Valores: Ética Estudo Parceria Inovação Interatividade Inclusão Social Interdisciplinaridade
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Transcript of Valores: Ética Estudo Parceria Inovação Interatividade Inclusão Social Interdisciplinaridade
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Valores:
tica EstudoParceriaInovao Interatividade Incluso SocialInterdisciplinaridade
Misso:
Oferecer solues educacionais personalizadas e inovadoras a fim de agregar valor s instituies e aperfeioar os indivduos envolvidos. nipec
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nipecA arte e a cincia da comunicao do professor
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A relao entre o trabalho do professor e o de um ator de teatronipec
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Possveis interpretaes Aula show
Facilitao do contedo
Recursos para tornar a aula divertida
Foco na figura do professornipec
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Elementos fundamentais para a realizao de uma experincia teatralAtor nipecPblicoTexto
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O ator o centro da experincia teatral.
Representa uma pessoa que no ele.
Trabalha a partir de suas emoes e experincias pessoais.
Utiliza-se principalmente de um texto como instrumento.
Coloca-se em risco em cada apresentao.
Tem como finalidade colocar uma idia, reflexo ou conceito em discusso.
Utiliza-se sempre de outros recursos que contribuam com o texto.nipec
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Como a personagem que o professor representa numa sala de aula? Um exemplo de postura tica. Apaixonado por aquilo que ensina. Preocupado e interessado em seus alunos. Concentrado na finalidade de ensinar. Utiliza-se do texto com segurana para transmitir uma viso de mundo implcita. Bem humorado e entusiasmado com sua funo.nipec
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As Posies Perceptivas do Professor 1a O professor (Posio da Ao)
2a O aluno (Posio para coleta de informaes)
3a Terceira Pessoa (Posio para Avaliar)nipec
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Os Sistemas Representacionais FALAR COM TODOS E COM CADA UM! VISUAL (IMAGENS)
AUDITIVO (SONS)
CINESTSICO (SENSAES)
nipec
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PLANEJANDO UMA APRESENTAO TAREFA
VS. RELACIONAMENTOnipec
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TOTS Faa uma breve descrio da apresentao.
Quais os objetivos explcitos e implcitos para esta apresentao?
Quais sero as evidncias?
O que voc far para alcanar os objetivos? Quais sero os passos especficos?
Quais problemas ou dificuldades podem surgir? Quais aes podem evit-los ou corrig-los?nipec
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CRENAS DO PROFESSOR CRER QUE AQUILO IMPORTANTE. CRER NA EDUCAO. CRER QUE A PLATIA EST INTERESSADA. CRER QUE A PLATIA O MERECE. CRER QUE VOC BOM. CRER QUE VOC DEVE ESTAR ENSINANDO. CRER QUE VOC IMPORTANTE. CRER QUE VOC INSUBSTITUVEL.nipec
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Qual o processo utilizado para se alcanar o resultado esperado? Retomada do texto.
Aquecimento fsico e emocional.
Concentrao.
Estabelecimento de um ritual pessoal.
Aquecimento vocal.nipec
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Enfoque fonoaudiolgico da comunicao no ensinoFga. AndressaVieiraEspecialista em voznipec
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IntroduoAtividade do ensinoO professor x mestreSubstituio do professor por um meio virtualO professor: poucos recursos e muitas responsabilidades!nipec
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IntroduoA recuperao de categoria profissional requer: -Vontade poltica -Recursos financeiros -Conscientizao social
Ao pontual: melhorar a comunicao com o aluno nipec
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A forma com que o contedo desenvolvido em sala de aula pode ser uma chave de facilitao do processo ensino-aprendizagem. nipec
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O que seria a comunicao no ensino?Relao professor-alunoRecursos visuaisComunicao no-verbalComunicao verbal
Em uma apresentao os maiores impactos vem da voz (38%) e da linguagem corporal (55%).(fonte:UCLA)
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Estabelecimento do vnculo entre professor e aluno
Um bom professor no necessita apenas dominar o contedo e recursos didticos. Precisa saber cativar o aluno.
A voz do professor acalma, transmite, orienta e ensina!nipec
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O que a voz?Som produzido pelas pregas vocaisModificado pelo trato vocalSegunda impresso digitalnipec
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Psicodinmica da vozInfluenciamos e somos influenciados pela voz do outro.VozRouca: Montona: Infantilizada: Rpida: Lenta:
cansao, estresserepetio e desinteresseingenuidadeansiedade e pressafalta de organizao de idiasnipec
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De quem essa voz?nipec
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Professor como profissional da voz
Voz preferida: Padro vocal esperado
Voz de locutorVoz de cantor nipec
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Como seria a voz preferida dos professores?Voz forteArticulao precisaModulao expressivaBoa projeoVelocidade adequada nipec
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Relao do professor e do fonoaudiolgoAlta incidncia de alteraes Necessidade de plasticidade e resistncia vocal
Disfonia dificuldade ou alterao na voz nipec
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Alteraes vocais mais frequentesFadiga vocal voz fraca e cansao ao falarTenso muscular voz tensa e abafadaNdulo rouquido, falha na voz e fora para falarPlipo rouquido e cansao ao falar
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Alguns fatores devem ser considerados Fatores do trabalhoTipo de demanda vocalRudo de fundoAcstica da sala Distncia entre os falantesQualidade do ar, poeiraPostura de trabalhoEstresse Fatores individuaisPredisposioResistnciaTcnica inadequadaHbitos inadequadosIVAS e FUMOnipec
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Para diminuir o esforo do professorMinimize os rudos fechando portas e janelasProcure controlar os rudos de conversa de alunos sem gritarEstabelea alguns sinais de alertaMantenha-se hidratado nipec
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Higiene vocal Estratgias para conservar a vozRealizar exerccios fsicos constantementeAlimentao maHidrataoRepouso vocalEvitar cigarro e bebidas alcolicas Bebidas alcolicas associada ao fumo aumentam trs vezes o fator de risco para o surgimento de cncernipec
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Inspire pelo nariz e emita o som do s lentamente, depois passe para o z.
SSSSSSSSSSSSSS.ZZZZZZZZZZZZZZSSSSSSSSSSSSSS.ZZZZZZZZZZZZZZSSSSSSSSSSSSSS.ZZZZZZZZZZZZZZ
nipecTreinamento vocal
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Inspire pelo nariz e emita o som de vibrao de lngua (TRRR) ou de lbios (BRRR).
BBB..RRRRRRRRRRRRRRRRRRR
TTT..RRRRRRRRRRRRRRRRRRRnipecTreinamento vocal
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Inspire pelo nariz e emita o som do m
Inspire pelo nariz e emita o som do m associado s vogais MMMMMMAAAAAA.MMMMMM MMMMMMEEEEEE.MMMMMM MMMMMM.IIIIIIIIIIII MMMMMM MMMMMM..OOO..MMMMMM MMMMMM..UUUUMMMMMM nipecTreinamento vocal
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5)Articule exageradamente a sequncia ARA PRA P ARA PRE P ARA PRI PI ARA PRO P ARA PRU PU nipecTreinamento vocal
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Treinamento vocal 6) Articule exageradamente a sequncia O tempo perguntou pro tempo. Quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu pro tempo Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem. nipec
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Procure um especialista se ficar rouco por mais de 15 dias e nunca se auto-medique. Rouquido tambm problema de sade! [email protected]
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Assim, pois todo homem, orador, escritor ou poeta, [] que fala ou escreve no por uma necessidade da vida, mas sim para cumprir uma alta misso social; todo aquele que faz da linguagem no um prazer, mas uma bela e nobre profisso, deve estudar e conhecer a fundo a fora e os recursos desse elemento de sua atividade. Jos de Alencar, A Palavra.nipec
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Em uma experincia teatralCom exceo das tradicionais tcnicas de representao propostas pelo encenador russo Constantin Stanislavski, todas as formas de expresso teatral consideram o pblico como ator participante do evento. Essa uma das explicaes do porqu cada espetculo diferente. fundamental considerar a necessidade da adequao do texto ao pblico que se deseja atingir.nipec
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O pblico O aluno adolescente entre 14 e 20 anos.Pouco acostumado com a leitura.
Muito atingido pela televiso e pelo mundo virtual.
Precisa de parmetros firmes para direcionar seu comportamento.
Precisa ser entendido pelo ator como o foco principal de seu trabalho.
Precisa se sentir confortvel fisicamente e respeitado pelo ator.
Precisa ser provocado pelo texto para iniciar o processo de aprendizagem.nipec
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Quais as principais preocupaes do indivduo ( ator / professor ) durante a representao? Estabelecimento claro da conveno palco-platia.
Firmeza na conduo da representao para que ela possa atingir seus fins.
Projeo vocal.
Preenchimento do espao cnico.
Aes fsicas condizentes.
Conexo ininterrupta com a platia que o assistenipec
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RAPPORT SEMELHANAS GERAM CONFORTO.
SEMELHANAS GERAM SEGURANA.
A EMPATIA CONSTRUDA.
IGUALAR, AJUSTAR, ACOMPANHAR, ESPELHAR.
ENTRAR NA DANA E NO BATER DE FRENTE.
APS ESTABELECIDO O RAPPORT O GRUPO O SEGUIR PARA ONDE FOR.EXPRESSES FACIAIS, POSTURA, MOVIMENTOS CORPORAIS, GESTOS, QUALIDADES VOCAIS, RESPIRAO, FRASES E PALAVRAS.nipec
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A ABERTURA
UTILIZAO DE METFORAS.
ENFATIZAR A IMPORTNCIA DO ASSUNTO.nipec A ABERTURA MUITO IMPORTANTE.
MOMENTO DE CONTRUIR O RAPPORT. AQUECIMENTO PARA ATRAIR A ATENO.
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A EXECUO UTILIZAR TODOS OS CANAIS DE COMUNICAO(55% CORPORAL, 38% TOM, 7% PALAVRAS) COM CONGRUNCIA.
OPINIES INICIAIS EM MENOS DE 10 SEG.
AGRADECER AS PERGUNTAS FEITAS. USAR O NOME. RECAPITULAR AS PERGUNTAS FEITAS.
ANTECIPAR AS PERGUNTAS.
MOSTRAR QUE EST EMPENHADO E CONTAGIAR.
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FALANDO PARA PLATIAS HOSTIS.A EXECUO ECONOMIA DE MOVIMENTOS.
UTILIZAR EXPERINCIAS PESSOAIS.
NO EXPONHA AS PESSOAS.
RECOMPENSE OS ALUNOS.
SAIBA O NOME DOS ALUNOS.nipec
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INTENSIFICAR O CONTATO VISUAL.(PEGAR AS MAIS SIMPTICAS. 5 SEG)
O TIMING. AS PAUSAS QUE ATRAEM A ATENO.
TCNICA DO ESQUECIMENTO.
SE ERRAR, AGRADECER E SE CORRIGIR.
UTILIZE TODO O ESPAO (METFORA DA MENTE)A EXECUOnipec
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MANTER A ATENO DIRIGIDA:
INTENSIDADE
REPETIO
MODIFICAO
CONTRASTEA EXECUOnipec
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Rever todo o curso.
Apresentar exemplos concretos de aplicao.
Agradecer a participao da platia.
Recordar o objetivo geral da apresentao.
Fazer ponte ao futuro. Eu fico imaginando...
Utilizar uma histria que inspire e resuma a apresentao.O ENCERRAMENTO UM MOMENTO MUITO ESPECIAL. TEM QUE SER FORTE.
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O texto Deve se referir a todos e a cada um.
Precisa levar em considerao o pblico a que se destina.
Deve incluir elementos do cotidiano do pblico.
Deve se propor a apresentar um acrscimo ao universo do pblico.
Ser enfatizado com a utilizao de acessrios.
nipec
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Voc conheceu um professor assim?(culpando e acusando) esqueceu material(dando ordens) frases imperativas(comparando) dei aula para seu irmo(fazendo profecias) estudo x vestibular (fazendo papel de mrtir) cabelos brancosnipec
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Reflexo...Como cuidar do texto em sua forma e contedo para que no sejamos pegos por essas armadilhas da lngua?Como contribuir, tendo em vista a questo anterior, para que o indivduo alcance a autonomia intelectual e moral?nipec
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FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. So Paulo (2005).nipec
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Negao dos sentimentos...Descrio da situaoCrticas e conselhos...Reconhecimento dos sentimentosMotivos e explicaes...Criao de situaes imaginriasAo invs de...Experimentenipec
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FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Pginas 26 31.nipec
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FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Pginas 26 31.nipec
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FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Pginas 26 31.nipec
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OFEREA ESCOLHASINFORMEAcusaoSarcasmoOrdensHumilhaoProfecia negativaAmeaasDiscursoPOUCASPALAVRASDESCRIO DO PROBLEMAnipec
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Castigos, prmios e elogiosOferecer alternativas ao invs de ameaartentar ajudar escuta sem julgamentoexpor expectativas descrever o que sente expressar desaprovao respeito mtuoopo de escolha exclusomostrar como se corrigir apontar caminhosdeixar vivenciar as conseqncias do comportamentonipec
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Trs idiasSentimento x comportamento
Comportamento x individuo
Elogio que contribui (linguagem descritiva)autonomiarepresentaes de sinipec3