UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANA Fernanda Machado...

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANA

Fernanda Machado Fernandes

METODOS DE ENSINO EM NATACAO

Curitiba2006


METODOS DE ENSINO EM NATAtAO

Trbalho de condusio do cu~ apre5entado aocurso de Educa~o FIica da Faculdade deC~ncias Biol6gicas e dOl nude da UniversidadeTuiuti do Parana como requisito parcial par bullbull iii

oblemraa do mulo de Ucenciatu(aOrientadora Professor Ooutor DircemaFrnceschetto Krug

Curitiba2006

TERMO DE APROVAltAO


METODOS DE ENSINO EM NATAltAO

Este trabalho de conclus~o de curso foi julgado e aprovado para obtenlio do titulode licenciatura no Curso de Educa9ao Fisica da Faculdade de Ci~ncias Biol6gicas eda Saude da Universidade Tuiuti do Parana

Curitiba 04 de outubro de 2006

Educacao Fisica

Universidade Tuiuti do Parana

f1 Professor Mestre Ney de Luea MeckingCoordenador do Curso de Educacio Fisica

AGRADECIMENTOS

Aos meus pais que me possibilitaram 0 ingresso a universidade a minhajrm~ sempre tao solicita aD meu marido cDmplice e companheiro de todas as

haras a minha filha querida aos meus professoras que tanto me ensinaram em

especial a minha orientadora Professora Doutora Dircema Franceschetto Krug

que atraves de sua competencia dedica~o e muita paciencia tornou passivel a

concretiza~o deste trabalho

SUMARIO

1 INTRODUltAO

11JUSTIFICATIVA

12 PROBLEMAS

13 OBJETIVOS

131 Obietivo Geral

132 Obietivo Especifico

2 REVISAO DE LlTERATURA

21 HISTORICO DA NATAltpO

211 A Natalaquolio no Brasil

212 A Nataao nas Olimpiadas

22 A NATAIAO E SEUS ESTILOS

221 Caracterizando a Nataao

23ENSINO EM NATAIAO

231 Aprendizagem da Nataao

24 METODOLOGIA DE ENSINO EM NATAltAO

25 METODOS DE ENSINO

26 RELAIAO ENTRE METODOS DE ENSINO E TECNICAS

NATATORIAS

07

07

09

09

09

10

11

11

12

13

15

17

18

22

25

28

31

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33

32 POPULAcAo I AMOSTRA 33

321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS

35 CONTROlE DE VARIAvEIS

36 ANALISE DOS DADOS

37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36

4 APRESENTACAo E DISCUSSAO DOS RESULTADOS

5 CONCLUSDES E SUGESTDES

REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO

NATAtAO DIFERENTES METODOS DE ENSINO

Autora Fernanda Machado FernandesOrientadora Professora Ooutara Dircema Franceschetto Krug

Curso de Educalttlo FisicaUniversidade Tuiuti do Parana

o objetivo deste trabalho foi investigar quais metodos de ensina estao sendoutilizados por professores de Educaltao Fisica em aulas de natayao nos diferentese5ti105 crawl costas golfinho peito foi realizada uma pesquisa descritiva com urnaamostra de 10 professores graduados em Educa9ao Fisica com especializayao emdiversas areasde academias da cidade de Curitiba PRo No 2deg semestre de 2006 foiaplicado um questionario e uma escala tipo Likert (MEANAT) de Feij6 (2004) Osresultados mostraram que em rela9aO ao momento de utiliza9ao dos metodos deensina para a tecnica do nado crawl a maior parte dos professores utilizam 0metodo global para a fase de coordena~o do nado 0 metodo misto naaprendizagem da tecnica e da respira~o e 0 metodo parcial para corre~o eaperfei90amento Os exercfcios utilizados pelos professores correspondem aomomenta de utilizayao do metodo Pel a simpHcidade dos padroos de movimento dosnados crawl e costas a literatura indica 0 usa do metodo global acrescentand()se arespira9~0 no crawl pelo metodo misto 0 nado golfinho (borboleta) deve serensinado pelo metodo misto e 0 nado peito deve ser ensinado pelo metodo parcialAnalisando deg grau de concordancia na Escala podemos verificar que hanecessidade de mais estudos e pesquisas na area de metodos de ensino emnata9~0 buscando dar melhor suporte te6rico aos professores

Palavras-chave Natayo Metodos Ensino-aprendizagem

Fernanda Machado FernandesEndereyo Rua Reinaldo Pazello 2094 - Santa QuiteriaCuritiba - Parana CEP 80310-110E-mail fernandamfyahoocombr

1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA

Sabemiddotse que desde a premiddothist6ria a homem ja nadava lancandomiddotse no meia

aqua tieD e nele se deslocando conforme a necessidade seja para recolher

alimentos fugir de perigos em terra au em qualquer Dutra situacao cotidiana Sabe~

se tambem que ha cerea de 3000 anas no antigo Egito as indicios mostram a

exist~ncia de profess ores de natacao para as crianyas nobres Na civilizacaa

classica grega as registros hist6ricos apontam a presenra de urna associalfao de

provas de natacao nos Jogos Istmicos sendo assim a Grecia considerada 0 beno

das primeiras competicOes de nataltao no mundo moderno

Na primeira meta de do secule XIX a natacao comeCou a ser difundida e

estabetecida como desporto sendo realizadas as primeiras provas ern Londres em

1837 Logo ap6s em 1839 surgiram na inglaterra as primeiras associalYOes

desportivas para a pratica da natacio como esporte competitiv~ sendo certo que

apenas em 1869 surgiu a Associa9aO de Nata9M Amadora (GOMES 1995)

No Brasil a nata30 foi introduzida em 31 de julho de 1897 (SOARES

2004) quando diversas acactemias clubes escolas particulares e algumas escolas

publicas passaram a oferecer aulas de natacao sendo praticada em quatro est[los

craw1 (ou nado livre) costas pelto e bOfOOleta (golfinho)

A natacao pode ser praticada par criancas jOllens e adultos pois arem de

ser uma atividade sauctavel Que aumenta a resistlncia e a forca muscular melhora 0

condicionamento cardiorrespirat6rio tambem tonifica as rnusculos e queima calorias

com reduzidos r[seas de lesOes

as beneffcios da pnHica da natattaO nao ficam limitados apenas aaprendizagem da tecnica ou na melhora do prepare fiSteD do praticante 0 meio

aqua tieD proportiona a quase anulaCao da for~ gravitacional impedindo impactos

violentos favorecendo movimentos amplos e prolongados facilitando a percep~ao

corporal aumentando 0 equilibrio a flexibilidade a elasticidade a coordena~ao a

resistlncia aer6bica 0 relaxamento e a velocidade A1em de ser uma atividade que

oportuniza a integra~ao social a motiva9aO e 0 bom humor

o Professor de natayao precisa ter em mente que a aprendizagem deve ser

gradativa partindo do ensinamento dos movimentos mais faceis e com 0 tempo

aumentando 0 grau de dificuldade do conhecido para a desconhecido A

aprendizagem da nata9iio caracteriza-se por uma variedade de possibilidades de

movimenta~Oes na agua Ah~m do desenvolvimenta da habilidade tecnico motora a

experi~ncia sensorial de cada aluno com a agua deve ser lev ada em canta

Os metodos de ensina-aprendizagem mais utilizados pelos professores no

ensino da nata9ao tern sido a metoda global au total que desenvolve as a90es no

seu todo 0 metodo misto (partes progressivas) que consiste em praticar

separadamente duas partes praticas para depois articula-Ias e ir progressivamente

acrescentando conhecimentos parciais e 0 metodo puramente parcial que exige

muita perfei9ao da primeira etapa para poder avan9ar para a segunda etapa

(praticando somente a movimento das pemas depois somente dos bra90s em

seguida bravos e respirayao e por fim todos os jii trabalhados)

Atraves do estude destes metodos da analise de suas vanta gens e

desvantagens e que urn professor pode escolher urn metodo mais apropriado para

aplicar em determinada situactao Sem as bases hist6ricas te6ricas e experimentais

urn professor aplica um metoda sem qualquer criterio ou conhecimento podendo

por exemplo chegar a prejudicar 0 aprendizado de alunos com necessidades

especiais

Em razae das argumentactOes efetuadas definiu-se urn problema para

estudo

12 PROBLEMA

Quais os metodos de ensino mais utilizados nas aulas de nata~o por

professores de Educacrao Fisica em Curitiba Pr

13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai

Investigar quais sao os rnetodos mais utilizados nas aulas de nata9ao pelos

professores de Educayao Fisica

10

132 Objetivos Especificos

- Traar a perfil dos professores de Educacao Fisica que atua em nata9ao

- Identificar 05 momentos de utilizalaquo~o dos diferentes metodos pelos

professores em aulas de nata~o de Curitiba

- Avaliar as exercicios utilizados pelos professores no ensino-aprendizagem

do nado crawl

- Analisar 0 Grau de Concordncia dos professores com a base te6rica em

rela9aO aos rnetodos de ensine em natayao

- Avaliar quais as tend~ncias e apropria90es metodol6gicas adotadas no

ensine de natacao em Curitiba comparando com a base te6rica

II


21 HISTORICO DA NATAltAo

Segundo Gomes (1995) a Na1alao e tao antiga quanto 0 homem Na

antigOidade era urna vantagem saber nadar urna arma para enfrentar dificuldades

Sabe-se que as fenicios foram as primeiros bons nadadores pois eram

navegadores e seus barcos deveriam ser como de fato eram tripulados por

homens que soubessem nadar porque as Iongas viagens exigiam i550

Entre as greg os 0 culto da beleza 1islea fez da natayao urn dos exercicios

mais importantes para 0 desenvolvimento harmonioso do corpo Acredita-se que ja

nesta epoca eram realizadas competiyOes de natayao aos melhores nadadores

eram erigidas estatuas 0 esporte tambem era incluido no treino dos guerreiros

Em Roma a natayao tambem configurava urn metoda para a preparacAo

fi5ica do povo incluida entre as materias do sistema educacional romano Plat~o

afirmava que 0 hom em que nao sabia nadar n~o era educado (KRUG 1985)

Em 1603 no JapAo um pars fechado ao mundo na epoca 0 Imperadar

determinou que se praticasse a natayAo nas escolas Como n~o havia contato com

outros paises pade-se dizer que esse nao e considerado 0 inicio da natacao

organizada Deve-se aos ingleses a organizacao da nata~o como esporte de

competiltao que em 1837 realizaram as primeiras provas em Londres

Muitos dos estilos dos nados desenvolvidos a partir das primeiras

competicOes esportivas realizadas no s13culo XIX basearam-se no estilo de natayao

12

dos indigenas da America e da Australia que em 14 de fevereiro de 1846 em

Sydney realizou 0 primeiro tamele de natayao A primeira federacao de natayao foi

constituida na Inglaterra em 1874 A partir deste momento come9aram as tomelos

europeus destacando-se 0 de Viena em 1889 Sete anos mais tarde em 1896

tivemos 0 retorno dos Jogos OHmpicos e la estava a natayao com as provas de 100

m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)

211 A Nataao no Brasil

A natacao foi introduzida oficialmente no Brasil em 31 de julho de 1897

quando as dubes 801af090 Gragoata learai e Flamengo fundaram no Rio de

Janeiro a Uniao de Regatas fluminense que fai chamado mais tarde de Canselha

Superior de Regatas e Federa~o brasileira das Sociedades de Remo Em 1898

eles promoveram a primeiro campeonato brasileiro de 1500m Saliture foi a campe~o

no nado e5tilo livre Em 1913 a campeonato brasileiro pas sou a ser promovido pela

FederaCao Bra5ileira das Sociedades do Remo em Botafogo Alem dos 1500m nado

livre tambem foram disputadas provas de 1Dam para estreantes 600m para

seniores e 200m para juniores Em 1914 0 esporte e as competic6es no Brasil

comeyaram a ser controladas pela Confederayao Brasileira de Oesportos (SOARES

2004 e KRUG 1985)

Somente em 1935 as mulheres entraram oficialmente nas competicOes no

Brasil destacando-se inicialmente Maria Lenk e Piedade Coutinho no cenario

internacional alguns nadadores obtiveram marcas mundiais Em 1984 Ricardo

Prado tornou-se recordista mundial dos 400 medley Na decada de 90 tambem

13

quebraram recordes mundiais e sUI-americanas Gustavo Borges Fernando Scherer

Rogerio Romero Daniela Lavagnino Adriana Pereira Patricia Amorim Ana

Azevedo

212 A Na1a~ao nas Olimpiadas

Oesde a primeira edi~o dos Jogos em Atenas-1896 a nata9ao faz parte do

programa Ate a Olimpiada de 1908 em Londres no entanto as provas n~o eram

disputadas em piscinas Em 1896 as provas foram disputadas em mar aberto 0

hungaro Alfred Haj6s que venceu as 100 m e 05 1200 m nado livre afirmaria mais

tarde que a vontade de viver superou a vontade de veneer referindo-se a agua

geJada e as altas andas que teve de enfrentar Em 1900 0 rio Sena em Paris foi 0

palco das provas ande fcram disputadas modalidades como urna corrida de natayao

com obstaclilos e de nado submerso (SOARES 2004)

Segundo Valporto (2005) em 1904 em Saint Louis urn lago artificial foi 0

palco das competiyoes com mai5 uma prova inusitada 0 mergulho a distflncia Na

Olimpiada seguinte Londres-190B foi construfda uma piscina de 100 metros no

centro da pista de atletisrno Somente em 1912 as mulheres passaram a participar

das provas de natayao em Olimpiadas

Oesde entaD 0 mundo assistiu ao surgimento de lendas da natafY30 como 0

norte-americana Johnny Weissmuller que ganhou cinco medal has nas Olimpiadas

de 1924 e 1928 antes de virar atar e se tamar 0 Tarzan do cinema WeissmuJler

bateu recordes rnundiais 67 vezes

I-I

Em Melbourne-1956 a nata9ao australiana promoveu urn verdadeiro

arrastao (VALPORTO 2005) ganhando todas as provas no estilo livre totalizando

11 medalhas de auro Dawn Fraser uma das maiores nadadoras da histori a

ganhava sua primeira medalha de auro nos 100m livre

A Olimpiada de Rama em 1960 fol a ultima sem cronometragem eletrOnica

Nos 100m livre 0 brasileiro Mancel dos Santos ficou com a medalha de bronze Ja

em T6quio (1964) Dawn Fraser ganhava sua terceira medalha de auro consecutiva

nos 100m livre Em 1968 as nadadoras se submeteram pela primeira vez a testes

de feminilidade Todas foram aprovadas (SOARES 2004)

A Olimpiada de 1972 foi do norte-america no Mark Spitz que conquistou sete

medalhas de curo recorde historico batendo sete marcas mundiais Fai vencedor

nos 100m e 200m livre nos 100m e 200m borboleta enos revezamentos 4 x 100m

livre 4 x 200m livre e 4 x 100m medley e a que registra a Enciclopedia do Esporte

Brasileiro (1993)

A alem Kornelia Ender foi a estrela dos Jogos de 1976 em Montreal com

quatro medal has de oum Seu feito no entanto e posto em duvida devido as

suspeitas de doping Em Moscou (1980) e Los Angeles (1984) a boicote de norte-

americanos (1980) e russos (1984) fez com que as disputas ficassem polarizadas

Em 1960 brilhou a Uniao Sovietica e Alemanha Oriental e em 1964 os Estados

Unidos (VAlPORTO 2005)

Em 1988 nova mente uma alema dominou as piscinas Kristin OUo ganhou

seis medalhas de ouro vencendo em tres estilos diferentes (livre costas e

borboieta) Em Barcelona (1992) come~va 0 reinado do russo Alexander Popov

que venceu os 50m e os 100m nado livre feitos que repetiria em Atlanta-1996

(COlWIN 1999 citado por FEIJO 2004)

15

22 A NATAAO E SEUS ESTILOS

Ate 1896 a estilo empregado em competiyOes era uma braltada de pelto

executada de lado mais tarde para diminuir a resist~ncia da agua passou-se a levar

um dos bra9Qs a frente pela superficie que foi chamado de single overarm stroke e

depois foi mudado para levar urn braro de cada vez chamado de double overarm

stroke (SOARES 2004)

Esse e5tilo foi apelidado em 1893 par urn jngl~s J Arthur Trudgen ao

aplicar observa90es que flzera com as nativQs da America do sui dal a

denominaltao de Trudgeon 0 movimento de pernas pOfem continuava a ser urn

golpe de tesQura que evoluiu quando outro ingles Frederick Cavill emigrando para a

Australia observou que as indigenas nadavam com as pernas agitadas em plano

vertical a superficie da agua Adotou a estil0 (crawl australiano) com 0 qual 0 seu

filho Richard em 1900 bateu recorde mundial das 100 jardas (SOARES 2004)

A nata~o competitiva tem estado baseada em 4 estilos Crawl costas peito

e barbaleta sendo a crawl a mais rapido no entanta em competi90es de master

observa-se nados como 0 nado de costas com recuperayao dos dais bracos

simultaneos (costas elementar) No ~mbito mundial quem controla a natacao e a

FINA (Federa~o Internacional de Nata~o Amadora)

o nado Costas segundo Krug (1978) comecou a surgir em 1904 aonde

Bernardi descrevia uma forma de bracada de costas elementar Em 1901 em

Londres Marques de Bibbero informou ter andado uma milha sobre as costas sem

mencionar 0 estilo exato Ja em 1912 Costas Peito elementar e brayada dupla de

costas se prahcava em provas de forma indistinta tanto como 0 movimento de

pernas de ra como de tesoura

16

Ainda de accrdo com Krug (1978) Adolf Kiefer vencedor dos 100 metros

costas no Jogos Olimpicos em 1936 praticava a tra~o com a cotovelo estendido E

sendo urn par ser um nadador com grande tatento natural fixou seu padrao de nado

par muito tempo sendo sua tralYaO atraves da agua uma circunferAncia quase

perfeita

o nado de costas inicialmente tinha par finalidade proporcionar meies de

facil f1utua~o para descansar a nadador Somente nos jogos oHmpicas de Paris em

1900 e que surgiu este estilo como forma de competiyao Inicialmente as bra90s

eram levados simultaneamente para dentro da agua e as pernas movimentam-se de

forma semelhante a tesoura a frente Mais tarde evoluiu para uma borboleta

invertida e com 0 surgimento do estilo novo de frente seus emprestimos tecnicos

chegaram ao nado de costas que se apropnou dos mesmos movimentos de pemas

altemados para baixo e para cima com os braltos tambem altemados de tras para

frente em traltao de dentro da agua e em recuperaltljo fora dela (SOARES 2004)

o nado Crawl de acordo com Krug (1978) e uma palavra inglesa que

significa rastejar ou seja arrastar 0 corpo sobre uma superficie utilizando

alternadamente os bra((OsEste estilo e 0 mais rllpido de todos os padr6es motrizes

e se converte num dos mais estudados cientificamente e 0 que mais progresso tern

realizado

Ainda de acordo com a Butora existe 0 crawl japones que consistia em n~o

come~ar a tralt~o com um bralto antes que 0 oposto comeltasse seu movimento de

apoio e 0 batimento de pemas era muito solicitado e 0 crawl australiano que

contrariamente 0 padrtio dos japoneses os australianos buscavam sobretudo uma

maior propuls~o com os bra90s Os nadadores da decada de 70 possuiam excelente

teCJ1icae suas performances eram devidas em grande parte a exatidlio dos ge5tos

17

com urn mesma nivel sendo assim aquele que possuia melhor tecnica teria sempre

uma maior vanta gem

o nado de pelto a borboleta e 0 golfinho t~m urn vinculo hist6rico comum 0

nado de peito somente foi regulamentado como tal apes 0 estilo ~crafr te-Io

substitufdo nas provas de nado livre Posteriormenle foi introduzido 0 estilo borboleta

que final mente evoluiu para 0 golfinho Com 0 surgimento do -crawl 0 antigo estilo

(peito) perdeu sua p05ilt~o par ser mais lento Entretanto havia interesse em manter

a estilo classico e par isso foram regulamentadas as provas exclusivas para aquele

estilo Quando surgiu a bra~da do estilo borboleta nova mente decaiu 0 usa do

estilo classico e islo da mesma forma que OCOrTeraanteriormente fez com que a

FINA per me to de regulamentacao especifica separasse os dois estilos

AperfeiltooLJse 0 estilo de batidas de pemas e ao inves de tesoura surgiu 0

movimento ondulante do gotfinho razao da denominactao do novo estilo

221 Caractenzando a Nata9llo

Segundo Damasceno (1997) nada 5e sabe sobre quando onde e como 0

primeiro ser humano descobriu a nata~o levando como a Gatteau e Garoff (1968)

a confundir sua origem com a da pr6pria humanidads

De acordo com Navarro citado por Damascenc (1997) as refe~ncia5 mais

antigas relativas a arte de nadar datam se 9000 anos aC quando erarn relatadas

em pinturas vas os mosaicos etc as proezas de grande her6is atestando a

importfmcia desta tecnica e de seu dominic

18

Ainda segundo Damasceno (1997) sobrevivendo a05 seculos e as

civiliz2tOes os documentos que se referem a nata~Q mostram ainda as diversas

conota90es que esta atividade assumiu entre as pavos na antiguidade

principalmente entre 05 reman os e as gregos

Na Grecia Platao na sua lei 689 prescrevia segundo Lenk (1986) citado par

Damasceno (1997) que ~todo cidad~o educado e aquele que sabe Jer e nadar

A nata9ao era considerada de acordo com Lotufo (1980) e Krug (1985) urn

requinte de distin9aO social a tal ponto de proferirem frases como Me tao ignorante

quem nao sabe ler nem nadar de acorda ainda com Damasceno (1997) raramente

par temeridade mas principalmente par necessidade e as vezes par prazer 0

homem ao 10ngo de sua hist6ria tern entrada em cantata com a agua Quer

utilizando-a como fonte de subsist~ncia ao extrair da ca9B e da pesca seu alimento

quer para defesa de sua propriedade ao construir fossos em tomo dos castelos

dificultando ataques de povos inimigos Ainda de acordo com 0 autor a integracao

do homem ao meio liquido como decorr~ncia de urn processo de adapta~o e ao

mesmo tempo de transformacao da natureza tern-no levade a criar constantemente

novas formas de se locomover na agua que ora se apresenta como caminho para

ajuda-Io a atingir seus objetivos e ora como obstaculo a ser transposta

23 ENSINO EM NATACAO

Contudo somente em 1538 segundo Wilke (1982) citado par Damasceno

(1997) e publicado 0 primeiro manual de aprendizagem da natacao de autoria de

Nikolaus Wynmann sob 0 titulo 0 nadador ou urn diJlogo acerca da arte de Nadar

19

Em dialogo mencionado segundo Damascene (1997) urn dos participantes

convenee 0 seu amigo da necessidade de aprender a nadar apresentando-lhe

muitos exemplos historicos de afogamento Explrea entao que 0 homem nao domina

par natureza a arte de nedar e par isso necessita de urn mestre que primeiro em

terra e depois dentro dagua apresente ao aluno as movimentos com tenta arte que

este possa realmente executar

A partir das ideias do citado pioneiro Wynmann desenvolveram-se tanto as

metodas de ensina da aprendizagem de nata~o bem como as instrumentos

utilizados mas sempre na base do pressuposto errado de que 0 homem era capaz

de flutuar nao devido a da impulsao natural mas ao auxiHo dos movimentos de

impulsao da natay1lo atribuindo-se deste modo pouea import~ncia em primeiro

lugar a habituactao gradual a agua Assim desenvolverammiddotse erroneamente as

exercicios em seeo (em terra) que eram realizados durante horas pelos alunos

segundo as ordens do professor (DAMASCENO 1997)

No entante em 1925 Kurt Wiessner segundo Krug (1985) conseguiu

libertar-se desta visle meeanicista da aprendizagem da natacao partindo do

pressupesto psicol6gico do porque e homem nao sabe nadar par natureza

chegando a conclusao de que este nao estava simplesmente habituado a encontrar-

se dentro dagua Portanto 0 que interessava em primeiro lugar era tirar-Ihe a mede

perante a elemento deseenhecido mediante a habitua~o a agua e isto antes de

serem inieiados as movimentos da natacao S6 assim 0 homem apresentaria

condicOes de aprender sem inibic6es as diversos movimentos da natacao

Wiessner fol considerado por Wilke (1982) eitado par Damasceno (1997) a

precursor da ensina mademo da natacao surgindo assim inumeres perspectivas

pedag6gicas (metodos de ensina de netacao) bem como urne diversidade de

20

opiniOes por parte dos especialistas no que se refere a conceituayao desta

atividade

Damasceno (1997) eila varias opini6es destes especiaHstas como Guinovart

(1972) Esteva (1977) Freitag (1982) Lewin (1978) Perez (1986) Reis (1983)

Burkhardt e Escobar (1985)

Guinovart (1972) definia a nata9~o como sendo um esporte de

desenvolvimento por excel~ncia implicando na vontade de veneer a natural aversAo

a agua tria assim como a urn elementa n~o habitual

Esteva (1977) par sua vez considerava que a natacao consiste em manter-

se a flutuar na agua mediante a ajuda de certas movimentos ordenados e segundo

detemlinados principlos

Freitag (1982) apresentou urn conceito geral e urn restrito Com 0 canceito

geral a natarao jnclui as saltos para a agua (ornamentais) 0 pOlo equatleo a

natacao 5ubmarina 0 mergulhador 0 salvar vidas e a natarao propria mente dita 0

conceito restrilo se refere a nataltao como sendo compreendida pelos quatro estilos

que sao crawl costas peito e golfinho

Ja Lewis (1978) nao s6 conceituava mas tambem caracterizava a nata~o

como sendo urn desporte que constitui uma ronte de reerealtao de alegria de viver e

de saude para as pesseas de tedas as idades

Centudo Farias citado per Perez (1986) numa visao didatizada conceituava

a nataltao proponda uma direrencialtae entre a perspectiva didatica e 0 ata de nadar

propria mente dilo Na opiniao do especialista nataltao identifiea a disciplina

integrante des curriculas dos curses na area da educaryao objetivando preparar os

alunos a ensinarem ou ministrarem atividades nas aulas para nadar em divers as

faixas elarias ao sexo masculino e feminina NataqAo tambem diz respeito a

21

competi~o que reline urn determinado numero de pessoas objetivando a

performance par distancia au por tempo Enquanto nadar sena urn ata pSicomotor

que objetiva a locomoltao no melo aquatico na horizontal na vertical au totalmente

imerso

Comparando com Perez (1966) Reis (1963) similarmente considera a

natayao como significando a tecnica de deslocarmiddotse na agua par intermedio da

coordenacao met6dica de certos movimentos e nadar como deslocar-se na agua a

seu nivel au atraves da fona e adaptaltOes naturais do proprio nadador

Igualmente Burkhardt e Escobar (1985) tambem preferem considerar a

nataltao como a habilidade de mantermiddotse na agua e locomover-se pela mesma sem

toear no fundo podendo ser esta habllidade de nadar executada sem preencher as

requisitos dos quatros tipos de nados mas sempre eomprovando a completa

ambientstao do individuo eo meio aquatieo

Apesar de nao haver uma sistematiza~o por parte dos diversos

especialistas no que se refere ao conceito da natayao au ainda ao ato de nadar

todos sao untmimes segundo Navarro (1978) citado par Damasceno (1997) em

admitir a natatao como esporte ideal por excelAncia nao s6 pelo fato de poder ser

praticada por qlJalquer pessoa sem distintAo de idade e sexo mas tambem par seu

valor formativo e totalizador Sua pratica regular e continuada desenvolve

simultaneamente com maior ou men os intensidade todas as partes do corpo

atuando em sua totalidade e junto a mente para urn desenvolvimento saudavel e

eficaz

22

231 Aprendizagem da Natacao

Segundo Bonacelli e Moreira (2004) a aprendizagem da natacao teve uma

abordagem mecanicista inicialmente ja que 0 movimento era totalmente

fragmentado e exigia uma aCao voltada quase que exclusivamente para mecanica

especifica do nado Portanto seria um metoda parcial

Nas primeiras decadas do seculo XIX segundo Damasceno (1997) 0

coronel Francisco Amoros y Odeano desenvolveu suas praticas pedag6gicas

acentuando a necessidade do exercicio fisico na educacao para a formacao nao

apenas fisica mas tambem estetica e sensorial das crianyas Amoros ressaltava em

obra criada par ele e constituida de 17 itens a importancia de se saber nadar para

defender-se do inimigo e salvar pessoas no meio aquatico nao apenas no ambito

militar mas tambem civil

A pratica da natacao foi assim sendo considerada de extrema importancia e

tomando-se regra para aqueles que queriam melhorar a postura e adquirir um certo

vigor fisico tanto para os homens quanto para as mulheres Azevedo (1960) em seu

livro mOaEducaCao Fisica tambem enfatiza a importancia da natacao como carater

estetico do corpo principalmente para as mulheres reforcando 0 pensamento de

prepara-tas exctusivamente para a matemidade pais se parissem filhos homens

estes seriam fortes para defenderem a PcHria e se parissem mulheres seriam

robustas para gerarem filhos saudaveis

Azevedo (1960) ressalta em sua obra a importancia de saber nadar nos

metodos adotados tanto pelos franceses como pelos suecos quando frisavam que a

juventude tinha como dever treinar natacao para ganhar rapidez e seguranca na

agua para numa emergencia livrar-se do inimigo Durante muito tempo a

23

aprendizagem da nata9aO foi sendo efetuada no modela reducionista mec~nico

devido ao fate ate da atividade ser ministrada par ex-nadadores que se tomariam

tecnicos da modaHdade Segundo este estudioso uma nova yeni5aO come90u a se

estabelecer no Brasil ern meados dos anos 60 quando 0 professor David C

Machado publicou urn dos primeiros livros sobre nata~o ~Metodologia da Natac8omiddot

incluindo a adapta9ao 80 meio liquido ate entao ignorada como 0 tator

preponderante para a aprendizagem da nata~o

No ensina da natacAo deve-se dar atenyao na deSCrl9aO dos movimentos

segundo as percep90es e sensa90es dos alunos (CQUNSILMAN 1980) Nesta

perspectiva a aprandizagem da nata~o mais especificamente a fase de

familiarizayao a este meio ambiente deve promover 0 auto conhecimento

autodominio e a constrwao da propria imagem do individuo praticante com relaC(Ao

ao meio liquido atingindo uma verdadeira autonomia pessoaJ passive I de

transferencia para outros segmentos e dimensOes da vida hum ana 0 professor

deve valorizar as experiAncias de seus alunos orientando de forma que estes

desenvolvam suas perce~Oes No meio liquido as perce~Oes de equilibrio de

orienta~o do corpo e dos movimentos dos membros em rela~ao ao tronco sao

diferendadas Estas informacOes perceptivas permitem orientar e tomar consci~ncia

da posi~o do proprio corpo e por conseguinte das atitudes motoras A propria

percepyao exerce urn papel fundamental no controle motor especial mente nas

alividades de natacao atraves dela 0 individuo esta permanentemente sendo

informado sobre a situaryao de seus segmentos a natureza dos deslocamentos

direao e yelocidade (LEIRIA 1995)

o primeiro passo para 0 aprendizado da nata~ao esla na familiarizaCao com

o meio aquatico Este processo de acordo com Sarmento (1982) Knug (1985)

24

Cateau e Garoff (1988) Palmer (1990) e Velasco (1994) e uma importante fase da

aprendizagem da nata~o E nesse periodo que a aprendiz explora 0 novo meio

buscando seguran9a autonomia e tambem uma relaltllo afetiva com 0 ambiente que

se esta inserindo sendo que um born processo de familiariza9ao ira influenciar 0

sucesso e a continuidade da pratica da nata~o

Segundo Soares (2004) a capacidade de aprender as habilidades tecnico-

motoras e bastante influenciada pelo estado de desenvolvimento Fisico do aluno 0

retardamento ou a aceleraltllo da aprendizagem depende da constitui9ao do grupo

de alunos das SUBS capacidades de rendimento e da experilmcia adquirida

anteriormente Soares ainda afirma que as passagens no organismo infantil para

novos perfodos de desenvolvimento ocorrem normalmente e que na ida de de 10 a

13 anos a crianlta atinge 0 seu ponto culminante em temlos de desenvolvimento

motor pOis a harmonia e a utiJjdade de motricidade geral caracterizam-se

adequadamente nesta idade

Conforme Soares (2004) os movimentos sao equilibrados com nHida

transferencia de movimentos apresentam-se bem caracterizados e se processam

dinamicamente Neste periodo a crian~ pode ser conduzida para a melhor

movimenta9ao tecniea pais deve ter aprendido os processos motores em sua

coordenayao rudimentar e em suas lin has basicas Seus movimentos parciais

correspondem as melhores tecnicas atuais Na verdade aprende-se a nadar em

qualquer idade Apenas com algumas diferenyas em termos de qualidade dos

movimentos relacionados com a idade e com a forma~o fisica

25

24 METODOLOGIA DE ENSINO EM NATACiio

- Tr~s correnles da pedagogia da nataltao sao enfatizadas por Krug (1978)

a concepcAo global sendo a mais antiga de todas na qual nao ha preocupaltao com

o metoda ou seja 0 aprender a nadar estaria ligado ao proprio instinto de

sobrevivencia do ser humane a concepqAo anaHtica tendo como definiltae que para

nadar e neces~rio somente executar movimentos que fatam progredir na agua e a

conceplaquoao sintetica que se ap6ia na corrente psicoJ6gica da Gestalt partindo do

KtodoKpara as ApartesM

Segundo Krug (1978) a naltao deve ser uma alividade agradavel para

qualquer idade do beb~ a terceira idade deve ser urn processo gradalivo em

complexfdade partindo do tacH para 0 diticil do simples para 0 complexo do

conhecido para 0 desconhecido Alem de ser reveslida de motivatao adequada e

manter acima de tudo a seguranlt8 do aprendiz

Alguns pontos fundamentais da aprendizagem sao compreender 0

movimento executa-Io de acordo com 0 modelo proposlo e repeli-Io ale adquirir

aulomalizaltio do mesmo 0 conhecimento assiduo as sessOes (aulas diarias) de

naltao e sinOnimo de produlividade ideal (KRUG 1978)

Segundo Gomes (1995) a aprendizagem da natataO caracteriza-se por urna

variedade de possibilidades de movimentayao na agua Devido as varias mudanltas

existentes da posi~o do corpo na ~gLla a aprendizagem da habilidade lecnica

motora da nataltio apresenta djferen~s fundamentais em rela~o a movimenta~o

diaria do ser humano 0 aprendizado de acordo com Aebli (1971) e a soma de

todas as experi~ncjas reflex6es e exercicios que se modificam em cada processo

de aprendizagem

26

De acordo com Soares (2004) a metodologia Ii constituida por etapas

correspondentes as fases de aprendizado dos movimentos 0 processo de ensina eselecionado utilizando-se a aprendizado estruturado em programas sao

estabelecidas metas para as movimentos e procura~se chegar ao objetivo final

desejado atraves de etapas pequenas e exatas 0 aluno e orientado em todas as

fases do processo de aprendizada ele praticamente 56 imita Demonstrancto e

imitando 0 processo e enriquecido por informaQ5es verbais e audiovisuais Pelo

processo indutivo 0 aluno passa a experimentar movimentos aprendendo assim a

partir do erro colhendo experilncias e S8 conscientizando imediatamente Sempre

apoiado das apresentsyOes verbais e audiovisuals esle sistema indutivo oportuniza

80 aluno urna larga margem de experi~ncia

Quando Soares (2004) se refere aos recursos para a ensino e a

aprendizagem ele reforya que estas sao as provid~ncias que 0 professor deve

tomar durante a aula para iniciar 0 processo de ensina apressando assim a

aquisi(ao de novas formas de comportamento 0 trabalho de pernas ~ 0 primeiro

objetivo parcial de aprendizagem pois este resulta da coordenay3o dos processos

de movimenta9ao da motricidade (do andar) do dia-a-dia 0 tempo de aprendizagem

da movimentacAo de pernas e mals prolongado do que a de bra90s pois ao

aprender a movjmenta~o de brayos as alunos iriam experimentar uma sensayao de

locomo9ao antecipada mais rapida e sendo as pernas a etapa seguinte nao podena

se esperar urna concentra9ao lao acentuada

Sobre a fundamentaltAo rne~nica Soares (2004) salienta que a primeira

funyao dos movimentos de pernas e a estabillzayao lateral e vertical da posicAo do

corpo a segunda e a propulsao (exceto no nado de pelto) justificando iniclalmente a

seu ensino Ainda citando a mesmo autor a partir do terceiro objetivo parcial da

27

aprendizagem segue a coordenayao rudimentar dos movimentos sem respiraltao

antes de urna forma~o refinada dos movimentos pareiais e antes que as pr6ximos

objetivos d~em lugar 80 processo seguillte Soares (2004) salients que os objetivos

da aprendizagem da movimenta~o motara sao adquiridos par uma sincronizaltio

entre as eta pas da aprendizagem e para se compreender urn movimento e emprega-

10 na aprendizagem seguinte e de suma importAncia conhecer as fundamentos da

aprendizagem Segundo Krug citada par Feij6 (2004) pode-se seguir quaue curvas

na aprendizagem sao elas fase inieial ende a aprendizagem e rapida ou lenta

dependendo do interesse entusiasmo e participayao do aluno na fase intermediaria

a trabalho estabiliza devendo haver repetlcentes dos exercicios para sua correta

execu~o na fase novo adiantamento a aprendfzagem busca nOVQSavamos e e

novamente desenvotvida porem Qcorre de forma mais tenta que na fase inicial e a

ultima mas nao menos irnportante a fase Finat tambem chamada de fase dos

timites a qual ira depender muito das condi~Oes fisio16gicas e psico16gicas do aluno

Portanto e muito importante que deg professor de Nata9ao para crian98s ou

aduttos iniciantes adote urns metodotogia de ens ina que respeite suas Iimita90es e

seus medos Vale lembrar que atern dos movimento5 caracteri5ticos do esporte ja

serem uma novidade ha ainda 0 tator agravante de 5er a nata~o urn esporte

realizado no meio tiquido onde as leis fisicas sao lotalmente diferentes do que

estamos acostumados no nOS50 dia-a-dia fora dagua

Assim nunca 5e deve iniciar 0 processo de aprendizagem da natayAo pelos

estilos formais (crawl costas peito borboleta) Antes de se prop~r as estilos ha que

se fazer urn trabalho de adaptayao ao meio liquido muito bern feito que permitiril ao

aluno se familiarizar com a tlgua 0 aluno adaptado a agua se desloca mergulha

28

controla a respira~o e abre as othos dentro dagua 56 entao estara preparado para

a aprendizagem dos estilos fOimais da natacao (MACHADO1978)

Urn Dutro fator mUlto importante na aprendizagem da nata9llo e 0 fator

psicol6gico Bonde devem ser levados em conta fatores como motjva~o lideranlta e

sistema nervase pois as alteracOes provocadas pel a agua prejudicam a

aprendizagem A atenyao que e a capacidade de concentrar 0 pensamento e a a~ao

numa determinada larera tambem e falar fundamental 118 aprendizagem (KRUG

1978)

QuIros fatores importantes citados ainda para urna boa aprendizagem da

nata9aO sao temperatura da agua pais quanta mais fria menor devera ser a tempo

de dura~o da aula e automaticamente men or sera 0 progresso e principal mente a

vontade do aluno que e considerado pela autora 0 fator mais importante


Segundo Krug (1997) dentre muitas defini~Oes metodo e encontrado como

sinOnimo de estilo de en sino embora alguns autores argumentem que estilo e urna

rnaneira de auto-expressao peculiar de cada professor enquanto que metodos

seriam essencialmenle principlos de a~llo

De acordo com Mosston citado por Krug (1996) as tecnicas e os metodos

estariam disponiveis para cada professor e a maneira como eles seriarn usados

determinaria 0 estilo do professor Metodos de ensina talvez possam ser melhores

representados atraves de urn continuum Incluindo varios graus de envolvimento de

professor e alunos na lomada de decisOes e condj~Oes de aprendizagem

Para Krug (1996) metodo de ensino n~o sao urna serie de estrategias que

podem ser implementadas com maior au men or sucesso e sirn compreensOes

sobre a mane ira como certos tipos de aprendizagem podem ser melhores utHizados

Muitos metodos podem ser aprendidos em aulas de educacAo fisica mas alguns

tam urn potendal maior para criar condi0es melhores de aprendizagens do que

oulros Escolher ent~o urn metodo de ensino precisa incluir lentativas de

identificacao de quais seriam as aprendizagens impHcitas pretendidas no campo da

educa95o fisica

Macllado (1978) afirma que as metodos de ensjno~aprendizagem utilizados

em natacao ate bern pouco tempo divergiam muito a ponto de nao se saber 0 que

estaria certo ou errado sabe-se que 0 ensino sofreu a a~o de muitas correntes

que atraves do tempo se aperfei90aram A busca de urna unidade para 0 ensino

em nalacio tern mostrado evidencias de adoyao de pelo menos Ires metodos de

ensino-aprendizagem pelo professores 0 metodo global ou total que desenvolve as

acOes no seu todo 0 metodo analitico ou parcial que trabalha as partes e agrega

depois e 0 metoda partes progressivas que consiste em praticar separadamente

duas partes praticas depois articula-Ias

Krug (1985) cita varios autores como Daugtrey que diz que a metoda total

ou global e a movimento demonslrado inleiro do comeco ao fim e e superior ao

ensino de somenle uma parte de cada vez Ja para Bell (1970) a conflite esta em

definir a palavra todo nos termos de alividades em Educa~o FISica e que a metodo

global demonstra ser superior ao parcial no en sine dos espertes individuais Singer

(1975) dizia que 0 que de term ina 0 uso deste au daquele metodo e a complexidade

da tarefa isto e a quao e dificil para a aprendiz perceber a mesma A estudiosa

ainda cita Niemeyer (1958) que encontrou resultados mais satisfat6rios com 0 usa

3U

do metoda global de ensina da nata9ao e Lewellen (1951) que concluiu que a

velocidade que trabalharam pelo metoda total foi superior ao grupo do metoda

parcial Navarro (1978) e Counsilman (1980) tambem defendem 0 metodo global ou

10tal afirmando que as moyimentas aqutlticos n~o devem ser decompostos em

tempos sucessivos de execugao porque a noyao de relaltAo com 0 meio s6 sa pode

estabelecer atraves de urn ge510 completo au global Esle verificou em Indiana que

turmas instruidas pelo metoda total progrediram a rilmo mais veloz do que 0 metoda

das partes 80 todo

Para Singer e Dick citados por Krug (1985) a execult8o correta do nado e

muito mais importante que a rapidez a complexidade e a organiz89aO da tarefa

ditam a usa da abordagem pelo metoda pardal

A autera ainda cita variDS estudiosos fevoraveis ao metoda da parte ao todo

para 0 ensino-aprendizagem em natacAo como Csik (1960) Rubio (1964) Johnson

(1972) Boissiere e Grojean (1973)

Segundo Krug (1978) 0 metodo partes progressives consiste em praticar

separadamente as duas partes iniciais de urn conhecimento pratico depois junta-las

e progressivamente ir acrescentando conhecimentos parciais ate que a habilidade

seja lotal

Gates citado par Krug (1985) diz que deg metoda mais efetivo de

aprendizagem depende primeiro do grau de significaclo dificuldade e extens~o do

material e segundo de falores como a intelig~ncia do individuo ida de experi~ncias

anteriores e caracteristicas dos metodos de estudo A autera ainda cita Telen~ para

o qual lodos os metodos t~m suas vantagens e desvantagens porem todos s~o

operacionais nenhum e desprezi bullel

31

26 RELACAo ENTRE METODOS DE ENSINO E TECNICASNATATORIAS

Existem hoje em dia quatro estilas de nados na natay80 competitiva (crawl

costas peito e borboleta) Cada urn destes estilos passui diferentes tecnicas

natat6rias que sao ensinadas par professores e treinadores por meio de diferentes

metodos

Segundo Krug (1985) no aprendizado estilo crawl pode-se utilizar 0 metoda

global devido a simplicidade dos movimentos de pernas e braC(os em sua forma

rudimentar e sua coordena9aO relativamente faci Mas ao se concluir a respira~o

correta combinada com a braltada e a pemada a aprendizagem fica mais dificil e a

partir dar passa a ser ensinado pelo metoda das partes progressivas au combinado

au misto ate que esla habilidade esteja completa

Ja no aprendizado do nado costas como 0 nadador se conserva em todo 0

percurso na posiyiio decubito dorsal com 0 rosto fora da agua permitindo a

respiraltao nomlal Krug (1985) afirma que as movimentos de pernas e braos sao

considerados como um movimenlo de coordenayao simples e de facti aprendizagem

sendo assim facilmente ensinado pelo metodo global

Em relayiio ao nado peilo a estudiosa ressalta que os movimentos dos

bra 90S para diante para fora e para tras e para frente sao realizados sob a agua a

corpo repousa sabre a pelto e os ombros se mant~m na superticie as pes sao

trazidos ao mesmo tempo para junto ao carpo exige 0 m~lodo ensino parcial au

analitico par ser urn nado com difici coordena9ao de bra90s e pemas

principalmente na sua tecnica modema Ja 0 peito classico paderia ser aprendido

pela metoda partes progressivas

32

o nado golfinho (borboleta) e um nado que exige livel maior de forya e

condicao fisica segundo Krug (1985) Este nado pode ser considerado urn pouco

compJexo devido ao trabalho de duas pemadas para cada bra9ada recomenda a

utilizacio do metodo partes progressivas para 0 ensine da bracada e da respiracio

associandcrse 0 traball)o de pernas educado pelo metodo parcial Este nado nao e

muito recomendado para principiantes segundo par~metros tecnicos no entanto

como padliio de movimento ele e perfeitamente executavel per quaJquer crian9a

33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

Esse trabalho se caracteriza como sendo pesquisa descritiYa e tambem

comparativa Neste tipo de pesquisa a pesquisador procura conhecer e interpretar a

reaJidade sem jntenerir nela para mOdifica-la (RUDIO 1986) Segundo Thomas e

Nelson (2002) este tipo de pesquisa descreve 0 que e e aOOrda quatro aspectos

descricao registro analise e interpretacrao de fen6menos atuais

32 POPULAltAo I AMOSTRA

321 POPULAltAo

A popularao deste trabalho fcram professores de Educa~o Fisica de

escolas de natsltao da cidade de Curitiba - PR

322 AMOSTRA

Foram question ados dez professores de Educaltao Fisica que atuam na area

de nata9~o em 5 grandes academias da Cidade de Curitiba sendo oito do sexo

3-1

feminine e 2 do sexo masculino a amostra foi de forma nao intencional em rela9~o

ao seXQe em rela9Ao a escolha das academias

33 INSTRUMENTO

Os instrumentos de pesquisa deste estudo foram urna escala tipo Likert

(MATHEWS 1980) denominada melodos de ensino-aprendizagem em nalayllo

(MEANAT) e urn questionario (apMdice 2 e 3) ja validado por FEIJO (2004)

Trabalho Orientado de Conclusao do Curso de Educacao Fisica adaptado par

Fernandes (2006) segundo Andrade (2003) um queslionario e consliluido de um

conjunto de perguntas que 0 informante responde sem necessidade da presenca do

pesquisador Para Rudio (1986) queslionario e uma lista de indagaOes que

respondidas dao ao pesquisador as informalt-Oes que ele pretende atingir atraves

de perguntas entregues por escrito 80 informante e as quais ele tambem responde

par escrito

34 COLETA DE DADOS

Foram entregues 15 questionarios para 15 professores de natayao em 05

academias dos bairros Portao 8igomlho Bangui e PHarzinho com vistas a

identificar os metodos utilizados em aulas de natayao Os dados foram coletados no

per1odo de DB de agosto a 12 de setembro

Na primeira academia foram entregues tr~s questionarios para que tr~s

professores que estavam trabalhando naquele momento respondessem 0

documento foi deixado na mio de cada professor e foi explicado de forma sucinta 0

35

devido trabalho Depois de urn dia ao retomar a academia as professores haviam

esquecido de devolver 0 questionario No segundo dia ao retornar na mesma

academia apenas dois professores haviam respondido

Na segunda academia faram deixadas tres questionarios com a

recepcionista da mesma po is as professores estavam em aula Apes dais dias ao

buscar 0 question aria apenas urn professor havia respondido Ap6s quatro dias

ainda foi feita uma nova tentativa para recolher 0 queslionario mas as professores

solicit ados ainda nao tlaviam respondido

Na terceira academia foram questionados trlls professores apenas dais

estavam presentes 0 terceiro questionario fei deixado com urn dos professores que

estavam presentes Ao retornar a academia ap6s dois dias os trls professores

haviam respondido 0 questionario

Na quarta academia apenas dors professores trabalhavam de segunda a

sexta Apenas urn estava presente e levou 0 questionario para 0 outro professor

responder e os dois questionarios foram devolvidos ap6s os dois dias seguintes

Na quinta e ultima academia 0 professor respondeu 0 questionario na

mesma hora mesmo estando em aula Foj deixado outros dois questionarios para

serem respondidos mas apenas um foi devolvidos somando um total de dois

questionarios para esta academia

35 CONTROLE DE VARIAvEIS

Devrdo ao reduzido numero de professores dispostos a coraborar com a

pesquisa apenas a variaver ~protessores graduados em Educa~o Fisica for

control ada

36


Para analisar as dados de forma interpretativa fcram utilizadas quadros e

porcentagens

37 LlMITAltOES

Fa encontrada grande dificuldade na coleta dos dados em relayao ao n~o

conhecimento do assunto e pela falta de tempo dos professores em relafiflo ao

preenchimento do instrumenta dificlillando assim 0 estudo

Foram distribuidos 15 questionarios com uma mortal ida de de 05 que nao

foram devolvidos pelos professores solicitados pela falta de tempo disponiveJ para

preenchimento des interesse OUQutros fslores

Nao se controlou a variavel do sexo tempo de atuB980 na area de natacAo e

nem a faixa eta ria pOf causa da dificuldade em se abter as respostas

A falla de disponibilidade dos professores e a falla de interesse de alguns

fcram as fatores que mais atrapalharam a pesquisa

37

4 APRESENTAltAO E DISCUSSAO DOS RESULTADOS

QUADRO 1 - DADOS DE IDENTIFICACAO DOS PROFESSORES DE NATACAO

Dadas deAna Especializ~aa Iidentificaltao Formarao Area Tempo

I deProfessores I I Atuacio

1 UTPPR 2001 I SIM I PsicomatricidadeI geral escoar e 4 anos

1 aQuiliica2 UFPR 2000 I SIM I Pedagogia da 6 anos

Intearacaa3 UFPR 2002j NAO T -------- 8 anos4 UEPG 1999T SIM Fisiologia do 2 anos

I Exercicio5 PUCIPR 200 NAo --- 7 anos6 UNICRUZIRS 1990 ) NAO I -------- 18 anas

1---7--

-uTPIPR 20051

SIM J EduC3CBO Fisica 4 anos Escolar

8 PUCIPR 2000 I SIM I Qualidade de Banos

I I Vida

9 PUCPR 20041

SIM I Fisiologia USP 4 an05

10 UFPR 1980 I SIM Treinamento 39 anos

Desportivo

Analisando-se 0 quadro 1 conslala-se que a majaria dos professores de

Educayao Fisica s~o ormaooo em nsWu~ CO Parana en~ 11360e 2005 sendo

apenas 1 (10) larmada no Rio Grande do SuI Sete (70) das pralessares tem

especializa9io em diferentes areas como Psicomotricidade escolar e aquatica

pedagogia fisiologia do exercicio educacao fisica escoJar qualidade de vida e

treinamento desportivo E apef18S 3 (30) nao tem curso de especializaltlto

o tempo de atua~ao dos professores varia de 2 a 39 anos Sendo que 1

(10) professor tem 2 anas de atuayaa 1 (10) tem 7 anas de atuayaa 3 (30)

tem 4 anas de atuayaa 1 (10) tem 6 anas atuanda com natayaa 2 (20) tem 8

38

anos de aluayllo 1 (10) possu 18 anos aluando com nalayllo e finalmenle 0

ultimo (10) atua a 39 anO$ oa area de naa~o

QUADRO 2 - MOMENTO DE UTILlZAAO DOS ME-TODOS TOTAL MISTO EPARCIAL PARA 0 ENSINO DO NADO CRAWL

MOMENTO DE UTILIZACAO DOS METODOS

2 Quando 0 aUo( ~L coor~~i~~~~al 00

f Quando oauno tern domiOio de mOVlmenlo de

1 ~~r~roe

Profes I TOTALGLOBAL MISTO PARCIALsores I

Quando 0 alune realiza a1 I Quando 0 aluno lemdominic de mmllmento de movimento rudlmentar de

P~~r~e br~epem31lsoladiilmente

N3~~~~derespirayao lateral com

De~~~ic1o- --- -Sempre-----i

Na aprendiz~em do estilo

3

Marta~ 80me10liquido

5

1 ~~~1~~~~~~~H N50 rcspondeu sernpleC~riif~rma de

CoordenacAo de braqo--- Resplr~--- Tbcnksdoexerdcioj perna e respirat~a

Com crianyas em idiildes- Quando 0 alune jli possui Ap6s ambientaQao 80 meio

I iniciai~ no ptoceuo de uma minimaa~ ao tlquKto no inicio doadaptaco miclacJo meio aqu3tlCO e auimil~o processltgt de aprendizagempodendo variar oom a des engramas tendo uma na corre(lto e

idcJe h3b1ljdJde e fase OOgagem motOl] que Zlperleicoamento dOldo treino possibilite a progressio tecnica p3rtindo d3 IArte

c~~6gT~-delt=--+npra-c=r~CIc--ccOUc-caoo=o-Iconcreto variando as

estrategiM e os me-tod~de eOSlnO S6 utrl4zando

me-todo parcii ou analitrcoparol gri1ndes grupos Par

exempo aulagt par alunosde CUfSOde Educ~1io

Flsica

4

6I Sempre

Para emrna $6 a pernada Em estrlos de maior56 a bra9acia s6 a dificuldade de coordena~ao

___ f~~ ---~z~emou no

pTeooiz~em aperteif03menlo da lecnica

Quando se trabalhlererciclOS espedlicos depropul~o de pern3S eou

br~ enfiltizandoaehmninaclo mcmtxo

No inicio do 3prendizadode uma lecnlCa rnaisapurada como na fasesubmersa (alavanea debrll9o podendo f]Ier~rado e ap6s em

mOoimento)

No cra1 compl~biJ~Od3 permcU

respirarao)ADerfercoamento

7

8Coorden~o do Nado

9

10 Para um IIIatiaeampinicial do que a pessoa

drz saber executarfflblent~o 0 inIConle J8 cap3Z de lIKutar movimCflto~roq UIoV~ir~ ~

forma nJdIl1lnbr quegradltiwmonte irAo SCI

reflnmdo aUave dl repetiyio vcorntnw corr~o partindo-oo

dIottonlc~~u~motlrl5mpiu plrI

coordenaou maie oOmIA bull

39

Analisando 0 quadro 2 - Momento de Utilizacao dos metodos Total Global

Misto e Parcial para 0 Ensino do nado crawl verificamiddotse que 5 (50) dos professores

utilizam 0 metoda total au global no momento em que 0 aluno jll passu coordenayAo

de bratOs pernas e respir~ao apena como urn aperteiyoamento sendo assim eles

nao estao otalmente de comum acordo a informaltao que se obtem na literatura

conhecida urns vez que esta diz que 0 metoda global ou total deve ser utilizado no

inicio da aprendizagem do nado crawl e costas 2 (20) dos professores relata

utilizer 0 metodo para coomenar 0 nado craw

Ainda anaisando 0 quadro 2 verificamos que 1 (10) professor utilize 0

metoda total au globa sempre Ja outro professor (10) diz utilizer a metoda apenas

para alunos de adaptaltAo e iniciantes podendo variar com a idade habilidade e fase

do treino estando assim em comum acordo com a literatura 0 ultimo professor

(10) diz utilizar 0 metoda total au global apenas para urna avaliayijo inicial para

verificar as habilidades do aiuno 0 que de acordo com a Iiteratura nao e errado

porem como este metoda e segundo Daugtrey citado por Krug (1985) 0 movimenta

demonstrado inteiro do comeyo ao fim e e superior ao ensino de somente uma parte

cada vez ele devena ser utilizado naa somente como urn instrumenta para se

observar quais habilidades do aiuno mas sim em outras situacentes a qual a

compJexidade da tarefa permilisse a utiJizaJao do mesmo

Analisando 0 momento de utilizayao dos professores em relayao a utilizayao

do metoda misto podemos perceber que 5 (50) dos professores resurniram ern

suas respostas 0 momento correto de utilizayao do metodo quando disseram que 0

metodo e utilizado ~Na eoordenacao de respiraltao lateral com braltada Na

aprendizagem Desde 0 inkioM quando 0 aluno jf passui urna minima adaptacao

ao meio aquatieo e assimilaltao des engramas tendo urna bagagem motora que

40

possibilite a progressao metodoI6gica~ e MCom umB boa fase de ambienta~o 0

iniciante ja sera capaz de executar movimentos parcials executando ainda de forma

rudimentar que gradativamente irae se refinando alraves da repetj~o e constante

correy~o partindo-se da combina~o de acOes motams simples para coordenacoes

rna IS complexas~ pois esse metoda cOl1siste em pralicar separadamente as dUBS

partes iniciais de urn conhecimento pratico depois junta-los e progressivamente ir

acrescentando conhecimento parciai ate que a habilidade seja total (KRUG 1985)

3 (30) dos professores conrundiram 0 metoda misto com 0 parcial BO dizer que 0

metoda misto e utilizado quando se trabarha exercicios especfficos de pernas au

bra90s au respiratao separadamente sem junta-loS depeis Um professor (10)

disse utilizar a metodo misto apenas em exercicios de respiracao outro professor

(10) nao respondeu a questao

Ainda analisando 0 mesmo quadro veriflcamos que a respeito da utilizac~o

do metoda parcial no ensino aprendizagem do nado crawl 7 (70) das professares

acertaram 0 momento de uliliz8CaO do metodo fllesmo cada professor tendo a sua

particularidade no concelto do metoda lodos os sete (70) tern uma mesma base

1 (10) professor disse utilizar sempre este metoda e por sua res posta ser multo

abrangente e difici identificar em quai momenta ele utilize Outro professor (10)

disse utilizar 0 metoda na fase de adaptacao 0 que conforme a literatura n~o esta

correto pelo fato de que este metoda deve ser utilizado em exercicios mais

complexos de maior dificuldade E 0 ultimo professor (10) relatou uma resposta

curiosa dizenda que Para cada situ~ae au case concreto variando as estrategias e

os metodos de ensino S6 uliJizanda metodo parcial au analitico para grandes

grupos Por exemplo aulas para aitmos de curso de educayao fisjca

41

QUADRO 3 - EXERCiclOs UTILIZADOs POR PROFESS ORES NO ENslNOAPRENDIZAGEM DO NADO CRAWL

Ex-ercckl de rMistencla Com ou sem matinasobjetllando mltragem exercicioli de brace e pern

dferentes hpos de resPlralt~o nJdar um3 di3itilncia com um(R3 R4 ) e exerclcios em txJIVO56 e tecnicas do

~ -A cad pefS~~crdo=de-t-Cpenad=a~~middott~- pronc=OOha---SO=pe=m=adOltaCpemad=+-Ibra92da com T~lacIlorTaI I HaIi2aTa bracada somentpound braltada semnadOilf cr comphlo resplfOlndo quando quiserrespirar respirayaopernada$OtTlente quando MCqstario Exercfcios ~ tecnic3 +broly3da com

Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10

TOTAU GLOBAL MlsTO PARCIAL

Exercicios de pemadase bra~Oldu com ou semmatenal

Pemada crOlwi pernadOi+ respir bull~o frontal

Pernada cr +respiraltlo PernCida +

br)cada

Professores

3 Pernada do crawl +respiraflio frontal pernada

lateral pernada or +respiraco pernada +

braltadZl sem reepiracioNlio Respondeu

3~iriWO __56 a respiracao paradafrontal lateral lateralcom uma bracadalateral com os dais

braQOS

Nao Respondcu

Pemltda com prancl1abrarada com pull boy

Exerciciossegmentado5

Craw1 6 pernoolts pr 1bracada e re-spira braco

atemarja matizatYio faseaquatlcil de baro eou fase

-----g-- ------------MoVlmentCComiddoteoeaCcaltadaOCoo=mc+-com=prnc=11inho---IExerclcioe que envolvam pet no chAo no lugar clndando sO com 0

movimenlos gl0b3is aodmdo 3ndandO com braoo direito 56 com 0rudjmentlr~ de btaQOf perna~ respiraltAo moviment05 eaquerdo iillternilndae r~prayio scm ~n(~se de br)yOO + rC$pfra~a fater)f + bracos corn pull boy 56

detall1es IOCnioos I pernada do crawl movimento de bracos1 com prancha sQ

- - - - - - - -J- EmLmampabeminOtar - ~~~~~~~~~

~=~=~~de b~~~~~I mampmbrOoS IfIeno~ deslill + respirOilltao

n t isoiadOimente e1cmemblot ~liofe5 bullbullm

rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO

Movmento mternodo debralto enfatlzando

alavanca d bca90 eourecuperilYlo de bfolyO

5I- 6

Coordenayao (pernada erespirayoo pernada e bralto

pernOida + brcuadil +respira~o)

CooId(tr~io bra9(l eJ r83pirayaoI Pernadasegurando iii

Iborda pernada com prancha

e sem pranchil

I7

Coorden~ao do nado crawlttta~ada + pcrnM +

p09ao)

- Exercici05 ~ment3dos (s6pefflJda 56 bra~a 56resprra~o e apbs unl-l05

progressivamente)

8Respirat6rios

(bra9Qhe~t~apernaJrespirilYAo)

42

A partir da analise do quadro 3 - Exercicios utilizados por professores no

ensino aprendizagem do nado crawl verificamos que 6 (60) dos professores

referem utilizer-se de exercicios considerados indicado5 na literatura consultada

como middotcoordena9~o do nado~ wcrawl progressivoM e Exercicios que envolvam

movimenlos globais rudfmentares de bracos pernas e respirsyio sem ~nfase de

detallles tecoicosM 2 (20) dos professores relataram exerclcios para 0 metoda

total ou global que seriam mais adequados ao metoda misto como MCoordenatao

(pernada e respirallo pemada e bra pemada + bralada + respirallo) 1 (10)

professor respondeu que nao uliliza exercicios no metoda global apenas na

avaliacio inieial e 1 (10) professor nAo respondeu a questao

Ainda analisando a quadro 3 verifica se que 9 (90) dos professores

descreveram exercicios para 0 metoda misto que correspondem a Ilteratura sendo

que apenas 1 (10) descreveu um exercfcio para 0 metoda misto mas que pela

literatura seria um exercicio do m~todo parcial

Em relacio ao mefoda parcial 9 (90) dos professores respanderam de

acarda cam a literatura estudada e apenas 1 (10) naa respondeu a questaa

43

QUADRO 4 - GRAU DE CONCORDANCIA DOS PROFESSORES EM RELA9AoA METODOS DE ENSINO DAS TECNICAS EM NATA9AO

Posicionamenlo frente a

Icada uma das questOesCT (concordo totalmente

CP IC (concardo) CP(concardo em partes) D CT C 0 DT NR TOTAL(discordo) DT (discordo

totalmente) NR (No

Respondeu))~a) A simpltcidade dos N N N iN N NI N

padr6es de movimentos

3 20dos nados crawl e costas 4 40 1 10 1 10 1 I 10 10(pernas e bra~os) indica I I Itrabalhar com 0 metoda

global I

b) Ao ser lIcrescentada a

6160 10respiragao aquatica it 3 30 1 I 10bra~ada do crawl indica

adotar-se 0 metoda partes I I Iprogressivas ic) 0 golfinho deve ser

4140 30 I Iensinado peo metoda das3~ 30 3 10

_ ~~ eo9e~i~_ + - ~ol--- -- ---d) 0 nado de peo deveser ensinado pelo metoda 1 10 6160 3 I 10

parciale) 0 nado peito pode ser I I I

iniciado peo aolllho de 1 10 7 I 70 1 10 I 1 10 I 10bracos i

1) 0 nado de pelto deve i30 15ser iniciado peto trabalho 1 10 1 i 10 3 50 10

de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

A analise do quadro 4 relativo ao Grau de Concordfmcia dos Professores

referente a Escala posicionando-se diante de seis afimlativas e passivel conslatar

que na afirmativa a 3 (30) dos professores concordam totalmente 4 (40)

concordam em partes que a simplicidade dos padroes de movimentos dos nados

crawl e costas (pernas e braltos) indica trabalhar com 0 metoda Global enquanto 1

(10) Discorda 1 (10) discorda lotalmente e 1(10) professor nM respondeu a

questao Ou seja 30 dos professores sao favorsveis a afirmativa

Na afinmativa b 3 (30) professores concordam totalmenle 6 (60)

concordam que a respirayAo ao ser acrescentada a brayada do crawl indica adotar-

se 0 Metoda Panes Progressivas e 1 (10) professorconcorda em partes Portanto

90 dos professorss adotam a metoda para 0 acrescimo da respira~o

Em relayao a afirmativa c~ 3 (30) professores concordam tolaJmente 4

(40) concordam e 3 (30) concordam em partes que 0 golfinho deve ser ensinado

pelo metoda das partes progressivas sendo assim condui-se que 70 dos

professores lItilizam 0 metoda das partes progressivas para 0 ensina do golfinho

Na afirmativa Kd~ Ires posicionamentos (cram obtidos sendo que 1 (10)

professor concorda totalmente que a nado de pelto deve ser ensinado pelo metodo

parcial 6 (60) concordam e 3 (30) concordam em partes Ha concordfll1cla de

70 ao metodo parcial para 0 ensino do nado peito

Na afinnativa eM 1 (10) professor concorda total mente que 0 nado pelto

pode ser iniciado pelo trabalho de bra~os 7 (70) concordam 1 (10) concorda em

partes e 1 (10) discorda totalmente Portanto percebe-se que 80 dos

professores pesqursados estao em concordAncia com a literatura urna vez que ela

sugere que 0 nado do pelto seja ensinado a partir do movimento de bra~os e nao de

pernas

Par fim na afirrnativa ~r20 des professores concordam com a afirmativa

metade discorda ocorrendo assim urna certa paridade nas respostas dos

especiaJistas pais os 30 que concordam em partes nao podem ser sornados nem

aos que concordam nem aos Que discordam ficando assirn neutros a Questao

middot15

5 CONCLUSCES E SUGESTCES

o presente estudo objetivou investigar quais metod os de ensine em nata9aO

estao sendo utilizados par professores de educa~o fisica nas diferentes tecnicas

costas golfinho (borboleta) pelto e principalmente crawl

Este estudo verificou que a majaria dos profess ores formarammiddotse em

Curitiba entre 1 e 26 anos e tern entre 2 e 39 anos de trabalho na area de nata9BO e

que tambem a maioria dos enlrevistados possuem especializ89aO em diversas

areas

VerificQumiddotse tambem que 0 momento de utiJizacao do metoda global ou total

e na inicia9aO dos nados cralvI e costas segundo a literatura mas a maioria dos

professores questionados utiliz8m 0 metoda global au total apenas quando 0 aluno

ja tern dominic da tecnica poucos mostraram conhecer a literatura relativa aos

metod os e a sua utilizaf(~o

Os exercicios utilizados pelos professores no metoda global estao mais

relacionados ao momenta de coordenaltAo do nado do partes progressivas ou misto

a pernadas e brayadas associando no caso do craw1 a respiraf(ao e unindomiddot05

progressivamente e no parcial estAo relacionados a exercicios repetidos de pemas

eou braltos com ou sem auxilio de materia is (prancha e pullboy) para depois

coordenar 0 todo

Constata~se tambem que pela simplicidade dos pad rOes de movimentos dos

nados crawl e costas 0 metodo global ou total e 0 mais indicado A respira9Ao ao

ser acrescentada ao nado crawl na 21 fase da aprendizagem pode ser en tend ida

como metoda misto au das partes progressivas

Segundo os especialistas 0 nado golfinho de bullbullbulle ser ensinado pelo metodo

misto (das partes progressivas) De acordo com a literatura estudada 0 mesmo

pode ser considerado urn POllCO complexo devido ao trabalho de duas pernadas

para cada brayada

Constatou~se tambem com esle estudo que para a majoria dos especialislas

o nado de peito deve ser ensinado peJo metodo parcial e iniciado pelo trabalho de

bracos por ser urn nado de dinc coordenaltao de bracos e pernas nB sua ttknica

mode rna

A analise de concordtmcia as alirmativas da Escala MEANAT (Feij6 2004)

tornou daras as len~ncias e apropria~oes metodoi6gicas dos professores de

Educacao Fisica atuantes na area de natacao da cidade de Curitiba mostrando que

em 4 das 6 afirmativas questionadas os professores foram favornveis cerca de 70

a 9~b constatando-se que a maiona dos pfofessofes atuam de acordo com a

literature a respeito dos metodos de ensino em natacao

Porem apesar de poucos se lembrarem dos metodos e da funcionalidade de

cada urn os professores seguem os metodos citados e aulores conhecidos oulros

seguem uma metodologia adotada pela pr6pria academia onde trabalham 1550 foi

bullbullbullerificado na coleta de dados quando munos professores perguntavam sobre os

metodos alegando que ja naa lembravam au nunea haviam estudado assim como

sobre a utilizacAo e a importlmcia dos mesmos

De acordo com essas concJusoes sugere~se que se tfabaJhe conhecimentos

de aprendizagem motora desenvolvimento motor e principal mente metodas de

ensino em natacao nos cursos de graduartoo com bullbullbullistas a melhor preparar futuros

professores e que sejsm realizados mais estudos a respeito dos metodos de ensino

criando assim instrumentos para uma diseussao sobre 0 lema

47

Sugeremiddotse ainda a constante atualizayao ci~)satuais pofissionais atraves de

cursos lYorkshops para se manter sempre 0 alto r11veldas aulas e principalmente a

segurarna e a qualidade de ensina para 0 aluno

Se faz necessaria tambem a sOlicitayao a~ professores e especialistas da

area de nataltAo que respondam aos instrumento~ enliados por acadtmicos

especialistas mestres e dOltares para que as pesquisas possam se tomar viaveis

48

REFERENCIAS

ANDRADE M M introduftio a Metodologia do Trabalho Cientifico 6 ed S~OPaulo Atlas 2003

AZEVEDO F Obras campetas da Educa~ao Fisica sao Paulo Melhoramentos1960

BONACELlI MC e MOREIRA W W 0 en sino da nataltljo no deslizar aquatico dacorporeidade Natal Revista virtual EFArtigos V 2 N 162004

CATTEAU R e GAROFF G 0 ensino da Nata~~o sao Paulo Manole 1990

DAMASCENO L G Nata~Jo Psicomotricidade e Desenvovmento CampinasAssociados1997

ESPiNDOLA F Nataltljo Revista Nata~ilo Hammerhead Disponivel emhttpwwwativocomlmateriasphpid_materia=28281ampid_esporte-==25 Acesso emjunho de 2006

FEIJO R Metodos de Ensino mais utilizados em Nata~ao Trabalho deConclusao do Curso de Educa~o Fisica Universidade Tuiuti do Parana CuritibaBrasil2004

GOMES W D F Nataftlo uma altemiJtiva metodol6gica Rio de Janeiro Sprint1995

HORN B Timicas de Natacento em Figuras 2 ed Rio de Janeiro Ediouro 1979

KLEMM F Ensino de Nata~~o ao Principiante Rio de Janeiro Tecnoprint 1982

KRUG D F Aprendendo a Nadar Rio de Janeiro Refil 1985

__ D F Nataao Cruz Alta Aprocruz 1978

__ D F 0 spectrum de estilos de en sino de Mosston 1966-1994 uma novavisilo visao Lisboa Tese Doutorado 1996

LIMA W Treinamento em Academia sao Paulo leone 1996

LOTUFO J N Ensinando a Nadar 6 ed Sao Paulo Cia do Brasil sd

MACHADO D C Metodgia da Nata~30 2 ed sao Paulo EPU 2004

__ D C Natarao teoria e pratic3 2 ed Rio de Janeiro Sprint 1998

NATACAO Hist6rico Disponivel em httpwwwzazcombrlistoeolimpiadasJmodalidadesmodalidades_natacaohtm (visitado em ag05to de 20(6)

49

NAVARRO F Hacias e dominio de la Nataci6n Madrid Gymnos 1995

PALMER M L A Ciencia DoEnsino DaNata~iloManole 1992

SARMENTO P e MONTENEGRO M Adaptaao ao meio aquatico Lisboa EDV1992

SOARES M Nata~ao na Escola Disponivel em httpwwwnatacaonaescolahpgcombr (visitado em julho de 2006)

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANA Normas tecnicas Elaboraltao eApresentacao de trabalho Acad~mico - Cientifico 2 ed Curitiba UTP 2006

UOL ESPORTES NAS OLlMPiA[lAS2DDD Disponjyel em htlpJwwwluolcombrolimpiadasl2000natacaoihistbrasilshl (visitado em agosto de 2006)

VALPORTO 0 Atenas 2004 0 Brasil no be~o dos Jogos Olimpicos Rio deJaneiro Casa da Palavra 2005

50

APENDICES

51

ASSUNTO OBJETIVO TOPICO

Levantnr A) Dados deftrc-

I dados de identjfica~o Idaiden1ifica~o dos For

do respondentes InstAnprofessores Ade ntltlIo I Te----i

Levantar os B) M~todo 1)

mais rnalS mo

utilizados utilizados utili

pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)

NATAltAO mob)segcra3)Nmoatindetaa)

aulb)seg

Verificar C) RelyOe 1)

relay6es tecnicas e mo

I existentes metodos (pe

entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse

metodos de 13)ensino I me

1 4)L me5)tr6)

--~

APENDtCE 1 - MATRtZ ANALiTICA ( METODOS DE ENStNO EM NATAciO)

QUESTAb_~~ Imede SexomaryaoituiyAo Iomiddot Especializayao

~~o de atU4iH~Oe natayao

M6todo GIO~a~ Total~Ivimento e executado como um todo e

~~dO~ue momenta do ensino do nado Iwiue tipa de exercicios pelo prafessor

Metodo Misto au partes progres$ivas em J

as partes sito agregadas igressivamente a um relativo dominio do IvimentoNo ensino do nado crawl em que Imento e utilizadoQue tipo de exerc[cios sAo efetuadosundo este m~todo no ens-inc do nadowia metoda parcial au analitico cada vimento e ensinado sepilradamente ategir um nlvel de desempenho bam

pais junta-se as outras partes aprendidas m~m ate 0 nivel bOIllQuando esle metodo e utilizado em sunsasQue tipo de exercicios sao realizadosundo este m~tode para 0 nado Crawl

1~n~p~~~a~~dO~oScra~~d~6e~ost~ rnas e bravos indica trabalhar com 0 Itodo globalo ser acrescentada a respirayaouiltica a braltada do crawl indica adolar-a metoda partes progressill8so golfinho deve ser ensinado pelotode das partes progrenillaso nade de pelto deve ser ensinado pelotodo parcial

~a~~e d~~~~ pode seT iniciado pelo o nado de peito deve ser iniciado peloJ~~rnas

APitNDICE 2 - INSTRI1MENTO IJTILlZAI)O

ClfO PrnfNOr soiicitcrnl() $J prccimm coblxmlci1o respondl1ldo ~ qUe1tion1rioiIEANAT t ~lelodos de En inomiddotAprttldirngtm em NntI~~oJ qual possibilitam leiIlt1f osdooos tlliressirilspilr1eretiHHmiddotJQ dlTrllbllho dl Concuilo do Curso de Edllco~(l Fisic=t soborielHnt da P(Ifessorl D ulom DirctlllJ F rug Agmdeqo lI1ttcip~dl1nente~Wl ale[w~o eoloo-tlIej sut disposi~o PlJ1IlUiOTe-S~dnrccimclltQs

Femnndl Fc-mandtS (e-nlJil rtrnmdnmJ~i ~middotnhoocoll1br- TeL K-HC2249)

QIIESTlONiRIO MEANAT (FEIJO 20(11)

Nome -- Idtd(middot Sexo _Forll1wlomiddot______ LnSliluiliQAnQ_c-_-- __ -- ESIk~itliz(to()AretTemjgtO dt atumno elll nttl(tto

II ihiLltXio Glnh31 QU Total ~Illque Q moimtlIlo (executndo como lllll toJQ e utilizado1) Ill Clue 1110nlento do ellsino do nado (rm I

bl (jUt tipo de ~lrricio5 pdo profess(l(~

2) ~1~ldd( r1i~to CHIpart~ progrcssinlS em Clue as pIrtes slo t~rbullbullgndtS pi grwi-tllltnte- num rclntin~ dominio do mQiilltntoI)NQ ensil(~ do n1(lo crawl (m que mQmttllQ e ulililndo

bJ Que Iipo de txtrdciQs s~o I(etundos segundo Isl1m~todo no l~n~inldo ludo crawl

3) No metod) puCinl QIJnllltitico cmb IllQmiddotim bullbullbullnto li emintdo ~epnroottllet~ tIe ~tilgir limnlmiddotel d~ de-$lmp~l1ha hom depois junln-se as outrCtS pnne nprendidas taJl1bbullbull1lInte 0 nlH1bom11 QUlIla tSle lll~t()1Cl e utilizndo em SIIstulos

APENOICE 3 - [SCALA MEANAT (FEIJO 2004)

-I)Marque com um X 0 seu posiciolllmenlOrrenle a cadn limn das questOes CT (ConcoldoTottlmente C (Concordo) CP IConcordo emPartts) 0 (Discordo) e DT (DisoordoTottlmente)

53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II

a) A simplicidade dos pdroes de movimenlodas nudas crJ1 e CQstus (pcmlS e bnwos)indica trabalhnr com 0 nHlodo global

b) Ao scr acrescenllldn [ respirt~50 aqutica i1br~dn do em I indica ndotx-se 0 ntelodoparIes progressins

c) 0 golfinho derc ser ensinl1do pelo metodadtS pu-tes progressias

d) 0 nndo de peilo deyc WI ensinldo pelometoda parei

e) 0 l1do peilo pede ser iniciado pela tmbnlhode bracos

r) 0 lutela de peito de e ser inicindo pelatrabalho de pernas)


METODOS DE ENSINO EM NATAtAO

Trbalho de condusio do cu~ apre5entado aocurso de Educa~o FIica da Faculdade deC~ncias Biol6gicas e dOl nude da UniversidadeTuiuti do Parana como requisito parcial par bullbull iii

oblemraa do mulo de Ucenciatu(aOrientadora Professor Ooutor DircemaFrnceschetto Krug

Curitiba2006

TERMO DE APROVAltAO





Educacao Fisica



AGRADECIMENTOS






SUMARIO

1 INTRODUltAO

11JUSTIFICATIVA

12 PROBLEMAS

13 OBJETIVOS

131 Obietivo Geral








23ENSINO EM NATAIAO





NATATORIAS

07

07

09

09

09

10

11

11

12

13

15

17

18

22

25

28

31

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33


321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS



37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36



REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







TERMO DE APROVAltAO





Educacao Fisica



AGRADECIMENTOS






SUMARIO

1 INTRODUltAO

11JUSTIFICATIVA

12 PROBLEMAS

13 OBJETIVOS

131 Obietivo Geral








23ENSINO EM NATAIAO





NATATORIAS

07

07

09

09

09

10

11

11

12

13

15

17

18

22

25

28

31

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33


321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS



37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36



REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







AGRADECIMENTOS






SUMARIO

1 INTRODUltAO

11JUSTIFICATIVA

12 PROBLEMAS

13 OBJETIVOS

131 Obietivo Geral








23ENSINO EM NATAIAO





NATATORIAS

07

07

09

09

09

10

11

11

12

13

15

17

18

22

25

28

31

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33


321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS



37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36



REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







SUMARIO

1 INTRODUltAO

11JUSTIFICATIVA

12 PROBLEMAS

13 OBJETIVOS

131 Obietivo Geral








23ENSINO EM NATAIAO





NATATORIAS

07

07

09

09

09

10

11

11

12

13

15

17

18

22

25

28

31

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33


321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS



37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36



REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA

33

33


321 Populaltao

322 Arneslra

33INSTRUMENTO

34 COLETA DE DADOS



37 LlMITAc6ES

33

33

34

34

35

36

36



REFERENCIAS

APENDICES

37

45

48

50

RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







RESUMO







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







1 INTRODUCAO


11JUSTIFICATIVA















































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II








































especiais


estudo

12 PROBLEMA



13 OBJETIVOS

131 Objetivo Gerai



10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







10






do nado crawl





II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







II






















12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







12






m 500 m e 1500 m (DUARTE 2000)












2004 e KRUG 1985)





13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







13



Azevedo



















I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







I-I














Brasileiro (1993)












15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







15

























16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







16





perfeita














realizado







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







17


uma maior vanta gem




















18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







18























19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







19


























20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







20


atividade
























21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







21




imerso


















eficaz

22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







22

























23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







23


























24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







24























25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







25
























de aprendizagem

26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







26

























27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







27

























28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







28








1978)






















educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II














educa95o fisica


















3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







3U








das partes 80 todo










seja lotal







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







31





metodos



















32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







32








33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







33

3 METODOLOGIA

31 TIPO DE PESQUISA







321 POPULAltAo



322 AMOSTRA



3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







3-1



33 INSTRUMENTO










par escrito

34 COLETA DE DADOS








35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







35























control ada

36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







36



porcentagens

37 LlMITAltOES











37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







37









1---7--

-uTPIPR 20051



I I Vida

9 PUCPR 20041



Desportivo










38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







38







1 ~~r~roe







3


5










Flsica

4

6I Sempre


___ f~~ ---~z~emou no





mOoimento)



7

8Coorden~o do Nado

9







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







39


























40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







40

























41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







41





Te$p[a~O lIre crA

R3(1~e~ecada

10





br)cada

Professores





braQOS

Nao Respondcu











rMpItIIQjO

4Crawl progreulVO



5I- 6





e sem pranchil

I7


p09ao)


progressivamente)

8Respirat6rios


42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







42

















43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







43





totalmente) NR (No




global I









de perna 1-1TOTAL 9 27 1-15 1 6 2 60

----TOT AL -1500- -45- 25 I 10deg 33 171 100

























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II


























pernas





middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







middot15








areas











coordenar 0 todo








para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II










para cada brayada




mode rna


















47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







47







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







48

REFERENCIAS



















49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







49








50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







50

APENDICES

51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







51






mais rnalS mo


pel as a)

Iera

professores b) q2)

METODOS queDE pro

ENSINO mo

EM a)


aulb)seg




entre metecnicas

2)A

natat6rias eaqse


1 4)L me5)tr6)

--~























53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II



















53

CT C CP 0 01

II

~f- f- -~ -

II

Ii

II







UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANA Fernanda Machado...

Documents

Transcript of UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANA Fernanda Machado...