1

VESTIBULAR UENP 2021

Prova Objetiva e Prova de Redação

20/06/2021

Instruções 1 Este Caderno de Provas possui a prova objetiva, com 60 questões, e a prova de redação. 2 Confira, acima, seu nome e número de inscrição. 3 Verifique se os dados impressos no Cartão de Resposta e o número de inscrição na Folha de Redação correspondem aos seus dados. Caso constate alguma irregularidade, comunique-a imediatamente. 4 Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas. Antes de iniciar a prova, confira a impressão e a paginação. Em caso de qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal. 5 Para cada questão há somente 1 (uma) alternativa correta. Transcreva para o Cartão de Resposta o resultado que julgar correto em cada questão, preenchendo o alvéolo correspondente com caneta esferográfica (tinta preta). Exemplo de preenchimento do Cartão de Resposta: 6 No Cartão de Resposta, anulam a questão: marcar mais de 1 (uma) alternativa correta e/ou rasurar ou preencher além dos limites do retângulo destinado para cada marcação. 7 O preenchimento e a assinatura no Cartão de Resposta são de responsabilidade do(a) candidato(a). Não haverá substituição do Cartão de Resposta por erro de preenchimento. 8 Transcreva seu texto para a Folha de Redação utilizando caneta esferográfica (tinta preta). Não haverá substituição da Folha de Redação por erro de transcrição. 9 Esta prova terá a duração máxima de 5 (cinco) horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão de Resposta e da Folha de Redação. 10 Não serão permitidos: empréstimo de materiais; consultas e/ou comunicação entre candidatos(as); uso de livros, apostilas e anotações. É PROIBIDO o uso de telefones celulares, que deverão permanecer desligados; relógios de pulso e demais objetos de uso pessoal deverão ser colocados sob a carteira. O não cumprimento dessas exigências ocasionará a exclusão do(a) candidato(a). 11 Ao terminar a prova, o(a) candidato(a) deverá permanecer em seu lugar e comunicar ao Fiscal, aguardando autorização para a entrega do material. 12 O(A) candidato(a) só poderá levar a Ficha de Respostas para Conferência, que se encontra na última folha. 13 Os(As) três últimos(as) candidatos(as) deverão deixar a sala ao mesmo tempo, após rubricar a folha de ocorrências.

2

Prova de Biologia

01. O SARS-CoV-2 é o vírus responsável pela Covid-19, a síndrome respiratória aguda grave. É

um vírus de ácido ribonucleico (RNA), cujo material genético é representado por uma única

molécula de RNA. Todo o seu genoma contém menos de 30.000 nucleotídeos. Com relação ao

SARS-CoV-2, assinale a alternativa correta.

A. As bases nitrogenadas encontradas no SARS-CoV-2 são Adenina, Citosina, Guanina e

Timina.

B. O RNA mensageiro viral é traduzido pelos ribossomos da célula hospedeira.

C. Apesar de uma variante do SARS-CoV-2 apresentar mutação na proteína S (spike), seu RNA

viral não apresenta qualquer mutação relacionada a esta proteína.

D. Cada ribonucleotídeo viral é composto por uma sequência de diferentes aminoácidos.

E. As vacinas para o SARS-CoV-2 compreendem anticorpos maduros para combater a síndrome

respiratória aguda grave.

02. Assinale a alternativa cujas associações sobre relações ecológicas entre seres vivos e suas

características estão corretas.

A. Sociedade é uma relação caracterizada pela ligação física entre os indivíduos atuando em

conjunto, e às vezes repartindo funções.

B. Protocooperação é uma relação na qual apenas uma das espécies é beneficiada, e não causa

prejuízo à outra.

C. Comensalismo é uma relação na qual indivíduos de espécies diferentes vivem associados,

sendo dependentes ou não dessa associação, e ambos são beneficiados.

D. Canibalismo é uma relação na qual o indivíduo de uma espécie mata o indivíduo de outra

espécie para alimentar-se.

E. Esclavagismo é uma relação na qual o indivíduo de uma espécie utiliza as atividades, o

trabalho ou produtos de outros seres vivos.

03. O filo Chordata pertence ao reino Animalia, no qual estão incluídos os tunicados,

cefalocordados e vertebrados. Com relação às características deste filo e seus representantes,

assinale a alternativa correta.

A. Apresentam simetria radial, acelomados, diblásticos e protostômios.

B. Cephalochordata e Urochordata apresentam crânio e coluna vertebral.

C. A notocorda se origina a partir da diferenciação do endoderma, e sua função é dar origem ao

tubo nervoso.

D. Apresentam fendas na faringe ou fendas branquiais em todos os seus representantes (na fase

adulta ou embrionária).

E. O cordão nervoso é ventral, e origina-se de uma placa do endoderma durante a neurulação.

3

04. Os hormônios vegetais são moléculas orgânicas que controlam diferentes processos nas

plantas. Sobre os hormônios vegetais, é incorreto afirmar:

A. As giberelinas são produzidas em grande quantidade nas flores e frutos, atuando no processo

de floração, desenvolvimento e amadurecimento dos frutos.

B. A citocinina é produzida no meristema das raízes e partes jovens da planta, e estimula o

crescimento de gemas laterais.

C. O ácido abscísico é responsável pela inibição do crescimento e pela dormência.

D. O etileno é um hormônio gasoso que está relacionado com o amadurecimento dos frutos.

E. As auxinas desempenham diversas funções, tais como crescimento da raiz e caule, controle do

tropismo e dominância apical.

05. A classificação dos seres vivos sofreu diversas alterações ao longo do tempo, principalmente

com o advento de ferramentas moleculares. Considerando as classificações mais recentes

(WOESE, 1977; MARGULIS; SCHWARTZ, 1982), em que os seres vivos são divididos em cinco

reinos, é correto afirmar:

A. O reino Monera reúne os seres que apresentam um envoltório separando o material nuclear do

citoplasma.

B. O reino Animalia possui como sinapomorfias a gastrulação e a formação de tecidos.

C. O reino Fungi inclui representantes exclusivamente multicelulares e autotróficos.

D. O reino Protoctista (Protista) inclui os protozoários, que são seres unicelulares e

heterotróficos.

E. A sinapomorfia que caracteriza o reino Plantae é a formação de embriões multicelulares

sólidos que retiram o alimento da planta genitora durante o desenvolvimento.

06. Com relação à histologia animal, assinale a alternativa na qual a associação é correta.

A. Nódulos de Ranvier possuem células que secretam ácido gástrico e fator intrínseco.

B. Células de Sertoli possuem a função de proteger e nutrir neurônios.

C. Células caliciformes são especializadas na produção de muco no revestimento do lúmen de

alguns órgãos, e são encontradas no tecido epitelial.

D. Glia é a unidade funcional da contração muscular, e é composta por um arranjo característico

de numerosas proteínas fibrilares e globulares.

E. Células, substância fundamental e fibras são componentes essenciais do tecido nervoso.

4

Prova de Filosofia

07. Leia o texto a seguir:

“Antes, teria eu a audácia de afirmar que, possuindo-as e usando-as todas, essas qualidades seriam

prejudiciais, ao passo que, aparentando possuí-las, são benéficas; por exemplo: de um lado,

parecer ser efetivamente piedoso, fiel, humano, íntegro, religioso, e de outro, ter o ânimo de, sendo

obrigado pelas circunstâncias a não o ser, tornar-se o contrário. E há de se entender o seguinte: que

um príncipe, e especialmente um príncipe novo, não pode observar todas as coisas a que são

obrigados os homens considerados bons, sendo frequentemente forçado, para manter o governo, a

agir contra a caridade, a fé, a humanidade, a religião”.

(MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1984. p. 74)

O nome de Maquiavel (1469-1527) marca a divisão da história da teoria política em duas grandes

fases. Tudo que se disse antes de seus escritos comportava outra índole, caracterizada pela

especulação filosófica e concentrada em princípios metafísicos, morais, religiosos. Com o

pensador italiano, porém, a teoria política vincula-se à arte de governar e, por isso, atenta

agudamente à história e à observação dos fenômenos (incluindo a análise psicológica geral) para

deles extrair o conhecimento da esfera política. Segundo sua obra mais difundida, o governante

deve valer-se da Fortuna, configuração vital das ocasiões propícias à ação, as quais cabe ao

governante dotado de Virtù aproveitar. Virtù, por sua vez, nomeia a força de adaptar-se à

circunstância e suas demandas, imprimindo forma ao Estado a partir da massa dos acontecimentos.

Com base no trecho de “O Príncipe”, citado acima, nos esclarecimentos subsequentes e em seus

conhecimentos, aponte a alternativa correta:

A. A teoria política anterior a Maquiavel valia-se de aguda atenção à história e às demandas da

circunstância política, como comprovam seus antecessores na formulação dos conceitos de

Fortuna e Virtù: Platão, Aristóteles e Tomás de Aquino.

B. Maquiavel valorizou, como princípio geral de sua teoria política, a aparência, a qual

relacionava à Virtù: o governante de êxito é aquele que tem a virtude de mentir

constantemente, a despeito das instituições e da Fortuna.

C. O ciclo informe dos acontecimentos fornece ao governante dotado de Virtù os princípios

morais e metafísicos com os quais aplicará a melhor forma de governar.

D. Antes de Maquiavel, a teoria política se orientava para princípios gerais, algumas vezes de

ordem religiosa, muito afastados da experiência efetiva da história; após Maquiavel, a religião

perde seu posto e a metafísica passa a orientar a formação do Estado e a ação dos príncipes.

E. A teoria política maquiaveliana não defende a aparência das qualidades morais como regra

constante, mas como recurso necessário ao governante de Virtù, aquele capaz de aproveitar a

Fortuna e imprimir forma aos acontecimentos políticos.

5

08. O existencialismo francês surgiu na primeira metade do século XX, sob a força das inovações

da Fenomenologia e sob o peso da crise nas ciências e das guerras mundiais. Jean-Paul Sartre

(1905-1980), um dos máximes representantes dessa corrente filosófica, aponta a liberdade como

característica definidora da existência humana. Em termos ontológicos, a natureza humana se deve

à infestação do Em-si, que apenas “é”, pelo Para-si, que carece de ser (é “nada”) e, por isso, é pura

ação. A existência inautêntica, pautada pela má-fé, propõe o determinismo como campo para

justificar as ações, omissões e mesmo o “caráter” do indivíduo, ao atribuir poder causal a

influências do ambiente, físicas, sociais, culturais, religiosas etc.

Considere, de início, as seguintes afirmações:

(i) Para o existencialismo sartreano, Deus seria causador dos traços determinantes do

caráter e autor da existência factual de cada indivíduo; conformar-se à vontade do Em-

si seria a tarefa de cada um face a sua vida.

(ii) A filosofia de Sartre afirma que o homem é fruto do meio.

(iii) O existencialismo, porque ligado à ação, é um materialismo.

(iv) Quanto a seus fundamentos ontológicos, a existência humana, em Sartre, caracteriza-se

pelo Para-si, opondo-se a qualquer concepção que a delimite causalmente.

(v) A tese de que a existência é liberdade corrobora a tese de que “a existência precede a

essência” – nenhuma essência predetermina a ação, segundo Sartre.

Dados os itens anteriores, levando-os em conta e o enunciado da questão, bem como considerando

seu conhecimento prévio, assinale a alternativa que contém afirmação correta:

A. Somente a afirmação (v) está correto.

B. As afirmações (ii), (iv) e (v) estão corretas.

C. As afirmações (i), (iv) e (v) estão corretas.

D. Todas as afirmações são falsas.

E. As afirmações (iv) e (v) estão corretas.

6

09. A filosofia aristotélica se distingue da de seu mestre, Platão, entre outros aspectos, pela

afirmação de que a substância é a forma dos seres. Entenda-se por “forma”, aqui, não a

configuração externa, que é extrínseca, mas o ato determinante de um ser, aquele modo de ser que

a definição deverá reter e expor. Por exemplo: a forma dos seres vivos é o viver; quem quiser

entender um ser vivo deve estudar a estrutura do viver. A definição do ser vivo deverá conter tais

traços essenciais, como nutrir-se, multiplicar-se etc. Em Platão, por outro lado, a Forma é

autônoma e separada dos seres, que subsistem apenas enquanto as Formas participam-se (doam-se)

a eles.

Considerando seus conhecimentos sobre filosofia e os esclarecimentos anteriores, assinale a

alternativa correta.

A. Platão e Aristóteles têm concepções diferentes quanto à constituição mais própria dos seres,

mas ambos defendem essências separadas, um por participação, outro por inclusão.

B. Platão compreendeu que as Formas eram entidades separadas; Aristóteles, que a forma de

cada ser é sua configuração físico-material.

C. Para Aristóteles, se o que distingue um ser é a vida, então o conhecimento a ele

correspondente deve partir do exame do viver como ato, nas estruturas intrínsecas ao viver.

D. Para Aristóteles, se o que distingue um ser é a vida, então o conhecimento a ele

correspondente deve partir do exame da essência separada que precede e determina a todos os

viventes.

E. A filosofia aristotélica compreende a substância como forma, e o modo de conexão entre

forma e ser é a participação.

10. A contribuição de Kant (1724-1804) para a teoria do conhecimento passa pela distinção da

sensibilidade e suas formas constitutivas, o espaço e o tempo, mas também por ter mostrado que a

representação sensível não é o mesmo que o conhecimento objetivo, o qual se consuma mediante o

entendimento categoricamente estruturado, aplicado ao que lhe entrega a sensibilidade. As formas

da sensibilidade e as categorias do entendimento constituem, assim, a finitude intrínseca ao

conhecimento que nos caracteriza. Deus e a imortalidade da alma, por exemplo, deixam de ser

conhecimentos possíveis; do ponto de vista do criticismo kantiano, trata-se de ideias reguladoras,

não de entes e características efetivamente existentes.

Assinale a alternativa correta:

A. A concepção kantiana da estrita esfera do conhecimento exclui do campo dos objetos

cognoscíveis o que não se enquadre nas delimitações da sensibilidade e do entendimento.

B. O criticismo kantiano permanece dependente da religião revelada, por meio das formas da

sensibilidade e das categorias do entendimento.

C. A filosofia de Kant é uma teoria do conhecimento de índole metafísica não crítica.

D. Ideias reguladoras, como Deus, por exemplo, são, para Kant, seres existentes, que somente

podemos conhecer pelas categorias do entendimento, porém excluindo a sensibilidade.

E. A teoria kantiana do conhecimento defende a possibilidade da intuição sensível das ideias

reguladoras.

7

11. A moral do Iluminismo pode ser caracterizada, entre outros aspectos, pelo cognitivismo,

segundo o qual (a) é possível uma ética independente da religião e (b) o conhecimento do mundo

moral é análogo ao conhecimento do mundo moral. A possibilidade de uma vida ética que não

necessita de religião é explicada por diferentes maneiras, pelos iluministas: o jusnaturalismo, a

sensação de agrado e a de desagrado (sensualismo) ou a adequação entre norma e racionalidade

são respostas que observamos, ao longo do tempo.

ROUANET, Sergio Paulo. Dilemas da moral iluminista. Em “Ética”. Org. Adauto Novaes. São

Paulo: Cia. das Letras: Secretaria Municipal de Cultura, 1992. p. 149-162.

A partir de seus estudos sobre o tema e considerando o enunciado da questão, indique a alternativa

incorreta:

A. A sensação de agrado e desagrado configura traço essencial ao sensualismo, com o qual

alguns filósofos iluministas justificavam a universalidade de um viver ético em termos não

transcendentes.

B. Cognitivismo implica a necessidade de a razão natural ser despertada por instâncias

transcendentes.

C. Se a razão compreende em si mesma as regras para a condução da vida prática, então a

conformidade entre ação e razão prática configura o viver ético – e assim se pode

fundamentar o cognitivismo iluminista.

D. Segundo o jusnaturalismo, o conhecimento do que é eticamente superior e uma vida ética são

possíveis sem revelação transcendente, porque a natureza gravou em nós a distinção entre

justo e injusto.

E. O iluminismo caracterizou-se pela concepção de que o âmbito moral faz parte do mesmo

plano que o âmbito natural, no que tange à cognoscibilidade.

12. No livro VII da “Metafísica”, Aristóteles dá início à teoria da substância (ousia), afirmando

que, entre as muitas maneiras de dizer o ser, há duas, principais: de um lado, a divisão que

responde às perguntas “o que é?” e “o que é isto?”, e cuja resposta fornece a categoria primeira, ou

substância; de outro, as demais categorias, que respondem a perguntas tais como “quanto?”,

“onde?”, “em qual posição?” etc. A tarefa filosófica propriamente dita é, para Aristóteles,

responder o que é a substância de cada ser e quais seres podem ser chamados de substância.

Tendo em vista seus conhecimentos e o enunciado anterior, assinale a alternativa incorreta.

A. Substância é uma das categorias.

B. Quando perguntamos “O que é isto?” e a resposta é, por exemplo, “Isto é uma árvore”, a

resposta indicou a categoria da substância.

C. Quando perguntamos “Qual é a quantidade de árvores no jardim?” e a resposta é, por

exemplo, “Há três árvores no jardim”, a resposta indicou a categoria da quantidade, referindo-

a à categoria da substância (“três” e “árvores”, respectivamente).

D. A filosofia tem seu foco em examinar categorias como quantidade, tempo, qualidade e

posição.

E. A pergunta tradicional “O que é o ser?” é entendida por Aristóteles como “O que é a

substância?” ou “Quais seres podem ser considerados substâncias?”.

8

Prova de Física

13. Em 18 de fevereiro de 2021, a Agência Espacial Americana (NASA) pousou com sucesso o

robô Perseverance na superfície de Marte após oito meses de viagem (1). A máquina tem 1000 kg

de massa e está equipada com vários instrumentos de pesquisa para realizar muitas missões

científicas. Marte é o quarto planeta a partir do Sol e está no momento a uma distância de

aproximadamente 200 milhões de quilômetros da Terra. Marte possui somente 10% da massa da

Terra e tem aproximadamente a metade do diâmetro do nosso planeta. Com base nos dados

apresentados, é incorreto afirmar:

1. INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR. Rover Perseverance, da Nasa, pousa com sucesso em Marte. 19 fev. 2021. Disponível em: www.somosicev.com/rover-perseverance-da-nasa-pousa-com-sucesso-em-marte. Acesso em: 23 fev. 2021.

A. Usando a Lei da Gravitação Universal, podemos inferir que a gravidade em Marte

corresponde a 0,4 vezes a gravidade da Terra.

B. Um sinal de rádio enviado pelo robô para a Terra percorre a distância entre os dois planetas

em aproximadamente 11 minutos, com a velocidade da luz sendo de 3 x 108 m/s.

C. Sabendo que a gravidade na Terra é aproximadamente 10 m/s2, o peso do robô em Marte é

4000 N.

D. Quando o robô estava se aproximando da superfície de Marte, ele acionou foguetes e

percorreu os últimos metros com velocidade constante. Nesse caso, a aceleração da gravidade

era nula.

E. A equação horária da velocidade para o movimento de queda livre em Marte é dada por

tgvv Marteyy += 0.

9

14. Dois blocos m1 = 10,0 kg e m2 = 15,0 kg estão presos por uma corda que passa por uma polia

presa na borda de uma plataforma, como mostra o esquema hipotético abaixo. A corda e a polia

possuem massas desprezíveis e a polia pode girar livremente sem atrito. O coeficiente de atrito

cinético entre m1 e a superfície da plataforma é de µC = 0,5. O bloco m2 tem volume V = 0,01 m3 e

está completamente submerso num tanque com água cuja densidade é de ρ = 1000 kg/m3. Após os

blocos serem liberados a partir do repouso, use g = 10 m/s2 e indique a alternativa que mostra

corretamente o valor da aceleração dos dois blocos.

A. 0 m/s2

B. 1,6 m/s2

C. 2,0 m/s2

D. 2,4 m/s2

E. 3,5 m/s2

10

15. Uma pequena esfera de massa m está conectada a um fio inextensível com massa desprezível

de comprimento L. A esfera é deslocada de um ângulo θ e, após, é liberada, formando um pêndulo

simples, conforme mostra a figura abaixo. O pêndulo oscila entre as posições máximas 1 e 3,

passando pela posição mais baixa 2, que corresponde ao y = 0 m do referencial. O pêndulo está

sujeito ao campo gravitacional da Terra e à resistência do ar é desprezível. Assinale a alternativa

incorreta.

A. 1 e 3 são as posições em que a esfera armazena sua energia potencial máxima.

B. Quando a esfera está passando pela posição 2, Tf = Pe, a tensão no fio é igual ao peso da

esfera.

C. Na posição 1, a tensão do fio é dada por cosmgTf = .

D. A componente radial da aceleração da esfera é máxima na posição 2 e seu vetor aponta para o

centro da trajetória, ou seja, o ponto em que o fio é fixado ao suporte.

E. O pêndulo apresentado é um sistema conservativo, em que a energia mecânica total da esfera

permanece constante em qualquer ponto da sua trajetória.

16. Dois objetos, A e B, encontram-se à mesma temperatura T. O objeto A é metálico e o objeto B

é de madeira. Um observador humano, ao tocar os objetos, relata que o objeto metálico parece

“mais frio” que o objeto de madeira. Isso acontece porque:

A. O objeto de madeira possui maior quantidade de calor que o objeto metálico.

B. A diferença de temperatura entre o objeto metálico e o corpo humano é maior que a diferença

de temperatura entre o objeto de madeira e o corpo humano.

C. A condutividade térmica do objeto metálico é maior que a condutividade térmica do objeto de

madeira.

D. A sensação de que os dois objetos estão à mesma temperatura só será percebida se os objetos

A e B estiverem em equilíbrio térmico entre si.

E. O corpo humano transfere calor ao objeto de madeira mais rápido do que ao objeto metálico.

11

17. Suponha que uma barra fina de plástico possa ter metade do seu comprimento carregado

positivamente e a outra metade carregada negativamente com a mesma quantidade de cargas

conforme a figura abaixo. A densidade de carga em ambas as metades é uniforme. A direção e o

sentido do campo elétrico E no ponto P a uma distância d da barra também é mostrada na figura.

Três barras idênticas foram usadas para montar a configuração abaixo. Se um elétron for colocado

no ponto P, assinale a alternativa que mostra corretamente o módulo do campo elétrico no ponto P

e a direção e o sentido da força elétrica que age sobre o elétron.

A. E; →

B. 2E; ↑

C. E/2; ↓

D. 2E; ←

E. 0; 0

18. Núcleos de átomos radioativos podem decair espontaneamente por meio da emissão de

partículas alfa (composta por dois prótons e dois nêutrons), partículas beta (elétrons) ou raios

gama. Observando o diagrama abaixo, que representa a desintegração de um núcleo de U234

92,

resultando num núcleo de Th230

90, assinale a alterativa que indica corretamente o tipo de emissão

ocorrida nesta desintegração.

A. Uma partícula beta.

B. Duas partículas alfa + uma partícula beta.

C. Duas partículas beta.

D. Uma partícula beta + um raio gama.

E. Uma partícula alfa.

12

FORMULÁRIO DE FÍSICA 𝑉1

𝑉2=

𝑁1

𝑁2

𝑟13

𝑇12 =

𝑟23

𝑇22

𝑉 = tensão elétrica 𝑟 = distância do planeta ao sol 𝑁 = número de espiras 𝑇 = período da órbita 𝐹 = −𝐾𝑥 𝜏 = 𝐹. 𝑑 𝐹 = força restauradora 𝜏 = trabalho 𝐾 = constante da mola 𝐹 = força 𝑥 = deslocamento 𝑑 = deslocamento

𝑎𝑚𝑒𝑑 =∆𝑣

∆𝑡 𝑝 =

𝐹

𝐴

𝑎𝑚𝑒𝑑 = aceleração média 𝑝 = pressão

𝑣 = velocidade 𝐹 = força

𝑡 = tempo 𝐴 = área

𝐹 = 𝐺𝑚1.𝑚2

𝑟2 𝐶 =

𝑄

𝑉

𝐹 = força gravitacional 𝐶 = capacitância 𝐺 = constante da gravitação universal 𝑄 = carga elétrica 𝑚 = massa 𝑉 = potencial elétrico 𝑟 = distância entre as massas

∆𝑆 =𝑄

𝑇

∆𝑆 = variação de entropia 𝑄 = calor 𝑉 = temperatura

13

Prova de Geografia

19. Sobre a geologia do planeta Terra e a formação dos continentes em sua configuração atual,

assinale a alternativa correta.

A. Desde a origem do Planeta, há 4,6 bilhões de anos, os continentes originais eram a Laurásia

e o Gondwana.

B. As cordilheiras do Himalaia, Cáucaso, Andes e Rochosas originaram-se no período pré-

Cambriano, há mais de 2,5 bilhões de anos.

C. Com o rompimento do continente Gondwana e a consequente separação dos atuais

continentes sul-americano e africano, começou a se formar o Oceano Atlântico.

D. O movimento das placas tectônicas ocorre devido à atividade solar, que é a principal fonte de

energia para os sistemas terrestres.

E. Não há registros geológicos do Pangeia, pois os movimentos convergentes e divergentes das

placas tectônicas destruíram os resquícios de rochas do período pré-cambriano.

20. Leia o texto a seguir:

No seu discurso durante o Festival Cidadão Global, em Joanesburgo, em 2018, a vice-chefe da

ONU afirmou que “o mundo não está em um bom lugar.” Segundo ela, “as pessoas estão

divididas” e “o ódio, a desigualdade, a violência e a xenofobia estão em ascensão.”

Fonte: https://news.un.org/pt/story/2018/12/1650151

A partir da leitura do texto e com seus conhecimentos sobre migração e xenofobia, assinale a

alternativa correta.

A. A xenofobia refere-se ao ódio, receio, hostilidade e rejeição em relação aos estrangeiros,

grupos étnicos diferentes e/ou pessoas cuja caracterização social, cultural e política se

desconhece.

B. A xenofobia é incomum nas sociedades modernas devido à globalização, pois esta mesclou,

por meio de processos de migração, pessoas de raças, religiões e costumes distintos.

C. A partir dos anos 2000, a Europa deixou de atrair imigrantes que, com medo de sofrerem

ataques xenofóbicos, ficam em seus países de origem.

D. O aumento do desemprego nos países europeus enfraquece as posturas xenófobas, pois

existe a necessidade de retomada econômica que depende de imigrantes de outras raças,

religiões e costumes.

E. Os alemães se livraram, após a Segunda Guerra Mundial, de grupos de extrema direita com

traços de antissemitismo, xenofobia e islamofobia. Atualmente, considera-se o país como

livre da xenofobia.

14

21. Sobre moradia e problemas urbanos no Brasil, assinale a alternativa correta:

A. A especulação imobiliária afeta o preço dos imóveis exclusivamente em bairros centrais, não

tendo qualquer efeito no mercado de loteamentos em bairros periféricos ocupados pela

população pobre.

B. A favelização no entorno de áreas industriais foi uma das alternativas encontradas pelos

pobres urbanos para reduzir os altos custos de transporte entre casa e trabalho.

C. A presença de casas inacabadas e bairros de autoconstrução nas periferias brasileiras reflete a

eficiência das políticas habitacionais em prover moradia adequada às classes mais pobres.

D. As grandes favelas brasileiras têm algo em comum: a ausência de associações de moradores

que deveriam reivindicar melhorias ao Estado. Por isso, as condições de moradia e vida

nesses locais continuam degradadas, mesmo em favelas mais antigas.

E. As consequências da degradação do ambiente se distribuem igualmente na cidade: tanto as

elites que ocupam bairros com melhor infraestrutura quanto os pobres que ocupam favelas

estão igualmente suscetíveis a perdas materiais e humanas decorrentes de eventos naturais,

como os deslizamentos de encosta.

22. Analise o texto seguinte:

A América Latina e o Caribe atravessam uma situação de migração humana sem precedentes. Dos

5,1 milhões de refugiados e emigrantes da Venezuela, cerca de 4,3 milhões estão nessa região.

Somente a Colômbia abriga mais de 1,8 milhões de venezuelanos, incluindo os mais de 1 milhão

em situação migratória irregular, que não contam com documentação adequada para o acesso a

direitos e serviços básicos. A chegada da pandemia COVID-19 traz um desafio adicional de

magnitude imprevisível e põe à prova a capacidade dos sistemas de saúde e bem-estar social.

Adaptado e traduzido de: R4V.INFO. RMRP 2020 para refugiados y migrantes de Venezuela. Mayo 2020. Revisión.

Disponível em: https://r4v.info/es/documents/details/77581

Considerando o fenômeno relatado acima, assinale a alternativa correta:

A. A deterioração das condições de vida, o aumento da pobreza extrema e a escassez de

alimentos e medicamentos na Colômbia produziram um intenso fluxo migratório de

colombianos em busca de oportunidades em outros países da América Latina.

B. O avanço na produção de petróleo e o desenvolvimento econômico em outros setores não

conseguiram frear a emigração de venezuelanos, que ocorre exclusivamente por motivos

políticos.

C. A hiperinflação e a desvalorização da moeda venezuelana (o Bolívar) tornam o custo de vida

menor na Venezuela, não tendo qualquer relação com o processo de emigração para outros

países da América Latina.

D. O fluxo migratório da Venezuela para outros países latino-americanos é pouco expressivo e

não gera pressão sobre mercado de trabalho, orçamento e sistemas de saúde e bem-estar

social nos países de acolhimento.

E. Os governos dos países latino-americanos adotaram mecanismos para facilitar a inclusão

legal, social e econômica dos imigrantes venezuelanos. Dois entre os principais mecanismos

são o Processo de Quito e o Plano de Resposta para Refugiados e Migrantes.

15

23. Sobre os aspectos geográficos do Paraná, analise as alternativas a seguir:

I. A ocupação agrícola da região Norte do Paraná iniciou-se com as culturas

temporárias da soja e milho, pilares da economia paranaense.

II. As características físicas do Estado do Paraná relacionadas ao clima, com chuvas

distribuídas ao longo do ano, e ao solo, com extensas áreas férteis, foram atrativas para

a ocupação do Estado e o seu desenvolvimento.

III. Distinguem-se no Estado do Paraná cinco regiões naturais: o Litoral, a Serra do Mar, o

Primeiro Planalto (Planalto de Curitiba), o Segundo Planalto (Planalto de Ponta Grossa)

e o Terceiro Planalto (Planalto de trapp do Paraná ou de Guarapuava).

IV. A região de maior total anual de precipitação é o Noroeste Paranaense. O relevo de

morros ondulados presente na área favorece a ocorrência de chuvas orográficas ou de

ascensão.

V. Os derrames de basalto no território paranaense, que ocorreram no Proterozoico,

formaram rochas sedimentares que, após intemperizadas, originaram solos argilosos e

férteis, que são intensivamente explorados pela agropecuária.

Assinale a alternativa correta:

A. Estão corretas apenas as alternativas I, II e V.

B. Estão corretas apenas as alternativas I e II.

C. Estão corretas apenas as alternativas IV e V.

D. Estão corretas apenas as alternativas II e III.

E. Estão corretas apenas as alternativas I, IV e V.

24. Em artigo intitulado “Mapping Opportunities” - Mapeando Oportunidades, publicado no ano

de 2004 na renomada revista científica Nature, Virgínia Gewin destaca que as oportunidades de

trabalho estão crescendo e se diversificando em diferentes áreas de aplicação das geotecnologias.

Acerca das geotecnologias, analise as alternativas a seguir:

GEWIN, Virgínia. Mapping opportunities. Nature, 427, p. 376-377, 2004.

I. As geotecnologias podem ser entendidas como o conjunto de tecnologias utilizadas para a

coleta, processamento, análise e disponibilização da informação com referência geográfica.

II. Os exemplos comuns de geotecnologias são: o Sensoriamento Remoto, os Sistemas de

Informações Geográficas - SIGs, a cartografia digital, os Sistemas de Navegação Global por

Satélite - GNSS, do inglês Global Navigation Satellite System.

III. As geotecnologias ainda não se traduzem como ferramentas utilizadas no cotidiano, pois

têm alto custo e se tornam economicamente inviáveis para a maioria da sociedade.

IV. A agricultura de precisão utiliza ferramentas e técnicas das geotecnologias, como imagens

de satélites e de drones, do geoprocessamento, dos Sistemas de Navegação Global por

Satélite (GNSS).

V. A captação dos sinais das diferentes constelações dos Sistemas de Navegação Global por

Satélite (GNSS, do inglês Global Navigation Satellite System), por exemplo,

Galileu, Glonass, Beidou, GPS, depende da área de abrangência da telefonia celular.

A. Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.

B. Estão corretas apenas as alternativas I, II e III.

C. Estão corretas apenas as alternativas III e V.

D. Estão corretas apenas as alternativas III, IV e V.

E. Estão corretas apenas as alternativas II, III e V.

16

Prova de História

25. “Digo, pois, que já havíamos chegado ao ano profícuo da encarnação do Filho de Deus, de

1348, quando, na egrégia cidade de Florença, mais bela do que qualquer outra cidade itálica,

sobreveio a mortífera pestilência.” Fonte: BOCACCIO, Giovanni. O Decamerão. In: MARQUES,

Adhemar; BERUTTI, Flávio; FARIA, Ricardo. História Moderna Através de Textos. São Paulo:

Contexto, 1994. p. 33.

A peste negra está inserida no processo de crise geral do feudalismo na Europa durante o século

XIV. Sobre esse processo, é correto afirmar:

A. Trata-se do processo de transição do feudalismo ao escravismo, cujas principais

características são o aumento da produção agrícola e, em decorrência disso, o crescimento

demográfico.

B. A crise geral do feudalismo na Europa, durante o século XIV, deve ser compreendida como

um fenômeno marcado pelo decréscimo da população, principalmente em função da peste

negra, e pela revolta dos sans-cullotes durante a Revolução Francesa.

C. A crise geral do feudalismo na Europa, durante o século XIV, deve ser compreendida levando-

se em consideração a peste negra e outras epidemias, as guerras camponesas, a fome e as

revoltas urbanas.

D. O trecho de Bocaccio, reproduzido acima, é uma prova de que a peste negra foi uma epidemia

que assolou somente as cidades italianas, como Florença.

E. O processo de crise geral do feudalismo, ocorrido no século XIX, envolveu o aumento do uso

do dinheiro nas transações comerciais, o declínio da economia feudal e o desenvolvimento da

medicina.

26. “Nas décadas de 1940 e 1950, aconteceu, no Estado do Paraná, um conflito de terras de

impacto nacional, denominado pela imprensa da época de ‘a guerra de Porecatu”. Fonte: PRIORI,

A. et al. História do Paraná: séculos XIX e XX [online]. Maringá: Eduem, 2012. p. 129.

Sobre esse conflito, é correto afirmar:

A. Trata-se de um grave conflito agrário ocorrido no Norte do Paraná, que envolveu grileiros,

posseiros, pequenos agricultores, jagunços, policiais, membros do Partido Comunista

Brasileiro.

B. Trata-se de um conflito, também conhecido como a “revolta dos colonos”, envolvendo a

posse e a propriedade da terra no Sudoeste do Paraná.

C. A Guerra do Porecatu ocorreu em função da disputa por terras envolvendo companhias

colonizadoras e indígenas.

D. A Guerra do Porecatu foi um conflito em que camponeses conseguiram realizar uma reforma

agrária pacífica no Norte do Estado do Paraná.

E. A Guerra do Porecatu não teve a participação do Partido Comunista Brasileiro, pois os

dirigentes desse partido não consideravam os camponeses como sujeitos aptos para deflagrar

a revolução no Brasil.

17

27. Sobre a Revolução Iraniana de 1979, é correto afirmar:

A. O regime do xá Mohammad Reza Pahlavi, que possuía o apoio da URSS, foi derrubado pelo

governo norte-americano com a operação militar Tempestade no Deserto.

B. O Pan-arabismo, dominante no Irã no período, garantiu a união entre mulçumanos xiitas e

sunitas, o que possibilitou a criação da República Democrática do Irã naquele mesmo ano.

C. A Revolução Iraniana de 1979 colocou o país em rota de colisão com o seu vizinho Iraque,

pois este último era governado pelos persas e apoiado pela URSS.

D. Com apoio da CIA, o aiatolá Khomeini foi eleito o supremo líder do país após a Revolução

Iraniana, facilitando o acesso dos Estados Unidos às reservas de petróleo do Oriente Médio.

E. O endurecimento da repressão aos opositores do regime do xá, o uso de violência pelo

exército contra manifestantes e a modernização que excluía a população pobre do país podem

ser elencados como fatores desencadeadores da Revolução Iraniana de 1979.

28. A Guerra Civil Espanhola (1936-1939) foi um conflito armado que envolveu nacionalistas,

fascistas, anarquistas, comunistas, liberais, entre outros. Sobre esse conflito, é correto afirmar:

A. Após a derrota da Falange nas eleições presidenciais de 1936, o grupo chefiado pelo general

Francisco Franco se aliou aos comunistas e, por meio de um golpe, tomou o poder na

Espanha, dando início à guerra civil.

B. Após a derrota da Falange nas eleições de 1936, as tropas lideradas pelo general Francisco

Franco, com apoio de forças da Alemanha nazista e dos fascistas italianos, iniciaram uma

revolta contra o governo eleito, deflagrando a guerra civil.

C. Trata-se de um conflito que envolveu, de um lado, os republicanos e anarquistas apoiados por

forças armadas alemãs e italianas e, de outro lado, os comunistas e nacionalistas apoiados

pelos russos.

D. Muitos cidadãos de outros países participaram da guerra civil como membros das Brigadas

Internacionais, as quais lutaram ao lado das forças lideradas por Francisco Franco.

E. Para celebrar a vitória dos nacionalistas e denunciar os crimes perpetrados pelas Brigadas

Internacionais, Pablo Picasso pintou o famoso quadro denominado Guernica.

29. Durante a I Guerra Mundial (1914-1918), o Brasil enviou à França a Missão Médico-Militar.

Sobre essa Missão, é correto afirmar:

A. Trata-se de um grupo de médicos e soldados cuja missão era auxiliar as tropas aliadas na

expulsão dos nazistas da França.

B. A Missão Médico-Militar brasileira atuou principalmente no auxílio aos judeus libertados dos

campos de concentração e no atendimento aos combatentes da FEB.

C. Esse grupo de profissionais da saúde não conseguiu chegar ao continente europeu, pois

estavam a bordo do navio brasileiro Macau, torpedeado por um submarino alemão na costa da

Espanha em 23 de outubro de 1917.

D. A Missão Médico-Militar brasileira, enviada à França durante a I Guerra Mundial, destacou-

se no atendimento a pacientes acometidos pelo Gripe Espanhola.

E. A Missão Médico-Militar brasileira atuou no cuidado de combatentes e permaneceu na França

até a vitória dos aliados e a divisão da Alemanha entre os EUA, URSS, França e Inglaterra.

18

30. “A violência inerente à escravidão convivia, pois, lado a lado com valores e padrões de

comportamento ideais, concepções e doutrinas cristãs sobre humanidade, colocando o Paraná e

todo o Brasil em permanente contradição.” Fonte: HARTUNG, Miriam. Muito além do céu:

Escravidão e estratégias de liberdade no Paraná do século XIX. TOPOI, v. 6, n. 10, jan./jun. 2005.

p. 180.

Com base nos estudos sobre escravidão no Brasil e no Paraná durante o século XIX, é correto

afirmar:

A. Considerando a grande quantidade de imigrantes europeus, não houve escravidão no Paraná

no século XIX.

B. No século XIX, o trabalho escravo viabilizou a existência econômica das fazendas de

invernagem de muares nos Campos Gerais do Paraná.

C. No Paraná, a escravidão de negros trazidos da África se desenvolveu principalmente em

plantações de café situadas no Norte e no Extremo Oeste de seu território.

D. Em decorrência de a população paranaense ser, em quase sua totalidade, cristã, os

proprietários de terras não possuíam escravos.

E. No Paraná, em função da pecuária e do cristianismo, as relações entre escravos e seus

senhores sempre foram caraterizadas pela total ausência de violência.

19

Prova de INGLÊS

Considere o texto a seguir para responder às questões 31 a 36.

Mummy Juanita: The Sacrifice of the Inca Ice Maiden

Momia Juanita (‘Mummy Juanita’) is the name given to the mummy of a 15th century

Incan girl who was discovered in Peru in 1995. She is known also as the ‘Lady of Ampato’, and

the ‘Inca Ice Maiden’, the first because she was found on the top of Mount Ampato, a dormant

volcano in the Andes, and the second because her body was preserved due to the frigid

temperatures on top of that mountain.

Researchers have suggested that Mummy Juanita was a victim of an important Incan

sacrificial rite known as Capacocha (Capac Cocha), which has sometimes been translated as ‘royal

obligation’. […] This rite required the Inca to sacrifice the best and healthiest amongst them. This

was done in an attempt to appease1 the gods, thereby ensuring a good harvest, or to prevent some

natural disaster. Based on the location where the girl was sacrificed, it has been suggested that the

ritual may have been connected to the worship2 of Mount Ampato.

When Momia Juanita was discovered, she was wrapped up in a bundle3. Apart from the

remains of the young girl, the bundle also contained various artifacts, including numerous

miniature clay statues, shells, and gold objects. These were left as offerings to the gods.

Archaeologists have proposed that these objects, along with food, coca leaves, and chicha, an

alcoholic drink distilled from corn, would have been brought by the priests as they led the girl up

the mountain.

The latter two would have been used to sedate the child, said to be a common practice used

by the Incas before they sacrificed their victims. Once the victim was in this intoxicated state, the

priests would carry out the sacrifice. In the case of Momia Juanita, it was revealed with radiology,

that a club4 blow to the head caused massive hemorrhage, resulting in her death.

Another scientific analysis that revealed interesting information about Momia Juanita’s life

is the isotopic analysis of her hair, which was made possible as it was so well preserved. This

analysis provided researchers with information about the girl’s diet. […]. Before being chosen for

the sacrifice, she had a standard Incan diet, which included potatoes and vegetables. This changed,

however, about a year prior to the sacrifice, as it was found that she began to consume animal

proteins and maize, which were the foods of the elites.

Today, Mummy Juanita is being housed in the Museo Santuarios Andinos in Arequipa, a

city not far from Mount Ampato. The mummy is kept in a special case5 that carefully maintains

the temperature and humidity within it, to ensure the preservation of these remains for the future.

Source: https://www.ancient-origins.net/history/mummy-juanita-sacrifice-inca-ice-maiden-

009800?fbclid=IwAR3aHGa56PN1Q3GXAiMFvFmStqNamq56MFGU9Mowtf4N4LVT2tZwfv6PwpA

Glossary: 1 to appease: apaziguar; 2 worship: culto, adoração; 3 bundle: trouxa, pacote; 4 club: taco, porrete; 5 case: caixa,

cápsula

20

31. Assinale a alternativa correta com relação à Juanita, de acordo com o texto.

A. Trata-se do corpo de uma jovem mãe sacrificada na Antiguidade, encontrado em um santuário Inca

no topo de uma montanha nevada nos Andes.

B. Trata-se da múmia de uma jovem sacrificada aos deuses Incas na Antiguidade, encontrada

casualmente em uma expedição pelos Andes no século XV.

C. Trata-se do corpo de uma mulher grávida, provavelmente oferecido aos deuses em um ritual Inca,

encontrado no século XV em um santuário preservado pela neve dos Andes.

D. Trata-se da múmia de uma criança, provavelmente sacrificada em um ritual Inca no século XV,

encontrada preservada na neve andina, no topo de um monte no Peru.

E. Trata-se do corpo de uma jovem mãe, encontrado em uma urna, junto de artefatos pré-históricos e

vestígios de alimentos que comprovam sua última refeição antes do provável sacrifício.

32. Assinale a alternativa INCORRETA com relação às informações presentes no texto.

A. O ritual de sacrifício denominado Capacocha era provavelmente realizado com o objetivo de

apaziguar os deuses, para assegurar uma boa colheita ou prevenir algum desastre natural.

B. Juanita foi encontrada embrulhada em uma trouxa, juntamente com vários artefatos, incluindo

inúmeras estátuas de argila em miniatura, conchas e objetos de ouro.

C. Arqueólogos sugerem que, antes do sacrifício, Juanita foi sedada com folhas de coca e com “chicha”,

uma bebida alcoólica destilada, feita de milho.

D. Uma análise radiológica mostrou que a causa da morte de Juanita foi uma intensa hemorragia

resultante de um golpe de bastão em sua cabeça.

E. Juanita foi mantida no exato lugar em que foi encontrada pelos pesquisadores, acondicionada em

uma espécie de estufa, que fica exposta para visitantes.

33. Assinale a alternativa em que a construção em destaque NÃO indica uma situação hipotética.

A. “Researchers have suggested that Mummy Juanita was a victim of an important Incan sacrificial rite

[…]”.

B. “[…] the ritual may have been connected to the worship of Mount Ampato”.

C. “Before being chosen for the sacrifice, she had a standard Incan diet […]”.

D. “[…] these objects, along with food, coca leaves, and chicha, an alcoholic drink distilled from corn,

would have been brought by the priests […]”.

E. “Once the victim was in this intoxicated state, the priests would carry out the sacrifice”.

34. O enunciado “This changed, however, about a year prior to the sacrifice, as it was found that she

began to consume animal proteins and maize, which were the foods of the elites” refere-se

A. à mudança na dieta de Juanita, ocorrida cerca de um ano antes do sacrifício.

B. ao pertencimento de Juanita à elite da sociedade Inca, em virtude de sua alimentação.

C. à identificação de vestígios da última refeição de Juanita antes do sacrifício.

D. à mudança de hábitos alimentares de Juanita nos dias que antecederam o sacrifício.

E. aos alimentos comumente oferecidos aos deuses durante os rituais de sacrifício da elite Inca.

21

35. Assinale a alternativa correta com relação ao sentido das palavras em destaque.

A. No trecho “This analysis provided researchers with information about the girl’s diet”, o termo em

destaque poderia ser susbtituído por “studied” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

B. No trecho “Based on the location where the girl was sacrificed [...]”, o termo em destaque poderia ser

substituído por “place” or “position” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

C. No trecho “This was done in an attempt to appease the gods […]”, o termo destacado poderia ser

substituído por “attack” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

D. No trecho “[...] she was found on the top of Mount Ampato, a dormant volcano in the Andes […]”, o

termo destacado poderia ser substituído por “active” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

E. No trecho “[…] she had a standard Incan diet, which included potatoes and vegetables”, o termo em

destaque poderia ser susbtituído por “uncommon” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

36. Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao seguinte enunciado: “The mummy is kept in a

special case that carefully maintains the temperature and humidity within it, to ensure the preservation of

these remains for the future”.

A. O termo “carefully” é um advérbio que indica o modo como a caixa mantém a temperatura e a

umidade em seu interior.

B. A preposição “within” poderia ser substituída por “inside” sem prejuízo para o sentido do enunciado.

C. O pronome “it” é um elemento coesivo que faz referência ao substantivo “case”, mencionado

anteriormente no enunciado.

D. A expressão “the temperature and humidity” tem a função de objeto direto do verbo “maintains”.

E. O termo “remains” é um verbo no presente simples, conjugado na terceira pessoa do singular e cujo

sujeito é “the mummy”.

22

Prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

Considere o fragmento de texto abaixo para responder às questões 37, 38 e 39.

Brasil salvaria cerca de 90.000 vidas em 2021 se vacinasse toda a população em fevereiro,

aponta estudo

Pesquisa coordenada por professor da USP e da FGV mostra, a partir de um modelo matemático,

o impacto da imunização no número de mortes pela covid-19. Se toda a população fosse vacinada

em fevereiro, um cenário impossível, ainda assim o país teria 41.000 novas mortes até o fim do

ano

FELIPE BETIM

SÃO PAULO - 10 FEV 2021 - 15:02

O que já se intuía agora tem base científica: o atraso em realizar uma campanha de

vacinação em massa contra o coronavírus gera a cada mês milhares de novas mortes que poderiam

ser evitadas. É o que mostra um estudo coordenado pelo médico e físico Eduardo Massad,

professor emérito de Informática Médica da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo

(USP) e professor titular de Matemática Aplicada da Fundação Getúlio Vargas (FGV), além de

pesquisador associado do Instituto Butantan. O cientista utilizou um modelo matemático que faz

projeções a partir de dois cenários extremos: o de uma população totalmente vacinada, de um lado,

e o de uma ausência completa de imunização, do outro.

Apesar de serem cenários distintos da atual realidade brasileira, onde a campanha de

imunização começou em janeiro, ainda que a passos lentos, os dados permitem analisar, com

números concretos, o impacto que a vacinação tem na redução do número de mortes no Brasil.

Mostra, segundo Massad, a “importância de se vacinar logo”. O estudo aponta que, caso o Brasil

não vacinasse sua população neste ano, no mínimo 130.000 pessoas morreriam, e o país fecharia

2021 com ao menos 350.000 óbitos. Mas, se caso o país vacinasse toda a sua população já em

fevereiro – algo impossível de acontecer devido à atual escassez de doses –, o vírus continuaria

circulando por um tempo, e ao menos 41.000 novas mortes por covid-19 seriam registradas até o

fim de 2021. Em comparação com o cenário anterior, cerca de 89.000 vidas seriam salvas.

Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2021-02-10/brasil-salvaria-cerca-de-90000-vidas-em-2021-

se-vacinasse-toda-a-populacao-em-fevereiro-aponta-estudo.html (adaptado)

37. Assinale a alternativa correta:

A. O texto faz uma crítica ao governo, apontando que a vacinação de toda a população brasileira

poderia ocorrer ainda em fevereiro, o que evitaria 41 mil mortes até o fim do ano.

B. O texto apresenta uma crítica à pesquisa realizada pelo médico e físico Eduardo Massad, por

esta, embora ter fundamento científico, estar baseada em situações extremas.

C. O texto afirma, com base na pesquisa relatada, que a vacinação tem relação direta com a

queda do número de mortes por covid-19.

D. O texto defende que toda a população deve ser vacinada ainda no mês de fevereiro, o que

evitaria 130 mil novas mortes até o final do ano.

E. O texto apresenta uma pesquisa cujo resultado aponta que 89 mil mortes poderiam ser

relacionadas à vacinação de toda a população ainda no mês de fevereiro.

23

38. Assinale a alternativa correta, considerando este fragmento do texto: “O cientista utilizou um

modelo matemático que faz projeções a partir de dois cenários extremos: o de uma população

totalmente vacinada, de um lado, e o de uma ausência completa de imunização, do outro”.

A. A expressão “O cientista” tem como referente o nome próprio “Getúlio Vargas”, citado no

período anterior.

B. O adjetivo “extremo” revela avaliação negativa do produtor do texto em relação às escolhas

metodológicas feitas pelo pesquisador.

C. A vírgula antes da expressão “do outro” é usada para indicar que ocorre aí uma elipse de

verbo.

D. O conteúdo apresentado após os dois pontos é um aposto, que explica a expressão “dois

cenários extremos”.

E. O elemento “que” é um pronome pessoal que retoma a expressão “O cientista”.

39. Assinale a alternativa cuja oração envolve o sentido de concessão, como em: “Apesar de serem

cenários distintos da atual realidade brasileira”.

A. “se vacinasse toda a população em fevereiro” (título).

B. “caso o Brasil não vacinasse sua população neste ano” (2º parágrafo).

C. “Mas [...] o vírus continuaria circulando por um tempo” (2º parágrafo).

D. “ainda que a passos lentos” (2º parágrafo).

E. “Em comparação com o cenário anterior” (2º parágrafo).

24

40. No trecho a seguir, retirado do último capítulo de “Memórias Póstumas de Brás Cubas” –

Machado de Assis, o narrador tece considerações sobre sua vida:

“Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui

ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a

boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de Dona

Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa

imaginará que não houve mingua nem sobra, e conseguintemente que saí quite com a vida. E

imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo,

que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: – Não tive filhos, não transmiti a nenhuma

criatura o legado da nossa miséria”.

(ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998)

A partir da leitura, é correto afirmar:

A. O narrador demonstra arrependimento pelas escolhas que fez ao longo da vida, o que é

perceptível pela sucessão de negativas que culmina na informação de que não foi pai.

B. Representativa do Realismo brasileiro, a obra retrata os sofrimentos e as injustiças sofridas

pelo protagonista ao longo de toda a sua vida.

C. O protagonista evidencia os privilégios a que teve acesso como parte da elite brasileira ao

relatar que teve a sorte de não precisar trabalhar para sobreviver.

D. A perspectiva realista da obra se fundamenta essencialmente no fato de que a narrativa é

construída a partir da visão de um narrador-defunto, que chega ao “outro lado do mistério” e

dali avalia sua trajetória.

E. Brás Cubas caracteriza-se como uma personagem que se opõe à sociedade deturpada sobre a

qual Machado de Assis tece críticas, o que está expresso na sua negação ao casamento e à

carreira política.

41. Acerca do Modernismo brasileiro, é correto afirmar:

A. Consiste em um movimento literário que propõe a ruptura total com a arte europeia e o

resgate das raízes brasileiras, principalmente a partir do indígena e do negro.

B. No clima das vanguardas europeias, promoveu uma renovação estética, com a proposição de

uma liberdade formal e da ruptura com os códigos literários precedentes.

C. A peça “O rei da vela”, de Oswald de Andrade, um dos nomes mais proeminentes do

movimento, propõe uma renovação do drama psicológico ao tratar da industrialização do país.

D. O movimento tem como marco histórico a Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, em

São Paulo, com o apoio político da República Velha, o que lhe garantiu acolhida da crítica.

E. Ambientado na República Velha, o Modernismo ficou restrito ao Sudeste brasileiro, o que o

impediu de tratar de realidades de outras regiões do país.

25

42. Acerca das obras “Laços de família” e “Quarto de despejo”, ambas publicadas em 1960, é

incorreto afirmar:

A. Na coletânea de contos, Clarice Lispector parte de situações cotidianas para explorar as

nuances das relações familiares.

B. O discurso indireto livre e o fluxo de consciência, observáveis em “Laços de família”, são

recursos fartamente explorados na produção literária de Clarice Lispector.

C. “Quarto de despejo” foi editado por Audálio Dantas, que teve contato com Carolina Maria de

Jesus, moradora da favela de Canindé, em São Paulo, quando fazia uma reportagem no local.

D. Na forma de diário, “Quarto de despejo” registra os sofrimentos, a fome e a miséria dos

favelados, a partir da ótica de Carolina, uma catadora de papéis.

E. As duas obras se assemelham pelo uso de uma linguagem erudita, marcada pela presença de

metáforas e neologismos.

26

Prova de Matemática

43. Na década de 1990, o vestibular em diversas universidades do Brasil acontecia em três dias.

No primeiro dia, o candidato fazia a prova de redação e questões gerais. No segundo dia, a prova

era composta de questões de Física e Geografia. E, por fim, no terceiro dia o candidato respondia

questões de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, Biologia, Matemática, Língua

Estrangeira, Química e História. Isso gerava um cansaço e gastos muito grandes para o candidato,

o que fez com que o formato dos vestibulares fosse alterado. Considerando que não havia a

obrigatoriedade de que o candidato participasse dos três dias de prova, muitos alunos, com o

objetivo apenas de treinar, escolhiam o(s) dia(s) em que participariam. Certa vez, do total de

inscritos para o vestibular do curso de Licenciatura em Matemática, 164 alunos/candidatos

compareceram à prova realizada no primeiro dia, 188 alunos/candidatos compareceram no

segundo dia e 200 alunos/candidatos compareceram no terceiro dia do vestibular. Sabe-se que 74

alunos/candidatos compareceram no primeiro dia, mas não compareceram no segundo e terceiro

dias, 36 alunos/candidatos compareceram nos três dias e 42 alunos/candidatos compareceram no

primeiro e segundo dias, mas não no terceiro dia e, ainda, 28 compareceram no segundo e terceiro

dias, mas não no primeiro. Constatou-se que o número de ausentes na prova do vestibular,

especificamente para o Curso de Licenciatura em Matemática, foi de um décimo do total de

inscritos. Diante disso, quantos alunos inscritos para o vestibular do curso de Licenciatura em

Matemática compareceram em apenas um dos dias da prova?

A. 124.

B. 280.

C. 82.

D. 118.

E. 112.

44. Considerando que o conjunto A = {x ϵ ʀ/ -2 < x < 5}, B = {x ϵ ʀ/ 0 ≤ x < 8}, C = {x ϵ ʀ/ -8 ≤ x

≤ 3}, então é correto afirmar que o conjunto D = (AՍC) ∩ (A∩B) é dado por:

A. D = {x ϵ ʀ/ 0 ≤ x ≤ 5}

B. D = {x ϵ ʀ/ -8 < x < 4}

C. D = {x ϵ ʀ/ -1 ≤ x ≤ 3}

D. D = {x ϵ ʀ/ 0 ≤ x ≤ 4}

E. D = {x ϵ ʀ/ 0 < x < 2}

45. Qual deve ser o valor de “r” para que o sistema {𝑟𝑥 + 5𝑟𝑦 = 0

18𝑥 + 𝑟𝑦 = 36 seja possível e

determinado?

A. r ≠ 18 e r ≠ 90.

B. r ≠ 5 e r ≠ 18.

C. r ≠ 2 e r ≠ 90.

D. r ≠ 18 e r ≠ 9.

E. r ≠ 0 e r ≠ 90.

27

46. Os ângulos ᴒ, ᴪ e ꞵ de um triângulo qualquer possuem a razão de 4:5:6. Sabendo disso, é

correto afirmar que os ângulos do triângulo são, respectivamente:

A. ᴒ = 60º, ᴪ = 60º e ꞵ = 60º.

B. ᴒ = 72º, ᴪ = 80º e ꞵ = 28º.

C. ᴒ = 72º, ᴪ = 68º e ꞵ = 40º.

D. ᴒ = 48º, ᴪ = 60º e ꞵ = 72º.

E. ᴒ = 15º, ᴪ = 85º e ꞵ = 80º.

47. Dada uma circunferência inscrita num triângulo retângulo. O ponto de tangência divide a

hipotenusa em dois segmentos de comprimento 8cm e 9cm. Diante dessas informações, é correto

afirmar que a área do triângulo retângulo é:

A. 289 cm2.

B. 172 cm2.

C. 72 cm2.

D. 170 cm2.

E. 145 cm2.

48. Uma Smart TV LED 43" Full HD com Processador Quad Core, GPU Triple Core, HDR, Mídia

Cast, Wi-Fi, HDMI e USB no mês de março de 2021 está sendo vendida em média por

R$ 1.709,05. No entanto, um comerciante comprou um lote de 80 televisores para revenda e

conseguiu um preço diferenciado. Sabe-se que já foram vendidos 66 televisores e que com essa

venda o custo total para o comerciante já foi quitado. Se os 80 televisores são vendidos pelo

mesmo preço, é correto afirmar que a porcentagem aproximada de lucro do comerciante é de:

A. 20%.

B. 14,32%.

C. 17,58%.

D. 21,21%.

E. 37,33%.

28

Prova de Química 49. No esquema a seguir está apresentada a reação de ciclização de Diels-Alder:

Sobre a reação, seus reagentes e produtos, são feitas as seguintes afirmações:

I – O reagente (A) é um dieno.

II – Os reagentes (B) e (D) são estereoisômeros cis-trans.

III – Os produtos (C) e (E) são isômeros.

IV – No reagente (A), todos os carbonos apresentam hibridização sp2.

V – Os produtos (C) e (E) são ciclohexanos dissubstituídos.

É falsa a afirmativa:

A I

B II

C III

D IV

E V

CH2

CH2

CH2

CH2

CH3

CH3

CH3

CH3CH3

H

H

CH3

CH3

H

CH3

H

+

+

(A) (B) (C)

(D) (E)(A)

29

50. Na sequência, tem-se um gráfico da massa de um radionuclídeo (em mg) em função do

tempo.

Pela análise do gráfico, é correto concluir que o tempo de meia-vida (t1/2), em anos, deste

radionuclídeo é de:

A. 250

B. 500

C. 750

D. 1000

E. 1250

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

0 250 500 750 1000 1250 1500 1750 2000

mas

sa d

o r

adio

nu

clíd

eo (

mg)

tempo (anos)

30

51. Sendo dada a reação não-balanceada e os respectivos potenciais-padrão de redução (R0), são

feitas algumas afirmações.

AgNO3 + Cu Cu(NO3)2 + Ag

Cu2+ + 2e → Cu0 R0 = 0,34 V

Ag+ + e → Ag0 R0 = 0,80 V

(I) A reação espontânea ocorre no sentido inverso ao representado.

(II) O íon cobre, por possuir potencial de redução menor do que o íon prata, reduz-se mais

facilmente.

(III) O potencial-padrão da pilha é de 0,46 V.

(IV) O número de elétrons envolvido na reação é 1 (um).

(V) Os coeficientes que balanceiam corretamente a reação são, respectivamente, 2, 1, 2, 2.

A opção que apresenta a afirmativa correta é:

A I

B II

C III

D IV

E V

52. A cloroquina (CQ) é um medicamento largamente utilizado na profilaxia da malária, e no

tratamento do lúpus eritematoso, artrite reumatoide e afecções reumáticas e dermatológicas.

Recentemente, esta IFA ficou famosa no Brasil devido à propaganda errônea de sua utilização no

tratamento precoce da Covid-19, resultado de uma interpretação errônea dos dados, o que levou

muitos cidadãos a ingerirem este medicamento sem prescrição médica, o que é altamente perigoso.

Fórmula química estrutural da CQ. Fonte: Wikipedia

Dentre os efeitos secundários observados em quem faz uso deste medicamento, de forma regular

ou abusiva, estão: anorexia, dores de cabeça, distúrbios da visão, dores abdominais, náuseas,

diarreia, vômitos, erupções cutâneas e coceiras. (Fonte:

https://www.tuasaude.com/hidroxicloroquina/).

Observando atentamente a fórmula estrutural da CQ apresentada, é correto afirmar que ela não

possui:

A. Uma amina primária

B. Uma amina secundária

C. Uma amina terciária

D. Um átomo de carbono quiral

E. Um sistema aromático

NCl

NHN

CH3

CH3

CH3

31

53. Uma preocupação crescente da comunidade científica é a presença de produtos farmacêuticos

ou de cuidados pessoais no meio ambiente. Uma das classes de medicamentos que mais causam

preocupação são os antibióticos, pois os efeitos que tais compostos podem ter sobre a biota ainda

não são bem conhecidos. Uma das possíveis consequências desta contaminação é o aparecimento

de cepas bacterianas resistentes aos medicamentos mais comuns, o que poderia levar a surtos

epidêmicos de difícil controle.

Uma amostra da água de um lago apresentou uma concentração de 82,75 ng mL-1 do antibiótico

ciprofloxacina (fórmula química estrutural representada na sequência), cuja fórmula molecular é

C17H18FN3O3.

Fórmula química estrutural da ciprofloxacina. Fonte: Wikipedia

Considerando essa informação, pode-se calcular que a concentração molar (mol L-1) desse

antibiótico na amostra é de aproximadamente:

(DADOS: 1 ng = 1 x 10-9 g, Considere as massas atômicas como números inteiros)

A. 2,5 x 10-6

B. 2,5 x 10-7

C. 2,5 x 10-8

D. 2,5 x 10-9

E. 2,5 x 10-10

32

54. Uma das muitas desinformações que apareceram nas mídias sociais e plataformas de

mensagem (Facebook® e WhatsApp®) nesses tempos de pandemia foi a de que a ingestão de

alimentos alcalinos combateria o vírus SARS-Cov-2. Essa informação é absolutamente

improcedente e não encontra nenhum embasamento científico. Analisando o quadro abaixo, que

representa uma dessas postagens, um grupo de alunos do Ensino Médio fez as seguintes

observações:

Limão_______________9,9 PH Tangerina _____________8,0 PH

Abacate ____________15,6 PH Abacaxi ______________12,7 PH

Alho________________13,2 PH Laranja _______________9,2 PH

Manga _______________8,7 PH

Fonte: https://politica.estadao.com.br/blogs/estadao-verifica/comer-alimentos-alcalinos-nao-previne-infeccao-pelo-

novo-coronavirus/

I) “O pH do abacate é um absurdo, pois a escala de pH só vai até 14”

II) “O limão é um alimento reconhecidamente ácido, devido ao seu sabor azedo, logo não

pode ter pH 9,9”

III) “A grafia PH não é correta, o correto é pH, pois p representa o -log”

IV) “O pH 8 da tangerina indica que ela é neutra, e não alcalina”

V) “A laranja é rica em vitamina C, e a vitamina C é o ácido ascórbico, logo, ela não pode

ser alcalina”

Das observações apresentadas pelos alunos, a única que está incorreta é a opção:

A. I

B. II

C. III

D. IV

E. V

33

34

Prova de Sociologia

55. A Sociologia conta com autores teóricos reconhecidos como clássicos da área. Dentre estes

autores clássicos, indique a alternativa que corresponde a quatro destes principais teóricos:

A. Max Weber, Albert Einstein, Karl Marx e Friedrich Nietzsche.

B. Karl Marx, René Descartes, Nicolau Maquiavel e Emile Durkheim.

C. Augusto Comte, Max Weber, Karl Marx e Emile Durkheim.

D. Augusto Comte, René Descartes, Nicolau Maquiavel e Max Weber.

E. René Descartes, Immanuel Kant, Nicolau Maquiavel e Karl Marx.

56. No pensamento de Karl Marx, o trabalho ocupa uma centralidade destacada. Para ele, é pelo

trabalho que o ser humano se diferencia de outros seres da natureza, construindo artefatos para

suprir as suas diferentes necessidades. O trabalho em si é considerado uma forma de humanização

e de desenvolvimento da cultura, que pode levar ao bem-estar geral. No entanto para Marx,

especialmente a partir da Revolução Industrial, o trabalho deixa de ser humanizado e passa a ser

um trabalho alienado. Assinale a alternativa que melhor corresponde à concepção de trabalho

alienado em Karl Marx:

A. O trabalho alienado significa que os trabalhadores não têm formação técnica para

desempenhar as tarefas cada vez mais complexas da produção moderna.

B. O trabalho alienado significa que os trabalhadores tendem a ser cada vez menos solidários uns

com os outros na disputa pelos poucos empregos disponíveis.

C. O trabalho alienado significa que os trabalhadores deixam de trabalhar junto com as suas

famílias e passam a trabalhar com colegas de origens distintas.

D. O trabalho alienado significa que o trabalhador, não sendo dono dos meios de produção,

vende a sua força de trabalho em troca de um salário, não tendo acesso aos bens que ele

mesmo produz e nem ao valor agregado pelo seu trabalho nos bens.

E. O trabalho alienado significa que os trabalhadores passam a receber salários reduzidos e

precisam fazer horas extras ou desempenhar outras tarefas para aumentar os seus ganhos, não

sobrando tempo para estudar e assim ficam alienados.

35

57. O comportamento etnocêntrico tem sido objeto destacado de pesquisa no âmbito das Ciências

Sociais em geral e da Sociologia em particular. Assinale a alternativa que melhor corresponde à

definição de etnocentrismo:

A. O etnocentrismo é o processo pelo qual os indivíduos formam a sociedade e são formados por

ela, inserindo-se em múltiplos grupos e instituições ao longo da vida.

B. O etnocentrismo é um comportamento que consiste em considerar o nosso grupo, os nossos

valores, os nossos modelos e definições como o centro de tudo e todos, e os diferentes de nós

são pensados e sentidos como inferiores.

C. O etnocentrismo é o processo pelo qual as pessoas se mantêm unidas pelo trabalho, atuando

em coesão dentro da sociedade, em vista do bem comum.

D. O etnocentrismo é o comportamento de um grupo de pessoas que compartilham algo em

comum, por exemplo a sua história, um objetivo comum ou um certo lugar geográfico, tendo

como centro de socialização uma comunidade.

E. O etnocentrismo é o comportamento de plena igualdade entre as pessoas, independentemente

do seu grupo étnico, credo religioso ou raça.

58. O sociólogo Max Weber, ao analisar o Estado alemão, afirmou que o verdadeiro poder estatal

está nas mãos da burocracia militar e civil. Mas, para que essa dominação possa ser legítima, é

necessário que os dominados obedeçam à autoridade dos que detêm o poder. Para ele, há três

formas pelas quais essa dominação legítima se exerce: a dominação tradicional, a dominação

carismática e a dominação legal. Assinale a alternativa que melhor corresponde à definição de Max

Weber para a dominação carismática:

A. A dominação carismática é aquela que decorre de um estatuto legal, da competência funcional

e de regras racionalmente criadas para o exercício da autoridade. Neste caso, a autoridade é

suportada devido à sua reconhecida competência técnica.

B. A dominação carismática é aquela que se legitima pela relação entre o Estado e os indivíduos,

pela comunicação com os cidadãos, que assim acompanham as ações dos governantes. Neste

caso, a autoridade é suportada pela informação que os cidadãos dispõem sobre o governo.

C. A dominação carismática é aquela que é legitimada pelos costumes, pelas normas e pelos

valores tradicionais, sendo orientada por um certo hábito para o conformismo. Neste caso, a

autoridade é suportada por um certo hábito que se tornou uma tradição.

D. A dominação carismática é aquela que é legitimada pela ação do Estado, que se coloca acima

da luta de classes, agindo de forma autônoma e impedindo o poder da burguesia sobre a

população em geral. Neste caso, a autoridade é suportada pelo controle que o Estado exerce

sobre a burguesia.

E. A dominação carismática é aquela que decorre do carisma pessoal, da confiança, do heroísmo

ou de qualquer qualidade de liderança individual de quem a exerce. Neste caso, a autoridade é

suportada devido a uma devoção afetiva por parte dos dominados.

36

59. Émile Durkheim desenvolveu o conceito de socialização, considerado fundamental em sua

teoria da sociedade. Assinale a alternativa que melhor define a concepção de socialização do autor:

A. A socialização é um processo educativo pelo qual a sociedade torna cada indivíduo um ser

social à sua semelhança, porque os fenômenos sociais são coercitivos.

B. A socialização é um processo recreativo pelo qual os indivíduos de um grupo fortalecem seus

laços de amizade e solidariedade mútuos.

C. A socialização é um resultado da luta de classes pelo qual os indivíduos são levados a se

reconhecerem como pertencentes à sociedade.

D. A socialização é o processo pelo qual as crianças, por iniciativa individual, desenvolvem as

amizades no interior da instituição escolar.

E. A socialização é o processo de empatia que os seres humanos desenvolvem ao longo da vida

em suas diferentes relações e lugares.

60. Uma das questões analisadas pelo sociólogo Émile Durkheim é a mudança social. Ele

demonstrou que, ao longo da história social dos povos, ocorreu uma evolução que levou as

sociedades a passarem de uma solidariedade mecânica para uma solidariedade orgânica, por causa

da crescente divisão do trabalho. Assinale a alternativa que melhor corresponde à definição de

solidariedade orgânica de E. Durkheim:

A. A solidariedade orgânica é aquela baseada na interdependência gerada pela especialização do

trabalho no modo de produção capitalista.

B. A solidariedade orgânica é aquela baseada nas relações comunitárias de organização do

trabalho.

C. A solidariedade orgânica é aquela fundamentada nas tradições, nos hábitos e na moral,

levando ao trabalho organizado na sociedade.

D. A solidariedade orgânica é aquela que se fundamenta nas crenças religiosas, das quais

decorrem as relações de trabalho na sociedade.

E. A solidariedade orgânica é aquela que se desenvolve naturalmente entre os organismos vivos,

inclusive entre os seres humanos.

37

REDAÇÃO - ORIENTAÇÕES

• Dê um título à sua redação. A ausência do título implica na perda de pontos, mas não na

anulação da redação.

• Apresente a redação de forma legível e sem rasuras na FOLHA DE REDAÇÃO

DEFINITIVA, utilizando caneta esferográfica com tinta azul ou preta.

• Para o rascunho, use a folha disponível no final deste caderno.

• Será considerada para avaliação apenas a FOLHA DE REDAÇÃO DEFINITIVA.

• Use a norma culta da língua portuguesa.

• Em hipótese alguma o candidato pode se identificar na prova.

• Será atribuída nota ZERO à redação do candidato que:

a. fugir do tema ou do gênero proposto;

b. desrespeitar o número mínimo de 15 linhas ou máximo de 30 linhas;

c. identificar-se na prova.

PROPOSTA DA REDAÇÃO

Você é um(a) estudante do Ensino Médio. A leitura da reportagem “Menos filosofia, sociologia e

artes nas escolas da rede estadual” (TEXTO 1), que trata das mudanças na matriz curricular do

ensino médio das escolas estaduais do Paraná, despertou, em você, o interesse pela Reforma do

Ensino Médio (TEXTOS 2 e 3) como também em conhecer pontos de vista diferentes sobre a

polêmica que envolve as disciplinas de Sociologia e Filosofia no ensino médio (TEXTOS 4 e 5).

Após o aprofundamento sobre a questão, você decidiu produzir um artigo de opinião para ser

publicado na coluna de opinião do jornal da sua região, a fim de socializar o seu ponto de vista em

relação à polêmica: Filosofia e Sociologia devem ser disciplinas obrigatórias no ensino médio?

Candidato, não se esqueça de que o artigo de opinião é um texto argumentativo, por isso,

além de se posicionar frente à questão exposta, é preciso selecionar bons argumentos para a

defesa da sua tese.

Os textos a seguir, usados para formular a proposta da redação, podem ser abordados

apenas como suportes para a argumentação e nunca copiados deliberadamente. Você será

avaliado pelo grau de autoria do texto!

38

TEXTO 1

Menos filosofia, sociologia e artes nas escolas da rede estadual

Mudanças na matriz curricular do ensino médio geram polêmica no Paraná; educação financeira

é incluída na carga horária

Escolas da rede estadual de ensino no Paraná terão matriz curricular única a partir deste ano. [...]

Entre as mudanças, está a redução de duas para uma aula semanal das disciplinas de filosofia,

sociologia e artes.

O documento estabelece ainda quatro aulas semanais de língua portuguesa e três de matemática,

além de uma aula da disciplina de educação financeira que fará parte da carga horária já em 2021.

[...]

“[...] Para você comportar 12 disciplinas dentro de uma carga horária de 25 horas semanais, você

tem que fazer esse tipo de ajuste. Se eu não tirasse de filosofia, eu teria que tirar de história. Se eu

não tirasse de sociologia, teria que tirar de geografia ou de química ou de física ou até mesmo de

outras disciplinas como língua portuguesa, matemática, inglês… Sempre vai ser uma escolha e

uma decisão a ser tomada”, pondera [Diretor de Educação da Secretaria de Estado da Educação-

PR, Roni Miranda Vieira]. [...]

“Quando há um ataque a currículos ligados à área de ciências humanas em detrimento de outras

você entende que, de fato, a gestão está rebaixando as possibilidades de os estudantes da escola

pública terem acesso a conhecimentos mais aprofundados e pretendem com isso tão somente

qualificar uma mão de obra mais barata para o mercado [...]”, lamenta [Presidente da APP-

Sindicato, que representa os profissionais da educação pública na rede estadual, Hermes Leão].

(Folha de Londrina, Folha Geral, 12/01/2021, disponível em:

https://www.folhadelondrina.com.br/geral/menos-filosofia-sociologia-e-artes-nas-escolas-da-rede-

estadual-3053592e.html)

TEXTO 2

O que é o Novo Ensino Médio?

A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma

mudança na estrutura do ensino médio, [...] definindo uma nova organização curricular, mais

flexível [...] e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes, os itinerários

formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. [...]

(Portal do Ministério da Educação (MEC), disponível em:

http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=40361)

39

TEXTO 3

O que consta na nova legislação para o ensino médio?

Por: Prof. Dr. Christian Lindberg – UFS

A reforma do ensino médio [Lei nº 13.415/2017] contempla elementos de ordem conceitual,

metodológica, financeira, impactando diretamente na avaliação do ensino [...]. Com as alterações,

apenas o ensino de Português e Matemática serão obrigatórios. As demais disciplinas (Biologia,

Física, Química, Sociologia, História, Geografia, Filosofia, Artes e Educação Física) serão diluídas

em grandes áreas – Ciências da Natureza e suas tecnologias e Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas [...]. Com as modificações na legislação, será requerido do estudante que ele possua

habilidades e competências para o exercício da cidadania e para desenvolvê-las no mundo do

trabalho.

(Coluna ANPOF, 05/04/2019, disponível em: npof.org/portal/index.php/en/comunidade/coluna-

anpof/2052-o-ensino-de-filosofia-e-a-reforma-educacional-o-que-fazer)

TEXTO 4

Fim da obrigatoriedade de filosofia e sociologia gera ensino mutilado

Por: Vladimir Safatle

[...] por que há setores da sociedade brasileira que se incomodam tanto com seus filhos

aprendendo filosofia e sociologia?

Poderíamos contra-argumentar dizendo não se tratar de incômodo, mas de uma simples análise de

prioridades. A prioridade na formação seria garantir a empregabilidade e a qualificação técnica.

Nesse sentido, há de se cortar o que é supérfluo. Por outro lado, os estudantes brasileiros são

sempre mal avaliados em disciplinas básicas, como línguas e matemática. Melhor então focar o

essencial.

No entanto, tais argumentos não se sustentam. Limitar nossos alunos ao básico não é o melhor

caminho para levá-los a lidar com realidades complexas e em mutação, como são nossas

sociedades contemporâneas. [...]

Nesse sentido, há de se lembrar o que significa aprender filosofia e sociologia. O ensino da

filosofia, por exemplo, pressupõe o desenvolvimento de algumas habilidades fundamentais.

Lembremos de ao menos três: a capacidade de constituir problemas a partir da crítica a

pressupostos aparentemente naturalizados, a capacidade de articular problemas em campos

aparentemente dispersos, desenvolvendo assim um forte pensamento de relações e quebrando a

tendência atual em isolar o pensamento em especialidades incomunicáveis. Isto significa ser

capaz, por exemplo, de compreender como questões éticas têm relações com questões de teoria do

conhecimento, de estética, de política e de lógica, entre outras. [...]

(Site da Associação Brasileira de Ciências Sociais, 29/03/2017, disponível em:

https://abecs.com.br/fim-da-obrigatoriedade-de-filosofia-e-sociologia-gera-ensino-mutilado/)

40

TEXTO 5

A obrigação de ensinar sociologia e filosofia na escola

Por: Simon Schwartzman

A ideia de que os jovens, na escola, aprendam sociologia e filosofia, pode ser importante, assim

como é importante que eles aprendam economia, direito, antropologia, estatística, demografia,

psicologia, ecologia, genética e epidemiologia, além do que já é, por tradição, obrigatório – física,

química, biologia, história, geografia, inglês, matemática, português, artes, literatura, educação

física.

Com tantas matérias, os programas são superficiais [...]. Nos países em que a educação média é de

qualidade, todos os estudantes aprendem bem a ler a usar a matemática, e se aprofundam em

algumas áreas ou temas, conforme seus interesses e o que as escolas conseguem oferecer. Ao invés

de incluir mais e mais matérias obrigatórias, o que se faz é tornar os cursos mais flexíveis, para

que os estudantes possam realmente se educar e aprender.

Introduzir mais cursos obrigatórios é tornar os currículos mais rígidos e mais burocráticos, sem

nenhuma garantia de que os alunos vão ganhar algo com isto. Por que sociologia e filosofia, e não

economia, direito ou antropologia? [...]

(Simon's Site, Site e blog de Simon Schwartzman, 26/08/2007, disponível:

https://www.schwartzman.org.br/sitesimon/?p=166)

41

FOLHA PARA RASCUNHO DA REDAÇÃO

____________________________________________________

Título

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15 Limite mínimo

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30 Limite máximo

42

43

.........................................................(Destaque essa folha).............................................................

Ficha de respostas para conferência (VESTIBULAR UENP 2021 – 20/06/2021) Acesse o Gabarito Provisório a partir de 21/06/2021, no endereço http://vestibular.uenp.edu.br

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60