A utilizao de badges no ambiente virtual de

aprendizagem Moodle

Fbio Pereira Alves, Cristiano Maciel, Ktia Morosov Alonso

Instituto de Educao (IE) Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Cuiab MT - Brasil

Tpicos de interesse: Gamificao, Moodle, Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

1. Introduo

Nos ltimos anos os videogames tem tido crescente relevncia na sociedade,

tornando-se a indstria do setor de entretenimento que mais cresce no mundo e

ocupando papel principal como elemento da cultura [Arruda 2013]. Esse movimento

tem desencadeado uma srie de efeitos em reas no relacionadas ao entretenimento.

Um desses efeitos a chamada gamificao1, utilizao de elementos de design de jogos

em contextos no relacionados a jogos [Deterding 2011].

A educao tem sido um dos principais campos de experimentao da

gamificao [Quadros 2010]. Algumas experincias envolvendo elementos de jogos,

como a descrita por Sheldon (2012), obtiveram resultados positivos. Vrios softwares

educacionais tm utilizado a gamificao, como as ferramentas sociais para ensino-

aprendizagem de idiomas Livemocha (livemocha.com) e Busuu (busuu.com), ou a

ferramenta para criao de perguntas e respostas PeerWise [Denny 2013].

Apesar da utilizao em vrios softwares educacionais, pouco se tem visto da

utilizao de tais tcnicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA),

principalmente quando utilizados em instituies de ensino superior formal. Os AVA

so sistemas de gerenciamento de cursos on-line que facilitam a criao de um ambiente

educacional colaborativo permitindo que o conhecimento seja construdo por dois ou

mais indivduos por meio da discusso e da reflexo, tendo como mediador desse

processo recursos computacionais [Almeida 2003].

O Moodle, AVA mais utilizado no mundo [Capterra 2012], a partir da verso 2.5

incluiu a possibilidade de utilizao de badges, atravs da integrao com a Open

Badges Infrastructure (OBI), criado pela Mozilla Foundation. Os badges so artefatos

virtuais concedidos a usurios que completam atividades especficas [Antin e Churchill

2011], e podem ser entendidos como representaes digitais de uma habilidade ou

conhecimento adquirido.

A estrutura de badges utilizada em aplicaes gamificadas apareceu em larga

escala pela primeira vez em 2002, por meio do servio Xbox Live da Microsoft e eram

denominados Achievements (conquistas) [Antin e Churchill 2011]. Outras

implementaes relevantes desse tipo de sistema so os Wikipedia Barnstars; os badges

do site StackOverflow; e os badges da rede social mvel Foursquare, ganhos atravs de

check-ins em lugares especficos [Alves et al. 2012].

Para Rughini (2013) arquiteturas de badges bem definidas equilibram mltiplos

1 do ingls Gamification

objetivos e combinam elementos heterogneos para criar experincias de interao de

usurio fluidas. Dessa maneira, verifica-se que a estrutura de Badges, quando bem

implementada, pode ser utilizada em uma grande diversidade de contextos, com o

objetivo de melhorar a experincia de uso dos sistemas.

Os badges, a partir da integrao do Moodle com a Open Badges Infrastructure,

sero um recurso disponvel para cursos de todo o mundo, inclusive em universidades

federais brasileiras [Giusta e Franco 2003]. Porm, pouco se sabe sobre as contribuies

que os elementos de jogos podem trazer para o processo de ensino aprendizagem em

AVA.

Sendo assim, o objetivo desse trabalho compreender a integrao realizada

entre o Moodle e a Open Badges Infrastructure (OBI). Para alcanar o objetivo, foi

realizado um experimento em ambiente no controlado, onde o pesquisador assumiu os

diversos papis disponibilizados pelo Moodle (administrador, professor, tutor e aluno).

Foram testadas as possibilidades de disponibilizao de badges no AVA, bem como a

utilizao da OBB, no intuito de descrever como ocorre o processo de integrao entre o

AVA e a OBI.

2. Open Badges Infrastructure

Em 2011, a Mozilla Foundation, criou um framework chamado Open Badges

Infrastructure (OBI), que permite a criao e disponibilizao de badges aos usurios de

aplicaes web, com o objetivo de validar conhecimentos e habilidades adquiridas nas

vivncias online.

A OBI uma estrutura aberta, que possibilita, atravs de uma API, a integrao

de ferramentas externas que podem criar e conceder Badges a seus usurios. Tal

estrutura utiliza-se de metadados inclusos na prpria representao do badge (imagem

PNG) so utilizados para garantir a integridade do sistema e para possibilitar que os

badges produzidos por vrios emissores (sites e ferramentas clientes da OBI) possam

ser integrados Open Badges Backpack (OBB).

A OBB funciona como uma espcie de curriculum ou portflio digital, que

armazena os badges adquiridos pelo usurio, identificado por sua persona (conjunto

de informaes de autenticao). Na OBB, os badges podem ter o status de verificado

(emitido e validado por uma instituio terceira) ou no verificado (emitido por um site

sem vnculo formal com uma instituio), sendo possvel verificar o peso dos badges

adquiridos a partir das instituies que os validam.

A OBB permite ainda que os usurios agrupem os badges de acordo com o

grupo social, alm de permitir o compartilhamento dessas informaes em redes sociais,

como Facebook e Linkedin.

3. Badges no Moodle

A partir da verso 2.5 do ambiente virtual de aprendizagem Moodle foi includo

suporte Badges, atravs da integrao com o projeto OBI da Mozilla Foundation. O

AVA, nesse caso, funciona como um cliente da OBI e a instituio que hospeda o site

atua como um emissor de badges.

Os Badges no Moodle so separados em duas categorias:

Badges de Site: disponvel aos usurios em todo o site e relacionados com atividades sobre o site, como terminar um grupo de cursos

especfico;

Badges de Curso: disponvel aos usurios matriculados em um curso e relacionados com atividades que acontecem dentro do curso.

O Moodle permite que o administrador, professor, ou tutor do curso crie Badges

que podem concedidas aos usurios a partir de critrios pr-definidos (como a concluso

de uma atividade) ou de maneira manual, concedido diretamente sem um critrio pr-

definido no sistema.

Toda vez que um aluno ganha um badge, uma mensagem enviada ao seu e-

mail, informando que o Badge foi ganho e possibilitando a visualizao de todos os

Badges ganhos at o momento. Porm, o badge no mostrado instantaneamente dentro

do AVA assim que ganho, a no ser que o usurio v rea de badges do sistema.

Os badges podem ser transferidos OBB de duas maneiras:

Upload manual: O usurio realiza o download do badge no AVA, acessa o OBB com sua persona e realiza o upload do badge;

Transferncia direta do Moodle para a OBB: Se o usurio estiver com as informaes da sua conta na OBB configuradas no Moodle, o prprio

AVA realiza a transferncia e validao dos badges adquiridos.

4. Discusses

De maneira geral, a eficcia de sistemas baseados em badges depende de

diversos fatores, tal como fatores demogrficos, o contexto da aplicao e o propsito

da ferramenta [Denny 2013]. Porm, a implementao de badges em uma ferramenta

como o Moodle, que o AVA com maior nmero de usurios no mundo [Capterra

2012] e utilizada por algumas das mais respeitadas instituies de ensino do Brasil,

leva a crer que essa estratgia de engajamento e motivao est se tornando cada vez

mais relevante no cenrio atual.

A integrao com o framework OBI ajuda a fortalecer caractersticas

psicolgicas e sociais, como as elencadas por Antin e Churchll (2011), tal como status e

afirmao social, identificao no grupo e reputao, uma vez que possibilita a exibio

dos badges adquiridos no perfil da OBB, permite o agrupamento dos badges de acordo

com o grupo social e compartilhamento em redes sociais.

Alm disso, a OBI permite certo nvel de validao da habilidade ou do

conhecimento adquirido e demonstrado atravs do badge, uma vez que possibilita a

verificao junto a instituio provedora do badge. Caractersticas como definio de

objetivos e instruo ainda dependem muito da maneira como essa ferramenta ser

utilizada pelos educadores.

Esse trabalho traz reflexes iniciais sobre a contribuio da utilizao de

elementos de jogos em AVA, uma vez que badges so apenas uma das possveis

utilizaes de elementos de videogames em aplicaes do gnero. Alm disso, so

poucos os estudos sobre como os badges (e a gamificao) podem contribuir no

processo de ensino-aprendizagem no Moodle, uma vez que essa implementao ainda

muito recente para produzir resultados mais concretos. No entanto, pesquisas como a de

Denny (2011) levam a crer que esse mecanismo possibilitar resultados positivos.

Essa uma pesquisa em desenvolvimento e, so resultados esperados em uma

pesquisa mais ampla, a compreenso de como os elementos de jogos contribui para o

processo de ensino-aprendizagem em AVA e at que ponto sua utilizao interessante

nesses ambientes.

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