IEBOiebo.edu.mx/.../uploads/PLANT20/PL89/PL089_F005_S005.docx · Web view5.- Elabora un mapa...

PLANTEL 89 “RIO SAPO”PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Matemáticas II Bloque: III Congruencia, semejanza y Teorema de Tales y Pitágoras.

Asesor: Ing. Javier Moreno Rosete

Semana: 5 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 30 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y sus propiedades.

Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos: ¿qué tipo de argumentos trigonométricos se precisan para tratar con triángulos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

¿Por qué la relación entre razones de magnitudes sirve para analizar situaciones contextuales?, ¿cómo se diferencia de la razón proporcional entre magnitudes?

Estudiar desde la página 157 hasta la 162 del diario de Matemáticas II.

Estudiar desde la página 164 hasta la página 170 del diario de Matemáticas II.

Determinar las seis razones trigonométricas para los triángulos de las opciones a, c, e, g e i que se observan en la página 163 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios 11, 13, 15, 17 y 19 de la página 163 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas en dicha página.

Resolver los ejercicios con numeración impar que aparecen en las páginas 172 y 173 del diario de Matemáticas II.

Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ASIGNATURA: Química II DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz Plantel: 089 “ Rio sapo” Región: Cañada

Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020Fecha de entrega: 31 de mayo

INSTRUCCIONES: Las actividades se agregan en la libreta en el orden que se presentan (1,2 y 3) a si también se agregan los instrumentos de evaluación en el mismo orden que se presentan las actividades

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto Forma de evaluación

* Utiliza el lenguaje químico para referirse a hidrocarburos y grupos funcionales,Identificando susAplicaciones enDiversos ámbitos.

* Cadenas- Abiertas.- Cerradas.* Isomería- Posición- Función* Fórmulas.- Condensada (Molecular).- Semidesarrollada.- Desarrollada.

1.- Elabora un mapa mental sobre tipos de cadena del Carbono, se debe incluir ejemplos de cada uno de los tipos de cadena ( Nota: Revisar el diario de aprendizaje)

2- Completa el siguiente cuadro hidrocarburos ( 172 – 176 págs.)NOTA: EL NUMERO 1 ES UN EJEMPLO.

Tipo de Hidrocarburo

NOMBRE DE LA FORMULA ESTRUCTURA DE LA FORMULA

1. - METANO FORMULA SEMIDESARROLLADA CH4

Mapa mental

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

PLANTEL 89 “RIO SAPO”

3.- Elabora un Infograma sobre aplicaciones de los hidrocarburos en diversos ámbitos:NOTA : EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN INFOGRAMA, LA ACTIVIDAD DEBERAS DE OMITIR EL USO DE LA COMPUTADORA

5.- Realiza un escrito de 20 renglones sobre los diferentes usos de los hidrocarburos en tu comunidad, y las posibles consecuencias de la falta de los hidrocarburos para las actividades cotidianas

Infograma

Escrito

Lista de cotejo

Lista de


NOTA: PARA IDENTIFICAR HIDROCARBUROS (EJEMPLOS) LEER EL INTERIOR DEL BLOQUE IV.

cotejo

Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3 %Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal2.- Incluye ideas principales y secundarias3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

PLANTEL 89 “RIO SAPO”4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

5.- Resalta, subraya o colorea información clave6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Presenta organizadamente la información

2. Las ideas señalas son coherentes en los dos términos

3. Hace buen uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación

4. Utiliza la estructura indicada para el cuadro

5. Entrega el trabajo en la fecha indicada

6. Demuestra habilidad de síntesis de cada definición

Total:

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Infografía Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3% Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Ponderación si no observación

1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información

2.- Plasma de manera organizada la información

3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.

4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales

5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto

7.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.3.- El escrito se centra en la lectura recomendada

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende numero de renglones (20) 8

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total


Semestre: Segundo UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Bloque: II Complejidad y mutabilidad del ser humano.

Asesora: Lic. Nelida Pérez Medina




Comprende que es el pensamiento científico y su importancia para la sociedad.Reconoce que la realidad social es compleja y cambiante.

Las diversas facetas de lo social

AntropologíaDerechoClasificación del derecho

EconomíaMacroeconomíaMicroeconomía

SociologíaDisciplinas auxiliares de la sociologíaHistoria

Estudiar desde la página 64 hasta la página 73 del diario de Introducción a las Ciencias Sociales.

Mapa mental Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

LISTA DE COTEJO PARA EVALUARACTIVIDAD A EVALUAR: MAPA MENTAL

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________ FECHA: _____________Nota: cada aspecto equivale a 1 punto. N.P. Aspecto a evaluar Si cumple No cumple Observaciones

1 Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.2 Incluye imágenes que se solicitó en la actividad.

3 Presenta un análisis personal del tema, y es capaz de plasmar sus ideas por medio de imágenes.

4 Se presentan argumentos y fundamentos que previamente han sido leídos del Diario de Aprendizaje.

5 Se reconoce una investigación previa, lo cual demuestra el compromiso y disciplina al estudiar el tema.

6 El tema que se desarrolla es presentado de forma adecuada.

7 Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con las imágenes que presenta.

8 Se ve el orden de las imágenes en el producto solicitado.

9 Tiene una notable limpieza y buena presentación.

10 Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOSCALIFICACIÓN


PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Ética y Valores IIBloque: IV El interés del individuo frente al interés de la colectividad en la toma de decisiones políticas.

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Asesora: Lic. Nelida Pérez Medina



Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de productoInstrumento de

evaluación

Valora los fines en las relaciones de producción y consumo, cuestionando fundamentos, fines y consecuencias de prácticas culturales.

Antecedentes y fundamentos del EstadoAntecedentes del Estado Ético (según Hegel)Fundamentos filosófico del concepto de Gobierno Fundamentos sociológicos del concepto de gobierno

Concepto de Gobierno actualLas formas de Gobierno

Estudiar desde la página 90 a la página 93 del diario de Ética y Valores II. Descripción

Rúbrica


DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIÓN

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterio de evaluación Sí No 1. Describe la forma de elegir a los

gobernantes en su comunidad.

2. Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.

3. Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.

4. Carece de errores ortográficos y de puntuación.

5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible en la redacción del texto.

Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios.


Semestre: Cuarto UAC: Matemáticas IV Bloque: III Congruencia, semejanza y Teorema de Tales y Pitágoras.





Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S5TA

Estudiar el archivo MateIV_S5TB

Resolver los ejercicios 7, 9, 11, 13, 19, 27 y 35 del archivo MateIV_S5EA.

Resolver los ejercicios 1, 4, 5, 6, 7, 11, 21, 22, 33, 35, 37, 39 y 41 a) del archivo MateIV_S5EB.

Resolver la actividad 12 de la página 224 del diario de Matemáticas IV.

Resolver la actividad 3 de la página 251 del diario de Matemáticas IV.

Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ASIGNATURA: Física II DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089” Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 5Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 31 de mayo

Agregar a la libreta considerando el orden en que se presentan las actividades, escribir el título de cada uno de los ejercicios, agregar al final de la actividad 3, el instrumento de evaluación.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación

• Inferir que el campo magnético se origina por un imán o por el movimiento de cargas eléctricas.

• Contrastar semejanzas y diferencias entre los campos eléctrico y magnético.

• ¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?

• ¿Se pueden mover cosas sin tocarlas

Estudiar el archivo Física- M y CM.

.

Estudiar el archivo Física- CE.

1. Resolver la actividad 7 que aparece en las páginas 155 y 156 del diario de Física II

2. Resolver la actividad 9 que aparece en las páginas 159 y 160 del diario de Física II

3. Resolver los ejercicios del 10.45 hasta el 10.49 del archivo Física-LG y LK-T6

Lista de verificación

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 33.3 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“ en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Resuelve los ejercicios de la actividad 7 que aparece en las páginas 155 y 156 del diario de aprendizaje de Física II

2. Resuelve los ejercicios de la actividad 9, en las páginas 159 y 160 del diario de aprendizaje de Física II

3. Resuelve los ejercicios: 10.45 hasta el 10.49 del archivo Física-LG y LK-T6

4. Mantiene limpieza y sin uso de corrector.

5. Lo entrego en la fecha establecida

Total:

AGSINATURA: Biología II DOCENTE: Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: Cañada

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo

Fecha de entrega 31 de mayo Se agregan al portafolio en el orden en el que se solicitan las actividades, así también los instrumentos de evaluación, se anexara en el mismo orden en el portafolio.


Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidadEl alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.El alumno es capaz de problematizar procesos de diversificación basándose en modelos evolutivos.

¿Por qué la automedicación genera superbacterias?

¿A qué se refiere el proceso de la selección natural?

La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación?

1.- Realiza la lectura del anexo 5 resistencia los antibióticos, al terminar elabora un mapa semántico.

Recuerda que el mapa se realiza siguiendo con los siguientes pasos:

a) Se identifica la idea principal. b) Se identifican las categorías secundarias. c) Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias. d) Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas).

2.- Elabora un resumen del contenido ¿A qué se refiere el proceso de selección Natural, que se encuentra en las paginas 175,176, 177 y 178 del diario de aprendizaje de biología II?

Mapa semántico

Resumen de contenido ( 30 renglones)

Lista de cotejo

Lista de cotejo


3.- Elabora un cuadro sinóptico sobre tipos de evolución (pag. 179

NOTA : EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN CUADRO SIPNOTICO

4.- Redacta un escrito de 25 cuartilla, sobre la evolución de las especies, considerando la siguiente pregunta:

● La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación? Pag. 179

5.- Elabora un mapa cognitivo de telaraña que incluya la teoría sintética de la evolución, poza génica, fuentes de variabilidad y factores causantes de cambios en las poblaciones. ( revisar a partir de la página 175)

Cuadro sinóptico

Escrito de 25 renglones

Mapa cognitivo de telaraña

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Evidencia: Mapa semántico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7%

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Nombre del estudiante: ____________________________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ______________________________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del cuadro sinóptico

2.- Incluye los conceptos más importantes y subtemas del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente y su definición

5.- Presenta creatividad en color y formas

6.- Entrega el cuadro en la fecha establecida

7.- Presenta cuadro sinóptico ordenado y limpio.

Total:

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES


Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7% Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Presenta coherencia y claridad en su redacción

2.- Incluye ideas y conceptos más importantes

3.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre sí

4.- Respeta la estructura del texto original

5.- Incluye el número de 30 renglones

6.- Se centra solamente en el texto original

7.- Presenta limpieza y orden


PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Evidencia: Cuadro sipnotico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7%Nombre del estudiante: ____________________________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ______________________________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del cuadro sinóptico

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color y forma



Total:


ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende 25 renglones ok

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total


INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Evidencia: Mapa cognitivo de telaraña Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7%Nombre del estudiante: ____________________________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ______________________________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Clasifica los contenidos en subtemas o categorías, indicando los elementos que conforman cada grupo, de acuerdo al formato establecido por el docente

2.- Anota el nombre del tema en el círculo del centro

3.- Categoriza los temas según su importancia

4. En las líneas que rodea el tema anota los subtemas

5.- Presenta creatividad en color y formas



Total:


Semestre: Cuarto UAC: Literatura II Bloque: III Tragedia, Comedia y Drama





Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano y su expresión de sentimientos y emociones por medio del arte.

Origen, características y evolución de la tragedia La tragedia Antigua o clásica

Estudiar de la página 114 a la página 121 del diario de Literatura II.

Realizar la actividad de la página 111

Collage de imágenes Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DIRECCIÓN ACADÉMICA


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN COLLAGE DE IMÁGENES


Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios

ASIGNATURA: Ecología y medio ambiente DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020Fecha de entrega: 31 de mayo

Las actividades se agregaran a la libreta en el orden en que se presenta (1,2,3 y 4), de la misma manera los instrumentos de evaluación


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

Analiza la importancia de los

* Clasificación de los recursos naturales

1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad. ( Apoyarse de las siguientes paginas 125 – 129)Características del álbum ilustrado:

Álbum y reflexión ( 10 renglones)

Lista de cotejo

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Representa gráficamente los el origen y

características de la tragedia.

2. Explica las características que definen la tragedia antigua y clásica.

3. Utiliza materiales de reusó en la creación del collage.

4. Se muestra relación entre los elementos gráficos, el sentido que buscan comunicar y la explicación escrita.

5. Presenta un diseño original al mostrar equilibrio entre las imágenes, los colores, la distribución del espacio y el texto.

Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”recursos renovables para la vida del ser humano

* Recursos renovables

* Recursos no renovables* Manejo de recursos

a) Incluye dibujos o recortes de los recursos naturales ( Minino 7 dibujos)

b) Debajo de cada dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata.

c) El álbum debe ser creativo y que ilustre los recursos con que se cuenta en la comunidad

d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora.

Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

2.- Elabora un mapa radial sobre la clasificación de los recursos naturales, sus características y problemática más recurrente, además debes incluir 5 imágenes cada uno de los tipos de recursos naturales. ( Apoyarse de las siguientes paginas 125 – 129) Nota: Las imágenes pueden ser recortes de revistas o libros. Ejemplo

Mapa radial Lista de cotejo


3.- Visita la página de gobierno del estado de Oaxaca sobre conservación de recursos naturales en el siguiente link:https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-naturales/

● Selecciona el apartado que para ti sea el más interesante

● Realiza la lectura apartado ( Agregue el anexo 1 y 2 en caso que no puedas acceder al internet del contenido del portal)

● Enriquece el apartado con una propuesta que sea viable para tu comunidad

● La propuesta debe incluir objetivo, imágenes (pueden ser dibujadas o recortes de revista, periódicos o libros) acciones a corto, mediano y largo plazo con el propósito de mejorar o preservar ( el recurso natural u otro), de ser posible incluye los costos y beneficios de tu propuesta.

Nota: Si no puedes accesar a la página los apartados son observan en las siguientes imágenes y también el anexo 1 y 2 te servirá, para realiza tu propuesta puedes utilizar el contenido del diario de aprendizaje y material que encuentres a tu disposición.

Propuesta por escrito

Rubrica


Evidencia: ALBUM Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 11. 1%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



6. El álbum es original, claro y ordenado.

PLANTEL 89 “RIO SAPO”7. El álbum mantienen un orden de imágenes y

exposición de información de los recursos naturales

8. Agrego la reflexión (10 renglones)

9. El espacio de trabajo se utilizó correctamente

10. Define claramente el contenido del texto

11. Lo entrego en la fecha establecida

Total:

Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 11.1 % Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: _________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Ponderación si no observación

PLANTEL 89 “RIO SAPO”1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separar los bloques de ideas principales y secundarias6.- Presenta limpieza y orden


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 11.1 % Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



PLANTEL 89 “RIO SAPO”1. El informe es claro breve, preciso y es original, claro y

ordenado.

2. El informe mantienen un orden y congruencias en la exposición de ideas

3. Se describen las acciones a corto, mediano y largo plazo

4. Se incluye las imágenes

5. Entrega un escrito de ( 25 renglones ) en su libreta

6. Relaciona el escrito con su comunidad.

7. Lo entrego en la fecha establecida, limpieza y sin uso del corrector

Total:

AN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Sexto UAC: Filosofía Bloque: IV La condición humana vista desde la filosofía postmoderna.



PLANTEL 89 “RIO SAPO”Fecha de entrega del producto sugerido: 28 de mayo de 2020


Que el alumno cuestione los alcances del conocimiento filosófico medieval hacía la modernidad, a partir de la vinculación de lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos en busca de la verdad.

Filosofía postmoderna

Friedrich NietzscheEl nihilismoLa transmutación de los valoresEl eterno retornoEl superhombre

Estudiar de la página 151 a la página 155 del diario de aprendizaje de Filosofía.

Responder las preguntas de la página 149 del diario de aprendizaje de Filosofía.

Mapa conceptual Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica las características que refiere el

filósofo.

2. Capacidad del alumno de relacionar conceptos principales del tema de forma escrita.

3. Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

4. Utiliza una forma generalizada refiriendo al autor y lo que afirma.

5. Carece de errores ortográficos y de puntuación. .

Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.




Semestre: Sexto UAC: Metodología de la Investigación Bloque: III Elaboración del Marco Teórico





La capacidad de desarrollar proyectos de investigación a partir de la identificación y delimitación de un problema que afecta en su contexto, aplicando la metodología y métodos de investigación adecuados.

Importancia del marco teórico en la investigación Elaboración del marco teóricoÉtica en el rigor científico

Estudiar desde la página 105 hasta la página 111 del diario de Metodología de la Investigación.

Responder las preguntas de la página 103 del diario de Metodología de la Investigación.

Descripción de la elaboración del marco teórico.

Redacta de forma adecuada el índice de su marco teórico.

Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DIRECCIÓN ACADÉMICA


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA QUINTA SEMANA


Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.



Semestre: Sexto UAC: Cálculo Integral Bloque: III ¿Cómo integro esto?




UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Realiza y entrega el cuestionario de la

Página 103 de su Diario de Aprendizaje

2. Redacta de forma adecuada el índice de su marco teórico.

3. Realiza una descripción de la elaboración del marco teorico.

4. Muestra seguridad en el conocimiento del tema y lo demuestra en las diversas actividades.

5. Entrega en tiempo y forma las actividades que se le solicitan.

Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación Discrimina los métodos de

integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.

Integración por partes Sustitución trigonométrica

Estudiar el archivo Cálculo_S5_T1.

Estudiar el archivo Cálculo_S5_T2.

Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 28 y 30 del archivo Cálculo_S5_E1.

Resolver los ejercicios 5, 7, 9, 11, 13, 15, 21, 23 y 25 del archivo Cálculo_S5_E2.

Determino la antiderivada de una función usando la integración por partes.

Utilizo sustituciones trigonométricas para resolver una integral.

IEBOiebo.edu.mx/.../uploads/PLANT20/PL89/PL089_F005_S005.docx · Web view5.- Elabora un mapa...

Documents

Transcript of IEBOiebo.edu.mx/.../uploads/PLANT20/PL89/PL089_F005_S005.docx · Web view5.- Elabora un mapa...