Velhice bem sucedidaVelhice bem sucedida

Três grandes categorias de condições: • reduzida probabilidade de doença• manutenção de um elevado nível funcional nos planos cognitivo e físico• conservação de empenhamento social e bem-estar subjectivo

Para que estas condições se possam juntar, é imprescindível (Fontaine, 2000).

O idoso e a família - 1.1

Estádios do cíclo de vidaEstádios do cíclo de vida

Entre famílias (Entre famílias (in-betwenin-betwen) )

Novo casalNovo casal

Tornar-se pai ou mãeTornar-se pai ou mãe

Família com filhos adolescentesFamília com filhos adolescentes

Ninho vazioNinho vazio

Famílias no fim da vidaFamílias no fim da vida

O idoso e a família - 1.2

Estilos de avósEstilos de avós

FormaisFormais

DivertidosDivertidos

SubstitutivosSubstitutivos

AutoritáriosAutoritários

DistantesDistantes

O idoso e a família - 1.3

Funções além do “tomar conta”Funções além do “tomar conta”

• Dar afecto Dar afecto

• Promover o desenvolvimento das crianças Promover o desenvolvimento das crianças

• Passar de saberes acumulados e cultura familiar Passar de saberes acumulados e cultura familiar

• Integrar as experiências educativas já vividas Integrar as experiências educativas já vividas

• Assegurar a continuidade de valoresAssegurar a continuidade de valores

O idoso e a família - 1.4

Motivos para a institucionalizaçãoMotivos para a institucionalização

•SolidãoSolidão

•IsolamentoIsolamento

•Precariedade de condições económicas e habitacionaisPrecariedade de condições económicas e habitacionais

•Ausência de redes de suporteAusência de redes de suporte

•Independência físicaIndependência física

O idoso e a família - 1.5

Animação intergeracionalAnimação intergeracional

•Desenvolvimento de actividades que aumentam a interacção, Desenvolvimento de actividades que aumentam a interacção,

cooperação ou intercâmbio entre pelo menos duas gerações e cooperação ou intercâmbio entre pelo menos duas gerações e

estimulem a partilha de competências, conhecimentos e estimulem a partilha de competências, conhecimentos e

experiências. experiências.

Os intervenientes na animação intergeracional - 2.1

Programa intergeracionalPrograma intergeracional

““Envolver múltiplas gerações tendo que incluir pelo menos duas Envolver múltiplas gerações tendo que incluir pelo menos duas

gerações não-adjacentes ou de parentesco.” gerações não-adjacentes ou de parentesco.”

Declaração de Dortmund (1999).Declaração de Dortmund (1999).

Os intervenientes na animação intergeracional - 2.2

““Velhos jovens” (60-74 anos)Velhos jovens” (60-74 anos)

Os intervenientes na animação intergeracional - 2.3.a

“Velhos velhos” (mais de 75 anos)

Os intervenientes na animação intergeracional - 2.3.b

Fluxo de valores entre as geraçõesFluxo de valores entre as gerações

Pósfigurativo Pósfigurativo

ConfigurativoConfigurativo

PrefigurativoPrefigurativo

Aprendizagem ao longo da vidaAprendizagem ao longo da vida

ExperiênciaExperiência

Os intervenientes na animação intergeracional - 2.4

Perfil do animador intergeracionalPerfil do animador intergeracional

Domínio dos conhecimentos (saber-saber) Domínio dos conhecimentos (saber-saber) Domínio relacional (saber- estar)Domínio relacional (saber- estar)

Domínio técnico (saber-fazer)Domínio técnico (saber-fazer)

Intergeracionalidade - 3.1

Directivas para o desenvolvimento Directivas para o desenvolvimento da animação intergeracionalda animação intergeracional

Conhecimentos sobre desenvolvimento humanoConhecimentos sobre desenvolvimento humano Reconhecimento de necessidadesReconhecimento de necessidades Comunicação eficaz Comunicação eficaz

ParceriasParcerias

Conhecimentos teóricos e instrumentos Conhecimentos teóricos e instrumentos

Técnicas de avaliação Técnicas de avaliação

Reflexão sobre os interesses comunsReflexão sobre os interesses comuns

Intergeracionalidade - 3.2

Papel do coordenador de programas intergeracionaisPapel do coordenador de programas intergeracionais

1. Preparar os programas1. Preparar os programas

2. Recrutar intervenientes2. Recrutar intervenientes

3. Desenvolver e programar actividades 3. Desenvolver e programar actividades

4. Organizar sessões de treino/formação 4. Organizar sessões de treino/formação

5. Estabelecer um cronograma 5. Estabelecer um cronograma

6. Acompanhar 6. Acompanhar

7. Avaliar7. Avaliar

8. Cobrir os eventos - divulgação8. Cobrir os eventos - divulgação

9. Coordenar e mediar 9. Coordenar e mediar

Intergeracionalidade - 3.3

Benefícios para as crianças e jovensBenefícios para as crianças e jovens

• Aumento do interesse pela aprendizagemAumento do interesse pela aprendizagem

• Melhoria do relacionamento Melhoria do relacionamento

• Promoção da responsabilidade e estimaPromoção da responsabilidade e estima

• Criação de modelos de vidaCriação de modelos de vida

• MotivaçãoMotivação

• Tolerância de atitudes e preferências Tolerância de atitudes e preferências

• Aumento da capacidade para ajudar Aumento da capacidade para ajudar

• Melhor aceitação do envelhecimentoMelhor aceitação do envelhecimento

Intergeracionalidade - 3.4

Benefícios para os idososBenefícios para os idosos

• Integração socialIntegração social

• Solução de problemasSolução de problemas

• Actividades criativasActividades criativas

• Estimulação (memória, autonomia, responsabilidade)Estimulação (memória, autonomia, responsabilidade)

• Novos relacionamentos positivos Novos relacionamentos positivos

• Aceitação e compreensão dos jovensAceitação e compreensão dos jovens

• Promoção da educação ao longo da vidaPromoção da educação ao longo da vida

• Aumento da auto-estima, auto-satisfação e realização pessoalAumento da auto-estima, auto-satisfação e realização pessoal

Intergeracionalidade - 3.5

Características para projectos intergeracionais Características para projectos intergeracionais bem sucedidosbem sucedidos

• Fazer face a necessidades diagnosticadas Fazer face a necessidades diagnosticadas

• Demonstrar benefícios mútuosDemonstrar benefícios mútuos

• Estabelecer novos papéis sociais e/ou novas perspectivas Estabelecer novos papéis sociais e/ou novas perspectivas

• Envolver múltiplas gerações Envolver múltiplas gerações

• Promover consciencialização e compreensão entre gerações Promover consciencialização e compreensão entre gerações

• Abordar temáticas sociais e políticas relevantes Abordar temáticas sociais e políticas relevantes

• Incluir elementos do planeamento Incluir elementos do planeamento

• Desenvolver relações intergeracionaisDesenvolver relações intergeracionais

Programas intergeracionais - 4.1

Escolha de parceriasEscolha de parcerias

• Proximidade física dos locais;Proximidade física dos locais;

• Valores, objectivos e metas complementares;Valores, objectivos e metas complementares;

• Articulação dos diferentes olhares sobre a intergeracionalidade;Articulação dos diferentes olhares sobre a intergeracionalidade;

• Clarificação de papéis e responsabilidades; Clarificação de papéis e responsabilidades;

• A formalização dos compromissos assumidos.A formalização dos compromissos assumidos.

Programas intergeracionais - 4.2

Locais de divulgaçãoLocais de divulgação

• EscolasEscolas

• Cafés, Centros comerciais (cinemas)Cafés, Centros comerciais (cinemas)

• Paróquias, associações recreativas, centros de diaParóquias, associações recreativas, centros de dia

• Divulgação na Internet/ e-mailDivulgação na Internet/ e-mail

• Farmácias, centros de saúde e jardins públicosFarmácias, centros de saúde e jardins públicos

• Acções de sensibilização Acções de sensibilização

• Jornais e rádios regionais e locais Jornais e rádios regionais e locais

• Cafés-concerto, “chás” e coktailsCafés-concerto, “chás” e coktails

Programas intergeracionais - 4.3

Estratégia de recrutamento de Kaplan (1993)Estratégia de recrutamento de Kaplan (1993)

1ª sessão - Informação sobre o projecto1ª sessão - Informação sobre o projecto

2ª sessão - Convite para visitar o local e os intervenientes 2ª sessão - Convite para visitar o local e os intervenientes

3ª sessão – Integração nas actividades intergeracionais3ª sessão – Integração nas actividades intergeracionais 4ª sessão - Compromisso4ª sessão - Compromisso

Programas intergeracionais - 4.4

Outras tarefas da organização Outras tarefas da organização e gestão de programas intergeracionaise gestão de programas intergeracionais

• Definição dos locais e assegurar logística Definição dos locais e assegurar logística

• Gestão dos materiais e equipamentos necessários Gestão dos materiais e equipamentos necessários

• Apresentação de propostas de actividades Apresentação de propostas de actividades

• Estabelecimento de procedimentos específicosEstabelecimento de procedimentos específicos

Programas intergeracionais - 4.5

Tarefas do desenvolvimento do programaTarefas do desenvolvimento do programa

• Elaboração de um regulamentoElaboração de um regulamento

• Coordenação dos intervenientesCoordenação dos intervenientes

• Realização de reuniões e acções de avaliaçãoRealização de reuniões e acções de avaliação

• Envolvimento dos participantesEnvolvimento dos participantes

Programas intergeracionais - 4.6

Algumas questões que orientam Algumas questões que orientam na escolha de actividadesna escolha de actividades

Que tipo de estratégias se poderão utilizar para envolver idosos,Que tipo de estratégias se poderão utilizar para envolver idosos,crianças e jovens em actividades físicas?crianças e jovens em actividades físicas?

Será possível aproximar crianças que sofreram a perda de alguém Será possível aproximar crianças que sofreram a perda de alguém próximo, com idosos com capacidade de criar laços e conter as próximo, com idosos com capacidade de criar laços e conter as angústias?angústias?

Actividades intergeracionais - 5.1

Algumas questões que orientam Algumas questões que orientam na escolha de actividadesna escolha de actividades

Como é que podem ser desenvolvidas as actividades de forma a Como é que podem ser desenvolvidas as actividades de forma a potenciar a curiosidade das crianças e a aptidão dos idosos para contar potenciar a curiosidade das crianças e a aptidão dos idosos para contar histórias e fazer sonhar?histórias e fazer sonhar?

Que tipo de actividades podem ser desenvolvidas para reduzir a solidão Que tipo de actividades podem ser desenvolvidas para reduzir a solidão dos idosos e melhorar a capacidade de comunicação dos jovens?dos idosos e melhorar a capacidade de comunicação dos jovens?

Actividades intergeracionais - 5.2

Etapas do processo de concepçãoEtapas do processo de concepção

Definição de objectivosDefinição de objectivos

Descrição dos procedimentosDescrição dos procedimentos

Indicação dos intervenientes e recursosIndicação dos intervenientes e recursos

Avaliação das actividadesAvaliação das actividades

Actividades intergeracionais - 5.3

Aspectos importantes na condução de actividadesAspectos importantes na condução de actividades

• Promover a formulação de questõesPromover a formulação de questões

• Encorajar a discussão Encorajar a discussão

• Partilhar reflexões e aprendizagens entre geraçõesPartilhar reflexões e aprendizagens entre gerações

• Garantir a interiorização dos objectivos Garantir a interiorização dos objectivos

• Sensibilizar previamente para as diferenças entre as geraçõesSensibilizar previamente para as diferenças entre as gerações

Actividades intergeracionais - 5.4