Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Mário Spinelli

Professora: VALDIRENE AP. F. SILVEIRA FREITAS

Nº de alunos: 32 Turma: C Turno: Vespertino Carga Horária: 10 horas Ano letivo: 2012 2ª fase do 1º ciclo

Área: Linguagem

Temática: Narrativa do texto lido do menino maluquinho “o futebol”(Ziraldo).

Eixo articulador:

Oralidade, produção de leitura e escrita.

Capacidades:

Realiza tarefas a partir das instrução oral. Comenta histórias lidas e ouvidas. Lê em voz alta para a turma, garantindo

ritmo e entonação. Usa diferentes tipos de letras (imprensa,

cursiva, maiúscula e minúscula). Redige frases. Produz textos a partir de gravuras.

Descritores:

Reconta gêneros lidos e ouvidos. Faz uso das capacidades necessárias para

leitura e escrita de pequenos textos. Planeja com ajuda do professor o texto a

ser escrito. Revisa e reelabora, com ajuda, os próprios

textos.

Atividades desenvolvidas: Texto do menino maluquinho “futebol” para ler

e reescrever. Interpretação oral e escrita. Atividades relacionadas ao texto: palavras

com al, el, il, ol, ul; diminutivo, sílabas complexas presente no texto e separar as sílabas.

Vivência do texto: jogo na quadra. Produção da escrita através de gravuras. Recreação com pinturas dos emblemas dos

times que eles torcem.

Objetivos:

Fazer com que o aluno leia, compreenda e

construa textos a partir de suas vivências. Incentivar a leitura e o contato com textos

narrativos. Perceber que mesmo brincando existem

regras a serem respeitadas. Estimular através do jogo o aluno a trabalhar

o valor da amizade apoiada na cooperação e solidariedade.

Avaliação: Será realizada durante todo o processo, pois

dela dependem os passos seguintes e ao ajustes, aproveitando as próprias vivências para aprendizagem.

Relato da experiência:

A experiência aqui retratada foi de extrema importância para os alunos e também para professora.

A aula transcorreu em perfeita harmonia

houve entusiasmo das crianças por se tratar de um assunto que gera competição e também faz parte da cultura de todos.

Nessa aula foi possível observar que quando o conteúdo é da realidade deles há um rendimento maior, porque aqueles alunos que não gostam de produção de texto tentaram escrever algumas palavras e procuraram orientação da professora para ver se estava certo.

A sala de aula tem 32 alunos e mais de 60%

fez a produção de texto, 35% redigiu algumas frases e apenas 5% não produziu. Esse resultado foi surpreendente.

Área: matemática

Temática:Tratamento da informação: tabelas e gráficos.

Eixo articulador:

Tratamento de informação.

Capacidades:

Identifica e registra informações em gráficos

e tabelas simples. Lê gráficos simples de colunas e identifica

dados nele representado.

Descritor:

Identificar, organizar, interpretar e elaborar

tabelas e gráficos simples a partir de uma situações-problema e/ou informações pessoais.

Atividades desenvolvidas: Introdução do significado da tabela e gráfico

por meio de texto. Interpretar uma tabela. Pesquisa na sala de aula “ qual o time que eles torcem?”

Produção da tabela informativa. Representar a tabela em forma de gráfico.

Objetivos:

Coletar dados e organizá-los em tabelas e

gráficos. Interpretar e transmitir informações por

meio de gráficos.

Avaliação:

Será realizada durante todo o processo, pois

dela dependem os passos seguintes e ao ajustes, aproveitando as próprias vivências para aprendizagem.

Relato da experiência:

Esse conteúdo aqui registrado teve um

aproveitamento de mais de 80%. Todas as crianças queriam participar da pesquisa por se tratar de um assunto muito importante no meio deles.

A maioria ficou espantada de como ficou fácil

ler e interpretar o gráfico e a tabela houve um entusiasmo predominante na sala de aula.

Realização dos trabalhos feitos pela turma:

Realização dos trabalhos feitos pela turma:

Realização dos trabalhos feitos pela turma: