Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

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1 20 de junio de 2011

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Contexto web socialrealidad aumentadarealidades hibridas

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20 de junio de 2011

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

BETINA LIPPENHOLTZ

BETLIPPGMAILCOM

HOY

Web Semaacutentica

Web al cuadrado

WebSinaacuteptica

Conectivismo

Conexiones

TrabajoColaborativo

Importanciadel Contexto

InteligenciaColectiva

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Comprender el hoy

Web Social

Web Ubicua

Informacioacutenpertinente

Web

SinaacutepticaConectoma

ldquoLas conexiones entre las neuronas son la

raiacutez de la inteligencia (y no las neuronas en siacute mismas) Y esta conexioacuten es lo que se llama sinapsisrdquo

(Teoriacutea del Conectoma Sebastian Seung Teoriacutea de la Web

Sinaptica Khris Loux Eric Blantz Chris Saad)

Conectivismo

El proceso de conectar nodos o fuentes de informacioacuten(Teoriacutea del aprendizaje para la era digital George Siemens )

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La inteligencia (de los resultados) estaacute en las conexiones

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

BETINA LIPPENHOLTZ

BETLIPPGMAILCOM

HOY

Web Semaacutentica

Web al cuadrado

WebSinaacuteptica

Conectivismo

Conexiones

TrabajoColaborativo

Importanciadel Contexto

InteligenciaColectiva

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Comprender el hoy

Web Social

Web Ubicua

Informacioacutenpertinente

Web

SinaacutepticaConectoma

ldquoLas conexiones entre las neuronas son la

raiacutez de la inteligencia (y no las neuronas en siacute mismas) Y esta conexioacuten es lo que se llama sinapsisrdquo

(Teoriacutea del Conectoma Sebastian Seung Teoriacutea de la Web

Sinaptica Khris Loux Eric Blantz Chris Saad)

Conectivismo

El proceso de conectar nodos o fuentes de informacioacuten(Teoriacutea del aprendizaje para la era digital George Siemens )

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La inteligencia (de los resultados) estaacute en las conexiones

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

BETINA LIPPENHOLTZ

BETLIPPGMAILCOM

HOY

Web Semaacutentica

Web al cuadrado

WebSinaacuteptica

Conectivismo

Conexiones

TrabajoColaborativo

Importanciadel Contexto

InteligenciaColectiva

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Comprender el hoy

Web Social

Web Ubicua

Informacioacutenpertinente

Web

SinaacutepticaConectoma

ldquoLas conexiones entre las neuronas son la

raiacutez de la inteligencia (y no las neuronas en siacute mismas) Y esta conexioacuten es lo que se llama sinapsisrdquo

(Teoriacutea del Conectoma Sebastian Seung Teoriacutea de la Web

Sinaptica Khris Loux Eric Blantz Chris Saad)

Conectivismo

El proceso de conectar nodos o fuentes de informacioacuten(Teoriacutea del aprendizaje para la era digital George Siemens )

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La inteligencia (de los resultados) estaacute en las conexiones

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 4: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

HOY

Web Semaacutentica

Web al cuadrado

WebSinaacuteptica

Conectivismo

Conexiones

TrabajoColaborativo

Importanciadel Contexto

InteligenciaColectiva

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Comprender el hoy

Web Social

Web Ubicua

Informacioacutenpertinente

Web

SinaacutepticaConectoma

ldquoLas conexiones entre las neuronas son la

raiacutez de la inteligencia (y no las neuronas en siacute mismas) Y esta conexioacuten es lo que se llama sinapsisrdquo

(Teoriacutea del Conectoma Sebastian Seung Teoriacutea de la Web

Sinaptica Khris Loux Eric Blantz Chris Saad)

Conectivismo

El proceso de conectar nodos o fuentes de informacioacuten(Teoriacutea del aprendizaje para la era digital George Siemens )

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La inteligencia (de los resultados) estaacute en las conexiones

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 5: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Web

SinaacutepticaConectoma

ldquoLas conexiones entre las neuronas son la

raiacutez de la inteligencia (y no las neuronas en siacute mismas) Y esta conexioacuten es lo que se llama sinapsisrdquo

(Teoriacutea del Conectoma Sebastian Seung Teoriacutea de la Web

Sinaptica Khris Loux Eric Blantz Chris Saad)

Conectivismo

El proceso de conectar nodos o fuentes de informacioacuten(Teoriacutea del aprendizaje para la era digital George Siemens )

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La inteligencia (de los resultados) estaacute en las conexiones

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 6: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Se parecen iquestno

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 7: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Y sin darnos cuentahellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situacioacuten de la web este contextohellip

hibridamos conectamos teoriacuteas para explicarnos mejor (Utilizamos la biologiacutea para

hablar de un concepto linguumliacutestico-social)

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 8: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

El orden de ayer implicaba

bull Divisioacuten

bull Clasificacioacuten

bull Separacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

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Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

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Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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El orden de hoyhellip

Implica todo lo contrario

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

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Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 10: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

ErgoEl orden de hoy significa

Conformar un sistema a partir de la integracioacuten de otros elementos

bull Relacionar

bull Imbricar

bull hacer ldquosinapsisrdquo

bull Inferir

bull Conectar

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 11: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Hibridaciones

No conectamos solo teoriacuteas sino tambieacutenhellip

Informacioacuten digital y fiacutesica meacutetodos asignaturas formatos plataformas modos de produccioacuten roles modos de interaccioacuten etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 12: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

laquoTraduciendo (hibridando lenguajes)hellipraquo

La data digital veces estaacute laquocodificadaraquo

Esta informacioacuten debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio fiacutesico

Esa laquotraduccioacutenraquo la hacen los dispositivos

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 13: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Resumiendohellip

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Tenemos una serie de elementos que debemos

laquoencastrarraquo en nuestra

realidad (fiacutesica)

Algunos ademaacutes deben ser laquotraducidosraquo

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 14: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Estos nuevos espacios (que de ahora en maacutes llamaremos realidades) no son maacutes que plataformas aptas para visualizar informacioacuten

Para ello creamos espacios especiales elaacutesticos que sean capaces de funcionar como

plataforma de estas hibridacionescombinaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 15: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Para que estas laquonuevas realidadesraquo permiten

la integracioacuten vida digitalvida fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestPara queacute

Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para

ser simultaacuteneos

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 16: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

iquestCoacutemo lo logramos Entendiendo el espacio

John Underkoffler consejero de Minority Report ldquola evolucioacuten de la tecnologiacutea se ve limitada por la incomprensioacuten de la informaacutetica de la lsquonocioacuten de espaciorsquordquo (min 2rsquo)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Todo debe estar en el mismo plano

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 17: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Primera conclusioacuten

Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

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iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

betlippgmailcom

Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 18: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

Punteohellipbull Transitamos una eacutepoca semaacutentica en la que las conexiones son lo maacutes

importante

bull Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio fiacutesico en tiempo real

bull Las nuevas realidades actuacutean como plataformas de estas hibridaciones

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

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Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

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Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

Page 19: Virtual Educa mexico 2011. Realidades hibridas, charla introductoria

bull Realidad virtual

bull Realidad aumentada

bull Internet de los objetos

Nuevas realidades nuevos modos de visualizar la informacioacuten

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La realidad aumentada

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

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Otros casos

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

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Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

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Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

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iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

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Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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La realidad aumentada

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Augmented hyper Reality Domestic Robocop

La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

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Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

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AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

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iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

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Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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QUIMICATinturas y otra yerbas

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GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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HISTORIATimeline Historia del tatoo

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BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

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La vuelta de tuerca

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

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La realidad aumentada

ldquoQuiero unos ojos nuevos que me den maacutes

informacioacuten de mi alrededorhelliprdquo

(eDiam Junaio)

Una ldquoexpansioacutenrdquo de la informacioacuten

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Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

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AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

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Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

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1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

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Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

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BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

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La vuelta de tuerca

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

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devenir realidad

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

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Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

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Definiciones

La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar informacioacuten

Mejora ampliacutea AUMENTA (complementa) mi percepcioacuten del

entorno (mi realidad fiacutesica) porque me proporciona informacioacuten adicional (y

pertinente)

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AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

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iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

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Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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QUIMICATinturas y otra yerbas

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MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

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Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

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ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

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AplicacionesSekai camera (Tonchidot) La informacioacuten a traveacutes de un celular se muestra

como una capa sobreimpresa Otros Layar (trabaja con geoposicionamiento) Wikitude (Mobilizy) Junaio Acrossair

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Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

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El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Otros casos

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

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Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

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Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

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iexclMuchas Gracias

Betina Lippenholtz

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Disentildeo Daniel Franca | Realidad Aumentada Digital Vision

REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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iquestCoacutemo funciona

Los dispositivos (computadora o moacutevil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con

informacioacuten pertinente y maacutes especiacutefica

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a traveacutes de la camarita de sus teleacutefonos con una capa que se

superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

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Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

bull Lector de coacutedigos QR para Symbian Barcode Reader

bull Lector de coacutedigos QR para BlackBerry Beetagg

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

Virtual Educa 2011 Betina Lippenholtz

(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

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Educacioacuten

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ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

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Miren lo que ha logrado este grupo musical

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COMPLEJIDAD

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Ejemplo LayarGeolocalizacioacuten

El dispositivo GPS permite ldquoposicionarrdquo a la persona y a partir de alliacute ldquotrackearrdquo sus movimientos

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superpone con maacutes informacioacuten

Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

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El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

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Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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iquestQueacute programa utilizo para leer coacutedigos QR

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

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Educacioacuten

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ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

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Miren lo que ha logrado este grupo musical

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COMPLEJIDAD

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Tecnologiacutea

Los objetos tienen informacioacuten precargadaControlo desde mi realidad fiacutesica la realidad digital

1 Necesitamos un lector (un celular)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

QR (Quick Response Barcode)

Coacutedigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha)

1 Necesitamos un lector (una webcam)

2 Necesitamos que el objeto tenga un coacutedigo

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

Los coacutedigos QR ejecutan links Sobre las imaacutegenes ancla se puede proyectar 3D videos imaacutegenes juegos etc

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Generando nuestros propios coacutedigos

Existen aplicaciones para Windows Linux y MacScanLife NeoReader Qodify Qrnote etc

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bull Lector de coacutedigos QR para Android Barcode Scanner

bull Lector de coacutedigos QR para iPhone i-nigma

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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HISTORIATimeline Historia del tatoo

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BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

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(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

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Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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Diferencias y consecuencias

Coacutedigo QR Coacutedigo Ancla

El QR es laquoun poco maacutesraquo que el coacutedigo de barras

El coacutedigo ancla es entendido por los tecnoacutelogos como el elemento de realidad aumentada propiamente dicha

El coacutedigo QR se usa solo para sacarle una foto desde la vista superior

La imagen ancla se puede utilizar para ver el elemento proyectado desde todos lados

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Aplicacioacuten educativa

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

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devenir realidad

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(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

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COMPLEJIDAD

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El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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Hibridandoasignaturas y formatos

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ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

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Proyecto experimental de Realidad Aumentada

El hombre codificado

Ray Bradbury y las TIC

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La Realidad Aumentada se traspapelahellip antes y despueacutes

El hombre ilustradotatuado El hombre digitalizadocodificado

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Hibridandoasignaturas y formatos

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Ejemplo

QUIMICATinturas y otra yerbas

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Ejemplo

GEOGRAFIacuteACreando un google mapspersonalizado

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Ejemplo

MATEMAacuteTICA (estadiacutesticas)Creando graacuteficos estadiacutesticos en Excel

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Ejemplo

FORMACIOacuteN EacuteTICA Y CIUDADANATomando decisiones con un flowchart

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Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

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(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

cofundador de Violet

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Otros casos

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

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Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

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Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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HISTORIATimeline Historia del tatoo

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BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Aplicacioacuten educativa

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

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Arte

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Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

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Arte

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

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Marketing publicidadhellip

Tissot shopping Caja de lego district 9 Revista Focus Italia Revista Esquire Compraacutendose ropa Hugo Boss Desde el aire

Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

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Otras disciplinas

bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

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REALIDADES HIacuteBRIDAS NUEVOS DESAFIacuteOS PARA NAVEGAR LA

COMPLEJIDAD

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Ejemplo

INFOGRAFIANDODescripcioacuten del proceso de un tatuaje

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Ejemplo

PSICOLOGIacuteA - FILOSOFIacuteASignificado del tatuaje seguacuten la zona corporal elegida

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Ejemplo

HISTORIATimeline Historia del tatoo

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Ejemplo

BIOLOGIacuteACaracteriacutesticas de la piel

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Ejemplo

BACKSTAGE DE LA PELIacuteCULATatuando al actor Palabras de Ray Bradbury

Aplicacioacuten educativa

La RA como recurso

Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad fiacutesica

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Objetivosbull Aprender a relacionar

bull Ver lo que no podiacuteamos ver antes

bull Expandir la informacioacuten y las posibles entradas

bull Abrir los ojos (y la cabeza)

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La vuelta de tuerca

La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es hellip

ldquoconvivirrdquo no permanecer en paralelo

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Lo que antes integraba el mundo imaginario ha

encontrado en la tecnologiacutea un aliado para

devenir realidad

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(hellip) iquestPodemos continuar viviendo asiacute mirando el mundo a traveacutes de pantallas iquestDebemos quedarnos atrapados en una especie de submarino condenados a

contemplar mundos idiacutelicos por el periscopiordquoRafi Halajian

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Educacioacuten

Reconstrucciones (museos ciudades) para trabajar temas histoacutericos Ej Layar y su aplicacioacuten de la reconstruccioacuten en zonas de Berliacuten

Otros Libros (Aliens y UFO) libros Biologiacutea quiacutemica evaluacioneshellip Varios museos Enciclopedia etc

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Juegos

ldquoLos estudiantes y el espacio en el que

juegan son reales los quiacutemicos y los instrumentos que usan son virtualesrdquo

Ej Environmental Detectives

Otros Jugando a papel piedra tijera conmigo mismo Juego con realidad virtual Jigsaw Live Space InvadAR Urban Golf tren invisible baseball cards

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Arte

QR cloud project

QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a

fragmentos de obras de arte

Sander Veenhof su nuevo trabajo se llama ldquoBiggarrdquo

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Miren lo que ha logrado este grupo musical

(hellip) Cuanto maacutes exacta sea la informacioacuten que le mostremos maacutes valor tendraacute para el usuario

Javier Arias de Google

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bull Arquitecturabull Medicinabull Poliacutetica ciudadaniacutea bull Turismo

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