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VMES Pre-K Teleschool EspanolMINKINDL MAR 20, 2020 03:09PM

Notas

Información adicional1. Recuerde que estaremos disponibles para responder preguntas por correo electrónico o puntos deconversación de 9-11:30 y 12:00-3 pm. 

2. A continuación se indican las instrucciones para actividades adicionales en Seesaw. 

¡Esperamos que todos estén bien y nos perdemos mucho en nuestras clases!

Seesaw instruccionesCada niño tiene su propio inicio de sesión único "en casa".  El inicio de sesión individual de su hijo seha enviado por correo electrónico. Usted, su hijo y su maestro son los únicos que pueden acceder altrabajo realizado a través de Seesaw. Los estudiantes no pueden ver el trabajo de otro estudiante. 

Ordenadores : https://app.seesaw.me/#/login  Nombre de la aplicación para descargar en teléfonos y tabletas : Seesaw: The Learning Journal NOTSeesaw Parent and Family. Cada niño tiene su propio código de texto para iniciar sesión.   Vaya a https://app.seesaw.me/#/login Haga clic en Iniciar sesión en la esquina superior derecha. Haga clic en "Soy un estudiante". Omita el inicio de sesión de Google en el cuadro superior y vaya a"Código de texto" . Ponga el código y haga clic en "Ir" Una vez que haya iniciado sesión, en la esquina superior izquierda, haga clic en el nombre del alumnoy desplácese hacia abajo hasta la clase con el icono de Rainbow Bear For Myles/Minkin y el icono deApple para la clase de Schulte A la derecha de la pantalla busque una bombilla. Elija una actividad, haga clic en "Agregar respuesta" yhaga que el hijo complete la asignación. Una vez completado, haga clic en la marca de veri�cación en la esquina superior derecha

Leyendo

Lectura de instruccionesUsando los siguientes enlaces, los estudiantes "leerán" una historia. Después de la historia, haga a suhijo las preguntas que van junto con la historia. Cada día se centrará en un aspecto de la historia. Seadjuntan los objetos visuales que utilizamos en la clase para ayudar a enseñar los elementos de lahistoria. Puede usarlos al hacer preguntas.

Story Element Visuals and QuestionsWord document

PADLET DRIVE

Lunes

Princess Smartypants de Babbette Cole

1. ¿Quién es la estrella o el personaje principal de la historia?  (mostrar visual de estrella)Respuesta: El personaje principal es la princesa Smartypants. 2. ¿Cuál fue tu parte favorita de la historia?

Princess SmartyPants read-aloudby AStepAheadTutoring

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Martes Pig The Stinker de Aaron Blabey

1. ¿Cuál es el escenario de la historia o dónde tiene lugar la historia? (mostrar lupa visual)R: La historia tiene lugar en su casa. 2. ¿Te gusta tomar un baño? ¿Por qué o por qué no?

Pig the Stinker | TEACHER READ ALOUDby Mama Shima

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MiércolesGrumpy Monkey de Suzanne Long 

1. ¿Cómo se sintió el Mono en esta historia? (mostrar el corazón visual)R: El mono se sentía gruñón. 2. Hable acerca de una época en la que se sintió gruñón.

JuevesPete and the Missing Cupcakes de James Dean y Kimberly Dean

1. ¿Cuál fue el problema en esta historia?  (mostrar lupa visual)R: El problema en la historia era que alguien seguía tomando los pastelitos de.2. ¿Cómo resolvió el problema? R: Hicieron un nuevo lote de magdalenas.  3. ¿Alguna vez alguien ha comido algo que estabas deseando comer? Por ejemplo, los dulces deHalloween, tus galletas favoritas. Cuéntale lo que pasó.

Pete the cat and the missing cupcakes | Read Aloud | Storytimeby Jacqueline Mitchell

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ViernesLa señora McNosh cuelga su lavado por Sarah Weeks

1. ¿Qué nota acerca de cómo suenan las palabras de este libro? R: Las palabras riman.  2. Los estudiantes pueden volver a contar la historia a un hermano o a un adulto.

Mrs. McNosh Hangs Up Her Wash - Rhyming Read Aloudby Mrs. Clark's Reading Corner

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Mathematicas

Instrucciones matemáticasCada día, observe el enlace proporcionado y luego complete la actividad. También hay una imagen deun grá�co de anclaje que corresponde con cada lección de matemáticas.

LunesPatrones

Ver bombear el patrón. Crea un patrón con cereal o dibuja tu propio patrón con diferentes formas ocolores. Un ejemplo de un patrón AB sería rojo, azul, rojo, azul. Si quieres desa�arte a ti mismo,intenta crear un patrón AABB (rojo, rojo, azul, azul, rojo, rojo, azul) o ABC (rojo, azul, amarillo, rojo,azul, amarillo). ¡Toma y envíame una foto si puedes!

Pump Up the Pattern | Fun Exercise Song for Kids | Jack Hartmannby Jack Hartmann Kids Music Channel

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MartesContando

Ver Count to 20 y Entrenamiento por Jack Hartmann. Cuenta 10 juguetes, legos, animales de peluche,etc. Usar una a una correspondencia (tocar cada objeto de uno en uno como usted dice el númeroque está contando en voz alta). Si quieres desa�arte a ti mismo, cuenta 20 objetos. También puededesa�arse a sí mismo a practicar escribiendo números 0-10 o 0-20 para un desafío para trabajar en elreconocimiento de números.

Count to 20 and Workout | Fun Counting Song for Kids | Count by 1's to 20 | Jack Hartmannby Jack Hartmann Kids Music Channel

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MiércolesFormas 2D

Mira las formas 2D que conozco y luego ir en una búsqueda de formas alrededor de su casa en buscade estas formas. ¡Dibuja un dibujo de cada forma que encuentres y toma una foto y envíamela sipuedes!

2D Shapes I Knowby RCSdrcooper

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JuevesClasi�cación

Ver Ordenar el mismo grupo de dos maneras diferentes. Trate de ordenar su ropa por color o por tipode lavandería (camisas, pantalones, vestidos, etc.). ¡Toma una foto y envíanosla si puedes!

Sort the Same Group Two Different Ways | Preschool and Kindergarten | Kids Academyby Kids Academy

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Viernes Palabras posicionales

Ver todo alrededor de la granja, a continuación, elegir un juguete y colocarlo en diferentes lugares enuna silla o sofá ( junto a, debajo, por encima, etc.). Tome una foto y enviarlo si usted es capaz!

WWW.YOUTUBE.COM

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Escritura

LunesSeguimiento de dedos

1. Extienda la crema de afeitar, la harina, la avena o la arena sobre una super�cie plana o una bandejapara hornear. 2. Pida a su hijo que trace las letras de su nombre usando el dedo o el extremo del borrador del lápiz.3. Limpie y repita siempre y cuando estén comprometidos con la actividad. 

Para mejorar la actividad, pida a que escriban el nombre utilizando primero una letra mayúscula y elresto en minúsculas. Pregunte acerca de los objetos aleatorios que ve, *señale a tenedor "¿Con quécarta comienza esta carta?" Escriba esa carta y el sonido de la carta de revisión.

TuesdayAdivina la carta

1. Pida a su hijo que su hijo se sit criss cross frente a usted. Deberías estar mirando sus espaldas. 2. Traza una letra en la espalda con el dedo o el nudillo. Pídales que adivinen qué letra sintieron quedibujaste. Es posible que tenga que hacer esto 2-3 veces. ¡Las sugerencias son GRANDES! Porejemplo-- La letra que dibujé hace que suene /c/c/c/, la palabra CAT comienza con esta letra. 4. Continúe mientras estén comprometidos. 

Para mejorar la actividad, pruebe las letras mayúsculas y minúsculas. Para repasar más a fondo,pídales que escriban las cartas que han adivinado. Invierta los roles y pídales que tracen letras en suespalda.

Miércoles¿Qué hay en un nombre?

1. Pida a su hijo que escriba su nombre en la parte superior de una hoja de papel (si necesita ayuda,USTED escriba su nombre primero en una hoja separada y deje que lo copien).   2. Pregúnteles con qué letra comienza su nombre y pídales que escriban esa letra debajo de sunombre. Si tienen di�cultades, señale la primera letra en su nombre y pregunte "¿Qué letra es esta?" 3. Pídales que cuenten las letras en su nombre y dibujen ese número debajo o al lado de la letra inicial.La mayoría de ellos pueden necesitar un refresco sobre cómo se ve ese número, dibujarlo para ellosen su hoja de papel separada, revisar ("Así es el número 5 se ve") y dejar que lo copien. 4. En la parte posterior, o si hay espacio en la parte inferior, haz que dibujen algo que comience consu letra inicial. Haga una lluvia de ideas con ellos para ayudarles a idear si la necesitan. (Ex- "Minombre comienza con una M, podría dibujar un animal que se balancea de los árboles y comeplátanos")

Jueves

Utensilios, Utensilios, Utensilios

1. Haga que su hijo practique escribir su nombre con al menos 3 utensilios de escritura diferentes (exlápiz, bolígrafo, marcador, crayón, lápiz de colores, etc.). 

Para mejorar la actividad, pídales que escriban con una primera letra mayúscula seguida de nombresen minúsculas y/o apellidos.

ViernesCarta Aeróbicos

Esta es una actividad que hacemos a menudo en clase, deben estar un poco familiarizados con ella.Revise que hay 3 tipos de letras al escribir. Letras altas, como l, k, h, t, f etc. Al escribir estas letras vande la línea superior a la línea inferior (sobre papel forrado). Letras cortas, como a, m, n, o, e, s, c etc.Estas letras se detienen en el medio y bajan a la línea de fondo. Y letras con una "cola", g, y, j, p, q, etc.Estas letras van del medio al abajo de bajo la línea. Vea a continuación, por ejemplo. 

1. Dígale a su hijo que usted va a cantar la canción de ABC y mientras canta, cada carta tiene unamoción. Para letras altas vas a alcanzar el cielo. Cartas cortas que pones las manos en las caderas ypara las letras con una cola te agachas y tocas el suelo. 2. Cantar lento por primera vez, para obtener los movimientos hacia abajo. La segunda o tercera vez,ve tan rápido como puedas. Creen que es gracioso 😊 

Para mejorar la actividad, pídales que escriban y clasi�quen las letras por cortas, altas o con una cola.

Letter Aerobicsby Grace Cutler

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