PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

13 08/07 a 14/07 4º anos

Ao Educando e sua Família, Ficaremos distantes da escola por mais um período, contudo, enquanto combatemos a

pandemia ficando em casa, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagens. Portanto, não estaremos parados. Disponibilizamos atividades, divididas pelos componentes curriculares, que vocês deverão realizar durante essa semana.

Todas as atividades devem ser feitas no seu caderno. Ao retornar à escola, você deverá apresentar tudo finalizado para sua professora.

PORTUGUÊS

ATIVIDADE 1

Ler e localizar informações no texto.

Vamos relembrar fábula: narrativas que constroem um ensinamento, uma

moral. Na fábula, as personagens são animais com características humanas.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

A CIGARRA E A FORMIGA

A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga juntava seus grãos.

Quando chegou o inverno a cigarra veio a casa da formiga para pedir que lhe desse o

que comer.

A formiga então perguntou a ela:

- E o que você fez durante todo o verão?

- Durante o verão eu cantei – disse a cigarra.

E a formiga respondeu:

- Muito bem! Pois agora dance!

Ruth Rocha.

HORA DA ATIVIDADE: leia o texto e responda as questões em seu caderno.

1. O que a formiga fez durante o verão?

_______________________________________________________________________

2. O que a cigarra fez durante o verão?

_______________________________________________________________________

3. Por que a formiga não deu comida a cigarra?

_______________________________________________________________________

4. O que você acha que aconteceria a cigarra?

_______________________________________________________________________

5. Se você fosse a formiga, o que você faria?

_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Produção de autoria.

HORA DA ATIVIDADE: ESCREVA EM SEU CADERNOS QUAL ENSINAMENTO ESSA

FÁBULA NOS TRAZ.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 3

Produção de autoria.

HORA DA ATIVIDADE: ESCREVA EM SEU CADERNO UM OUTRO FINAL PARA A

FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA”.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 4

Compreender sinônimos e antônimos e usá-los corretamente.

Vamos relembrar:

SINÔNIMOS: são palavras que apresentam significados semelhantes.

ANTÔNIMOS: são palavras que apresentam significados contrários.

LEIA A FÁBULA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

Leia a fábula:

A raposa e a cegonha

A raposa e a cegonha sempre mantiveram boas relações e pareciam ser amigas

sinceras. Até que um dia, a raposa convidou a cegonha para jantar em sua casa e colocou na

mesa apenas um prato raso com um pouco de sopa. Para a raposa foi tudo muito fácil, mas

para a cegonha foi muito difícil! Ela conseguiu molhar apenas a ponta do bico e saiu de lá com

muita fome.

A raposa disse:

- Sinto muito, parece que você não gostou da sopa.

- Não pense isso, respondeu a cegonha. Espero que possa retribuir a visita em um jantar

em minha casa amanhã.

No dia seguinte a raposa estava lá, pronta para o jantar. Quando sentaram-se à mesa, a

raposa viu que o jantar estava dentro de um jarro alto, de pescoço comprido e boca estreita,

no qual a raposa não poderia colocar o focinho. Tudo o que ela conseguiu foi lamber a parte

externa do jarro.

- Não pedirei desculpas pelo jantar, disse a cegonha, assim você sente no próprio

estômago o que senti ontem ao sair de sua casa.

Moral da história: “Quem com ferro fere, com ferro será ferido”.

(Fábulas de Esopo)

HORA DA ATIVIDADE: DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO DÊ O ANTONIMO OU

SINÔNIMO DAS PALAVRAS EM DESTAQUE, COPIE AS PALAVRAS EM SEU CADERNO..

LEGENDA: SINÔNIMO

ANTÔNIMO

ATIVIDADE 5

Usar corretamente os sinais de pontuação.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

Vamos relembrar alguns sinais de pontuação que já estudamos, não é necessário copiar.

PONTO FINAL . : indica que a frase termina.

PONTO DE INTERROGAÇÃO ? : indica que alguém vai falar.

PONTO DE EXCLAMAÇÃO ! : indica admiração, surpresa, alegria, espanto.

DOIS PONTOS : : indica que alguém vai falar.

TRAVESSÃO – : indica que alguém está falando.

HORA DA ATIVIDADE: COPIE A PIADA ABAIXO EM SEU CADERNO, USANDO OS SINAIS

DE PONTUAÇÃO NECESSÁRIOS.

O flagrante

O chefe flagrou o empregado saindo da barbearia durante o expediente E chamou a

sua atenção dizendo

O senhor não podia ir cortar o cabelo durante o expediente

O empregado justificou-se

Ué O cabelo cresceu durante o expediente

Cresceu fora do expediente também retrucou o chefe

Ao que o empregado respondeu

Por isso eu só cortei o que cresceu durante o expediente

ATIVIDADE 6

Grafar corretamente as palavras.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

Grau do substantivo: damos o nome de grau às variações de tamanho que os

substantivos indicam.

GRAU DIMINUTIVO

GRAU NORMAL

GRAU AUMENTATIVO

AMIGUINHO

AMIGO AMIGÃO

NARIZINHO

NARIZ

NARIGÃO

VOZINHA

VOZ

VOZEIRÃO

HORA DA ATIVIDADE: COPIE E RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO EM SEU

CADERNO.

1. Relacione corretamente:

( 1 ) Normal (

) chuva (

) portão (

) ratão

( 2 ) Diminutivo (

) casarão (

) blusa (

) pedaço

( 3 ) Aumentativo (

) ricaço (

) livrinho (

) ursinho

2. Copie as frases abaixo e substitua as palavras destacadas pelo diminutivo:

a. A menina caiu na lama e sujou a saia.

b. A casa antiga está fechada.

c. Ele derrubou a garrafa de água.

d. Comi um pedaço de bolo.

e. O sofá da casa da Ana é confortável.

f. O cachorro de João é muito sapeca.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

Conceituar grandeza de temperatura e o que ela indica.

Os termômetros são equipamentos utilizados para realizar a medição de temperatura,

ou seja, o termômetro é um instrumento para medir a temperatura, sua construção baseia-se

no uso de grandezas físicas que dependem da variação de temperatura, existem diversos tipos

de termômetros. Vamos conhecer alguns modelos?

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO, CASO NÃO CONSIGA LER SOZINHO,

PEÇA AJUDA A UM ADULTO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

Termômetro Descrição Ilustração

Clínico

Utilizado para medir a temperatura do corpo humano. Ele pode ser analógico, digital ou infravermelho, e normalmente medem faixas de temperatura de 34°C à 43°C.

Fonte: MEDCO (2020).

Analógico

É feito com corpo tubular em vidro que possui

uma escala de temperatura, com um tubo capilar interno que possui mercúrio ou álcool colorido em seu interior.

Digital

É feito com corpo de material plástico,

permitindo a higienização dele. Possui um visor eletrônico que mostra a temperatura que é medida através de um sensor localizado na extremidade inferior do corpo do equipamento, quando o bulbo metálico que está na ponta inferior entra em contato com o corpo.

Infravermelho

É feito com corpo de material plástico, e muito

utilizado para medir temperatura de crianças e bebês, pois é muito rápido, contudo, dentre todos, é o mais impreciso. Seu funcionamento é relativamente parecido com o termômetro digital, porém, possui um sensor infravermelho que realiza a medição de temperatura do corpo com maior rapidez e sem necessariamente o contato físico com o corpo.

Fonte: DESCRIÇÃO (2020)

As unidades da grandeza temperatura são: Kelvin (K), graus Fahrenheit (oF), graus

Celsius (oC). Muitos falam de forma errada graus centígrados, portanto, graus centígrados não

deve ser utilizado.

Curiosidade: Em 1592, Galileu Galilei construiu o primeiro termômetro, chamado

termoscópio, que possui princípio de funcionamento semelhante ao termômetro analógico,

porém possui uma esfera de vidro que é deslocada por uma substância termométrica presente

no interior do tubo capilar.

HELERBROCK, R. Termômetro de Galileu. Disponível em:

<https://alunosonline.uol.com.br/fisica/termometro-galileu.html>. Acesso em: 24 jun. 2020.

NEVES, F. Graus centígrados ou graus Celsius. Disponível em: <https://duvidas.dicio.com.br/graus-

centigrados-ou-graus-celsius/>. Acesso em: 24 jun. 2020.

HORA DA ATIVIDADE: AGORA, RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO DE ACORDO COM

O TEXTO QUE VOCÊ LEU.

1. “É feito com corpo de material plástico e muito utilizado para medir temperatura de

crianças e bebês, pois é muito rápido, contudo, dentre todos, é o mais impreciso. Seu

funcionamento é relativamente parecido com o termômetro digital, porém, possui um

sensor infravermelho que realiza a medição de temperatura do corpo com maior

rapidez e sem necessariamente o contato físico com o corpo”. Este texto se refere ao

termômetro:

( ) Infravermelho

( ) Digital

( ) Clínico

( ) Analógico

2. “É feito com corpo de material plástico, permitindo a higienização do mesmo. Possui

um visor eletrônico que mostra a temperatura que é medida através de um sensor

localizado na extremidade inferior do corpo do equipamento, quando o bulbo metálico

que está na ponta inferior entra em contato com o corpo." Este texto se refere ao

termômetro:

( ) Infravermelho

( ) Digital

( ) Clínico

( ) Analógico

3. Não é uma unidade utilizada para temperatura:

( ) Graus Celsius (ºC)

( ) Graus Fahrenheit (ºF)

( ) Kelvin (K)

( ) Graus Centígrados (ºCe)

ATIVIDADE 2

Conceituar frações, percebendo que o numerador representa quantas partes queremos

do todo e o denominador em quantas partes dividimos um todo.

Vamos continuar aprendendo sobre fração?

HORA DA ATIVIDADE: RESPONDAAS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE FRAÇÃO. SE

NECESSÁRIO VOLTE NAS AULAS ANTERIORES.

1. Este inteiro foi dividido em quantas partes?

________________________________________

2. Desse inteiro quantas partes foram pintadas?

________________________________________

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA

Plantio de árvores das turmas do 4º ano

4º A 4º B 4º C

3. Como pode ser representada esta fração?

________________________________________

4. Como ficará a leitura desta fração?

________________________________________

ATIVIDADE 3

Ler e interpretar gráficos de colunas.

Vamos continuar aprofundando nossos conhecimentos? Atualmente, estamos lidando

com diversos gráficos, em jornais e revistas, por isso, saber interpretá-los é muito importante.

HORA DA ATIVIDADE: LEIA E OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO, DEPOIS COPIE E

RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO:

Na escola de Ana, as turmas do 4º ano desenvolveram um projeto de plantio de árvores com o

objetivo de revitalizar alguns espaços escolares. O gráfico mostra o número de árvores que cada turma do

4º ano plantou na escola.

a- Qual turma plantou mais árvores?

____________________________________________________________________

b- Quantas árvores cada turma plantou?

4ºA =

________________________________________________________________

4º B = _______________________________________________________________

4º C = _______________________________________________________________

c- Qual a semana que mais teve árvores plantadas?

____________________________________________________________________

ATIVIDADE 4

Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de

resolução válidas no encontro das soluções.

Em sala costumávamos solucionar diversas situações problemas. Vamos resolver mais

algumas?

HORA DA ATIVIDADE: RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO:

1. Em uma fábrica trabalham 245 operários. Se cada um deles ganha 560 reais, quantos

reais a fábrica paga por mês para todos os operários?

2. Um canil possui 35 compartimentos para abrigar cães. Em cada um deles cabem 32

cães. Quantos cães podem ser abrigados nesse canil?

3. Em uma escola, estudam 1561 alunos. Para a Páscoa deste ano, a diretora vai distribuir

uma cesta, com 15 doces dentro, para cada aluno. Quantos doces a diretora terá que comprar?

E se cada cesta custar 5 reais, quanto ela irá gastar?

4. Um pedreiro e seu ajudante recebem juntos R$ 300,00 por dia. Se o pedreiro ganha R$

80,00 a mais que seu ajudante, quanto ganha cada um por dia?

HISTÓRIA

ATIVIDADE 1

Revisar os conteúdos aprendidos nas semanas anteriores. Compreender sobre as

primeiras formas de comércio e como acontece uma transação comercial.

Nas aulas anteriores aprendemos sobre o surgimento e o desenvolvimento do comércio,

vamos relembrar?

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

Conforme o homem foi se desenvolvendo e aprimorando suas técnicas de

sobrevivência, como por exemplo o desenvolvimento da agricultura. Com isso possibilitou o

armazenamento e estocagem de alimentos, e consequentemente as primeiras trocas

comerciais.

HORA DA ATIVIDADE: COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

SE ACHAR NECESSÁRIO, CONSULTE OS MATERIASI DAS AULAS ANTERIORES.

1. Observe a imagem abaixo e responda:

O que está acontecendo nessa imagem?

____________________________________________

____________________________________________

Nós ainda fazemos esse tipo de transação comercial?

____________________________________________

____________________________________________

2. Leia as palavras abaixo e depois responda as perguntas:

(Atividade inspirada no plano de aula de história da Nova Escola, disponível em https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5771/praticas-e-trocas-comerciais-em-diferentes-espacos-e-tempos-historicos acesso: julho, 2020).

ESCAMBO MOEDA TROCA

COMPRA VALOR VENDA

a. Pesquise o significado de cada uma delas e escreva abaixo:

ESCAMBO: _______________________________________________________

MOEDA: __________________________________________________________

TROCA: __________________________________________________________

COMPRA: ________________________________________________________

VALOR: __________________________________________________________

Imagem

ob

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<http

://valencah

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no

mica.b

logs

po

t.com

/p/co

mercio

.htm

l> Acesso

:

julh

o, 2020.

VENDA: __________________________________________________________

b. Como e quem determina o preço/valor de um produto?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c. Hoje, quais são os meios de pagamento que nós podemos utilizar em uma

compra?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Revisar os conteúdos aprendidos nas semanas anteriores. Compreender que o período

das grandes navegações ocorreu pela disputa comercial dos povos na época.

HORA DA ATIVIDADE: COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

SE ACHAR NECESSÁRIO, CONSULTE OS MATERIASI DAS AULAS ANTERIORES.

1. Pensando nas rotas comerciais, onde os europeus faziam o comércio?

_______________________________________________________________________

2. Quais eram os produtos mais cobiçados trazidos das Índias?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Pinte somente as invenções que contribuíram para as Grandes Navegações:

PAPEL IATES PÓLVORA CARAVELAS

CANOAS BARCOS LANCHAS BÚSSOLA

4. Relacione as colunas de acordo com a conquista de cada um dos navegadores.

a - Bartolomeu Dias (

) América, em 1492.

b - Colombo (

) Índias, em 1498.

c - Pedro Álvares Cabral (

) Brasil, 1500.

d - Vasco da Gama (

) Cabo da Boa Esperança, 1488.

5. Complete as frases abaixo:

a. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, na verdade estavam a caminho das

______________.

b. Cabral desviou o caminho, pois acreditava existir terras ao sul da América, recém

descoberta por _____________.

c. Tanto os portugueses e o espanhóis iam às Índias em busca de

_______________.

GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1

Identificar as partes do rio e compreender o que é uma bacia hidrográfica.

Hoje vamos revisar as partes que compõem um rio e o que é uma bacia hidrográfica.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. CASO NÃO CONSIGA LER

SOZINHO, PEÇA AJUDA A UM ADULTO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

A HIDROGRAFIA

Rio é um curso natural de água. O rio pode se originar de fontes subterrâneas, da água

das chuvas e do derretimento de neve e de geleiras.

O conjunto de terras banhadas por um rio principal e seus afluentes é chamado de bacia

hidrográfica.

As bacias hidrográficas devem ser preservadas, garantindo, assim, água de boa

qualidade para todos os seres vivos.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/bacias-hidrograficas.htm

HORA DA ATIVIDADE: COPIE EM SEU CADERNO, COLOQUE AS LETRAS EM ORDEM E

DESCUBRA AS PARTES DE UM RIO.

____________________ ___________________

____________________ ___________________

____________________ ___________________

ATIVIDADE 2

Compreender como o homem utiliza a água do rio e a necessidade de preservar.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. CASO NÃO CONSIGA LER

SOZINHO, PEÇA AJUDA A UM ADULTO. NÃO É NECESSÁRIO COPIAR.

UTILIDADES DOS RIOS

C T N

E A S

N E

N L F

T U

E A E

Z

F

O O U

C R

S

L

O I

E T

M

A E R

M G

Os rios constituem uma das fontes de obtenção da água doce. A água é utilizada para:

abastecer as cidades, irrigar as plantações, produzir energia elétrica, para o transporte e para a

pesca.

Temos que nos conscientizar da importância de preservar os rios, os lagos, os mares e

os solos. E essa conscientização tem que partir do homem, preservando o lugar onde vive.

HORA DA ATIVIDADE: EM SEU CADERNO, ESCREVA UM TEXTO SOBRE OS CUIDADOS

QUE DEVEMOS TER PARA PRESERVAR OS RIOS, LAGOS, MARES E OS SOLOS

LIMPOS, OU SEJA, SEM POLUIÇÃO. E COMO UTILIZAR A ÁGUA SEM DESPERDÍCIO.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1

Identificar os produtores, consumidores e decompositores e construir uma cadeia

alimentar.

Vamos compreender as relações entre os seres vivos e a dependência dentro das

cadeias alimentares?

HORA DA ATIVIDADE: ELABORE DUAS POSSÍVEIS CADEIAS ALIMENTARES PARA OS

SERES VIVOS ABAIXO:

ATIVIDADE 2

HORA DA ATIVIDADE: COMPLETE OS ESPAÇOS ABAIXO COM:

C – CONSUMIDOR

D – PARA DECOMPOSITOR

P – PRODUTOR.

( )GRAMAS ( )COELHO ( )TUBARÃO

( )FORMIGA ( )FOLHAS ( )ALGAS

( )FUNGOS ( )ONÇA ( )GRÃOS

( )GAFANHOTO ( )FLOR ( )VACA

2. Produza uma história de acordo com as imagens abaixo. Não esqueça de fazer

parágrafo e utilizar pontuação.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10518

3. Observe a tirinha acima e responda:

a. Quem é o produtor? __________________________

b. Quem é o consumidor primário? __________________________

c. Quem é o consumidor secundário? __________________________

d. Quem é o consumidor terciário? __________________________

ARTE – 4º ANO

PROFESSORA BEATRIZ

Compreender o teatro como uma forma de arte. Conhecer e compreender a estrutura física de

um teatro e os elementos que a compõe.

Você já foi ao Teatro? Já viu uma peça de teatro?

A palavra teatro pode ter dois significados:

1. Local onde acontecem apresentações, estrutura preparada com palco, coxias e

plateia. Nesse local podem ser apresentados shows, musicais, espetáculos de

dança e peças teatrais.

2. Arte de representar, atores representam uma história através de falas decoradas

ou improvisadas, expressões corporais, músicas e/ou danças.

Então uma peça teatral só pode acontecer dentro de um teatro?

Não, uma peça teatral pode acontecer em qualquer lugar, desde que existam atores prontos

para expressar toda sua arte.

Vamos conhecer um pouco mais?

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO!

Observe a imagem abaixo:

Foto da frente do Teatro

Municipal de São Paulo.

Imagem obtida em <

https://blog.viajesantacruz.com.br/2019/0

8/22/4-teatros-incriveis-para-voce-

conhecer/> Acesso em: julho, 2020.

Essa imagem que você viu, é da frente do Teatro Municipal de São Paulo, observe que sua

construção é antiga, sua inauguração foi em 1911, por isso e por toda a história que ele tem é

tombado Patrimônio Histórico e Artístico.

Além de muitas outras apresentações, o Teatro Municipal de São Paulo sediou a realização da

tão importante Semana de Arte Moderna, momento marcante na história da arte do Brasil, em

1922.

Olhando a imagem alguns podem pensar “é só um prédio antigo”, mas não, você sabe como é

um teatro por dentro?

Que elementos podemos perceber??

PLATEIA: local onde os espectadores vão ficar, geralmente, sentados para assistir à

apresentação.

ESPECTADOR: pessoa que assiste uma apresentação, pode ser no teatro, na televisão, em

shows.

PALCO: tablado, onde os artistas irão fazer sua apresentação.

COXIA: bastidores do evento, localizada nas laterais do palco, o público não vê o que acontece

nela.

A imagem abaixo vai nos ajudar entender melhor onde fica cada elemento da estrutura do

teatro:

Foto do interior do Teatro

Municipal de São Paulo.

Imagem obtida em

<https://www.metrojornal.com.br/entreteniment

o/2019/01/14/theatro-municipal-de-sao-paulo-

promove-visitas-guiadas-pelos-bastidores-ate-

o-fim-de-janeiro.html> Acesso em: julho, 2020.

ATIVIDADE

Para a aula de hoje, você vai precisar de uma caixa de sapato, papel, tesoura, lápis, borracha,

pedaço de tecido (se não tiver, não tem problema, podemos substituir por papel), cola,

barbante (pode ser linha ou fita).

Utilizando esses materiais, você vai construir seu próprio palco, nas próximas aulas vamos

produzir a peça, os personagens, o cenário, o figurino. Vamos nos tornar produtores!!

O meu teatro ficou assim:

Desenho representando a parte

interna de um teatro.

Imagem obtida no livro:

Buriti mais português – 4º ano. 1 ed. São

Paulo: Moderna, 2017. p. 18.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

13 06 a 10/07 4º ano

PROFESSOR: Nilton Miguel Dantas Junior

INTRODUÇÃO:

ESTAMOS NO MÊS DE JUNHO E ESTE É UM PERÍODO MARCADO PELAS FAMOSAS

FESTAS JUNINAS QUE ACONTECEM EM TODAS AS REGIÕES DO BRASIL, E NA AULA

DE HOJE VAMOS CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA DESTAS CÉLEBRES

COMEMORAÇÕES E TAMBÉM UMA BRINCADEIRA QUE FAZ PARTE DESTA CULTURA

POPULAR, NA QUAL VOCÊ PODERÁ RECRIAR E EXPERIMENTAR EM SUA CASA.

LEMBRANDO QUE A CADA AULA DOS MESES DE JUNHO E JULHO APRENDEREMOS UM

POUCO MAIS SOBRE ESTE ASSUNTO, PARA QUE AO FINAL POSSAMOS ESTAR

PREPARADOS PARA RESPONDER UM DIVERTIDO “QUIZ/DESAFIO” DE PERGUNTAS.

FESTAS JUNINAS

MAS DE ONDE VEM ESSE NOME E POR QUÊ?

EXISTEM VÁRIAS EXPLICAÇÕES PARA O NOME DE FESTA JUNINA, MAS HOJE VAMOS

CONHECER DUAS DELAS, A PRIMEIRA DIZ QUE ESTA COMEMORAÇÃO TEVE SUA

ORIGEM EM PAÍSES CATÓLICOS DA EUROPA E SERIA UMA HOMENAGEM A SÃO JOÃO

EM AGRADECIMENTO A COLHEITA DE ALIMENTOS REALIZADA NESTE PERÍODO E QUE

NA VERDADE CHAMAVA-SE FESTA JOANINA E COMEMORADA NO DIA 24 DE JUNHO, JÁ

A OUTRA DIZ QUE O NOME É DEVIDO AO SIMPLES FATO DA MESMA SER

COMEMORADA NO MÊS DE JUNHO.

COMO SE INICIARAM ESTAS COMEMORAÇÕES NO BRASIL?

DE ACORDO COM HISTORIADORES, ESSA FESTIVIDADE FOI TRAZIDA PARA O BRASIL,

PELOS NOSSOS COLONIZADORES, OS PORTUGUESES, MAS QUE OUTROS POVOS

TAMBÉM TIVERAM FORTES INFLUÊNCIAS NA FORMA QUE COMEMORAMOS. COMO

VEREMOS AGORA:

DOS PRÓRIOS PORTUGUESES E DOS ESPANHÓIS VIEIRAM AS DANÇAS DE FITAS;

DOS CHINESES A TRADIÇÃO DE SOLTAR FOGOS E BALÕES QUE NOS DIAS DE HOJE É

EXPRESSAMENTE PROIBIDO;

E DOS FRANCESES A DANÇA MARCADA QUE DEU ORIGEM ÀS DANÇAS DE

QUADRILHA.

COM O PASSAR DO TEMPO OS ELEMENTOS CULTURAIS DESTES IMIGRANTES FORAM

SE MISTURANDO AOS NOSSOS E DERAM ORIGEM ÀS FESTAS JUNINAS DA FORMA

COMO CONHECEMOS HOJE.

AGORA QUE VOCÊ APRENDEU UM POUCO MAIS SOBRE AS FESTAS JUNINAS, E JÁ

SABE QUE EM TODA FESTA O QUE NÃO PODE FALTAR É ALEGRIA, QUE TAL

APRENDERMOS UMA BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA RELACIONADA A ESTE PERÍODO

TÃO ESPECIAL?

ENTÃO VAMOS LÁ!

TOMBA LATA

A BRINCADEIRA DE TOMBA LATA É UM CLÁSSICO QUE NÃO PODE FICAR DE FORA DAS

FESTAS JUNINAS.

MATERIAL:

LATAS: NO MÍNIMO DE SEIS (6) À DEZ (10), MAS QUANTO MAIOR FOR A QUANTIDADE,

MAIS DESAFIADORA FICARÁ A BRINCADEIRA;

CASO NÃO TENHA AS LATAS VOCÊ PODE UTILIZAR POTES, COPOS PLÁSTICOS, OU

QUALQUER OUTRO OBJETO QUE DÊ PARA FICAR EMPILHADO E QUE NÃO CORRA O

RISCO DE QUEBRAR.

BOLA(S) DE MEIAS OU TECIDO: DE UMA (1) À TRÊS (3).

OBJETIVO:

DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE LATAS POSSÍVEL OU TODAS ELAS.

NÚMERO DE PARTICIPANTES:

ESTA BRINCADEIRA NÃO TEM UM NÚMERO MÍNIMO DE PARTICIPANTES.

COMO BRINCAR:

PRIMEIRAMENTE VOCÊ VAI MONTAR UMA PIRÂMIDE COM AS LATAS, COMO MOSTRAM

AS IMAGENS ABAIXO, MARCAR UMA DISTÂNCIA E A PARTIR DESTA DEMARCAÇÃO,

O(S) JOGADOR(ES) DEVERÁ(ÃO) ARREMESSAR(EM) A BOLA PARA DERRUBAR(EM) AS

MESMAS.

FONTE:HTTPS://MPREPRESENTACOES.IND.BR/2018/06/28/DICA-DECORACAO-FESTA-

JUNINA/

SEGUE ALGUMAS DICAS PARA DEIXAR A BRINCADEIRA AINDA MAIS DINÂMICA E

DIVERTIDA, VOCÊ PODE:

PROPOR UMA QUANTIDADE DE ARREMESSOS PARA CADA JOGADOR;

MARCAR AS LATAS COM PONTOS PARA DIFERÊNCIÁ-LAS, E ASSIM SOMÁ-LAS AO

FINAL E VER QUEM SERÁ O(A) VENCEDOR(A);

COMO TAMBÉM PODE COLOCAR AREIA, GRÃOS DE ARROZ OU FEIJÃO DENTRO DAS

MESMAS PARA DEIXÁ-LAS MAIS PESADAS E ASSIM AUMENTAR O NÍVEL DE

DIFICULDADE DA BRINCADEIRA.

CASO QUEIRA ACRESCENTAR NOVAS REGRAS E DESAFIOS FIQUE À VONTADE PARA

USAR SUA CRIATIVIDADE E DEIXAR A BRINCADEIRA AO SEU GOSTO.

CHAME SEUS FAMILIARES PARA BRINCAR E BOM DIVERTIMENTO!

SEMANA QUE VEM TEM MAIS...

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

INTERNET :

HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUCACAO-

FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-TEMATICAS-OBJETOS-

DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES;

HTTPS://NOVAESCOLA.ORG.BR/CONTEUDO/19356/5-SUGESTOES-DE-ATIVIDADES-

SOBRE-FESTAS-JUNINAS#_=_ ;

HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.HTML?AULA=19641;

HTTPS://WWW.SOMOSPAR.COM.BR/5-DICAS-PARA-ORGANIZAR-UMA-FESTA-JUNINA-

EM-SUA-ESCOLA/;

HTTPS://BRASILESCOLA.UOL.COM.BR/DETALHES-FESTA-JUNINA/ORIGEM-FESTA-

JUNINA.HTM#:~:TEXT=A%20FESTA%20JUNINA%20%C3%A9%20UMA,PELOS%20PORTU

GUESES%20DURANTE%20A%20COLONIZA%C3%A7%C3%A3O.&TEXT=INICIALMENTE%

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