Walter Benjamin Filosofia y Pedagogia

8/16/2019 Walter Benjamin Filosofia y Pedagogia

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Walter Benjamin: losofía y pedagogía

ó ó

SERIE RETRATOS CRÍTICOS


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Antoni J. ColomLluís Ballester

Walter Benjamin:

losofía y pedagogía


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Colección Educación Comparada e Internacional,

Serie Retratos críticos

Colección dirigida por Miguel A. Pereyra (Universidad de Granada)

Título: Walter Benjamin: filosofía y pedagogía

Primera edición: octubre de

© Lluís Ballester Brage y Antoni J. Colom Cañellas

© De esta edición:Ediciones Octaedro, S.L.

Bailén, – Barcelona

Tel.: – Fax:

www.octaedro.com – [email protected]

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ISBN: ----

Depósito legal: B. .-

Diseño y realización: Editorial Octaedro

Impresión: Grupo Ulzama

Impreso en España – Printed in Spain


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Índice

Sumario

Prólogo

Capítulo 1

Una cata en la biografía

de Walter Benjamin

Bibliografía citada

Capítulo 2

Walter Benjamin:

sus propuestas capitales

2.1. El tiempo, los tiempos

2.2. La experiencia

2.3. La tecnología cultural

2.4. El lenguaje

2.5. La tradición 2.6. La violencia

2.7. El proyecto de reforma del materialismo histórico

2.8. Crítica de la cultura y de la educación



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WALTER B EN J AM IN: F I LOSOF Í A Y P EDAGOG ÍA

Capítulo 3

Hermenéutica del discurso fragmentario

3.1. Sistema y fragmento. Los libros como obra abierta

3.2. El lenguaje como lo auténticamente humano

3.3. El lector y las lecturas múltiples

3.4. Obra abierta y diferencia

3.5. La traducción imposible: comprensión y expresión

limitadas

3.6. Diferencia insalvable o voluntad de comunicación


Capítulo 4

Sociología de la memoria


Capítulo 5

Juventud, pedagogía e idealismo

5.1. Juventud escolar

5.2. Pedagogía 5.2.1. Contexto general: idealismo, cultura

y juventud

5.2.2. La reforma de la escuela

5.2.3. La educación estética

5.2.4. La educación moral y religiosa

5.2.5. El sexo

5.3. A modo de cierre: la crítica y el sentido crítico


Capítulo 6

Pedagogía y cultura proletaria en Walter Benjamin:

una aproximación a sus segundos pensamientos

pedagógicos

6.1. Sus orígenes marxistas

6.2. Crítica a la pedagogía de la burguesía


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Í ND ICE

6.3. Marxismo, pedagogía y colectivización

6.4. Una metodología de la colectivización

6.5. Signicantes y signicación


Capítulo 7

Otras incursiones pedagógicas

7.1. Un divertimento entre amigos

7.2. Reexiones de un coleccionista

7.3. La infancia

7.4. Los juguetes 7.5. Los libros infantiles

7.6. Pestalozzi

7.7. La orientación profesional



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Prólogo

Los estudios que presentamos tienen un nombre propio:Walter Benjamin. En rigor, es un nombre que identica

a un lósofo y una manera de pensar. Nos han interesado

ambas perspectivas, aunque sea la segunda la que justica el

interés biográco e histórico.

El lósofo y sus aportaciones pertenecen a un tiempo con-

creto, a la primera parte del siglo ; sin embargo, la tras-

cendencia de sus análisis y propuestas llegan hasta nosotros

con vigencia renovada. La revisión crítica de dichas aporta-ciones se ha estructurado en siete capítulos y en dos partes

introducidas por una revisión biográca. La primera parte,

la constituyen los estudios losócos; la segunda, los estu-

dios pedagógicos.

Tal vez pueda parecer problemático que el libro se es-

tructure en dos partes, pero se podrá comprobar cómo el

enfoque es rigurosamente unitario. Dos autores y dos par-

tes, pero con un enfoque común que reconoce a Benjamin

como uno de los autores más originales y actuales de la

teoría crítica. Y es que, en nuestra aportación, losofía y

pedagogía se muestran entrelazadas y en profunda relación.

Cabe tener en cuenta que, en Benjamin, la pedagogía se

conforma a partir de experiencias vitales, pues se haya in-

trincada en su biografía, lo que supone siempre una reac-

tualización de su tiempo y, por consiguiente, echar mano


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del recuerdo y de la memoria. De ahí que el lector encon-

trará como contexto de sus planteamientos educativos dos

capítulos dedicados precisamente al tiempo (los famosos

tiempos cruzados de W. Benjamin) y al recuerdo (la socio-

logía de la memoria).

Queremos, pues, incidir en ello y que el lector vea que

el presente libro no está conformado por dos unidades te-

máticas independientes y sin conexión ninguna. En nues-

tro caso, lo losóco que hemos acotado es el fundamento

y el contexto natural donde descansan sus planteamientos

pedagógicos.Otra cuestión que cabe plantearse es por qué resulta

necesario volver sobre la biografía para iniciar el libro.

En primer lugar porque, en nuestro autor, pedagogía y

vida van unidas. Ahora bien, una cuestión muy impor-

tante es el hecho de que las aportaciones de Benjamin

tienen una dimensión histórica que no las explica des-

de una perspectiva anecdótica o circunstancial, sino ar-

gumental. Benjamin puede crear y desarrollar sus con-cepciones porque vive y analiza una realidad histórica.

Nosotros, decenas de años después, podemos interpretar

su obra y aprovecharla para entender y actuar sobre el

presente, porque la caja de herramientas conceptual que

construyó aún es útil.

El pensamiento de Benjamin se nutrió a partir de bue-

na parte de la tradición intelectual de Occidente. Por eso,

entenderse con Benjamin y entender a Benjamin impli-

ca debatir con esas tradiciones. Hemos dedicado parte de

nuestro trabajo a tres ejes temáticos en los que Benjamin

se apropia de la tradición, discute de ella y la renueva, con

éxito o sin él: su proyecto crítico de reforma del materialis-

mo histórico, en primer lugar; su concepción del lenguaje

y la memoria, a continuación; y, nalmente, su discurso

pedagógico, fundado en los motivos anteriores.


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PRÓLOGO

Benjamin, en cualquier caso, era un autor que pensa-

ba escribiendo; que se presenta en primera persona en sus

textos, los cuales cambian con él. Una de sus aportaciones

es mostrar cómo se va construyendo una reexión sobre

la realidad, en confrontación permanente. Por eso su obra

sigue abierta, dispuesta como una interpelación constante.

Durante años, nos hemos sentido invitados a pensar y ac-

tuar desde sus textos. La mejor parte de nuestras reexiones

se incluye en este libro.

A. J. C

L. B

Walter Benjamin Filosofia y Pedagogia

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