DAS UTOPIASSe as coisas são inatingíveis... ora!Não é motivo para não querê-las...

Que tristes os caminhos, se não foraA presença distante das estrelas!

Mário Quintana

1- Escolher um eixo temático

2- Escolher o tema

3- Escolher o tópico

4- Selecionar as habilidades

5- verificar qual (is) conteúdo(s) podem ser

trabalhados para desenvolver tal habilidade.

Obs: Fazer as escolhas com base na distribuição

do CBC por ano escolar

6- Estabelecer quais as estratégias de ensino que poderão ser utilizadas para melhor desenvolvimento da aula e do conteúdo para os alunos consolidem as habilidades propostas. 7 – Listar os recursos que serão necessários para o desenvolvimento das habilidades.8 – Indicar como será o procedimento de avaliação, ou seja, quantas provas terá, se serão provas escritas, objetivos, dissertativas, ou se também haverá trabalho em grupo, apresentação oral, testes, observação do professor, se a participação e o interesse também serão levados em consideração.

Eixo/ Temas

Tópico(s) Habilidade(s) Conteúdo(s)Estratégias e Recursos

Avaliação

Eixo/ Temas

Tópico(s) Habilidade(s) Conteúdo(s)Estratégias e Recursos

Avaliação

Eixo temático IITema 2 – Brasil, Nação Republicana

16. Primeira República: “modernidade”,grande propriedade, coronelismo e federalismo

16.1. Conceituar oligarquia, clientelismo, coronelismo e federalismo e relacioná-los como elementos constitutivos do sistema político oligárquico. 16.2. Identificar a estrutura jurídico-institucional do regime republicano brasileiro, contida na Constituição de 1891. 16.3. Compreender o significado da construção de Belo Horizonte em termos da modernidade e do ideal republicano.

Unidade 2 – livro didáticoTema 3 – A proclamação da República no Brasil Orientação pedagógica 25 CRV - Primeira República: grande propriedade, coronelismo e federalismo Roteiro de Atividades 22 CRV - Preparação de pequena apresentação teatral – feminismo, Brasil, início século XX Roteiro de Atividades 23 CRV - Trabalho em grupo usando material online

Diagnóstica, formativa e somativa

Passos:

1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e

habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.

2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas,

atividades que podem ser utilizadas para a concretização

do conteúdo do CBC.

3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou

de anos diferentes e outros materiais as atividades

que podem ser utilizadas para concretizar as

habilidades selecionadas.

É a habilidade que norteia a organização das

atividades, do conteúdo e da avaliação.

Ex: Se eu quero que o estudante aprenda a comparar,

a atividade planejada precisa propiciar a comparação.

O conteúdo será expresso pelo objeto, fato ou

fenômeno que será comparado.

A avaliação deverá contemplar a comparação

e o conteúdo.

1. O Centro Virtual do Professor- CRV (http://http://crv.educacao.mg.gov.br)

Procurar as Orientações Pedagógicas- OP (s).Procurar os Roteiros de Atividades- RA (s).Divulgar as práticas (voltadas para trabalhar o CBC) de cada professor no STR- Sistema de trocas de recursos educacionais.Participar do Fórum dialogando sobre dúvidas, questionamentos e práticas.

“A utopia está lá no

horizonte. Me

aproximo dois

passos, ela se afasta

dois passos. Caminho

dez passos e o

horizonte corre dez

passos.Por mais que

eu caminhe, jamais

alcançarei. Para que

serve a utopia?

Serve para isso: para

que eu não deixe de

caminhar”.Eduardo Galeano