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Neste planejamento indicaremos os objetos de conhecimento e as respectivas habilidades de todas as áreas de conhecimento do 1º ano 2019,

presentes na Base Curricular, que serão trabalhados durante o do 4º bimestre - LÍNGUA PORTUGUESA

Dias/aulas Conteúdos Objetos de conhecimento Habilidades Material Observação1 a 27

Módulo 9Módulo 14

OS DIREITOS E DEVERES

DAS CRIANÇAS

Características da conversação espontânea.

Escuta atenta

Oralidade pública-intercambio conversacional em sala de aula.

Compreensão da leitura.

Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.[EF15LP11]

Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. [EF15LP10]

Expressar-se em situações de intercambio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmos adequados. [EF15LP09]Ler e compreender, em

Estratégia de leitura

colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimento, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. [EF01LP17]

Localizar informações explícitas em textos. [EF15LP03]Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler – pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto – apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra, confirmando antecipações e inferências

Trabalharemos a leitura e

compreensão de enunciados.

Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por números de sílabas

Formas de composição de narrativas.

Pontuação

Escrita compartilhada

realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.[EF15LP02]

[EF01LP12] Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em brancos.

[EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativalida ou escutada, incluindo personagens,enredo, tempo e espaço.

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboraçãocom os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas,cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do

Trabalharemos nacompreensão de texto a identificação dos personagens.Pontuação

Trabalharemos aidentificação dos sinais gráficos no texto narrativo.

Trabalharemos como reconto oral e arepresentação pormeio de desenho eescrita da fábula lidaem aula.

Revisão de textos

Construção do sistema alfabético e da ortografia

Apreciação estética/estilo

campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzidocom a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimora-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções deortografia e pontuação.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representaçãopor letras.(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Trabalharemos a revisão das palavras no reconto da fabula.

28 a 54 Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.

Características da conversação espontânea

Escuta atenta

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, demassa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziue a quem se destinam.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitandoos turnos de fala, selecionando e utilizando,durante a conversação, formas de tratamentoadequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professorese colegas, formulando perguntas pertinentesao tema e solicitando esclarecimentos sempre que

Trabalharemos aidentificação do gênero literatura decordel, reconhecendopara que foi produzido, onde circula, quem o produziu e a quem se destina.

Oralidade pública/Intercâmbioconversacional em salade aula.

.Relato oral/Registro formal e informal.

Compreensão em leitura

necessário.

(EF15LP09) Expressar-seem situações de intercâmbiooral com clareza, preocupando-se emser compreendido pelo interlocutor e usando apalavra com tom de voz audível, boa articulaçãoe ritmo adequado.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interaçãooral em diferentes contextos comunicativos (solicitarinformações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas,dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,considerando a situação

Tirinhas, escrita de legendas a partir de

imagem.

Trabalharemos coma leitura e a compreensão do gênero parlenda.

Produção de texto oral

Decodificação/Fluência deleitura

Apreciação estética/Estilo

51

Aspectos não linguísticos no ato da fala.

comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, travalínguas,com entonação adequadae observando as rimas.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisãona decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimentoao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento jogo e fruição.

EF15LP12) Atribuir significado a aspectos nãolinguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,

Trabalharemos a recitação da parlenda.

Trabalharemos a expressão corporal por meio da declamação dos versos do poema.

Compreensão em leitura

Decodificação/Fluência deleitura

Forma de composição do texto

movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,enunciados de tarefas escolares, diagramas,curiosidades, pequenos relatos de experimentos,entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,entre outros gêneros do campo investigativo,considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisãona decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas

Trabalharemos a leitura e compreensão do gênero poema eenunciados.

Trabalharemos a leitura do poema compartilhada com os colegas realizandoo ajuste do texto falado ao seu registro gráfico.

Trabalharemos aidentificação de rimas na leitura dopoema.

Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Contagem de histórias

Formação do leitor literário

Formas de composição de narrativas.

Construção do sistema alfabético/estabelecimento

e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmode fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras,na escrita, por espaços em branco.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentamuma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativalida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Trabalharemos textos narrativos demaior porte (contosficcionais).

Trabalharemos a

de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão.Convenções da escrita.

Leitura de imagens em narrativas visuais.

Escrita compartilhada

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias emquadrinhos e tirinhas, relacionando imagens epalavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboraçãocom os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textosversificados (letras de

cópia de informaçõesencontradas no gênero convite.

Trabalharemos aprodução escrita nopreenchimento deficha.

Trabalharemos a produção escrita do gênero tirinha.

Planejamento de texto

Correspondência fonema grafema

canção, quadrinhas,cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artísticoliterário,considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,o texto que será produzido, considerando a situaçãocomunicativa, os interlocutores (quemescreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é oportador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Trabalharemos o planejamento da produção escrita doreconto oral: gênerotirinha, coletivamente.

Trabalharemos o registro escrito das

Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão

Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente oupor ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado(antonímia).

respostas das atividades de compreensão do gênero estudado.

Trabalharemos a cópia de informaçõesencontradas no gênero poema.

Trabalharemos a reescritade frases substituindo a palavra destacada pelo antônimo.

55 a 81MODULO 15

PROFISSÕES DE ONTEM E HOJE

Protocolos de leitura

Características da conversação espontânea.

Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.[EF01LP01]

Reconhecer características da conversão espontânea

Letras móveis.

Escuta atenta.

Oralidade pública – intercambio conversacional

em sala de aula.

Planejamento de texto

presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversão, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.[EF15LP11]

Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. [EF15LP10]

Expressar-se em situações de intercambio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmos adequados. [EF15LP09]

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,o texto que será produzido, considerando a situaçãocomunicativa, os interlocutores (quemescreve/para quem escreve);

Trabalharemos o planejamentoda produção do reconto, considerando a linguagem, a organização e o

Revisão de texto


a finalidade ouo propósito (escrever para quê); a circulação(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando emmeios impressos ou digitais, sempre que for preciso,informações necessárias à produção dotexto, organizando em tópicos os dados e asfontes pesquisadas.

EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendocortes, acréscimos, reformulações, correções deortografia e pontuação.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.(EF01LP09) Compartilhar palavras, identificandosemelhanças e diferenças

tema.101

Construção do sistema alfabético

Relato oral/registro formal e informal

entre sons de sílabasiniciais, mediais e finais

EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabasiniciais, mediais e finais.Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experiência, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.[EF12LP17]

82 a 108MÓDULO 16

INVENÇÕES PARA A HUMANIDADE

Protocolos de leitura

Características da conversação Espontânea

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando

Escuta atenta

Oralidade pública/Intercâmbioconversacional em salade aula


e utilizando, durante aconversação, formas de tratamento adequadas, deacordo com a situação e a posição do interlocutor.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professorese colegas, formulando perguntas pertinentesao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário

(EF15LP09) Expressar -se em situações de intercâmbiooral com clareza, preocupando -se emser compreendido pelo interlocutor e usando apalavra com tom de voz audível, boa articulaçãoe ritmo adequado.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,fonemas, partes de palavras) com suarepresentação escrita.(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavrascom sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando

Apreciação estética/Estilo

Correspondência fonema--grafema

Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita

Construção do sistema alfabético

que existem vogais em todas as sílabas.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,palavras e frases de forma alfabética — usandoletras/grafemas que representam fonemas.

(EF01LP03) Observar escritas convencionais,comparando -as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita


Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.

alfabético como representação dos sons da fala.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras esílabas.(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representaçãopor letras.

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras,na escrita, por espaços em brancos.

Todo planejamento é flexível, levando em consideração o nível de cada criança e também geral da turma.

MARCELLE CRISTINA SANTOS E SILVA OLIVEIRA

Professora 1º ano – 2019

Neste planejamento indicaremos os objetos de conhecimento e as respectivas habilidades de conhecimento do 4º bimestre 2019,

presentes na Base Curricular. MATEMÁTICA

AULAS CONTEÚDO OBJETIVO DE CONHECIMENTOS

HABILIDADES MATERIAL OBSERVAÇÃO

1 a 27 Módulo 13


DAS CRIANÇAS

Sistema monetário brasileiro:

reconhecimento de cédulas emoedas

Figuras geométricas planas – reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas

espaciais.

Medidas de comprimento,massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais..

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores demoedas e cédulas do sistema monetário brasileiropara resolver situações simples do cotidianodo estudante.

[EF01MA14] Identificar e nomear figuras planas – círculo, quadrado, retângulo e triangulo – em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidadesou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais

.

Comparar comprimentos.

Sequencias recursivas observação de regras

utilizadas em seriações numéricas – mais 1, mais 2,

menos 1, menos 2, por exemplo.

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos do cotidiano.

[EF01MA10] Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão ou regularidade, os elementos ausentes em sequencias recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas deadição e de subtração, envolvendo números deaté dois algarismos, com os significados de juntar,acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizandoestratégias e formas de registro pessoais.

(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

Trabalharemos as sequencias numéricas recursivas com apoio da calculadora.

Trabalharemos a construção e a leitura de tabelas e gráficos de colunas simples.

28 a 55 Módulo 14

FESTAS POR TODA PARTE

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas deadição e de subtração,

Sequencias recursivas observação de regras

utilizadas em seriações numéricas – mais 1, mais 2,

menos 1, menos 2, por exemplo.

Figuras geométricas planas – reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas

espaciais.

Figuras geométricas espaciais; reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.

envolvendo números deaté dois algarismos, com os significados de juntar,acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizandoestratégias e formas de registro pessoais.

[EF01MA10] Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão ou regularidade, os elementos ausentes em sequencias recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

[EF01MA14] Identificar e nomear figuras planas – círculo, quadrado, retângulo e triangulo – em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

[EF01MA13] Relacionar figuras geométricas espaciais[ cones, cilindros, esferas e blocos retangulares] objetos

Construção de fatos básicos da adição.

Composição e decomposição de números naturais.

Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100).

familiares do mundo físico.

[EF01MA06] Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.

[EF01MA07] Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

(EF01MA04) Contar a quantidade de objetosde coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

55 a 81 Módulo 15


Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os

Figuras geométricas espaciais; reconhecimento

e relações com objetos familiares do mundo físico.

Medidas de comprimento massa e capacidade,

comparações e unidades de medida não convencionais.


significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

[EF01MA13] Relacionar figuras geométricas espaciais[ cones, cilindros, esferas e blocos retangulares] objetos familiares do mundo físico.

[EF01MA15] Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

[EF01MA07] Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições com o suporte de material manipulável, contribuindo

Construção de fatos básicos da adição.

para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

[EF01MA06] Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.

Aulas 82 a 108

Módulo 16

INVENÇÕES PARA A HUMANIDADE

Contagem de rotina.Contagem ascendente e

descendente.Reconhecimento de

números no contexto diário; indicação de ordem

ou indicação de código para a organização de

informações.

Medidas de comprimento massa e capacidade,

comparações e unidades de medida não convencionais.

[EF01MA01] Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

[EF01MA15] Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Trabalharemos com comparação de comprimentos.

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) reta numérica.


(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

[EF01MA05] Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, come sem suporte da reta numérica.

[EF01MA07] Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

Todo planejamento é flexível, levando em consideração o nível de cada criança e também geral da turma.


Professora 1º ano -2019

Neste planejamento indicaremos os objetos de conhecimento e as respectivas habilidades presentes na Base Curricular

4º bimestre do 1º ano 2019 - HISTÓRIA

AULAS CONTEÚDO OBJETIVO DE CONHECIMENTO

HABILIDADE MATERIAL OBSERVAÇÃO

Aulas 1 a 27 Módulo 13

DIREITOS E DEVERES DAS

CRIANÇAS

A escola e a diversidade do grupo social envolvido

As diferentes formas de organização da família e da

comunidade; os vinculo pessoais e as relações de

amizade.

[EF01HI04] Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive, reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que a regem.

[EF01HI03] Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados á família e a escola.

Apresentaremos alguns dos direitos e deveres das crianças, propostos pela Declaração Universal dos Direitos da Criança.


FESTAS POR TODA PARTE

A escola, sua representação espacial,

sua história e seu papel na comunidade.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemoraçõese festas escolares, diferenciando-asdas datas festivas comemoradas no âmbito

familiar ou da comunidade.


PROFISSÕES DEONTEM E DE HOJE

A sobrevivência e a relaçãocom a natureza

(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,seus significados, suas especificidades e importância. em diferentes espaços.

Quando alguma habilidade não for desenvolvida por completo, o campo OBSERVAÇÃO indicará o item a ser trabalhado.


Professora 1º ano - 2019

Neste planejamento indicaremos os objetos de conhecimento e as respectivas habilidades do 1º ano 2019,

presentes na Base Curricular, que serão trabalhados durante o 4º bimestre. GEOGRAFIA

AULAS CONTEÚDO OBJETIVO HABILIDADE MATERIAL OBSERVAÇÃO1 a 27 Modúlo - 13


DAS CRIANÇAS

Situações de convívio em diferentes lugares.

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu

dia a dia

[EF01GE04] Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços.

(EF01GE07) Descrever atividades de trabalhorelacionadas com o dia a dia da sua comunidade.

28 a 54 Módulo 14

FESTAS POR TODA PARTESituações de convívio em

diferentes lugares.

[EF01GE04] Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços.

55 a 81 Módulo 15


Diferentes tipos de trabalho existentes no seu

dia a dia.

(EF01GE07) Descrever atividades de trabalhorelacionadas com o dia a dia da sua comunidade.

82 a 108 Módulo 16

INVENÇÕES PARA A HUMANIDADE.

Condições de vida nos lugares de vivencia.

Ciclo naturais e a vida cotidiana.

(EF01GE10) Descrever características de seuslugares de vivência relacionadas aos ritmos danatureza (chuva, vento, calor etc.)(EF01GE11) Associar mudanças de vestuárioe hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.

(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais(dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.

Trabalharemos a leitura e a representação de medida de temperatura.



Professora 1º ano – 2019

Neste planejamento indicaremos os objetos de conhecimento e as respectivas habilidades presentes na Base Curricular, que serão trabalhados durante o

4º bimestre do 1º ano 2019 . CIENCIAS

AULAS CONTEÚDO OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADES MATERIAL OBSERVAÇÃO

1 a 27 MÓDULO 13


DAS CRIANÇAS

Características dos materiais

Propriedades e usos dos materiais.

Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. [EF01CI01]

[EF02CI01] Identificar de que materiais são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

Trabalharemos o reconhecimento da utilidade de alguns objetos que fazem parte do cotidiano.

Trabalharemos com alguns objetos utilizados pelos nossos antepassados para atender suas necessidades de moradia, vestimentas, proteção e alimentação.

28 a 54 MÓDULO 14FESTAS POR TODA PARTE

Propriedades e usos dos materiais.

[EF02CI01] Identificar de que materiais são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses

objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

55 a 81 MÓDULO 15


Corpo humano

Propriedades e usos dos materiais

[EF01CIO3] Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo- lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas – são necessários para a manutenção da saúde.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente(por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.

[EF02CI01] Identificar de que materiais são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

. Trabalharemos asrazões pelas quaislimpar os olhos é necessáriopara a manutenção da saúde.

Trabalharemos a localização e nomeação da área dos olhos (sobrancelhas, pálpebras e cílios).

82 a 108 MÓDULO 16

INVENÇÕES PARA A

Características dos materiais

Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso

Trabalharemos o modo como são descartados alguns

HUMANIDADE cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. [EF01CI01]

objetos do cotidiano e como podem ser usados de forma mais consciente.


As aulas de Ciências no livro 3 estará integrada as disciplinas de português, matemática, geografia e história


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