Departamento de Ensino

Fundamental

Setor de Educação de

Jovens e Adultos

Natal, outubro de 2013

Educação de Jovens e Adultos: valorização, conquistas e desafios

TRABALHANDO O GÊNERO DISCURSIVO CARTA,

NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

(Correspondência entre a secretaria e professores)

Ouvir / dialogar;(Re) pensar o processo de ensinar e aprender;Alfabetizar letrando;Valorizar conhecimentos prévios dos alunos e

professores.

Professor (a), discorra sobre como você se vê hoje, ensinando o aluno da EJA a ler e escrever.

Para a palavra (e, por conseguinte, para o homem), nada mais é terrível que a irresponsividade (a falta de resposta).

Bakhtin

A escrita de uma carta, no nosso tempo, não tornou-se obsoleta, o que mudou foi a maneira de enviá-la, o tempo percorrido para isso e o modo de expressar a linguagem.

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo de busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. Paulo Freire

•NATAL, Secretaria Municipal de Educação. Referenciais Curriculares para o 1º segmento da educação de jovens e adultos; Natal, RN. 2008.

•FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. : saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

•SOEK, Ana Maria. et al. Mediação Pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos. Curitiba, Editora Positivo. 2009.

•ROCHA, Glayds (org.) Reflexões sobre práticas escolares de produção de textos: o sujeito autor (Coleção Linguagem e Educação), Ed. Autêntica, Belo Horizonte, 2003.

•Cartas dos Professores e Alunos. maio, 2013.

Edinara Silva de Menezes

Maria das Graças Fonseca

SME / SEJA – Natal/RN

(84) 3232-4740