Psicologia B Resumos12ªANO

Capítulo 3: ontogénese=a importância da genética no comportamento humano individual;

Genótipo:

Conj. de genes que o individuo herda (intruções para traços/caraterísticas que não se manifestaram;(designa o potêncial genético, isto é predisposição genética para exprimir determinados traços morfologicos, psicologicos e comportamentais);

Fenótipo:

Conj. de caraterísticas observaveis que o individuo apresenta como resultado da interação entre o patrimonio genético e as influências ambientais;(tendo em conta a inflência dos fatores/agentes ambientais, o potencial genético de um individuo se exprime);

O papel do meio no comportamento (meio intra-uterino):

· Má nutrição da Mãe;

· A ingestão de substâncias tóxicas e medicamentos;

· Algumas doenças (ex: vírus da rubéola);

· Determinados estados emocionais;

· Produtos quimicos (talidomida) que podem alterar a estrutura do ADN;

· Radiações atómicas;

O papel do meio no comportamento (após nascimento):

· Doenças;

· Acidentes;

· Condições sociais e económicas em que vive;

· Alimentação;

· Clima;

· Assistência médica;

· Prática de desporto;

· Níveis de poluição;

· Vírus;

· (Radiações);

Conclusão:

Existe um potencial genético. Porém só adquire expressão no indivíduo c/a intervenção de elementos do meio;

É difícil determinar qual desses fatores-genéticos/ambientais desempenha o principal papel;

Herditariedade específica:

Informação genética responsável pelas caraterísticas comuns a todos os indivíduos da mesma espécie, determinando a constituíção física e alguns comportamentos fixos da especie;

É o que permite que haja distinçao entre diferentes espécies de animais;

Herditariedade individual:

Informação genética responsável pelas caraterísticas fisiológicas e psicológicas individuais;

É o que distingue o indivíduo de todos os outros membros da sua espécie e o torna único;

Herditariedade e meio

Perspetiva Preformista:[footnoteRef:1] [1: O preformismo é a tese segundo a qual o desenvolvimento individual prossegue um rumo predeterminado, em virtude da programação inscrita no código genético.]

Teoria que sustenta a ideia de que no ovo já estão presentes todas as características futuras do indivíduo, independentemente do meio em que decorra o seu desenvolvimento;(o meio pouco participa no cumprimento do programa genético);

Perspetiva Epignética:[footnoteRef:2] [2: A epigénese é a tese segundo a qual o desenvolvimento do indivíduo se processa através da acção recíproca estabelecida entre a genética e o ambiente.]

Teoria que sustenta a ideia de que o meio afeta no desenvolvimento, considerando-o como resultante da combinação integrada de efeitos de factores genéticos e do ambientais.

Capítulo 4:a importância do cérebro no comportamento humano;

O sistema nervoso(constituição):

O sistem nervoso divide-se em 2: sistema nervoso central e sistema nervoso periférico;

O sistema nervoso central divide-se em 2: espinal medula e encéfalo;

O encéfalo divide-se em 2: córtex cerebral e estruturas subcorticais;

As unidades básicas do sistema nervoso=os neurónios:

O corpo celular onde se situa o núcleo:

Dirige o fabrico de substâncias que o neurónio usa para crescer e se sustentar;

Dentrites:

São a parte recetora do neurónio e a sua função é recolher e orientar a informação nervosa para o corpo celular;

Axónio:

Prolongamento do neurónio que pode apresentar algumas ramificações semelhanes a raízes nas suas extremidades e cuja função é transportar a informação docorpo celular para outras celulas;(nas terminais axónicas/procimos neurónios, há as telodendrites, e no fim há os botões sináticos);(transporta a informação do corpo celular para outras células);

Bainha/camada de Mielina:

Camada de células gordas que envolve o axónio e permite que os impulsos nervosos viajem mais rapidamente;(aumenta a velocidade da transmissão);

Nodulos de Ranvier:

Intervalos entre as seções de mielina;

Tipos de neurónios:

· Motores;

1. Recebem a informação e conduzem para o sistema nervoso(espinal medula e encéfalo);

· Conetores;

2. Estabelecem a ligação entre a reação sensorial e a resposta motora;

· Sensoriais;

3. Ativam os musculos do corpo para que se produza a resposta a um estímulo(para o orgão que vai efetuar a resposta);

Transmissão da informação nervosa(sinapse):

1. ENTRADA: as dendrites captam os estímulos, os sinais que podem ter origem nos neurónios vizinhos;

2. os sinais são integrados;

3. gera-se o impulso/influxo nervoso;

4. o impulso nervoso é transmitido ao axónio e conduzido às ramificações axónicas;

5. SAÍDA: as ramificações dos axónios aproximam-se das dendrites do neurónio vizinho transmitindo o sinal através da sinapse.

As funções da espinal medula:

Função condutora:

Transporta/conduz informaçaõ do cérebro para o resto do corpo e vice versa;

Função Coordenadora:

Coordena os atos reflexos que são comportamentos automáticos e involuntários;

Um lesão na espinal medula pode provocar paralisia e insensibilidade;

Ato reflexo:

É uma resposta imediata, involuntária e automática a um estímulo;

Neste tipo de comportamento, que não é aprendido, não há intervenção do cérebro;

Os actos reflexos são de extrema importância como mecanismo de defesa contra as agressões do meio, pois minimizam o tempo de reacção e consequentemente o impacto da sensação, por exemplo numa queimadura;

Reação involuntário mecânica, automática a um determinado estímulo;

Mecanismos intervenientes num ato reflexo sensório-motor:

A importância das funções das estruturas subcorticais:

Cerebelo:

· Coordena a actividade motora e a manutenção da harmonia dos movimentos do nosso corpo. É o que torna os movimentos suaves, harmoniosos, coordenados, precisos e rápidos. Ex. tocar piano, dançar, jogar basquetebol…

· Manutenção da posição e do equilíbrio do corpo: é o que nos permite manter a posição erecta quando andamos ou mantermo-nos sentados quando lemos um livro;

· LESÃO: perda do equilíbrio, descoordenação motora e perda do tónus muscular;

Bolbo raquidiano:

· Ponto de passagem dos nervos que ligam a medula ao cérebro.

· Encontra-se entre a medula espinal e o cérebro.

· Regula funções automáticas como: ritmo cardíaco, respiração, engolir, circulação sanguínea;

· Influencia: sono e tosse;

Sistema reticular ativante(SRT):

· Fina rede de fibras nervosas que se estende desde o bolbo raquidiano até ao tálamo;

· Contribui para a ativação cerebral;

· Funções: selecionar as menssagens a serem analisadas pelo cérebro, responsável situações de atenção/distração, responsável pelo estado de vigília/sono, alertar o cérebro;

· Inexistência do SRA: o cérebro continuava a receber informação mas não seria possível decifrá-la;

· Danificado o SRA: provoca estado de coma permanente;

Tálamo:

· Recebe a maior parte das informações sensoriais, retransmitindo-as às respetivas áreas do córtex cerebral;

· Está relacionado com a visão, o tacto, o paladar e a audição;

Hipotálamo:

· Responsável pela regulação de necessidades básicas como a fome, a sede, o controlo da temperatura, o sono, o impulso sexual;(conhecido como o guardião do corpo);

· Interage com o sistema nervoso autónomo e com o sistema endócrino.

· Importawnte na experiência de prazer;

Sistema límbico

· Amígdala:

· Localiza-se na profundidade de cada lobo temporal anterior;

· Funciona de modo articulado com o hipotálamo;

· É o centro identificador de perigo;

· Ativa reações emocionais de medo e ansiedade;

· Produz impulsos agressivos e violentos;

· Hipocampo:

· Estrutura localizada nos lobos temporais do cérebro;

· O seu nome deriva do formato curvado apresentado que se assemelha a um cavalo-marinho;

· É uma das zonas mais afetadas pelo Alzheimer;

· A memória a longo prazo não é necessariamente armazenada no hipocampo mas é muito provável que aí se forme;

· Importante na formação de novas memórias e na sua retenção;

· LESÃO: impossibilidade de formar novas memórias, embora possam relembrar nomes, rostos, lugares e acontecimentos que conheceram antes da lesão;

Córtex cerebral:

· Estrutura responsável pelo processamento da informação mais elaborada e pelas funções superiores do ser humano:raciocinar, recordar, imaginar, falar…

· O córtex é a camada mais externa, com aspeto rugoso que cobre a superfície do cérebro, incluindo as estruturas subcorticais;

córtex cerebral=os lobos:

· Loboo occipital=visual;

· Lobotemporal=auditivo;

· Lobo parietal=somatossensorial;(sensações do corpo);

· Lobo frontal=motor;(movimentos);

Hemisférios cerebrais:

A unidade funcional do cérebro:

· Não se deve pensar por haver zonas do cérebro com funções especificas: que essas zonas sejam compartimentos estanques, isto é, que funcionam todas independentemente das outras;

· Que danificada um determinada zona, a função que lhe está associada desaparece irremediavelmente;

· Função vicariante ou de suplência do cérebro:

· Uma função perdida devido a uma lesão numa área pode ser recuperada aoser substituida a área cortical lesionada por outra, sobretudo uma área vizinha. Não se trata de uma regeneração de células nervosas, mas de uma substituição;

· Integração:

· Uma mesma função exige, em muitos casos, a contribuição de diversas áreas;

Capítulo 5: a importância da cultura no comportamento humano:

Socialização(o que é):

· é o processo de integração de um indivíduo na sociedade;

· decorre ao longo de toda a vida;

· é o processo mediante o qual o indivíduo interioriza, sob a influência de agentes socializadores, os padrões culturais do meio a que pertence adaptando-se a ele nos planos biológico, psicomotor, afectivo e ideológico de modo a poder desenvolver e constituir a sua própria personalidade

· (identidade pessoal e social);

· é o processo que, desenvolvendo-se no interior de uma dada cultura, consiste na aprendizagem de valores, normas e padrões de comportamento característicos de uma dada sociedade com o objectivo de facilitar a integração social do indivíduo na comunidade a que pertence e de modo a assegurar a continuidade desta;

· implica a modelação das condutas

· individuais em função de condutas grupais

· vigentes;

Tipos de socialização:

Socialização primária:

· Decorre durante a infância e a adolescência, por influência privilegiada da família e da escola;

· O seu objectivo é a aquisição de um conjunto de hábitos e comportamentos necessários para uma adaptação a situações diversas e básicas da vida quotidiana e indispensáveis para viver em sociedade;

· Nele se incluem hábitos de higiene, alimentação,

· cumprimento de instruções, uso da linguagem, cortesia,

· respeito.

Socialização secundária:

· Decorre a partir da idade adulta sempre que a pessoa tem de se adaptar a situações novas e específicas que impliquem alterações significativas na sua condição social dado que o indivíduo tem de adoptar e interiorizar novos papéis, novos modos de agir, novas normas e modelos.

Agentes de Socialização:

· Os mecanismos de socialização são postos em acção por um certo número de agentes sociais privilegiados denominados agentes de socialização. É muito difícil separar a parte de actuação que cabe a cada um dos agentes.

· Exemplos de agentes de socialização: a família, a escola, os amigos, os mass media: a internet e a televisão;

A família:

· tem um papel determinante nos primeiros anos de vida;

· A criança aprende os horários alimentares, os gostos, os hábitos de higiene e outros, a linguagem, as normas de comportamento;

· Adapta os comportamentos biologicamente determinados às práticas culturais do grupo social a que pertence;

· Visa tornar o indivíduo apto a responder de forma adequada às diferentes situações sociais.

Creches e jardins de infância:

· Permite à criança entrar num meio social novo que vai ter sobre ela uma influência fundamental.

· Permite à criança exercitar comportamentos e hábitos de trabalho.

Grupo de pares:

· Permite desenvolver relações de solidariedade e cooperação e adquirir os sentimentos de reciprocidade e também de autonomia, independência e identidade social.

Escola:

· Transmite os conhecimentos científicos e técnicos que irão permitir ao indivíduo exercer um papel no aparelho produtivo;

· Veicula normas sociais, noções éticas básicas, os ideais da sociedade;

· Todo estas aquisições facilitarão a inserção social do indivíduo.

Os meios de comunicação social:

· Televisão, rádio, cinema, revistas, jornais;

· Veiculas modelos de comportamento que são imitados e reproduzidos.

11 | PáginaFátima Tomé