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Designação da Biblioteca Municipal associadaBiblioteca Municipal de Coimbra2 - PROJETODesignação do ProjetoLer APPtece2.1. Breve descrição do projetoEstá a ocorrer uma revolução na leitura graças à proliferação da tecnologia.

Em conformidade com diversos investigadores os tablets podem ser particularmente inspiradores para os rapazes e, por si própria, a tecnologia pode motivar os jovens do sexo masculino que não têm paciência para ler e aprender, o que é passível de ajudar a reduzir o desfasamento entre as competências leitoras de rapazes e raparigas.

É, neste contexto, que o projeto titulado “Ler AAPtece” emerge, pretendendo fomentar hábitos de leitura, a par das “novas” e “velhas” literacias/das competências literácitas, recorrendo para o efeito à tecnologia móvel, contribuindo, assim, para melhorar a literacia, aumentar as oportunidades de educação e melhorar a vida das pessoas, potencialidades associadas à leitura em telemóvel.

Assim sendo, constituem-se como objetivos do projeto aqui descrito os preconizados pelo projeto aLER+:

a) Contribuir para a promoção dos hábitos de leitura e da melhoria dos níveis de literacia da comunidade, desenvolvendo uma cultura integral de leitura; b) Associar a leitura à melhoria do sucesso escolar; c) Estimular a/o escola/agrupamento a colocar a leitura e o prazer de ler no centro do seu projeto educativo; b) Motivar a Integração da leitura como transversal a (quase) todas as áreas curriculares; c) Promover o envolvimento dos encarregados de educação na leitura em família; d) Aproveitar as redes de leitura já existentes no terreno e outros recursos disponíveis para a promoção da leitura junto da(s) comunidade(s) em que cada escola/ agrupamento se inserem.

O público alvo privilegiado por este projeto, no decurso dos dois anos em que incide, corresponderá a toda a comunidade educativa.

3 - LINHAS ESTRATÉGICAS DO PROJETOPara o preenchimento dos domínios seguintes, sugere-se que se tenha em atenção as indicações constantes dos documentos orientadores do Projeto (Projeto a Ler+ | 2ª Fase; Guião; Apresentação; Orientações)--DOMÍNIO 1 - Estratégia para toda a escola/ todo o agrupamento:Este domínio aborda um conjunto de condições de base para o desenvolvimento do projeto, pelo que todos os indicadores são de preenchimento obrigatório--a) Envolvimento da escola/ do agrupamentoParticipação na seleção/sugestão/criação de conteúdos de leitura diversificada em múltiplas línguas a integrar na APP que se produzirá, pois “people of all ages and backgrounds are much more likely to read if they find the contente they want.” (UNESCO, 2014, p. 75)

Recolha/Produção de materiais. b) Envolvimento da comunidadeCriação de oportunidades para a comunidade (educativa ou não) experimentar a leitura em telemóvel e familiarizar-se com os seus benefícios, nomeadamente as seguidamente elencadas.

Conceção e/ou dinamização de: - mobile games; - sessões de leitura partilhada em pequenos grupos de alunos (passando o dispositivo móvel por todos: cada um, após a leitura de um verso, de um parágrafo, etc. passa o telemóvel a um(a) colega à sua escolha, que lê o verso/o parágrafo… seguinte e assim sucessivamente); - momentos de leitura em toda a escola em datas comemorativas, como o “Dia mundial do livro e dos direitos de autor” (23 de abril), expondo-se cartazes pela escola com código QR…

Divulgação da aplicação criada pela comunidade em geral, nos sítios em linha da escola (http://www.escolaeugeniodecastro.pt/) e da biblioteca (http://biblionavegar.wordpress.com/ e https://www.facebook.com/groups/259456300760841/), bem como por associações de pessoas

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portadoras de deficiência visual, como a “Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal” (ACAPO). c) Leitura transversal ao currículoDisponibilização de materiais na APP, passíveis de promover uma leitura transversal ao currículo, como a leitura de imprensa (jornais e revistas), utilizada

a) pelos alunos na elaboração do jornal escolar online (http://www.flipsnack.com/BE6CF6BA9F7/ft30xs53 - v. pp. 11-12) b) pelos docentes nas aulas das diversas áreas curriculares d) Envolvimento das crianças e dos alunos na leituraTornando-os atores na promoção/organização/dinamização das atividades de leituraParticipação, ao longo do ano, na seleção/sugestão de conteúdos de leitura diversificada, em múltiplas línguas e dirigidos a várias faixas etárias ou materiais apropriados a cada nível de leitura a incluir na APP, quer através de interação presencial, na biblioteca (em “aulas de substituição”, na qualidade de utilizadores da biblioteca…), ou à distância, no clube virtual de leitura (https://www.facebook.com/groups/259456300760841/), quer através de uma caixa de sugestões, ou, ainda, no contexto do jornal escolar online, no qual existe uma secção titulada “Ler e chorar por mais”. Criação de conteúdo (ex.: audiocontos), no decurso do ano escolar, a incluir na APP/no clube virtual de leitura/no blogue da biblioteca, destinados à comunidade em geral e à comunidade de deficientes visuais, em particular

Geração de códigos QR, durante o ano letivo, e em contextos diversificados (aulas de substituição, sessões de formação sobre as vantagens e as desvantagens da Internet…), a:

a) integrar em mobile games b) disseminar pela escola, permitindo o acesso a leituras de natureza diversa e) Articulação entre ciclos/ níveis em dinâmicas de leituraEntre níveis e ciclos de educação e de ensino, na escola ou no agrupamento.Dinamização de sessões de gravação de audiolivros/geração de códigos QR por alunos de 6º ano, dirigidas a discentes que frequentam o 5º ano.f) Envolvimento da(s) Biblioteca(s) Escolar(es)Nas atividades, eventos, projetos, concursos ou qualquer iniciativa de promoção da leituraParticipação em iniciativas de formação de leitores, nomeadamente na preparação/divulgação de eventos (encontros com escritores, como, por exemplo, Paulo Ilharco, que estará na feira do livro que a biblioteca promoverá em dezembro/investigadores, como o investigador do Grupo de Investigação "Literatura sem Fronteiras" do Centro de Literatura Portuguesa da Universidade de Coimbra: Professor Doutor José Luís Pires Laranjeira…), concursos (Concurso Nacional de Leitura, postal de Natal, de poesia, na pista do autor, etc.), feira do livro, clube virtual de leitura, jornal escolar online, sessões de dinamização de leitura Promoção de programas /formação com vista a sensibilizar para os benefícios da leitura em telemóvel (incluindo ouvir testemunhos de leitores de telemóvel, assistir a demonstrações de como fazer download e navegar numa aplicação de leitura, bem como experimentar a ler no telemóvel)

Seleção/produção/disseminação de recursos e geração de códigos QR

Produção de uma APP

Realização de iniciativas de promoção do livro e da leitura, como encontros com escritores/investigadores/ilustradores, disponibilizando na APP materiais relativos às mesmas… DOMÍNIO 2 - Promoção e dinâmicas de leituraNeste domínio é possível escolher uma ou mais opções|_| a) Visibilidade e presença da leitura (escola/agrupamento)|X| b) Partilha de leituras (escola/agrupamento/comunidade)|X| c) Promoção da leitura em diversos suportes|X| d) Desenvolvimento de diferentes literacias|_| e) Outra(s)Qual/quais?--FundamentaçãoIndicar as formas de concretização, relacionando-as diretamente com cada um dos indicadores escolhidos.Partilhar leituras na escola/agrupamento/comunidade através da aplicação criada (b)

Disponibilizar materiais de leitura diversificada, em múltiplas línguas e apropriadas a cada nível de leitura, na APP (b)

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Dinamizar sessões de leitura em diversos suportes (redes sociais, papel, smartphones, tablets, iPad…) – c)

Contribuir para o desenvolvimento das “velhas” e “novas” literacias, nomeadamente através do clube virtual de leitura, do jornal escolar online, de sessões de leitura em dispositivo móvel/em papel, do consumo e produção de recursos digitais, como os audiolivros, recorrendo a ferramentas da Web 2.0 (d) DOMÍNIO 3 - Eventos e grupos de leituraNeste domínio é possível escolher uma ou mais opções|X| a) Organização de eventos de leitura|_| b) Dinamização de grupos de leitura|_| c) Dinamização de comunidades de leitores (diferentes grupos etários)|_| d) Outro(s)Qual/quais?--FundamentaçãoIndicar as formas de concretização, relacionando-as diretamente com cada um dos indicadores escolhidos.Organizar eventos de leitura em grupo através da parceria com diversas instituições/entidades locais: Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (UC) - palestra sobre literatura africana, dirigida a alunos de 7º e 8º anos, após leitura autónoma de textos constantes nas listas de educação literária, no âmbito das metas curriculares, em articulação com a área curricular de português -, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da UC (Professora Catedrática Ana Amélia Carvalho) – sensibilização para as desvantagens e vantagens da tecnologia, enfatizando-se os benefícios da mobile reading/learning, dirigida a discentes de 2º e 3º ciclos -, associação de pessoas com deficiência visual (ACAPO) – leitura ativa e participada da obra O livro negro das cores, de Menena Cottin, e sensibilização para o braille, bem como para a perceção do mundo por quem é portador de uma deficiência, em articulação com a área de formação cívica, evento destinado a alunos de 5º ano -, escritores locais – workshop de poesia com o poeta Paulo Ilharco, para discentes dos 2º e 3º ciclos, em articulação com os docentes de português do agrupamento -…DOMÍNIO 4 - Colaboração com a famíliaNeste domínio é possível escolher uma ou mais opções|X| a) Dinamização da leitura nas famílias|_| b) Dinamização da leitura com familiares e outros adultos|_| c) Incentivo à participação das famílias/de adultos em eventos de leitura|_| d) Outro(s)Qual/quais?--FundamentaçãoIndicar as formas de concretização, relacionando-as diretamente com cada um dos indicadores escolhidosDinamização da leitura com familiares e/ou outros adultos, na semana de leitura – os encarregados de educação/o diretor/outros adultos convidados (professores reformados, por exemplo) partilham os seus livros preferidos com os discentes de 2º ciclo, no espaço da biblioteca escolar

Projeto já desenvolvido na escola por docentes do 2º ciclo, titulado “Li, gostei e recomendo” (os encarregados de educação partilham os seus livros preferidos com os discentes de 2º ciclo, no espaço da biblioteca escolar)DOMÍNIO 5 - Envolvimento com a comunidadeNeste domínio é possível escolher uma ou mais opções|_| a) Trabalho em parceria com outras escolas/outros agrupamentos|X| b) Trabalho em parceria com entidades diversas|X| c) Articulação de iniciativas de leitura com a Biblioteca Pública|_| d) Outro(s) Qual/quais?--FundamentçãoIndicar as formas de concretização, relacionando-as diretamente com cada um dos indicadores escolhidosTrabalhar em parceria com entidades diversas, como a UC (que disponibilizará investigadores que proferirão palestras sobre leituras, nomeadamente o investigador do Grupo de Investigação "Literatura sem Fronteiras" do Centro de Literatura Portuguesa da Universidade de Coimbra: Professor Doutor José Luís Pires Laranjeira), associação de invisuais (que dará a conhecer outros tipos de leitura – braille – e a quem se disponibilizará os audiolivros criados e disseminados na APP

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(b)

Articulação de iniciativas de leitura com a biblioteca pública e a rede de bibliotecas de Coimbra (concursos postal de Natal, de poesia…) – c) 4- ORÇAMENTOO orçamento pode contemplar gastos associados a diferentes rubricasVerba a solicitar no âmbito do Projeto - 500€

- Fundo documental – 70 € - Equipamento (dispositivos móveis, custos associados à criação e manutenção de uma APP) – 430€ 5 - Coordenação do ProjetoNome e contacto (email ou telefone)Isabel Torre [email protected]/915760708 6 - APOIO DA DIREÇÃOParecer da Direção do Agrupamento/ da Escola não agrupada relativamente ao projetoTrata-se de um projeto passível de "contribuir para a promoção dos hábitos de leitura e da melhoria dos níveis de literacia da comunidade, desenvolvendo uma cultura integral de leitura", promovendo, assim, o sucesso escolar, indo ao encontro do Projeto Educativo do Agrupamento.

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