 N. 1 1 - Se o cilindro for totalmente imerso na água, ao

soltá-lo iniciará um movimento de subida com aceleração de 4,2 m/s2.

2 2 - Se esse cilindro for colocado em um líquido de

densidade 8,0 . 102 kg/m3 ele afundará totalmente. 3 3 - Para afundar totalmente o cilindro na água deve-se

exercer uma força vertical de intensidade mínima igual a 6,4 N.

4 4 - O volume mínimo de um lastro metálico de densi-

dade 5,0 g/cm3 que se deve prender na base do cilindro para afundá-lo totalmente na água é de 400 cm3.

UFSES-11-PSS-1S 9

19. Uma força →F constante acelera um corpo de massa 2,0 kg,

inicialmente em repouso na base de uma rampa sem atrito, como mostra a figura.

solo 30o

10 mF

A força →F , paralela à rampa, tem intensidade de 20 N e atua

somente enquanto o corpo se move na rampa. Ao atingir o topo da rampa, o corpo é lançado.

Analise as afirmações que seguem. 0 0 - O corpo atinge o topo da rampa com velocidade de

10 m/s. 1 1 - A velocidade do corpo ao atingir a altura máxima é

nula. 2 2 - A altura máxima atingida, em relação à base da

rampa, é de 6,25 m. 3 3 - O tempo gasto desde a partida até atingir a altura

máxima é de 3,0 s. 4 4 - A energia cinética do corpo 1 s após abandonar a

rampa é de 100 J. ________________________________________________________________

20. Uma barra prismática e homogênea AB tem comprimento de 10 m e pesa 900 N. Ela está apoiada na extremidade A e num ponto C, que dista 6 m de A, mantendo-se na horizontal, como mostra a figura.

A

C

B

Um homem de peso 600 N caminha sobre a barra, partindo de A, com velocidade constante de 1 m/s.

Analise as afirmações que seguem. 0 0 - Quando o homem inicia o movimento, a intensidade

da força exercida pelo apoio A vale 1500 N. 1 1 - Após 3 s de caminhada, o momento do peso do

homem em relação a C tem módulo de 1800 N.m. 2 2 - Após 6 s de caminhada, a intensidade da força

exercida pelo apoio C vale 1350 N. 3 3 - O tempo máximo que o homem pode caminhar

sobre a barra sem que ela tombe é de 7,5 s. 4 4 - Para que o homem possa ficar em B, sem tombar a

barra, deve-se exercer em A uma força de intensidade mínima igual a 200 N.

Dados: g = 10 m/s2

sen 30°=21

cos 30°=23

10 UFSES-11-PSS-1S

BIOLOGIA

21. Analise as proposições a seguir, relacionadas às caracterís-

ticas gerais dos seres vivos. 0 0 - Os seres vivos são formados somente por moléculas

orgânicas. 1 1 - Na reprodução assexuada são originados indiví-

duos geneticamente diferentes entre si. 2 2 - Evolução é um processo caracterizado pela trans-

formação gradual de grupos de organismos ao longo do tempo, originando espécies novas.

3 3 - Metabolismo é o conjunto de processos químicos

responsáveis pela transformação e utilização de matéria e energia pelos organismos vivos. Pode ser dividido em dois processos básicos: − anabolismo: degradação de substâncias com

liberação de energia necessária às funções orgânicas.

− catabolismo: síntese de substâncias utilizadas

para o crescimento e reparação de perdas. 4 4 - Movimento é a variação da posição de um corpo no

decorrer do tempo, em relação a um sistema de referência. Nos seres vivos, somente os animais conseguem movimentar-se.

________________________________________________________________

22. As proposições abaixo referem-se à estrutura e à função dos constituintes das células. 0 0 - O glicocálix, presente na maioria das células

animais, é formado por uma malha de glicídeos frouxamente entrelaçados, situada externamente à membrana plasmática.

1 1 - Na célula, as moléculas de tubulina podem ser

encontradas soltas no citoplasma ou associadas, formando a parede dos microtúbulos.

2 2 - Cílios e flagelos têm a mesma estrutura básica: ambos

possuem um eixo de sustentação, o axonema, envolvido por uma membrana lipoprotéica. O axonema é formado por nove pares de microtúbulos dispostos em círculo ao redor de dois microtúbulos centrais.

3 3 - Os tilacóides fazem parte das mitocôndrias, con-

tendo enzimas associadas a ribossomos. 4 4 - Certos tipos de leucócitos são atraídos por bactérias

invasoras, englobando-as e destruindo-as por ação enzimática. Para que a destruição das bactérias se complete, é necessário que o vacúolo formado durante a fagocitose se una a ribossomos.

________________________________________________________________

23. Os seres pluricelulares são formados por conjuntos de células que atuam de maneira integrada. 0 0 - Macrófagos são células do tecido conjuntivo frouxo

com capacidade de fagocitose e que podem capturar e digerir bactérias.

1 1 - O tecido ósseo é duro devido à matriz intercelular

sólida, não podendo modificar-se em resposta a forças externas.

2 2 - Quando um músculo é estimulado a se contrair, os

filamentos de actina deslizam entre filamentos de miosina. A fibra diminui em tamanho, caracterizan-do a contração.

3 3 - Quando comemos alface, estamos nos alimentan-

do, entre outros tecidos, do parênquima clorofilado da planta e, quando comemos batatas, ingerimos parênquima amilífero.

4 4 - Tanto animais como vegetais possuem um tecido

de revestimento denominado epiderme. Em todos os animais e em todas as angiospermas a epiderme é uniestratificada.

24. O núcleo é uma estrutura presente nas células eucarióticas. 0 0 - A carioteca separa o material nuclear do citoplasma,

impedindo a troca de substâncias entre a parte interna e externa do núcleo.

1 1 - O esquema mostra, de forma simplificada, um

experimento realizado com amebas.

divide-secresce

vive por um certotempo e morre

corta-se uma partedo ciplasma

célulamononucleada

O experimento mostrou que a presença do núcleo é muito importante nos processos de sobrevivência e de divisão celular.

2 2 - Um cromossomo é um conjunto de moléculas de

DNA com informações genéticas da espécie. 3 3 - Considere o esquema abaixo, sobre o ciclo de vida

da espécie humana.

óvulon = 23

espermatozoiden = 23

zigoto2n = 46

I II III

2n = 46 2n = 46

A meiose ocorre somente na etapa III. 4 4 - Teoricamente, cada uma de nossas células somáti-

cas é portadora de todas as informações genéticas necessárias à formação de um organismo idêntico ao nosso.

________________________________________________________________

25. Avalie as proposições abaixo, referentes ao metabolismo energético das células. 0 0 - A fotossíntese e a quimiossíntese precisam receber

energia para que possam ocorrer. Por isso, são consideradas processos endotérmicos.

1 1 - A fotossíntese é um processo fundamental para a

maioria dos seres vivos porque produz moléculas de água e ATP a partir da oxidação de compostos inorgânicos.

2 2 - O esquema abaixo mostra, de forma simplificada,

um tipo de reação metabólica denominada respiração aeróbica.

glicose + O2

Co2 + H O2

energia

ATP

ADP + P

3 3 - A respiração aeróbica é realizada em três etapas

integradas: glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória.

4 4 - A fermentação é um processo de síntese de ATP

que ocorre na ausência de oxigênio e que não envolve cadeia respiratória.

UFSES-11-PSS-1S 11

ESPANHOL

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto

apresentado abaixo.

El organismo ONU-Agua considera que la principal

problemática de la gestión sostenible, eficiente y equitativa de los

escasos recursos hídricos es el desequilibrio entre disponibilidad y

demanda, la degradación de las aguas superficiales y subterráneas

y las disputas en el ámbito intersectorial, interregional e

internacional.

Cuestiones como la protección del medio ambiente, el

calentamiento global, el reparto equitativo del agua entre los

distintos sectores (agrícola, doméstico e industrial), el acceso al

agua en cantidad y calidad aceptables, configuran un escenario en

que cada gota de agua es importante.

Puesto que la agricultura es el primer consumidor de agua a

nivel mundial, el empleo de técnicas agrícolas que aprovechen

mejor el agua, la mejora en sistemas de riego que eviten el

despilfarro en los regadíos, el incremento de la productividad, los

cambios de cultivos y hábitos alimentarios serán elementos claves

para conseguir afrontar la disponibilidad limitada de este elemento.

Recordemos algunas cifras: se tienen que usar 15 mil litros

de agua para producir 1 kilo de carne de bovino y los seres

humanos suelen beber de 2 a 5 litros diarios.

(http://nalochiquian.blogspot.com/2009/03/el-agua-nuestro-de-cada-dia.html. Consulta el 02/04/2010.)

26. Marque como VERDADERAS las alternativas que presentan

frases gramaticalmente correctas –teniendo en cuenta el género de la palabra agua y los usos de artículos definidos, posesivos y demostrativos que la pueden acompañar– y como FALSAS las que no las presentan. 0 0 - Conservando las aguas de ríos y lagos sin

contaminación, ayudamos a que ese recurso dure para siempre.

1 1 - La agua es preciosa, tenemos que cuidarla. 2 2 - Si no ahorramos nuestro agua, dentro de pocos

años no tendremos ni una gota más. 3 3 - Estos aguas de los que disfrutamos son un recurso

que se puede agotar a cualquier momento. 4 4 - Puedes colaborar reutilizando el agua limpia de tu

casa, por ejemplo, para regar plantas.

27. Marque como VERDADERAS las alternativas que presentan frases gramaticalmente correctas −teniendo en cuenta las formas y los usos de los numerales ordinales y sus posibilidades de apócope, tal como en el fragmento el primer consumidor, subrayado en el texto−, y como FALSAS las que no las presentan. 0 0 - Es la tercera ocasión en que leo un texto sobre los

problemas con los recursos hídricos del planeta. 1 1 - Cuando estábamos en el según año, hicimos un

trabajo sobre los ríos de Brasil. 2 2 - Brasil será el tercer país del mundo en el consumo

del agua de sus ríos y lagos. 3 3 - En América Latina, Brasil es el primero país en

tener un programa de preservación y conservación de sus recursos hídricos.

4 4 - Por tercer vez escucho hablar de la necesidad de

tener un uso consciente del agua. ________________________________________________________________

28. Marque como VERDADERAS las alternativas en que los números subrayados en el último párrafo del texto aparecen correctamente escritos y como FALSAS las que no aparecen. 0 0 - dos a cinco litros

1 1 - un kilo

2 2 - dois a cinco litros

3 3 - uno quilo

4 4 - quince mil litros

________________________________________________________________

29. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienen verbos que, cuando conjugados en Presente de Indicativo, sufren la irregularidad de la diptongación, tal como la forma suelen (soler), subrayada en el último párrafo del texto, y como FALSAS las que no los contienen. 0 0 - soñar − volar

1 1 - pedir − doler

2 2 - sentir − poder

3 3 - querer − jugar

4 4 - tener − conocer

________________________________________________________________

30. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienen afirmaciones correctas acerca del contenido del texto leído y como FALSAS las que no las contienen. 0 0 - El desequilibrio entre disponibilidad y demanda, la

degradación de las aguas superficiales y subterráneas y las disputas en el ámbito intersectorial, interregional e internacional impiden la conservación de los recursos hídricos del planeta.

1 1 - La protección del medio ambiente y el

calentamiento global contribuyen con el reparto equitativo del agua entre los distintos sectores (agrícola, doméstico e industrial).

2 2 - La agricultura, como primer consumidor de agua a

nivel mundial, evita el despilfarro en los regadíos. 3 3 - El acceso al agua en cantidad y calidad aceptables

es una de las cuestiones que forman parte de la preocupación sobre el agua.

4 4 - Será fundamental evitar el incremento de la

productividad y los cambios de cultivos y hábitos alimentarios para afrontar el problema de la escasez de agua.

12 UFSES-11-PSS-1S

FRANCÊS

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto apresentado abaixo.

Deuxième mineur libéré de la mine de San José, au Chili,

mercredi 13 octobre, Mario Sepulveda a évoqué devant les caméras

son état d´esprit durant ses 68 jours sous terre. "J´ai été avec Dieu,

et avec le Diable!. Je me suis bagarré avec eux. J´ai saisi la main de

Dieu, c´était la meilleure main. J´ai toujours su que Dieu allait nous

sauver", a-t-il affirmé.

Le mineur de 39 ans, un peu agité, visiblement ému, et qui

parlait sans s´interrompre, a aussi demandé qu´on ne traite pas les

33 "comme des artistes ou des journalistes, s´il vous plaît."

"Je veux qu´on me traite comme un mineur. Je veux

continuer à être traité comme le Mario Antonio Sepulveda,

travailleur, mineur. Je veux continuer de travailler parce que je crois

que je suis né pour mourir sous le joug. Et fier de mon éducation".

Le mineur a lancé un appel "a des changements dans le

monde du travail, qui ne peut rester comme il est actuellement", a-t-

il estimé sans plus de précisions.

Sepulveda a exprimé son immense gratitude envers les

secouristes qui d´abord ont sondé en vain pendant 17 jours le sous-

sol avant de découvrir les 33 mineurs en vie, puis ont lancé une

spectaculaire opération de secours logistique et médicale.

"Ils nous ont récupérés. On y a mis du nôtre, de la folie, de

l´expérience, de notre coeur de mineur, mais les professionnels ont

mis tout le reste" a estimé Sepulveda.! "C´est incroyable qu´à 700

mètres ils nous aient récupérés..."

Le mineur a fini son monologue par une réflexion: "La vie

m´a traité durement, mais j´ai appris..."

(http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/monde/20101013) 26. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão de

acordo com o texto e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre.

O mineiro

0 0 - sentia-se desanimado e sem forças no período em

que esteve soterrado. 1 1 - praticou tudo que lhe tinha sido ensinado nos

cursos de religião. 2 2 - oscilou entre a fé e a revolta no período de

confinamento. 3 3 - relembrou seu combate entre a esperança e a

descrença diante das câmeras de TV. 4 4 - acreditava interiormente que era possível salvar-se.

27. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão de acordo com o texto e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre.

Mario Sepúlveda 0 0 - agradeceu a todos os artistas e jornalistas que

cobriram o trabalho de resgate. 1 1 - disse que gostaria de mudar de profissão. 2 2 - prefere continuar a ser visto como trabalhador na

mina, mesmo depois do acidente. 3 3 - evitou fazer críticas ao governo. 4 4 - fez um apelo para que melhorassem as condições

de trabalho dos mineiros. ________________________________________________________________

28. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão de acordo com o texto e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre.

O texto 0 0 - enfatiza o trabalho da equipe de resgate, que não

desistiu de tentar encontrar os mineiros com vida. 1 1 - acredita que uma parte do sucesso da operação

deve-se ao fato de os mineiros estarem habituados a duras condições de vida.

2 2 - ressalta o agradecimento dos mineiros aos respon-

sáveis pela busca. 3 3 - critica as condições de trabalho na mina. 4 4 - acentua a excepcionalidade de um resgate tão difícil

ter sido um sucesso. ________________________________________________________________

29. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas em que o ver-bo vouloir, assinalado no texto, está conjugado no presente do indicativo e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre. 0 0 - Nous voulons sortir vivants de cet accident. 1 1 - Ils veulent rencontrer leurs familles. 2 2 - Il voudra de nouvelles conditions de vie devant lui. 3 3 - Elles voudront leurs maris bien portants après ces

68 jours sous terre. 4 4 - Veuillez vous asseoir, s'il vous plaît.

________________________________________________________________

30. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas em que há perfeita adequação de sentido para com as expressões d´abord, pendant, puis, assinaladas no texto, e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre. 0 0 - au début, durant, ensuite. 1 1 - ici, maintenant, après. 2 2 - alors, en même temps, avant. 3 3 - premièrement, durant, après. 4 4 - maintenant, devant, depuis.

UFSES-11-PSS-1S 13

INGLÊS

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto

apresentado abaixo.

South of Alagoas, the state of Sergipe is the smallest

Brazilian state. The capital, Aracaju, located on the Sergipe River is

also the main port and commercial center. It was founded in 1855,

when it [TO REPLACE] São Cristovão as state capital, and is the

home of the Federal University of Sergipe.

The Sergipe's beaches [TO BE] not the main attraction, but

[PRONOUN 1] shouldn't miss São Cristovão and Laranjeiras. Both

cities are colonial gems, nestled in the hills, and still [TO EXHIBIT]

cobblestoned streets, many churches and colonial buildings.

São Cristóvão is the fourth oldest town in the country, and

was the state capital of Sergipe until 1855. It is located some 25 km

from the current capital Aracaju.

As a planned urban settlement, the town [TO FEATURE]

churches and religious ensembles dating back to the colonial period.

Most of [PRONOUN 2] monuments are concentrated

[PREPOSITION 1] the São Francisco Square.

Laranjeiras offers walkers great views from [PRONOUN 3]

three hills. Both towns are easily reached [PREPOSITION 2] bus

from Aracaju. [TO VISIT] them if you are in Aracaju.

(Adapted from http://gosouthamerica.about.com/od/braregnortheast/a/Visit Alagoas.htm and http://en.wikipedia.og/wiki/Sergipe) 26. A forma correta de

0 0 - TO REPLACE é replace. 1 1 - TO BE é are. 2 2 - TO EXHIBIT é exhibit. 3 3 - TO FEATURE é features. 4 4 - TO VISIT é to visit.

27. A forma correta de 0 0 - PRONOUN 1 é you. 1 1 - PRONOUN 2 é its. 2 2 - PREPOSITION 1 é around. 3 3 - PRONOUN 3 é this. 4 4 - PREPOSITION 2 é of.

________________________________________________________________

28. A forma “The Sergipe’s beaches” está 0 0 - incorreta e deveria ser substituída por Sergipe

beachs. 1 1 - incorreta e deveria ser substituída por Sergipe’s

beaches. 2 2 - correta. 3 3 - correta, mas também poderia ser substituída por

The beachs of Sergipe. 4 4 - incorreta e deveria ser substituída por Sergipe

beaches’. ________________________________________________________________

29. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão gra-maticalmente corretas e como FALSAS as que não estão. 0 0 - Are they going to São Cristóvão next weekend?

Of course, they are. 1 1 - What are you doing?

Go to the beach. 2 2 - How far is Aracaju?

More or less. 3 3 - Do you always walk home?

Yes, you do. 4 4 - Where was he yesterday?

He was visiting Laranjeiras. ________________________________________________________________

30. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que contêm afirmações corretas em relação ao texto e como FALSAS as que não contêm. 0 0 - São Cristóvão é a quarta cidade mais antiga do

Brasil. 1 1 - A Universidade Federal de Sergipe tem alojamento

estudantil. 2 2 - Aracaju é o principal centro comercial do estado. 3 3 - Laranjeiras tem três morros. 4 4 - São Cristóvão é uma cidade planejada.

14 UFSES-11-PSS-1S

________________________________________________________________

31. O nitrato de amônio é um composto inorgânico com ampla utilização industrial, tal como fabricação de explosivos. Sua fórmula é NH4NO3.

Analise as proposições abaixo. 0 0 - É obtido através da reação de neutralização da

amônia com ácido nítrico. 1 1 - Por reação de decomposição térmica controlada,

gera óxido nitroso (N2O), cuja reação de obtenção é representada por:

( ) ( ) ( )gOH2gONsNONH 2234 +→∆ 2 2 - O nitrato de amônio possui 35% de nitrogênio, em

massa. 3 3 - A massa molecular do nitrato de amônio corres-

ponde a 80 u. 4 4 - No íon amônio, o nitrogênio combina-se com

hidrogênio apenas através de ligações covalentes coordenadas.

________________________________________________________________

32. O gás metano CH4 é um dos gases produzidos durante a decomposição do lixo orgânico.

Analise as afirmações abaixo.

0 0 - Existem apenas ligações covalentes no metano. 1 1 - Quando sofre combustão completa, cada mol de

metano produz um mol de CO2. 2 2 - No caso de uma combustão incompleta do metano,

produzindo CO, a quantidade de oxigênio consumi-do por um mol de metano é 25% menor que na combustão completa.

3 3 - A molécula de CH4 é tetraédrica e polar. 4 4 - À temperatura ambiente, o metano forma pontes de

hidrogênio.

________________________________________________________________

33. A equação NÃO balanceada da combustão incompleta do carbono é C (s) + O2 → CO (g). Nessa reação, 0 0 - o comburente é uma substância composta. 1 1 - o produto é uma substância simples. 2 2 - o carvão, fonte de carbono, é recurso renovável, se

for de origem mineral. 3 3 - os coeficientes estequiométricos, em números

inteiros, que completam a equação, na ordem em que aparecem são 2, 1, 2.

4 4 - para ocorrer a combustão completa é necessário

aumentar a quantidade do comburente. ________________________________________________________________

34. A formação de ligações de hidrogênio ocorre entre moléculas de água e 0 0 - NaCl 1 1 - O2 2 2 - NH3 3 3 - CH3OH 4 4 - H2

________________________________________________________________

35. Analise as proposições que seguem, com relação aos óxidos, ácidos, sais e bases. 0 0 - O anidrido sulfúrico é um óxido ácido porque pode

reagir com água formando ácido sulfúrico ou com uma base formando apenas sal neutro e água.

1 1 - O bicarbonato de sódio é um sal usado para neutralização de ácidos.

2 2 - As reações: (I) ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O

e (II) ZnO + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2O

caracterizam um óxido anfótero. 3 3 - Uma solução salina pode reagir com outra, desde

que haja formação de um sal solúvel. 4 4 - Cal virgem, CaO, é um óxido ácido.

Fr

Símbolo

87

Número Atômico

(223)

Massa Atômica

Cs55

133

Rb37

85,5

K19

39,1

Na11

23,0

Li3

6,94

H1

1,01

Ra88

(226)

Ba56

137

Sr38

87,6

Ca20

40,1

Mg12

24,3

Be4

9,01

Série dosActinídeos

( ) = Nº de massa doisótopo mais estável

89-103

Série dosLantanídeos

Série dos Lantanídeos

Série dos Actinídeos

57-71

Y39

88,9

Sc21

45,0

Rf Db Sg Bh Hs Mt104

Hf72

179

Zr40

91,2

Ti22

47,9

105 106 107 108 109

Ta73

181

Nb41

92,9

V23

50,9

W74

184

Mo42

96,0

Cr24

52,0

Re75

186

Tc43

(99)

25

54,9

Os76

190

Ru44

101

Mn Fe26

55,8

Ir77

192

Rh45

103

Co27

58,9

Pt78

195

Pd46

106

Ni28

58,7

Au79

197

Ag47

108

Cu29

63,5

Hg80

201

Cd48

112

Zn30

65,4

Tl81

204

In49

115

Ga31

69,7

Al13

27,0

B5

10,8

Pb82

207

Sn50

119

Ge32

72,6

Si14

28,1

C6

12,0

Bi83

209

Sb51

122

As33

74,9

P15

31,0

N7

14,0

Po84

(210)

Te52

128

Se34

79,0

S16

32,1

O8

16,0

At85

(210)

I53

127

Br35

79,9

Cl17

35,5

F9

19,0

Rn86

(222)

Xe54

131

Kr36

83,8

Ar18

39,9

Ne10

20,2

He2

4,00

La57

139Ce58

140Pr59

141Nd60

144Pm61

(147)Sm62

150Eu63

152Gd64

157Tb65

159Dy66

163Ho67

165Er68

167Tm69

169Yb70

173Lu71

175

Ac89

(227)Th90

232Pa91

(231)U92

238Np93

(237)Pu94

(242)Am95

(243)Cm96

(247)Bk97

(247)Cf98

(251)Es99

(254)Fm100

(253)Md101

(256)No102

(253)Lr103

(257)

1

2

3 4 5 6 7 98 1110 12

13 14 15 16 17

18CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOSCom massas atômicas referidas ao isótopo 12 do CarbonoIA VIIIA

IIA

IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB VIII VIII IB IIB

IIIA IVA VA VIA VIIA

QUÍMICA

110 111 112

Uun Uuu Uub

UFSES-11-PSS-1S 15

HISTÓRIA

36. A Mesopotâmia era um tipo de corredor por onde passavam povos nômades de várias regiões, atraídos pelas terras férteis, sendo que

alguns deles aí se fixaram. Do convívio entre muitas dessas culturas surgiram as sociedades mesopotâmicas, nas quais 0 0 - a arte privilegiava uma visão idealizada do ser humano, na medida em que procurava representar um modelo perfeito e real

do homem, que tinha como referência, a beleza física do soldado, adquirida por meio dos treinamentos nos exércitos. 1 1 - o sistema educacional, voltado para a guerra, fez com que a organização social se caracterizasse pelo imobilismo e por um

nível de desenvolvimento da economia e da vida cultural bastante inferior em relação aos registrados por outros povos da região.

2 2 - o desenvolvimento da agricultura, principal atividade econômica, dependia da construção de canais e diques e o cultivo da

terra era comunitário, mas parte das colheitas devia ser entregue aos funcionários do governo como pagamento pela exploração do solo.

3 3 - as guerras de conquistas possibilitaram o intercâmbio cultural e econômico entre vários povos da Antiguidade, especialmente

entre gregos, egípcios e persas e o desenvolvimento de novas expressões culturais, econômicas e políticas nas regiões con-quistadas.

4 4 - as guerras foram uma constante na vida dos povos, fazendo com que, em geral, fossem sucessivamente dominantes ou

dominados. Isso não impediu, entretanto, a transmissão das características culturais da região, que passaram de um povo para outro.

37. Teodora, a imperatriz dançarina.

Sabe-se a parte que teve no governo a imperatriz Teodora, por quem Justiniano era ardentemente apaixonado, sendo coroada

juntamente com ele, em 527. Teodora era filha de um guarda de ursos do hipódromo; havia sido dançarina, atriz e possuía, dizem,

costumes levianos. Após subir ao trono, foi irrepreensível e entregou-se inteiramente à grandeza de sua tarefa. Nada a retrata melhor

que as palavras que teria dito no dia em que uma terrível rebelião, a sedição de “Nika”, quase destituiu Justiniano. Este já estava

prestes a fugir, quando Teodora o deteve com essas palavras frequentemente citadas: “Ainda que a única salvação fosse a fuga, eu não

fugiria. Aqueles que usaram a coroa nunca devem sobreviver à sua perda. Eu gosto da velha máxima que diz que a púrpura é uma bela

mortalha”.

(Paul Lemerle. História de Bizâncio. Trad. São Paulo: Martins Fontes, 1991. p. 44)

O texto e o conhecimento histórico permitem afirmar que: 0 0 - A interferência de Teodora no governo de Justiniano permitiu a introdução de uma série de inovações administrativas como a

integração de bispos à administração pública e a cobrança de dízimos, um dos mecanismos de enriquecimento do Império. 1 1 - O fato de Teodora ser de origem plebeia identifica uma das características centrais do Império Bizantino: uma certa

mobilidade social. No entanto, apenas a união marital é que determinava a ascensão social de uma pessoa no Império. 2 2 - Num dos momentos mais críticos do reinado de Justiniano, em que grupos populares protestavam contra vários impostos

estabelecidos pelo governo, promovendo desordens pela cidade, foi Teodora que se impôs e apontou a melhor saída. 3 3 - O mais célebre governante do Império Bizantino, Justiniano, além de ampliar as fronteiras do Império, promoveu a compilação

do Direito Romano, organizado em partes: Código, Digesto, Institutas, Novelas e legou ao mundo o Corpus Júris Civilis. 4 4 - A sedição de Nika ocorreu por causa do antagonismo dos partidos aristocrático e popular, particularmente em relação às

reformas exigidas pelos setores mais pobres da população, mas combatidas pelos representantes do governo de Justiniano. 38. Cedo os índios perceberiam qual o objetivo daqueles portugueses com roupas espalhafatosas e aparentemente inofensivos: o que

pretendiam era tomar e explorar suas terras, obrigando-os, por bem ou por mal, a trabalharem como escravos para os colonizadores.

(Nelson Piletti. História do Brasil. São Paulo: Ática, 1996. p. 50)

Considerando a história da colonização de Sergipe, a pretensão a que o texto faz referência pode ser exemplificada com fatos como os 0 0 - de Garcia d’Ávila, proprietário de terras na região que, contando com a ajuda dos jesuítas para catequizar os nativos, iniciou a

conquista desse território, pois, sua colonização facilitaria as comunicações entre Bahia e Pernambuco e impediria as invasões francesas.

1 1 - das invasões holandesas, em que os proprietários de terras para retomarem a região passaram a destruir as tribos que

atrapalhassem seus interesses e subjugar os indígenas para escravizá-los ou dizimá-los totalmente. 2 2 - da anexação da capitania à Bahia, quando, para se tornar responsável por um terço da produção açucareira baiana,

precisavam da mão de obra escrava indígena para as lavouras de cana-de-açúcar. 3 3 - das várias guerras de resistência às tentativas de anexação, nas quais, sob pretexto de defender a autonomia da capitania, os

senhores das terras passaram a atacar os indígenas para escravizá-los. 4 4 - da guerra de 1590, gerada pela primeira tentativa de colonização de Sergipe, quando Cristovão de Barros, venceu o cacique

Boi peba e levou cerca de 3000 índios como prisioneiros e escravizados para a Bahia.

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39. Observe o mapa.

OCEANO ATLÂNTICO

Cabo da BoaEsperança

São Jorge da Mina

Moçambique

Mombaça

Malindi

Madagáscar

Costa deMalabar

Ceuta

ÁFRICA

CHINA

ÁSIA

OCEANO ÍNDICOSUMATRA

JAVA

MALACA

ÍNDIA

CONGO

PORTUGALESPANHA

MARMEDITERRÂNEO

FILIPINAS

MOLUCAS

Macau

Viagem com destino à Ásia Meridionalatravés da rota sudeste

CALICUTE

(Adaptado de Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro: MEC/FAE, 1991. p. 112 e 113)

O conhecimento histórico e a observação do mapa permitem concluir que: 0 0 - O grande impulsionador da expansão marítima europeia foi o comércio de produtos do Oriente e da necessidade de encontrar

metais amoedáveis, condição indispensável para manter o comércio ativo.

1 1 - Os portugueses foram os primeiros no projeto expansionista e optaram por um caminho que contornava a África, denominado de ciclo oriental de navegações e levaram quase um século para realizar o périplo africano.

2 2 - Enquanto as navegações não atingiram o Oriente, tanto os mercadores portugueses, como o Estado real, lucravam com a exploração de minérios, tecidos, sal e o comércio de escravos da África.

3 3 - A expansão marítima provocou uma mudança no eixo do comércio europeu que favoreceu os países da costa voltada para o Atlântico, como Portugal, Espanha, Holanda, Inglaterra e França.

4 4 - O Estado português, por meio do desenvolvimento industrial e impulsionado por novas descobertas científicas, deu início à conquista de novos mercados no litoral do continente africano.

40. A agricultura tropical voltada para a produção açucareira foi o primeiro grande sucesso da economia colonial. Sua força dinâmica

impulsionou toda a colonização e estimulou outras atividades produtivas.(...). O século XVII foi chamado, por isso mesmo, de “a idade

do açúcar” da colônia.

(...)

Na idade do ouro da colônia, os sinais de crescimento e prosperidade estão por toda parte. A população aumenta e se mistura, as vilas

se adensam, o comércio se intensifica − sobretudo o de cativo −, a burocracia se alastra.

(Francisco M. P. Teixeira. Brasil, História e Sociedade. São Paulo: Ática. 2001. p. 72 e 85)

Analise as afirmativas que trazem informações corretas sobre as atividades referidas nos textos.

0 0 - A mineração contribuiu para estimular a atividades como: a pecuária, a agricultura de subsistência, a produção artesanal e as atividades comerciais em várias regiões, possibilitando a integração entre elas.

1 1 - O açúcar intensificou as pressões estrangeiras sobre a política mercantilista da coroa portuguesa, permitindo o afrouxamento das restrições monopolistas metropolitanas sobre a colônia na América.

2 2 - A Companhia Geral do Comércio foi criada especificamente para fomentar atividades como a pecuária e a produção artesanal para atender as necessidades de consumo das regiões das minas de ouro.

3 3 - A economia açucareira abriu novas perspectivas à combalida economia portuguesa ao possibilitar investimentos estrangeiros, atrair para a colônia parte da força ociosa da metrópole e aumentar as rendas da Coroa.

4 4 - Na sociedade colonial mineira a mobilidade social era praticamente inexistente, onde a vida social se restringia aos limites das regiões de exploração de metais preciosos e havia basicamente duas classes sociais opostas e conflitantes.