INDICADORES DE DESEMPENHO

CONCEITUAL( C )

Apreensão do conhecimentoSignificado do saber em siCompreenderSaber o que é

PROCEDIMENTAL( P )

Refere-se a ação do saber fazerProcedimento que vai Ter diante do conteúdoPraticarSaber como fazer

ATITUDINAL( A )

Atitude que vai passar a ter em relação ao conteúdoPosicionamentoOpiniãoSaber serSaber escolher

EXEMPLOS DE VERBOS INDICADORES DE DESEMPENHO

CONHECIMENTO

COMPREENSÃO ANÁLISE SÍNTESE APLICAÇÃO AVALIAÇÃO

Definir (C)Repetir (P)Registrar (P)Recordar (A)Relatar (P)Relacionar (C–P)Apontar (P)Inscrever (P)Marcar (P)Nomear (P)Sublinhar (P)Enunciar (P)

Traduzir (P)Discutir (P–A)Explicar (C-A)Identificar (P)Transcrever (P)Narrar (C-P)Reagir (A)Descrever (C-P)Expressar (A)Localizar (P)Revisar (P)

Distinguir (C)Diferenciar (C)Experimentar (P)Comparar (C)Criticar (C-A)Debater (P)Categorizar (P)Analisar (C)Calcular (P)Provar (P)Constatar (P)Investigar (C-A)Examinar (P)

Compor (P)Propor (A)Formatar (P)Conjugar (C-A)Construir (P-A)Exigir (P)Dirigir (P)Planejar (P)Coordenar (C-A)Reunir (P)Criar (C-A)Organizar (P-A)Prestar (P)

Interpretar (A)Usar (A)Demonstrar (P)Praticar (P)Operar (P)Esboçar (C)Aplicar (A-P)Empregar (A-P)Dramatizar (P)Ilustrar (P)Inventariar (P)Traçar (P)

Julgar (A-C)Taxar (P)Selecionar (P)Valorizar (A)Medir (P-C)Avaliar (A-C)Validar (A-C)Escolher (P)Estimar (A)

Obs.: não devem ser utilizados os verbos “SABER” , “FAZER” E “LEVAR” .

OUTROS VERBOS DE AÇÃO QUE UTILIZAMOS NA ELABORAÇÃO E INDICADORES DE DESEMPENHO ESPECÍFICOS

Estabelecer (P)Justificar (C)Desempenhar (P)Manipular (P)Manusear (P)Grafar (P)Preencher (P)Somar(P)

Seguir (C-A)Apresentar (A)Achar (C-A)Dividir (P)Fixar (P)Redigir (P)Sintetizar (C)Subtrair (P)

Leiturizar (P)Executar (P)Relacionar (P)Ilustrar (P)Escrever (P)Anotar (P)Adicionar (P)

Limitar (C-P)Comparecer (P-A)Empregar (P)Generalizar (C)Resumir (C)Separar (P-A)Multiplicar (P)Responder (P-A)

Relação dos verbos que não podemos utilizar, porque dificultam a avaliação nos indicadores de desempenho:

Valorizar (C)Compreender (C)

Conhecer (C)Aprender (C)

Perceber (A)Apreciar (C)

Observar (A-C)Desenvolver (P-C)

Obs.: Eles poderão ser usados somente para objetivos gerais ou comportamentais.Elementos didáticos do novo planejamento: conteúdo + situação didática + indicadores de desempenho + estratégias/critérios de avaliação.

ELEMENTOS DIDÁTICOS DO PLANEJAMENTOSUGESTÃO DE VERBOS PARA FORMULAÇÃO DE INDICADORES DE DESEMPENHO

1 – Verbos ilustrativos para formulação de objetivos instrucionais gerais:

Analisar Computar Interpretar DesempenharAplicar Criar Conhecer ReconhecerApreciar Ouvir Demonstrar FalarAbranger Usar Avaliar LocalizarPensar Escrever Aprender

2 – Verbos ilustrativos para formulação de resultados específicos de aprendizagem. Indicadores de Desempenho.

A. INDICADORES CRIATIVOS / ATITUDINAIS:Generalizar Variar Predizer RenomearAlterar Revisar Questionar ReorganizarPerguntar Mudar Reordenar Sintetizar RefazerSintetizar Designar Reconstruir Reagrupar Reestruturar

B. INDICADORES DE COMPLEXOS LÓGICOS E DE JULGAMENTO / ATITUDINAIS:Analisar Concluir Deduzir Formular PlanejarEstimar Contrastar Sustentar Generalizar EstruturarCombinar Criticar Avaliar Induzir SubstituirComparar Decidir Explicar Inferir

C. INDICADORES DISCRIMINATIVOS GERAIS / ATITUDINAIS:Escolher Detectar Identificar Combinar ColocarColetar Diferenciar Indicar Apontar EmitirDefinir Discriminar Ordenar Selecionar IsolarDescrever Distinguir Separar Escolher Listar

D. INDICADORES SOCIAIS / ATITUDINAIS:Solicitar Argumentar Dançar Saldar RirConcordar Comunicar Discordar Ajudar EncontrarDiscutir Cumprimentar Interagir Participar PermitirContribuir Desculpar-se Convidar Responder CooperarPerdoar Reunir Elogiar Reagir SorrirConversar Agradecer Voluntariar

E. INDICADORES DE LINGUAGEM:Abreviar Editar Pontuar Soletrar ChamarVerbalizar Acentuar Estabelecer Murmurar LerAlfabetizar Dizer Duplicar Recitar SumariarEscrever Articular Sublimar Narrar TraduzirPronunciar Separar Assinalar Colocar hífens Leiturizar

F. INDICADORES DE ESTUDO (transformar em SD):

Preparar Copiar Destacar Pesquisar ProjetarNomear Representar Rotular Selecionar CitarLocalizar Organizar Sublinhar Circular DescobrirRegistrar Acompanhar Planejar ReproduzirTomar conta Prestar atenção

G. INDICADORES FÍSICOS:Marchar Cobrir Esculpir Encerar ElevarSaltar Nadar Pular Sapatear CarregarEmpurrar Inclinar Pegar Lançar AgarrarArremessar Puxar Atirar Correr Levantar-seDar cambalhotas Ficar em pé

H. INDICADORES MUSICAIS, ARTÍSTICOS E DRAMÁTICOS:Assobiar Murmurar Compor Harmonizar CantarTocar Aplaudir Apitar PraticarMímica Bater em rítmo Bater palmasCompor Perfurar Misturar Modelar PregarGirar Ilustrar Pontilhar Sentar ComoverVirar Desenhar Arcar Serrar EntalharOrnamentar Batucar Analisar Abraçar ProsseguirSair Ilustrar Combinar TraçarDecorar Cortar Recortar Guiar AtuarEmitir Começar Enrolar Pisar EsculpirConstruir Manobrar Exibir Deixar DirigirPintar Configurar Armar Colocar ExpressarEntalhar Pressionar Colorir Esfregar DesempenharMostrar sofrimento

I. INDICADORES MATEMÁTICOS:Adicionar Integrar Reduzir Computar NumerarDerivar Provar Tabelar Extrair Construir gráficosGrupar Subtrair Comparar Multiplicar PlanejarCalcular Verificar Dividir Estimar MedirContar Intercalar Tabular Operacionalizar

J. INDICADORES DE APARÊNCIA GERAL: HIGIENE E SEGURANÇA (CIÊNCIAS NATURAIS):

Abotoar Limpar Desatar Esvaziar Vestir BeberComer Amarrar Fechar Esperar Eliminar AtarParar Lavar Desabotoar Cobrir Enxugar

K. VARIEDADES / OUTROS:Apontar Bater Comprar Repartir ReagirVotar Relatar Repetir Trazer Mostrar FirmarRaspar Sentir Montar Desdobrar Corrigir RetirarPregar Considerar Trabalhar Emprestar OferecerAtender Dormir Desligar Completar Derramar DarConduzir Usar Manifestar Sugerir AproximarBater de leve Adquirir Prever Tocar Produzir

O que avaliar: competências

Técnica ou prática avaliativa Estratégias de ensino

Conceitual (conhecimentos)(cognitivas)

. Prova discursiva ou dissertativa

. Prova de testes (de múltipla escolha)

. Entrevista (chamada oral)

. Provas com questões de lacunas.

. Exercícios com questões Verdadeiras ou falsas. Prova com consulta. Trabalhos e pesquisas. Soluções de casos

. Leitura de textos

. Leitura com roteiro de questões

. Material de instrução programada

. Excursões

. rec. audio

. Visitas a museus, indústrias, etc.

. Estudo de caso

Procedimental ouHabilidades (Procedimentos)

. Observação com roteiro e registro

. Provas práticas

. Relatórios

. Simulações

. Projetos

. Dramatização, desempenho de papéis

. Atividades em grupos

. Grupo O/G. V.

. Painel integrado

. Pequenos grupos para formular questões. Grupos de oposição. Aulas práticas

Atitudes ouAtitudinal

. Soluções de casos

. Observação

. Entrevista

. Monografias

. Debate em pequenos grupos c/ posições diferentes. Estudo de caso. Relatórios com opiniões fundamentais

. Estágios, estudo de caso, estudo do meio. Excursões, pesquisa de opinião

Confronto com a realidade

. Estágios, excursões, pesquisa de opinião, estudo de caso, estudo do meio.

Desenvolvimentoda capacidade de trabalho em equipe

. Pequenos grupos com uma só tarefa.

. Pequenos grupos com tarefas diferentes. . Painel integrado, diálogos sucessivos / G. O / G. V

Iniciativa de buscar informações, seleção e organização

. Projeto de pesquisa

. Estudo do meio

. Estudo de caso.

O que avaliar: competências

Estratégias de ensino Técnica ou prática avaliativa

Conceitual (conhecimentos)(cognitivas)

. Leitura de textos

. Leitura com roteiro de questões

. Material de instrução programada

. Excursões

. Aulas expositivas com rec. áudio

. Visitas a museus, indústrias, etc.

. Estudo de caso

. Prova discursiva ou dissertiva

. Prova de testes (de múltipla escolha)

. Entrevista (chamada oral)

. Provas com questões de lacunas.

. Exercícios com questões Verdadeiras ou falsas. Prova com consulta. Trabalhos e pesquisas. Soluções de casos

Procedimental ouHabilidades (Procedimentos)

. Dramatização, desempenho de papéis

. Atividades em grupos

. Grupo O/G. V.

. Painel integrado

. Pequenos grupos para formular questões

. Grupos de oposição

. Aulas práticas

. Observação com roteiro e registro

. Provas práticas

. Relatórios

. Simulações

. Projetos

Atitudes ouAtitudinal

. Debate em pequenos grupos c/ posições diferentes. Estudo de caso. Relatórios com opiniões fundamentais. Estágios, estudo de caso, estudo do meio. Excursões, pesquisa de opinião

. Soluções de casos

. Observação

. Entrevista

. Monografias

Confronto com a realidade

. Estágios, excursões, pesquisa de opinião, estudo de caso, estudo do meio.

Desenvolvimentoda capacidade de trabalho em equipe

. Pequenos grupos com uma só tarefa.

. Pequenos grupos com tarefas diferentes.

. Painel integrado, diálogos sucessivos / G. O / G. V.

Iniciativa de buscar informações, seleção e organização

. Projeto de pesquisa

. Estudo do meio

. Estudo de caso.

FONTE :