Verbete enciclopédico

CONSULTORASPatrícia Corsino e Hélen A. Queiroz

SINOPSE geral

da série Chico, 6 anos, adora passar as tardes na estamparia de fundo de quintal do seu avô. Nela, Vô Manu construiu um “Portal” por onde o menino viaja pelo mundo da fantasia. Ocride, o papagaio tagarela do avô, é o grande companheiro de Chico na Ilha dos Jurubebas, uma civilização formada por seres que são uma mistura de dois bichos. Na ilha eles se transformam em personagens animados e encontram a menina Anabela. O lugar é fascinante, tem um vulcão que expele letras, frutas como a “mangalarancia” e seres que adoram cantar. Ozo, o monstro, quer expulsar os Jurubebas desse paraíso. Mas, Chico, Ocride e Anabela adoram aventuras e são bem mais espertos do que Ozo imaginava...

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PALAVRAS-CHAVE

Texto informativo; enciclopédia; verbete; definição; notas.

no Episódio 11, Chico entra em contato com o texto enciclopédico para buscar informações cientí-ficas sobre o carrapato que causa uma epidemia de risos na Ilha dos Jurubebas. Chico, depois de pes-quisar sobre o “carrapato gargalhada”, salva a Ilha da epidemia e, de volta à estamparia do avô, inclui informações sobre os diferentes tipos de carrapatos da Ilha em sua mini enciclopédia.

sinopse do episódio

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PRINCIPAIS CONCEITOS A SEREMTRABALHADOS

Em tempos de internet, as informações passaram a ser de fácil acesso ao grande público. Basta digitar a palavra ou tema que se quer obter informações, numa ferramenta de busca como o Google, para ter uma série de links disponíveis à pesquisa. Dicionários e enciclopédias virtuais têm sido, cada vez mais, referências iniciais de pesquisa. Isto tem dado agilidade à busca de informações e, principalmente, democratizado o acesso ao conhecimento. Entretanto, nem tudo que está na internet é confiável. A escola, hoje, além de não poder deixar de aliar diferentes fontes de pesquisa, precisa conhecer e ensinar as crianças a buscarem informações em sites confiáveis, o que se faz no próprio processo de pesquisa. Uma enciclopédia, seja impressa ou virtual, é organizada em verbetes. O dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2001) define o termo verbete como ”os conjuntos das acepções, exemplos e outras informações pertinentes contidos numa entrada de dicionário, enciclopédia, glossário, etc.”. O verbete enciclopédico é mais complexo do que uma definição de dicionário. Pois, além de trazer o conjunto de acepções, geralmente, apresenta explicações, notas, exemplos e várias informações construídas em torno daquele determinado termo. Portanto, o verbete é um compêndio onde

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encontramos informações científicas, históricas, linguísticas, de diversas áreas sobre os mais diferentes temas. Ele nos aproxima de um assunto e pode ser um aliado no estímulo à curiosidade e ao lado de pesquisador da criança. Sabemos que uma das mais importantes funções da escola é promover o desejo de descobrir e de saber mais. Portanto, aprender a usar uma enciclopédia, seja virtual ou impressa, pode fazer parte do cotidiano de uma turma dos anos iniciais e estimular a pesquisa. Por sua vez, a pesquisa de um assunto deve sempre surgir de uma dúvida, de uma curiosidade, de algo que se quer saber. Por isso, você, professor(a), precisa estar atento às curiosidades e perguntas das crianças. Um passeio, uma história, um filme, um programa de tv, um objeto, um bicho, uma planta, uma paisagem, um costume de grupo social, tudo isso pode suscitar perguntas e motivar pesquisas e até mesmo o desenvolvimento de projetos.

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http://www.joy.com.br

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho com projetos é integrador das áreas do conhecimento, e as informações vão possibilitando reflexões críticas sobre os mais diferentes temas, tais como: os grupos humanos, suas relações, suas histórias, suas formas de se organizar, de resolver problemas e de viver em diferentes épocas e locais; as relações entre o homem e o espaço e a natureza, as paisagens, o meio ambiente, as inter-relações entre os seres vivos, entre tantos outros assuntos das áreas de Ciências Sociais e Ciências Naturais. O trabalho com as informações - e o verbete enciclopédico pode ser um aliado deste trabalho - tem como finalidade ajudar as crianças a pensar e a desenvolver atitudes de observação, de estudo e de comparação. Visa também ampliar sua curiosidade, levantar hipóteses e construir conhecimentos sobre os fenômenos físicos e químicos, sobre os seres vivos, sobre a relação entre o homem e a natureza e entre o homem e as tecnologias. As atividades didáticas, especialmente, das áreas de Ciências Sociais e Ciências Naturais têm como finalidade desafiar as crianças, levá-las a prever resultados, a simular situações, elaborar hipóteses, a refletir sobre as situações do cotidiano, a se posicionar enquanto parte de um grupo social e parte da natureza, estabelecendo as mais diversas relações (CORSINO, 2008). Há muitos suportes textuais para se pesquisar e isto as crianças precisam saber: livros informativos, revistas científicas, enciclopédias, di-cionários, que podem estar impressos e/ou no espaço virtual. Você pode apresentar diversos suportes e também diferentes tipos de enciclopédia, procurar com elas as informações desejadas, observar a lógica de como as informações são catalogadas. Sempre lembrando de que, além do tex-to escrito, ilustrações, fotografias, mapas, gráficos fazem parte do gênero discursivo verbete enciclopédico.

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http://www.brasilescola.com

http://educarparacrescer.abril.com.br

SUGESTAÃO DEATIVIDADES

Dependendo do assunto que estiver sendo abordado na turma, você pode montar com as crianças, em grupo ou no coletivo, uma mini enciclopédia tal como Chico fez ao final do Episódio 11. O primeiro passo é promover o desejo de pesquisar a partir de uma curiosidade. Com o tema definido, sugerimos fazer um quadro com duas colunas e levantar junto às crianças: i) o que elas já sabem sobre o assunto e ii) o que gostariam de saber - sob a forma de perguntas. Assim, as perguntas podem ser distribuídas em duplas, por exemplo, e a pesquisa se inicia sob sua coordenação, professor(a), mas a partir do que elas querem saber. Como fruto das pesquisas, a turma pode elaborar a sua mini enciclopédia. Os verbetes produzidos podem agrupar informações de diferentes fontes e as ilustrações feitas pelas crianças - com desenhos e/ou fotografias - vão deixar o trabalho ainda mais autoral. É importante que as crianças tenham a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam a partir da elaboração da mini enciclopédia. Voltar ao quadro para conversarem sobre o que passaram a saber depois das pesquisas e como elas possibilitaram responder às questões. São também importantes para revisão do texto e a composição do verbete com a ilustração, a reunião do conjunto de verbetes da turma com finalização/editoração da obra e,

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ainda, a divulgação e a circulação da mini enciclopédia junto à comunidade escolar, afinal o texto escrito é para ser lido e uma enciclopédia para ser consultada. Digitalizar a obra pode facilitar a circulação.

Sopa do Ozo

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Chico montando uma mini enciclopédia

DURAÇÃCAODAS ATIVIDADES

SUGERIDAS

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Como as outras atividades sugeridas nesta Série “Chico na Ilha dos Jurubebas”, o tempo de duração da elaboração da mini enciclopédia será dado pelo ritmo da turma. Esta é uma proposta que exige várias etapas, a saber: 1) levantamento do que as crianças já sabem e o que querem saber sobre o tema; 2) distribuição das perguntas pelas duplas; 3) organização das fontes de pesquisa (busca de livros e revistas em bibliotecas da escola, da comunidade, dos familiares e busca de informações na internet e, ainda, entrevistas com pessoas que podem fornecer informações sobre o tema); 4) leitura e seleção das informações das diferentes fontes; 5) escrita dos verbetes em duplas a partir das informações; 6) correção e revisão dos textos dos verbetes; 7) ilustração dos verbetes; 8) montagem e editoração da mini enciclopédia; 9) apreciação da turma do trabalho coletivo finalizado e avaliação do que aprenderam (volta ao quadro inicial para as crianças fazerem uma auto avaliação); 10) divulgação e circulação do que foi produzido para leitura da comunidade escolar.

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AVALIAÇÃCAO

Cada uma das dez etapas trazem elementos para avaliar as crianças individualmente e a turma enquanto grupo, já que a elaboração da mini enciclopédia é um trabalho coletivo que exige muita leitura e também a escrita de um gênero discursivo denominado por Bakhtin (1992) de gênero secundário, ou seja, um gênero que aparece em circunstâncias de uma comunicação cultural mais complexa (p. 281). Entretanto, a auto avaliação a partir da retomada do questionamento inicial é fundamental para que as crianças tomem consciência do processo que viveram. O produto em si só faz sentido enquanto retrato do processo.

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crianças na biblioteca E. M. São Judas Tadeu - Miguel Pereira(RJ)

SUGESTÃAO DE AMPLIACOÇÔES

A produção dos verbetes pode dar elementos para as crianças se interessarem pela pesquisa cientí-fica e tornarem-se mais preparadas a escrever textos informativos mais extensos que o verbete. Sugerimos uma atividade que denominaremos “Tempo de Estudos”, que foi desen-volvida por uma de nós numa turma de crianças que estavam no final do segundo ano, ou seja, com maior flu-ência na leitura e na escrita. A ativi-dade consiste em cada criança fazer uma pesquisa de livre escolha e, em momento estipulado por você, pro-fessor(a), socializar o que aprendeu com o grupo. Para esta proposta é preciso estabelecer algumas regras para o registro da pesquisa (por exemplo: não pode copiar o texto, tem que escrever à mão ou digitar,

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etc.); e também regras para a apresentação (duração de cada apresentação, tempo para responder perguntas dos colegas, etc.). Você, professor(a), pode eleger um dia da semana para as apresentações, mas fique atento(a) para esta atividade não durar mais do que uma hora. É importante que todos fiquem atentos durante o “Tempo de Estudos” e que seja um momento de aprendizagem de todos, de exposição oral mais formal e de ouvir o outro, de perguntar e de responder a perguntas que envolvem conhecimento científico. Portanto, a cada semana, no máximo cinco criançasapresentariam suas pesquisas. No final do mês, todas teriam apresentado. Esta atividade pode ser contínua e as crianças podem, a cada mês, pesquisar coisas

diferentes ou mesmo aprofundar algum tema de seu interesse. É uma atividade que as coloca num lugar ativo frente ao conhecimento científico, um desafio cognitivo que favorece sua autonomia e pode aumentar sua autoestima pela possibilidade de ter o que dizer e poder mostrar o que sabe para a turma.

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Apresentação dos alunos para a turma E. M. São Judas Tadeu -Miguel Pereira/RJ

Professora explica atividades para alunosE. M. Palmira Lins de Carvalho - Belém/PA

SUGESTÃOES DE LEITURA~

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AHLBERG, Janet e Allan. O Carteiro Chegou. Editora: Companhia das Letrinhas, 2007. Ver: http://www.slideshare.net/jleiteg/livro-o-carteiro-chegou

BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico. Edições Loyola, 31ª Edição, 2004.

Bartolomeu Campos de. Correspondência. Editora RHJ, 2004.

MURANO, Edgard. O texto na era digital: Para além do internetês, a internet está mu-dando a maneira como lemos e escrevemos. In: http://revistalingua.uol.com.br/textos/64/artigo249031-1.asp

MENDONÇA e outros. Cultura Digital e Escola Salto para o Futuro. ano XX, Boletim X,2010. In: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/13431810-Culturadigitaleescola.pdf

Chico, Anabela e Ocride na choupana do Sábio Bido.

ORTHOF, Sylvia. A Pomba Colomba. São Paulo: Editora Ática, 1984.

Videos:“Central do Brasil”, de Walter Salles.Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=NpZgPWTUrlE

“Das Crianças Ikpeng para o mundo” (Marangmotxingmo Mirang), de 2001, da produtora Video nas Aldeias e direção de Kumaré Ikpeng ,Karané Ikpeng e Natuyu Yuwipo Txicão: Disponível em http://lugardoreal.com/video/das-criancas-ikpeng-para-o-mundo-marang-motxingmo-mirang/

“Socorro Nobre”, de Walter Salles.Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=AaongYDMfCc

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