Web Semântica:

Potencialidades Aplicadas ao e-Learning no

Brasil

2010Niterói

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UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRACURSO: ANÁLISE DE SISTEMAS

DISCIPLINA: INTERNET E RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO

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Internet no Brasil

Desde que chegou ao Brasil, em 1988, a Internet cresceu exponencialmentee se tornou um dos hobbies mais preferidos dos brasileiros.

Segundo o Ibope/Nielsen, existem cerca de 67,5 milhões de internautasbrasileiros 1.

Ainda, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE), recentes pesquisas apontam que a maioria dos internautas possuem até 24 anos e é do sexo feminino.

Dezembro de 20091: Dados de Dezembro de 2009.

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Evolução da WebA Web foi criada por Timothy John Berners-Lee, em Agosto de 1991. DesdeEntão, a Web passou períodos de evolução:

Web 1.0 Segundo Rebecca Ramos e Weslei Batista, este período é considerado a primeira geração de Internet comercial. Seu principal destaque era a quantidade de informações disponíveis. Em contrapartida, o conteúdo era pouco interativo, os sites eram estáticos e os aplicativos Web eram fechados.

Web 2.0 A segunda fase da evolução da Web trazia como foco principal fornecer aos usuários maior criatividade, compartilhamento de informação e, acima de tudo, colaboração entre si, fazendo com que estes usuários tomem parte nesta “revolução”. A Web tornou-se mais flexível, social e personalizada.

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Figura 1: Representação gráfica da Web 1.0

1.0

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2.0

Figura 2: Representação da Web 2.0 e alguns serviços

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SemânticaEstado

Novo

PreçoPromoção

Detalhes Widescreen

Usado

Envio

Preço comum

Formas de Pagamento

Figura 3: Representação das funcionalidades da Web Semântica

Itens relacionadosDVDThe Beatles Rock Band

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Web SemânticaO objetivo principal da Web Semântica é complementar o que já se encontra em prática na Web atual, propondo a aplicação de ontologias2 para reutilização e interoperabilidade das informações disponíveis na Internet.

Para entender melhor a Web Semântica, alguns exemplos são importantes:

Talis Plataforma para criação de aplicações semânticas na Web.

Hakia Apontado como um dos mais promissores engenhos de busca em alternativa ao poderoso Google.

2: Teoria lógica para relacionar o significado pretendido de um vocabulário formal, seu comprometimento com uma conceitualização particular do mundo.

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Reflexos da Web na Educação

A importância da Internet na educação é reforçada pela possibilidade da educação contínua.

O estudante encontra em fóruns online e em alguns chats a oportunidade para a disseminação e discussão de opiniões, além de aprender através da exposição a diferentes perspectivas.

O conteúdo online encontra-se disponível para o acesso 24 horas por dia, sete dias por semana. Isso proporciona uma maior flexibilidade aos estudantes que trabalham e estudam, pois não preocupar-se-ão com datas e horários.

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Importância da Web Semântica no Processo Educativo

No contexto educacional, a Web Semântica e as ontologias têm sido utilizadas para solucionar diversos problemas encontrados nos ambientes educacionais baseados na Web, entre eles: Compartilhamento e reuso de material didático Busca por conteúdo Gerenciamento de repositórios de objetos de

aprendizagem

Com a Web Semântica, os links são aproveitados de forma mais inteligente, pois os mesmos passam a fornecer as relações entre os recursos de informação, possibilitando às máquinas o acesso a mais camadas de informação, passando a trabalhar e partilhar conhecimento com os seres humanos.

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Importância da Web Semântica no Processo Educativo

Um exemplo de Web Semântica, utilizando ontologia para aprimorar a busca e aprendizagem no ensino à distância, é o WebSS (Web Semantic Search), ferramenta baseada em agentes para recuperar conteúdos educacionais em servidores de AulaNet3.

3: Software de LMS (Learning Management System) que possui uma eficiente plataforma de ensino, desenvolvido na PUC - Rio, em 1997.

De acordo com Koper, esta alteração deverá aumentar a eficácia, a flexibilidade, a acessibilidade e a atratividade da Educação e diminuir a jornada de trabalho da equipe de colaboradores, obtendo a diminuição dos custos institucionais como resultado final.

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Educação à Distância x e-Learning

E- Learning é uma estratégia habilitada para a Web, que oferece um vasto conjunto de soluções, que estimulam o crescimento de comunidades de conhecimento/aprendizado, para aumentar o desempenho das instituições. (Rosenberg, 2002)

Tipicamente, falamos de EaD quando estamos frente a um processo de ensino/aprendizagem em que o Professor e o aluno encontram-se geograficamente distantes e a interação entre ambos se dá por meios eletrônicos.

O e-Learning pode ser um tipo ou modalidade de EaD, desde que baseado nas tecnologias da Internet, onde a aprendizagem ocorre remotamente. Em contrapartida, EaD não é necessariamente e-Learning, devido a não inclusão de cursos por correspondência, televisão, etc.

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Dados sobre o e-Learning no Brasil

Atualmente, 338 organizações já utilizam o e-Learning no Brasil. Dessas,31% estão na região Sudeste. 4

Das muitas empresas que utilizam o e-Learning no Brasil, encontram-se nomes como Directv, E-Leader, Ford, Grupo Schincariol, Ibope, MAPFRE, MicroPower, Motorola, Oracle Brasil, Bradesco, HSBC, Senac, Votorantim Cimentos etc. (Bellati, 2008).

Empresas como Casas Bahia, Grupo Martins, Sky, Petrobras, Orbitall, Ibmec, Datasul, entre outros, também adotam o e-Learning.

4: Pesquisas realizadas recentemente pelo portal e-Learning Brasil, disponível em www.elearningbrasil.com.br.

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A Relação entre e-Learning e Web Semântica

A Web Semântica pode ser explorada como uma plataforma ideal para a execução de sistemas de e-Learning, pois fornece todos os recursos necessários, como o desenvolvimento de ontologias, de objetos de aprendizagem e da estrutura do curso em si e a própria disponibilidade dos materiais – de forma proativa e de acesso em tempo real.

De acordo com Ljiljana Stojanovic, Steffen Staab e Rudi Studer, os requisitos necessários para o EaD e sua relação com a Web Semântica é apresentado no quadro a seguir:

15Quadro 1: A relação entre EaD e Web Semântica

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O e-Learning no ambiente corporativo

Para as organizações, o e-Learning traz uma série de benefícios:

Diminuição de custos

Melhora a resposta da empresaAs mensagens são consistentes ou personalizadas

Aprendizado ocorre 24 horas por dia, 7 dias por semana

Tabela 1: Benefícios do e-Learning ao ambiente corporativo

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Gráfico 1: Evolução do crescimento do e-Learning Corporativo no Brasil

O e-Learning no ambiente corporativo

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5: Fonte: IDC (2001))

Depoimentos

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“Os custos do treinamento à distância são aproximadamente 50% menores em comparação aos cursosPresenciais.” – Carrefour

“O e-Learning representa mais que a redução de custos, pois é muitas vezes a única alternativa para assegurar a qualidade a prontidão da força de trabalho aos objetivos de negócio.” – Petrobras

“Uma característica marcante do nosso e-Learning é a preocupação que o Martins tem para com a Inclusão Digital da família dos seus colaboradores, oferecendo, através do projeto Cartão do Conhecimento, desenvolvimento pessoal e profissional com o intuito de reter esses talentos na empresa. “ – Aristides Plácido, Coordenador Central de Armazenagem do Grupo Martins.

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Análise de caso: Escola Virtual

A Escola Virtual6 é um portal de educação e projetos educacionais que envolvem a tecnologia, iniciado em 2001.

Pertencente a Fundação Bradesco, o portal tem capacidade para atender até 150 mil alunos.

Além dos cursos à distância, são desenvolvidos com os alunos outros projetos educacionais utilizando recursos tecnológicos, como, por exemplo, robótica e Classmate.

6: Disponível para acesso em www.ev.org.br

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Atualmente estão disponíveis na Escola Virtual cursos das áreas de Tecnologia da Informação, Desenvolvimento de Competências Pessoais e Formação Continuada de Profissionais da Educação.

“O e-Learning se alinha às estratégias e aos objetivos da Fundação Bradesco, pois subsidia as escolas para oferecer ensino eficaz em todos os segmentos.”, ressalta Denise Aguiar, Diretora da Fundação Bradesco.

Escola Virtual

A Fundação Bradesco também oferece o e-Learning a uma ampla rede de Centros de Inclusão Digital.

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Resultados...

22Tabela 2: Resultados quantitativos da Escola Virtual

Escola Virtual

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Active Directory

Microsoft ISA Server 2006.

Microsoft Office Live Communications Server 2005

Microsoft Office SharePoint Designer 2007.

Microsoft SharePoint Learning Kit.

Microsoft Windows Server 2008 Data Center.

Microsoft SQL Server 2008.

Microsoft Visual Studio 2005

Tecnologia Aplicada na Escola Virtual

Conclusão

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A Internet proporcionou uma mudança radical na sociedade e, especialmente, na Educação.

No entanto, é necessário a criação de uma estrutura de metadados para e-Learning baseada Na Web Semântica que satisfaça as necessidades dos professores e alunos quando da busca de materiais educacionais úteis na Web.

Podemos afirmar que a convergência entre as tecnologias de e Learning e Web Semântica estimulará o desenvolvimento futuro do e-Learning baseado na Web Semântica.

Afinal de contas....

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... Aprender se tornou motivo de sobrevivência no mercado de trabalho.

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Tim Berners-Lee, apesar de ser o “pai da Web”, não preocupou-se em patentear a sua criação. Tim afirma que “A Web é uma criação social, e não um brinquedinho.”

O sistema que inclui aulas presenciais no sistema de e-Learning recebe o nome de Blended-Learning.

Existem dois tipos de e-Learning: Síncrono: professor e aluno estão em aula ao mesmo tempo. (Ex: Telefone, Chat, Vídeo-Conferência, etc). Assíncrono: professor e aluno não estão em aula ao mesmo tempo. (Ex: e-mail, fórum, - cada aluno pode fazer o curso em seu tempo, hora e velocidade.)

Curiosidades

Você precisa conhecer...

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Moodle: software livre de apoio a aprendizagem, executado em ambiente virtual.

TelEduc: ambiente de educação à distância pelo qual pode se realizar cursos através da Internet.7

FORMEDIA: instituição portuguesa de formação de executivos, empresários e gestores especializada em e-Learning.

7: O TelEduc é desenvolvido pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) e pelo Instituto de Computação (IC) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Bibliografia

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_________. Estatísticas, dados e projeções atuais sobre a Internet no Brasil. Acesso em 24 Nov. 10. Disponível em Tobeguarany: www.tobeguarany.com/internet_no_brasil.php

http://turma4a201001.bligoo.com/content/view/775063/Tim-Berners-Lee-Entrevista-com-O-pai-da-web.html

RAMOS, R., BATISTA, W. Web 1.0 x Web 2.0. Fonte: www.slideshare.net/wesleibatista/web-10-x-web-20-presentation.

KOPER, R. (2004), Use of the Semantic Web to solve some basic problems in Education: increase flexible, distributed lifelong learning, decrease teachers’ workload, Journal of Interactive Media in Education, Special Issue on the Educational Semantic Web.

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BibliografiaSOELTL, F. A. (2010). e-Learning no Brasil: Retrospectiva, Melhores Práticas e Tendências. Rio de Janeiro: Qualitymark.

Ljiljana Stojanovic, Steffen Staab, Rudi Studer. eLearning based on the SemanticWeb. Acesso em 03 de 11 de 2010, disponível em http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.16.295

MACMANUS, R. 10 Semantic Apps To Watch. Acesso em 01 de 11 de 2010, disponível em Read Write Web: www.readwriteweb.com/archives/10_semantic_apps_to_watch.php

ANDERSON, P. What is Web 2.0? Ideas, Technologies and implications for education. 2007

GOÑI, Jorge Luis, et.al. E-Learning e a Web Semântica. Rio de Janeiro, disponível: ftp://ftp.inf.puc-rio.br/pub/docs/techreports/02_12_goni.pdf Acesso em 01 de 11 de 2010.

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Contatos:

leandrosiqueira41@hotmail.comleandrosiqueiraster@gmail.com

Leandro Siqueira