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ASIGNATURE

:

Social Science

Guide

01

Grade: 6Th

STUDENT

:

________________________________

Time: ____________________________

TEACHER

:

LUIS FELIPE CASTRILLON

Date: ____________________________

REFLECTION

Calendario Azteca

SUBJECT

LAS CIENCIAS SOCIALES

ACHIEVEMENT INDICATORS

· Valoro la importancia que tienen las diferentes disciplinas que conforman las ciencias sociales en el estudio del hombre y de los diversos procesos políticos, económicos y culturales.

· Identifico el conjunto de disciplinas que integran las Ciencias Sociales y cuál es la función de cada una de ellas.

INITIAL EVALUATION

Teniendo en cuenta lo que ha aprendido en primaria, responda las siguientes preguntas en el cuaderno.

a) ¿Qué son las Ciencias Sociales?

b) ¿Cuáles son las Ciencias Sociales?

CONTENT

LAS CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales son un conjunto de disciplinas que existen para una mejor comprensión del hombre y de los procesos históricos, sociales y culturales.

Se denominan Ciencias porque cada una de ellas está constituída por una fusión de conocimientos organizados y objetivos, que han sido el resultado de investigaciones serias y profundas. Y se llaman Sociales porque estudian al hombre en sociedad.

Las ciencias sociales son muchas más que la historia, la geografía y el civismo. Son todas las ciencias que estudian hechos, situaciones y fenómenos que afectan al hombre como individuo y miembro de una sociedad.

Las ciencias sociales se relacionan unas con otras. Los hechos históricos se desarrollan en espacios geográficos. A su vez, los ámbitos geográficos influyen en el proceso histórico de los pueblos. Y éstos se hallan conformados por grupos sociales con concepciones, normas y patrones culturales determinados.

El objetivo de las ciencias sociales es el estudio del hombre en sociedad. Todas y cada una de ellas centra su atención en el hombre, lo ubican en un espacio, en un tiempo, en un grupo determinado y en una serie de normas y valores a los que tiene que ajustarse.

Las Ciencias Sociales son numerosas y nos permiten estudiar y recuperar el proceso evolutivo que ha tenido la humanidad. Algunas de las disciplinas que conforman las Ciencias Sociales son:

· La Historia: Esta ciencia nos permite conocer los diversos procesos por los que han pasado las sociedades en sus aspectos político, social, cultural, económico, religioso, jurídico e intelectual.

Por la historia sabemos cómo se ha desarrollado el mundo, cómo se han creado las naciones, cómo ha sido el proceso de formación de los pueblos, cuál ha sido la razón de ser de las religiones y por qué el pensamiento y las ideas ocupan un papel importante en la humanidad.

· La Geografía: Esta ciencia estudia la descripción física del paisaje y la relación del hombre con ese medio ambiente en el cual se encuentra.

La geografía determina las ventajas, los problemas e inconvenientes de un país a través del análisis de su clima, su relieve, su hidrografía, su vegetación y sus recursos naturales.

· La Economía: Es la ciencia que estudia los recursos disponibles de los pueblos.

La economía estudia la forma como la sociedad y el hombre producen, distribuyen y consumen los recursos naturales y los factores que influyen en dichos procesos.

· La Psicología: Es la ciencia que permite conocer las actitudes y comportamientos de los individuos y la influencia de factores internos y externos en la formación de su personalidad.

La psicología analiza las causas de la conducta social del individuo.

· La Lingüística: Es la ciencia que estudia el lenguaje como instrumento de comunicación, con el cual expresamos nuestras ideas y además es el elemento básico en el proceso de socialización.

· La Política: Permite conocer las normas jurídicas que rigen la vida en comunidad, el funcionamiento del Estado y las autoridades que lo representan.

Su objetivo es formar al individuo dentro de unas normas y valores que le permitan comprender sus derechos y deberes y ejercerlos adecuadamente en sociedad.

· La Antropología: Esta ciencia estudia al hombre desde el punto de vista físico y cultural. Describe su origen, evolución y establece comparaciones entre los pueblos primitivos y sus culturas.

Su aporte es valioso para el conocimiento de las culturas prehistóricas.

· La Sociología: Es la ciencia que interpreta la realidad social cambiante en la que vive el hombre, buscando las causas que generan los cambios y la resistencia a dichos cambios.

· La Demografía: Estudia el aumento y descenso de la población humana.

· La Cívica: Informa sobre la organización institucional de un país y le enseña al individuo su responsabilidad como miembro de una sociedad que tiene normas y valores.

Ayuda al individuo a generar y a comprender los deberes y los derechos ciudadanos.

· El Arte: Es la ciencia que estudia las manifestaciones estéticas del hombre a través del tiempo.

· La Filosofía: Es la disciplina que se pregunta por la esencia de las cosas y cómo el hombre llegó a conocerlas.

El aprendizaje de las Ciencias Sociales nos permite comprender la tradición cultural pasada y presente del país y de otras partes del mundo. Así desarrollamos nuestra conciencia nacional y, simultáneamente, podemos apreciar otras culturas.

Antes, las Ciencias Sociales eran descriptivas; hoy son analíticas. A través de su estudio, se intenta comprender, explicar y ayudar a la transformación social.

COGNITIVE ACTIVITIES

Conceptualization

Para usted, qué son las Ciencias Sociales?

Comprehension

Escriba el significado de las siguientes palabras:

DISCIPLINA – FUSIÓN – FENÓMENO – ÁMBITO – CONCEPCIÓN – JURÍDICO – ESENCIA –

Analysis

1) ¿Qué son las Ciencias Sociales?

2) ¿Para qué sirven las Ciencias Sociales?

3) ¿Por qué se les denomina Ciencias?

4) ¿Por qué se les denomina Sociales?

5) Las Ciencias Sociales son todas las ciencias que estudian hechos, _____________________ y ___________________que afectan al ________________ como individuo y _______________ de una ______________________.

6) Escriba el nombre de algunas de las disciplinas que conforman las Ciencias Sociales.

7) ¿Qué podemos comprender con el aprendizaje de las Ciencias Sociales?

Synthesis

Elabore un cuadro sinóptico en el cual especifique qué son las Ciencias Sociales, para qué sirve, cuáles son las principales disciplinas y en qué consiste cada una.

Generalization

Reúnase con un compañero y entre los dos, recuerden 3 noticias que hayan escuchado y que tenga que ver con las Ciencias Sociales.

Judgement and Reasoning

En forma individual, lea el siguiente juicio y explique por qué está de acuerdo o por qué está en desacuerdo.

“El hombre debe ser el sujeto de todas las Ciencias Sociales”

CONTINUED WORK

· De acuerdo con lo que escuché, leí y aporté en clase, creo que las ciencias sociales me pueden servir para ________________________

________________________________________________________

· Traer un libro de geografía de 5º ó 6º grado.

PROGRAMA GENERAL DEL PRIMER PERÍODO -2006

EJE CURRICULAR 1:

NUESTRO PLANETA COMO UN ESPACIO EN EL UNIVERSO.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

· ¿Qué son las Ciencias Sociales?

· ¿Cuál es su función?

· Disciplinas de las Ciencias Sociales

EL UNIVERSO

· Conceptos básicos: Noción de universo, gravitación universal – año luz.

· Teorías sobre el origen del universo.

· Elementos que integran el universo.

* Cuerpos luminosos

* Cuerpos no luminosos

· La vía láctea y el sistema solar

*Origen del sistema solar

EL PLANETA TIERRA

· Estructura de la tierra

· Las coordenadas geográficas. Orientación

· Los movimientos de la tierra

· El relieve de la tierra: ¿Cómo se forma?

EJE CURRICULAR 2: EL ORIGEN DEL HOMBRE

PREHISTORIA E HISTORIA

· La Prehistoria: Fuentes y métodos de medición

· La historia y sus ciencias auxiliares.

· Las Eras Geológicas

EL ORIGEN DEL HOMBRE

· La cultura y desarrollo histórico del hombre

· Divisiones de la historia de la humanidad

· La historia y sus edades

· Del Primate al hombre actual

PREHISTORIA AMERICANA

· Geografía física de América

· Civilizaciones prehispánicas en América

· Geografía física de Colombia

· Prehistoria colombiana.

ASIGNATURE

:

Social Science

Guide

02

Grade: 6Th

STUDENT

:

________________________________

Time: ____________________________

TEACHER

:

LUIS FELIPE CASTRILLON

Date: ____________________________

REFLECTION

“A veces las dificultades son hijas de nuestra pereza”

SUBJECT

EL UNIVERSO:

Teorías sobre el origen del Universo y elementos que conforman el Universo.

ACHIEVEMENT INDICATORS

Al finalizar la clase, el estudiante estará en capacidad de:

· Sintetizar las teorías que existen sobre la formación del Universo.

· Identificar y describir los elementos que integran el Universo.

INITIAL EVALUATION

Responda en el cuaderno:

1. ¿Cree usted que hay vida en otros planetas? Argumente.

2. Describa uno de esos habitantes de otros planetas.

CONTENTS

EL UNIVERSO

El Universo es todo lo que existe: El espacio, las galaxias, las estrellas, los planetas, lo que existe en cada planeta, e inclusive nosotros.

TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

En el Universo se encuentran muchos cuerpos celestes o astros que se mueven de un lugar a otro, a velocidades inimaginables, aunque parezcan quietos. Para responder a los interrogantes sobre cómo, cuándo y dónde se originó el universo, los científicos sostienen varias teorías, entre las cuales las dos más importantes son: La teoría de la gran explosión

(Big Bang) o evolucionista y la teoría estacionaria.

TEORÍA EVOLUCIONISTA O DE LA GRAN EXPLOSIÓN

(BIG-BANG)

Sostiene que inicialmente toda la materia del Universo se hallaba comprimida en un solo punto, y que esta gran masa de materia debido a su enorme presión y cantidad de energía, explotó hace 10 ó 20 mil millones de años.

A partir de esa explosión, se inició la expansión del Universo y las galaxias (conjuntos de millones de estrellas, planetas, satélites, nubes de gas y polvo cósmico), comenzaron a separarse.

Esta teoría cuenta con una gran aceptación entre los científicos. Ilustro la teoría.

TEORÍA ESTACIONARIA

Sostiene que el Universo no tuvo principio, ni tendrá fin, es decir, que siempre existió y existirá. Según esta teoría, a medida que las galaxias se alejan unas de otras, se crea una nueva galaxia en reemplazo de la que se ha desplazado. Ilustro la teoría.

ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL UNIVERSO

Existe una gran cantidad de cuerpos en el espacio, separados por enormes distancias. Esos cuerpos son las estrellas, los planetas, los agujeros negros, los asteroides, las masas de gases y todos forman galaxias y constelaciones.

Los podemos clasificar en dos grupos:

CUERPOS CELESTES NO LUMINOSOS

Los cuerpos celestes no luminosos, carecen de luz propia, debido a su baja temperatura. Son cuerpos celestes, no luminosos, los siguientes:

· LOS PLANETAS: Son cuerpos que giran sobre su eje y alrededor de una estrella, describiendo órbitas.

Ejemplo: La tierra es un planeta que gira alrededor del sol.

· LOS METEORITOS: Son restos de estrellas que han explotado por vejez o por choque.

Ejemplo: Muchos meteoritos cuando pasan cerca de la tierra, ésta los atrae, penetran en la atmósfera, se incendian por el roce con el aire, y por eso los vemos brillar.

· LOS COMETAS: Se supone que están constituídos por pequeñas partículas de roca y minerales como el hierro, que están envueltas en una capa de gas y forman una cola o larga cabellera cuando giran alrededor del sol.

Ejemplo: El Cometa Halley, que lo vemos cada 75 años.

· AGUJEROS NEGROS: Son cuerpos de una enorme densidad, por lo tanto ejercen una gran fuerza de atracción.

De ellos no sale nada, sin luz, ni electromagnetismo, ni ninguna manifestación. Son completamente invisibles, por eso su nombre de negros.

Son detectados por alteraciones que producen en cuerpos medianamente cercanos.

CUERPOS CELESTES LUMINOSOS

· LAS ESTRELLAS: Son cuerpos celestes que tienen luz propia y emiten gran cantidad de energía, por lo cual son visibles desde nuestro planeta.

Las estrellas están a gran distancia de la tierra.

Ejemplo: El sol es nuestra estrella, es la más cercana.

Existen millones de estrellas. Hay estrellas 400 veces más grandes que el sol y otras son 100 veces más pequeñas.

· LAS CONSTELACIONES: Son agrupaciones de estrellas unidas a través de líneas imaginarias, formando personas animales o cosas.

Ejemplo: Las del zodiaco, la osa mayor, centauro.

· LAS GALAXIAS: Las estrellas, los planetas y los satélites se agrupan formando conjuntos de astros, llamados galaxias.

Ejemplo: La vía láctea, a la cual pertenece el sol y la tierra.

COGNITIVE FORMATION

Conceptualization

¿Qué es para usted el Universo?

Comprehension

Escriba el significado de las siguientes palabras:

CELESTE – TEORÍA – COMPRIMIDO – EXPANSIÓN – SATÉLITE – ÓRBITA.

Analysis

· ¿Qué es el Universo?

· ¿Cuáles son las dos teorías sobre el origen del Universo, más aceptadas por los científicos? Explíquelas.

· ¿Cuáles son los grupos en los cuales podemos clasificar los elementos que integran el Universo?

· ¿Cuáles elementos podemos incluir en cada grupo?

Synthesis

· Explique cada teoría sobre el origen del Universo, mediante dibujos. (En el espacio que aparece en la guía).

· Elabore un cuadro sinóptico en el cual aparezcan el nombre de los elementos que conforman el universo.

Generalization

Lea el texto bíblico Génesis I, 14-18 y elabore un dibujo.

APPLICATION ACTIVITIES

Reúnanse en subgrupos de 4 estudiantes y en forma creativa expliquen a sus compañeros, una de las teorías sobre el origen del Universo.

CONTINUED WORK

· Terminar los dibujos.

· Estudiar la guía para lección.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía 3

Grado: 6º.

ESTUDIANTE

:

Tiempo: Un bloque

PROFESOR

:

Fecha: _______________

REFLEXIÓN: “Si perdonas a los hombres las ofensas que cometen contra vosotros, también vuestro Padre celestial perdonará vuestros pecados”. JESÚS.

TEMA

La Geografía a través de la historia

INDICADOR DE LOGRO

· Aprecia la interrelación del medio geográfico con el desarrollo histórico de los pueblos.

EVALUACIÓN INICIAL

¿Cree que sería posible la existencia de más de cinco mil millones de personas en el planeta Tierra, sin el desarrollo científico que ha logrado hoy la humanidad?

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

· Siga la orientación del docente para iniciar el trabajo en el cuaderno, el cual se empieza a partir de la evaluación inicial.

· Participe en la plenaria que se haga a la inicial y esté atento a la lectura y explicación del tema.

· Pregunte sin temor al orientador cuando no entienda.

· Desarrolle individualmente las actividades de formación cognoscitiva y atienda a la plenaria para que amplíe sus respuestas.

· Finalmente, realice las actividades de aplicación.

CONTENIDO

Carácter científico de la Geografía

La Geografía es la ciencia social que estudia los elementos, hechos y procesos que se presentan en la superficie de la Tierra. La Geografía es la disciplina necesaria para conocer las características del lugar donde vivimos, ya que describe, explica e interpreta la acción de las personas sobre el espacio.

El objeto de la Geografía es el paisaje, como espacio en donde se desarrolla la vida, pero el paisaje puede ser: natural, constituido por aquellos lugares que no han sido alterados o transformados por la mano del hombre, como los arrecifes, las cuencas de los ríos, las reservas naturales, los bosques, entre otros. El paisaje también puede ser cultural o artificial, conformado por todos los lugares que son producto de la intervención humana, como las ciudades, por ejemplo.

La Geografía en la Antigüedad

ESPACIO DE 8CMSSSSSS.

Es difícil imaginar las dificultades que debieron sufrir los hombres y mujeres de hace 3.000 o 4.000 años cuando se lanzaron a realizar los viajes por tierra o por mar sin saber con exactitud a dónde iban o los peligros que iban a encontrar, tratando de buscar recursos para la supervivencia. Estas personas no contaban con los recursos que posee el hombre de hoy ( satélites, computadores, transbordadores espaciales, submarinos, radares y otros), ni siquiera tenían a su alcance mapas, ni instrumentos de navegación, solamente troncos ahuecados y otros rudimentarios navíos. Sin embargo, su valentía y coraje los convirtió en los pioneros de la geografía.

El comercio se constituyó en el principal motivo por el cual se inició la travesía humana alrededor del mundo, especialmente por vía marítima. Así, los antiguos egipcios (años 200 – 1900 a. de C.) buscaron a través del Mar Rojo el país de Punt, famoso, según las leyendas, por sus riquezas. Los asirios, babilonios y persas, en sus travesías terrestres por el Oriente Medio, fueron grandes conocedores de este territorio. El conocimiento geográfico se transmitía entonces de generación en generación, de tal manera que el territorio en el cual iban creciendo las primeras civilizaciones era bien conocido por los habitantes de la época.

Pioneros de la Geografía en la antigüedad

Los griegos fueron los iniciadores de la ciencia geográfica, de ellos, los más destacados, fueron:

· Heródoto de Alicarnaso: vivió en el siglo V a. de C. En su obra Historia, hizo una extensa descripción de las tierras conocidas de la época.

· Eratóstenes: vivió en el siglo III a. de C. Fue el primero que intentó representar la curvatura de la Tierra, por eso presentó un cálculo muy acertado de la circunferencia de la Tierra.

· Claudio Ptolomeo: vivió en el siglo II a. de C. Además de realizar un mapa bastante exacto de la Tierra conocida, expuso la teoría geocéntrica, según la cual la Tierra era el centro del Universo.

· Hiparco de Nicea: vivió en el siglo II a. de C. Dividió el círculo terrestre en 360º y realizó el esquema de meridianos y paralelos.

La Geografía Moderna.

La ciencia geográfica recibió un impulso definitivo durante el siglo XIX; todos los avances alcanzados en la Edad Media y luego con los descubrimientos de la Edad Moderna, se constituyeron para crear una ciencia autónoma.

Los fundadores de la Geografía científica, fueron:

· Alexander Humboldt: naturalista alemán, conocedor de Rusia y América del Sur; generalizó el uso de instrumentos, como el barómetro para medir las alturas, dibujó el primer mapa de temperaturas y creó la biogeografía, ciencia que explica las relaciones del suelo y el clima con las características de los seres vivos. Sus investigaciones pusieron en evidencia la estrecha relación que existe entre el ser humano y el entorno.

· Karl Ritter: geógrafo alemán que explicó las relaciones existentes entre el medio físico y la vida del hombre, centrando su atención más en la vida social y en los procesos históricos que en los fenómenos del mundo físico.

Los trabajos de estos geógrafos alemanes sirvieron de base para el avance que tuvo la Geografía entre 1870 y 1880. Desde entonces fue posible conocer con mayor precisión nuestro planeta gracias a los múltiples viajes que se realizaron durante esta década al interior de Asia y África y a las travesías por los océanos.

FORMACIÓN COGNOSCITIVA

Conceptualización.

1. ¿Qué mensaje interpreta en la reflexión?

2. ¿Cuál es la noción del tema de estudio?

Comprensión.

3. A la luz del contenido explique el paisaje natural.

4. Defina la teoría geocéntrica.

Análisis.

5. ¿Cuál es el objeto de la Geografía? Explique.

6. ¿Cómo evolucionó la Geografía en la antigüedad?

7 ¿Qué elementos se tienen hoy para el conocimiento geográfico? ¿Cuáles se tenían en la antigüedad?

8. ¿Cuál fue el aporte de Kart Ritter a la ciencia geográfica?

Síntesis.

9. A través de un cuadro sinóptico, represente el aporte de los geógrafos griegos a la ciencia en estudio.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Realice un dibujo del sitio donde vive y señale los elementos que pertenecen al paisaje natural y los que pertenecen al paisaje cultural.

2. Demuestre por qué los trabajos del alemán Humboldt pusieron en evidencia la relación entre el ser humano y el entorno.

FORMACIÓN CONTINUADA

· Dialogue con las personas mayores de la familia preguntándoles como era el paisaje cuando ellos estaban pequeños y presente un informe descriptivo en el cuaderno.

· Traer diccionario para la siguiente clase o un texto de Geografía que contenga glosario.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía 4

Grado: 6º.

ESTUDIANTE

:

Tiempo:

PROFESOR

:

Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “Lucha por la dignidad humana y sé justo para que reine la paz”.Shaw.

TEMA

Las Ramas de la Geografía

INDICADOR DE LOGRO

· Reconoce las ramas en que se divide la Geografía a fin de valorar la interrelación del medio geográfico con el desarrollo histórico de los pueblos.

EVALUACIÓN INICIAL

· ¿Qué mensaje interpreta en la reflexión de la guía?

CONTENIDO

El estudio de la Geografía le permite al hombre conocer el espacio en que habita y los elementos que éste le proporciona para su desarrollo. Por esta razón, la Geografía facilita el intercambio comercial, científico, tecnológico y cultural. También permite predecir cuando van a suceder fenómenos físicos como: erupciones volcánicas, tornados, vendavales, en ocasiones, terremotos, a fin de tomar las medidas preventivas necesarias.

Como podemos ver, la ciencia Geográfica suministra una información diversificada, muchas veces demasiado especializada. Sin embargo, para conocer aspectos fundamentales que nos den una idea de las características de la Tierra en general, o de un país en particular, se divide en dos grandes ramas: Geografía Física y Geografía Humana.

La Geografía Física estudia la superficie terrestre, es decir, los elementos y fenómenos naturales del paisaje geográfico como los accidentes geográficos y fenómenos meteorológicos y geológicos correspondientes. A su vez, la Geografía Física presenta tres subdivisiones:

· La Fisiografía que se encarga del estudio del relieve, el suelo, los fenómenos atmosféricos y la presencia del agua en el planeta.

· La Biogeografía que estudia la distribución de animales y vegetales en el planeta.

· La Geografía Astronómica que estudia la Tierra en relación con otros astros; las distancias, tamaños, movimientos y formas de los diversos elementos del espacio.

La Geografía Humana estudia la interrelación que existe entre el ser humano y el paisaje y cómo la humanidad se organiza y se apropia de un espacio, generando formas sociales, políticas, económicas y culturales. De acuerdo con los elementos en que se centre su estudio, se subdivide en tres ramas:

· La Geografía Económica analiza los recursos naturales que ofrece la Tierra y las formas de apropiación que el hombre hace de ellos, así como la relación de esto con el ser humano.

· La Geografía de la Población analiza la distribución del ser humano en el planeta y las diversas formas de convivencia.

· La Geografía Política estudia los fenómenos relacionados con la distribución territorial del planeta entre los distintos países, a través de acuerdos y tratados, así mismo, los conflictos que se derivan de esta distribución. Lógicamente, la Geografía Política incluye en su estudio la distribución que se ha hecho no sólo del espacio continental, sino oceánico y aéreo.

La Geografía en la actualidad

Nunca antes como hoy el hombre había tenido el poder de transformar el espacio geográfico. El paisaje natural ha sido modificado considerablemente con las grandes obras de ingeniería hidráulica y vial, con las actividades de extracción de recursos no renovables como el petróleo o los minerales y la construcción de grandes ciudades.

Infortunadamente, el hombre no sólo ha alterado la superficie sólida de la Tierra, sino también el mar, en el cual deposita grandes cantidades de desechos y la Atmósfera que recibe enormes dosis de gases tóxicos. Por estas situaciones, el planeta entero muestra signos de deterioro y, en consecuencia, la ciencia geográfica juega en este sentido un papel de vital importancia para ayudar a la preservación y recuperación del medio ambiente.

Por otra parte, problemas como la pobreza, el hambre, la enfermedad o la contaminación, que eran tratados antes como asuntos que sólo eran competencia de algunas regiones de la Tierra, hoy son importantes temas de estudio para la ciencia geográfica.

En conclusión, para mejorar la calidad de vida de las personas marginadas de los países en vías de desarrollo y para asegurar la supervivencia de los habitantes de todos los países, es necesario establecer un compromiso real con nuestro planeta, afectado por la erosión, la infertilidad de los suelos, la desertificación, la deforestación debida a la explotación y al uso indebido de los bosques, la degradación de las cuencas hídricas, el deterioro de los recursos marinos y costeros y la contaminación del aire.


Conceptualización

1. ¿De qué trata la ciencia geográfica?

Comprensión

2. Identifique las palabras desconocidas y explique su significado, bien con ayuda del diccionario o de acuerdo a la explicación del orientador.

Análisis

3. ¿Qué hechos demuestran la modificación del paisaje natural?

4. ¿Cómo muestra la Tierra los signos de deterioro?

Síntesis

5. Elabora un cuadro sinóptico con las divisiones de la Geografía y la utilidad de cada una.

6. ¿Qué importancia tiene el estudio de la Geografía?

Generalización

7. ¿Qué beneficios puede aportar la utilización de la ciencia geográfica en nuestro Departamento y en nuestra ciudad?


Averiguar en los textos que trajeron, ¿a qué se dedica cada una de las siguientes disciplinas auxiliares de la Geografía?:

· Demografía

· Ecología

· Geodesia

· Geología

· Meteorología

· Topografía.


Consulta las causas que producen el calentamiento global y los efectos de éste.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía 4

Grado: 6º.

ESTUDIANTE

:

Tiempo:

PROFESOR

:

María Elsy Naranjo Valencia

Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “La justicia se defiende con la razón y no con las armas. No se pierde nada con la paz y puede perderse todo con la guerra. Juan XXIII.

TEMA

El Universo

INDICADOR DE LOGRO

· Identifica algunos elementos conceptuales básicos del universo y de la ciencia astronómica.

EVALUACIÓN INICIAL

· ¿Qué temas recuerda haber estudiado en grados anteriores sobre el Universo? ¿En qué grado y en qué área?

· ¿Cree que los astros influyen en la vida de las personas?

CONTENIDO

El origen del Universo

La inquietud del ser humano por conocer el porqué y para qué de las cosas que lo rodean, lo ha llevado a realizar grandes descubrimientos, gracias a los cuales, hoy sabemos que nuestro Sistema Solar forma parte de la Vía Láctea, que comprende millares de estrellas, lo que constituye una galaxia y, el conjunto de millones de galaxias conforman el Universo.

Las investigaciones espaciales han detectado además, la presencia de muchos elementos, como estrellas, planetas, satélites, masas de gases, polvo cósmico y agujeros negros, los cuales se desplazan a grandes velocidades.

No obstante los estudios hechos acerca del Universo, éste continúa presentando infinidad de misterios para la humanidad; los descubrimientos adelantados a principios del siglo XX, producto de la observación con potentes telescopios, han hecho posible la formulación de las teorías más aceptadas sobre su origen.

En 1924, el astrónomo Edwin Hubble afirmó que las nubes de las que hablaban otros astrónomos eran, gigantescas agrupaciones de millones de estrellas, denominadas galaxias y que se hallaban muy distantes de nosotros.

El astrónomo norteamericano descubrió también que las galaxias se distribuyen de manera uniforme en el Universo y que presentan un movimiento de alejamiento; la velocidad con la que se alejan es mayor cuanto más lejos están de nosotros.

Partiendo del descubrimiento de la expansión de las galaxias, se cree que hace mucho tiempo todas ellas estaban juntas en un mismo lugar del Universo. Este hecho conlleva a formular la Teoría del Big Bang, la cual afirma que en un comienzo el Universo era pequeño y caliente; que es posible que este estado diera lugar a una gigantesca explosión, a partir de la cual se inició la evolución de la materia, hasta llegar al presente. Esta teoría es la que goza de más aceptación en la actualidad.

La Observación del Universo

Los primeros astrónomos observaban el cielo, agrupando las estrellas en constelaciones, identificando sus siluetas con dibujos y animales y creando leyendas a su alrededor. Desde los principios de nuestro mundo, los astrónomos han proyectado en las estrellas imágenes de su invención, poblando el cielo de dioses, animales y seres fantásticos. Por esta razón, en muchas ocasiones las tenían por divinidades.

Diversas culturas en distintas partes del mundo, lograron destacados conocimientos astronómicos, como los egipcios, los babilonios, los chinos, los griegos, los árabes, los Mayas, los Aztecas y los Muiscas entre otros.

Cada constelación representa un signo al cual se le han atribuido poderes como el destino de las personas, el futuro, el resultado de las cosechas, el inicio de las inundaciones… Todo ello basado en la creencia de que las estrellas y los planetas influyen en la vida de las personas.

Al conocimiento de los astros se le llamó astrología y sus explicaciones estaban bastante influenciadas por las ideas religiosas; los astrólogos consideraron el cielo desde el punto de vista religioso, ya que para ellos, era la morada de los dioses, creadores del día y de la noche y de los grandes eclipses del Sol y de la Luna.

Sólo hasta el siglo VI a. C., la astrología pasó de considerarse un culto místico a consagrarse como una ciencia con leyes propiamente dichas, surgiendo así la astronomía. Los astrónomos-sacerdotes observaban el cielo, tomaban notas, creaban calendarios y conocían las leyendas relacionadas con el cielo.

Como puede verse, el primer método que la humanidad utilizó para mirar lo que ocurría en el espacio, fue la observación, método empleado durante siglos. Con la invención del telescopio, en 1609, por el científico italiano Galileo Galilei, fue posible la observación del espacio con ayuda de instrumentos.

La exploración del Universo

En 1910, el científico soviético Konstantín Eduardovich Tsiolkovski, afirmó que era posible efectuar vuelos al espacio. Desde 1931, los astrónomos empezaron a utilizar una técnica llamada radioastronomía, que consiste en analizar las radiaciones provenientes de las estrellas para saber más acerca del Universo y de los astros que lo conforman. Todos estos avances despertaban cada vez más el interés de la humanidad por observar con mayor precisión los fenómenos que ocurren en el Universo. Fue así como la entonces Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas inició los vuelos espaciales, en 1953, enviando el primer cohete. El 4 de octubre de 1957, los soviéticos pusieron también el primer satélite artificial en órbita en torno a la Tierra. Este satélite, Sputnik I fue seguido por el Sputnik II, de mayor tamaño que el anterior, el cual llevó como pasajera a la perrita Laika.

Infortunadamente, estas exploraciones fueron recibidas con desconfianza por otros países, que no las consideraron como avances científicos, sino como desarrollo de la capacidad bélica. Por tal razón, en respuesta a los lanzamientos soviéticos, Estados Unidos inició su carrera espacial, en 1958 con los satélites Explorer I y el Vanguard I, seguidamente, los soviéticos pusieron en órbita el Sputnik III; iniciándose entonces la era espacial y la competencia entre las dos superpotencias de la época: Estados Unidos y la Unión Soviética.

En abierta competencia, el paso siguiente fue llevar el hombre al espacio, en efecto, el ruso Yuri Gagarin fue colocado en la órbita de la Tierra, el 12 de abril de 1961 y, en 1963, fue lanzada la primera mujer al espacio: la astronauta soviética Valentina Tereshkova.

Los norteamericanos lograron la hazaña de ubicar los primeros hombres sobre la superficie de la Luna, el 21 de julio de 1969, Neil Armstrong, a bordo del Apolo XI, pilotado por Edwin Aldrin y Michael Collins, caminó sobre la superficie lunar. En adelante, se enviaron naves no tripuladas a varios de los planetas del sistema solar, algunas de éstas fueron Viking I y II, que se posaron en Marte; Pioneer X y Voyager I y II que fueron enviadas más allá del sistema solar, y desde allí envían permanente información a la Tierra y el robot Pathfinder, que se posó sobre Marte en 1997.

Pero no todas las exploraciones fueron exitosas, también hubo fracasos, como el de la nave tripulada Challenger, que explotó en 1986, un minuto después del despegue y Mars Observer que se perdió en su camino a Marte en 1993.

Uno de los objetivos de los viajes espaciales ha sido colocar satélites artificiales en el espacio, los cuales ingresan provistos de cámaras fotográficas, equipos de registro, instrumentos de comunicación y poderosos computadores para enviar datos a la Tierra; estos satélites funcionan con energía solar y nuclear. Por espacio de 40 años, los satélites artificiales han modificado la vida cotidiana en la tierra a tal punto que ahora sería imposible prescindir de ellos, pues gracias a estos satélites, se han logrado grandes avances en las telecomunicaciones, ya que los fax, los teléfonos, los computadores, la televisión y la radio, pueden transmitir información por medio de instrumentos colocados allí.

Por otra parte, un gran número de satélites fotografían y analizan la superficie terrestre y su atmósfera diariamente, posibilitando los análisis meteorológicos y los estudios geográficos, ecológicos y urbanísticos.


Conceptualización

1. ¿Cuál es la noción general del tema de estudio?

2. ¿Qué entiende por superpotencia?

Comprensión

3. Explique con sus palabras qué son las constelaciones.

4. ¿Qué estudia la astronomía?

5. ¿En qué consiste la radioastronomía?

Análisis

6. ¿Cómo se formó el Universo?

7. ¿Qué elementos constituyen el Universo?

8. ¿Qué país inició los viajes espaciales y de qué manera?

Síntesis

9. Resuma la Teoría del Big Bang.

10. ¿Por qué los norteamericanos se interesaron por la carrera espacial?

11. ¿Cómo ha sido la observación del Universo a través de la historia? Haga una síntesis.

Generalización

11. ¿Qué beneficios le ha aportado a la humanidad la exploración del espacio?


Dejardospáginas…..


Tenga presente que el tema de clase es materia de aprendizaje, por lo tanto, debe reforzar su estudio en casa.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía 5

Grado: 6º.

ESTUDIANTE

:

Tiempo: Dos bloques

PROFESOR

:


Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “El juego proporciona al hombre reposo y esparcimiento, pero convertirlo en pasión puede destruir su vida”. Wilhelm Shekel.

TEMA

El Sistema Solar

INDICADOR DE LOGRO

· Interpreta gráficos y elabora representaciones del Sistema Solar.

EVALUACIÓN INICIAL

· Exprese su opinión acerca de la importancia de los viajes espaciales y de la labor de los y las astronautas.

CONTENIDO

El Sistema Solar constituye una parte muy pequeña de la Vía Láctea; está conformado por el Sol que es una de las millones de estrellas que existen en el Universo, nueve planetas, treinta y seis satélites naturales que giran alrededor de los planetas y un gran cinturón de planetoides que se desplazan entre las órbitas de Marte y Júpiter. Sobresalen también cometas, asteroides, meteoritos y aerolitos, que en ocasiones chocan contra los planetas y ocasionan fuertes colisiones.

Gracias a la fuerza de gravedad que ejerce el Sol, permite que los planetas viajen a su alrededor e impide que floten libremente por el espacio.

El sistema planetario

El astrónomo griego, Aristarco que vivió hacia el año 250 a.C., fue el primero en afirmar que la Tierra, nuestro planeta, giraba alrededor del Sol y no el Sol alrededor de la Tierra, como se pensaba en aquel entonces (Teoría Geocéntrica).

Mucho tiempo después, en el año 1543, apareció un médico y canónigo polaco que se convertiría en uno de los precursores de la historia del Universo: Nicolás Copérnico, quien tomó las ideas de Aristarco y comenzó a desarrollarlas.

Copérnico, por lo tanto, formuló la teoría heliocéntrica, es decir planteó que nuestro sistema planetario es heliocéntrico, es decir, todos los planetas que lo conforman giran alrededor del Sol.

Esta teoría causó gran revolución en el mundo de la Astronomía, que en este momento deja ver la Tierra como el centro del Universo, hecho que repercutió incluso en la Iglesia, que defendía la teoría geocéntrica.

En el siglo XVII, el astrónomo Johannes Kepler, estableció las leyes del movimiento de los planetas. Estas mismas leyes fueron comprobadas medio siglo más tarde cuando el físico británico Isaac Newton enunció la Ley de la Gravitación Universal, sobre la fuerza de atracción entre el Sol y los planetas.

La teoría de Newton planteaba que dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional a sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Newton se convirtió en el primer hombre que comprendió que la gravedad es la fuerza fundamental del Universo.

Los Planetas

Los planetas son astros opacos que giran alrededor del Sol y reflejan la luz de éste; mucho más pequeños que las estrellas, giran en torno al Sol.

Actualmente se conocen nueve planetas: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Los griegos conocían ya los seis primeros, pero ignoraban que la Tierra es un planeta. El descubrimiento de la naturaleza planetaria de la Tierra no se produjo hasta el siglo XVI, gracias a Copérnico.

Los cuatro planetas más próximos al Sol son bolas rocosas, formadas por materiales pesados; su tamaño es más bien pequeño y son muy densos. Algunos poseen uno o dos satélites, otros ninguno. Mercurio y Venus están algo más cerca del Sol que la Tierra, en tanto que Marte está algo más lejos. Por la semejanza a la Tierra, a estos cuatro planetas se les llama planetas telúricos.

Los cuatro planetas siguientes (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno) están mucho más lejos del Sol y, por tanto, son mucho más fríos. Son enormes esferas gaseosas o líquidas, con núcleos sólidos compuestas de materiales ligeros, como helio, hidrógeno y metano. Aunque superan en tamaño a los planetas telúricos, no son tan densos. Poseen entre dos y doce satélites cada uno. Se les llama planetas gigantes. Plutón es un caso especial del que aún se conoce muy poco.

Los planetas están mucho más cerca de nosotros que las estrellas. Por eso no titilan cuando se les observa a simple vista, en cambio las estrellas si, por esto también se ven como un disco cuando los miramos a través de un telescopio, en cambio las estrellas se ven como un punto luminoso. Estos caracteres de los planetas y su particular movimiento, permiten distinguirlos de las estrellas, que parecen formar una especie de cúpula girando lentamente sobre nuestras cabezas.

· Mercurio toma su nombre del dios romano mensajero de los dioses. Su temperatura se alterna cada 30 días, de tal manera que durante un mes la temperatura sube y puede alcanzar los 350ºC y los 400ºC, y durante el siguiente mes la temperatura baja y puede alcanzar 470ºC bajo cero.

· Venus toma su nombre de la diosa romana del amor, es el planeta que describe el círculo más perfecto en el espacio, su temperatura es de 450ºC.

· Tierra posee un satélite llamado luna y una temperatura superficial de 15ºC.

· Marte toma su nombre del dios romano de la guerra, se asemeja a la Tierra porque gira sobre su propio eje; la temperatura es más baja que la nuestra: -30ºC en el día y -85º C en la noche.

· Júpiter deriva su nombre del dios supremo de los romanos. Posee una fuerza de gravedad muy grande; una persona que en la Tierra pesa 50 kilos, en Júpiter pesaría 133 kilos. Su temperatura oscila entre -100º C y – 150º C.

· Saturno toma su nombre del dios romano de la agricultura.

· Urano toma su nombre del dios griego del cielo, fue el primer planeta descubierto y puede verse únicamente con telescopio; pesa quince veces más que la Tierra y su temperatura se estima alrededor de – 200º bajo cero.

· Neptuno deriva su nombre del dios romano de lo mares, su temperatura es de – 240º bajo cero.

· Plutón toma su nombre del dios romano de los infiernos y de los muertos, su temperatura es extremadamente baja, probablemente alrededor de – 240º bajo cero.

Los satélites son astros de pequeñas dimensiones, se conocen sesenta y seis y giran alrededor de los planetas: la Tierra con uno que es la Luna, Marte con 2, Júpiter con 16, Saturno con 23, Urano con 15, Neptuno con 8 y Plutón con uno (Carón).

Los asteroides entre Marte y Júpiter hay miles de astros pequeños, llamados asteroides, invisibles a simple vista. Podrían corresponder a un teórico planeta perdido, deshecho en miles de trozos, hace millones de años. Circulan alrededor del Sol.

Los cometas son astros formados por un núcleo poco denso, acompañados de una larga cola o cabellera. Describen órbitas alargadas y en cuanto más se acercan al sol, despliegan su cola luminosa. Tardan centenares o hasta millares de años describiendo su órbita alrededor del Sol.

Las estrellas son astros con luz propia, la mayoría más grandes y de mayor temperatura que el Sol, el cual comparado con el tamaño de las otras, resulta insignificante aunque a nosotros nos parece lo contrario, debido a las distancias tan enormes a que se encuentran aquellas de la Tierra.

El número de estrellas visible en una noche clara, es de unas 6.000, pero con un telescopio moderno se localizan centenares de millones.

Los antiguos clasificaban los conjuntos de estrellas en grupos denominados constelaciones. Así como las nubes forman a veces figuras que semejan animales u objetos, ellos se imaginaban figuras de animales, objetos terrestres o héroes mitológicos formados por grupos de estrellas y les dieron el nombre de la figura que creían reconocer. Por eso quedaron identificados como Constelación de León, de la Serpiente, del Centauro, del Navío, del Escorpión, etc.

El Sol, los demás astros del sistema solar y millones de estrellas más, forman nuestra galaxia o Vía Láctea. Fuera de nuestra galaxia y a enormes distancias, hay zonas en las que se encuentran aglomeraciones de estrellas, llamadas nebulosas, siendo las más conocidas las Nebulosas de Andrómeda y las Nubes de Magallanes.

En las noches claras también se pueden observar con mucha frecuencia luces que cruzan el espacio y desaparece, a veces haciendo una especie de explosión pirotécnica: generalmente son los bólidos, meteoritos y aerolitos, o sea cuerpos sólidos del espacio sideral, que al penetrar en la atmósfera terrestre se inflaman por la tremenda fricción con el aire y estallan.


Conceptualización

1. ¿De qué trata el contenido del presente tema?

2. ¿Qué es la Vía Láctea?

Comprensión

3. Identifique los términos desconocidos y busque su significado en el diccionario.

4. Identifique los personajes mencionados en el contenido

Análisis

5. ¿Cómo está conformado el Sistema Solar?

6. Enumere en orden de proximidad al Sol los planetas.

7. Describa los asteroides y los satélites.

Síntesis

7. Establezca diferencias entre los planetas y las estrellas.

8. ¿Qué características comunes y diferentes tienen los planetas telúricos y los gigantes?

9. Represente en un cuadro sinóptico los planetas con sus características.


1. De acuerdo con la proyección, ilustre los esquemas del contenido.

2. Demuestre las diferencias que encuentras entre la teoría geocéntrica y la heliocéntrica.

3. Interpretar la siguiente lectura y de acuerdo con la proyección que se haga sobre los planetas, responder las preguntas finales.

DEJARPAGINAYMEDIA.


No olvide que se debe reforzar en casa el tema visto en clase.

ASIGNATURA

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Ciencias Sociales

Guía 06

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

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Tiempo:

PROFESOR

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Fecha: ______________

Reflexión: “Respeta al colegio como tu segundo hogar, arroja la basura en las canecas destinadas para este fin”.

TEMA

El Planeta Tierra

INDICADORES DE LOGRO

Interpreta gráficos y frisos para identificar la forma y dimensiones de la Tierra, lo mismo que los movimientos terrestres.

EVALUACIÓN INICIAL

¿En qué planetas considera que puede ser posible la vida? ¿Por qué razón no en todos los planetas?

CONTENIDO

Los estudios científicos calculan que nuestro planeta tiene un período de formación de 4.600 millones de años, durante los cuales, se ha estructurado la corteza terrestre, los actuales continentes, las formas de relieve y la atmósfera.

Lógicamente todo este proceso de formación ha estado sujeto a continuos cambios y transformaciones, las cuales limitan y posibilitan las condiciones de vida en el planeta. Para comprender estos procesos geológicos, químicos, físicos y morfológicos, los científicos han desarrollado distintas teorías sobre la evolución de la Tierra.

No obstante el desarrollo científico tan notable en la actualidad, lo único cierto es que tanto hombre como mujeres podrán conocer un poco más acerca de estos grandes misterios, pero nunca se podrán gobernar o predecir estos cambios.

Forma y dimensiones de la Tierra.

A través de la historia, las teorías sobre la forma de la Tierra han variado. Los egipcios, por ejemplo, creían que la Tierra era un plato gigante que flotaba sobre el agua; los antiguos griegos pensaban que la Tierra era un disco redondo y plano que se apoyaba sobre unas gigantescas y fuertes columnas, pero algunos navegantes fueron adentrándose en el mar y vieron que el mundo era más grande de los que todos creían.

En el siglo XVI se aceptó que la Tierra tenía forma de esfera, hecho que se comprobó observando que cuando un barco se alejaba desde la orilla del mar, lo primero que desaparecía en el horizonte era el casco y lo último los mástiles. Por otra parte, al observar el espacio, los griegos se dieron cuenta de que unas estrellas se podían ver en Grecia, pero no en Egipto y si la Tierra fuera plana, éstas deberían verse de cualquier sitio.

Pero, definitivamente, esta teoría sobre la redondez de la Tierra se comprobó con los viajes de Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Fernando de Magallanes y Sebastián Elcano. Hoy también podemos verificar esta aseveración gracias a las fotografías tomadas desde las naves espaciales o desde los satélites.

Sin embargo, nuestro planeta no es una esfera perfecta, presenta un achatamiento en los polos y tiene forma muy irregular; es un geoide, lo que significa que la Tierra tiene una forma que le es propia. El geoide resulta de considerar la forma de la Tierra sin tener en cuenta los accidentes del relieve. En consecuencia, la Geodesia es la ciencia que se ocupa de determinar la forma y las dimensiones de nuestro planeta, así mismo, la Geodesia ha ayudado a calcular que la distancia entre el centro de la Tierra y uno de los polos es, aproximadamente, 21 kilómetros menor a la distancia existente entre el centro de la Tierra y el Ecuador.

Movimientos Terrestres.

Como bien sabemos, la Tierra se desplaza en el espacio realizando dos movimientos: de rotación y de traslación.

El Movimiento de Rotación es el movimiento que realiza la Tierra de oeste a este, alrededor de su propio eje. En el estudio de las relaciones entre el Sol y la Tierra se utiliza como período de rotación el día solar medio que dura 24 horas, equivalente al período necesario para que la Tierra haga un giro completo sobre su eje. La rotación trae como consecuencias:

· la sucesión del día y de la noche, al rotar sobre su eje, la Tierra expone progresivamente su superficie al Sol, presentando una mitad iluminada (día) y otra en sombra (noche).

· El achatamiento polar, en su rotación, la Tierra desarrolla una fuerza centrífuga que origina el ensanchamiento ecuatorial y el achatamiento de los polos terrestres.

· La desviación de los vientos y las corrients marinas, la rotación de la Tierra hace que el movimiento del aire y del agua siga la dirección de la brújula: hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur, es decir, en el sentido de las agujas del reloj, en el hemisferio norte, y en sentido contrario, en el hemisferio sur.

· La diferencia de horas, cada hora la Tierra gira 15 grados, lo cual permite dividir el planisferio en 24 partes llamadas husos horarios, que hacen posible saber la hora de cualquier parte del mundo.

Por acuerdo internacional está oficialmente establecido que el huso horario inicial o huso horario cero es el que pasa por el Meridiano de Greenwich, de ahí que todos los puntos ubicados hacia el este (oriente) de dicho Huso tienen la hora adelantada, en tanto que, los ubicados al oeste (occidente) tienen la hora atrasada. Por ejemplo, mientras en Londres es mediodía, en Tokio son las nueve de la noche.

La variación de la hora también puede darse dentro de un mismo país, si éste ocupa un gran territorio en sentido este-oeste, como la Federación Rusa. En estos casos, según los husos horarios que abarquen los países adoptan varias horas.

El Movimiento de Traslación es el que realiza la Tierra alrededor del Sol, en un recorrido fijo, llamado órbita. La figura o línea descrita en el recorrido tiene la forma de una elipse, por esta razón, la órbita de la Tierra tiene forma de elipse, en la cual el sol no ocupa el centro, sino que está a uno de los lados, o sea, en uno de los focos de la elipse. En su órbita alrededor del Sol, la Tierra gira en sentido contrario a las manecillas del reloj.

Alrededor del 4 de julio, la Tierra en una órbita elíptica, se encuentra en el punto más distante o más alejado del Sol y se dice que está en su Afelio, a una distancia de 152 millones de kilómetros. Lo contrario se da el 3 de enero, el Perihelio (del griego peri=alrededor o cerca y helio=sol), cuando la Tierra se encuentra a unos 147,5 millones de kilómetros del Sol.

La Traslación trae como consecuencias:

· El tiempo que la Tierra emplea para rodear el Sol, es decir, para recorrer su órbita, es de 365 días, 5 horas y 48 minutos, lo que equivale a un año y ¼ de día. Para efectos del calendario, estas horas se acumulan y, cada cuatro años, como todos sabemos, se tiene un año bisiesto, o sea de 366 días.

· Al girar la Tierra alrededor del Sol con una pequeña inclinación, cuyo ángulo es de 23º 27´, los rayos solares caen perpendiculares en los Trópicos de Cáncer y de Capricornio y desde allí hacia los polos los rayos son oblicuos, dando lugar a las estaciones.


Conceptualización:

1. ¿Cuál es la noción general del tema?

Comprensión:

2. Explique con sus palabras los términos: Geodesia y geoide.

3. Identifique los personajes mencionados en el contenido.

Análisis:

4. ¿Qué era la Tierra para los egipcios?

5. ¿Cómo concebían la Tierra los antiguos griegos y cómo evolucionó este concepto?

6. ¿Qué hechos demostraron definitivamente la redondez de la Tierra?

Síntesis:

7. Explique el movimiento de rotación de la Tierra y sus consecuencias.

8. Haga una síntesis del movimiento de traslación.


1. ¿Cuál es la antigüedad de la Tierra? ¿Por qué cree que la Tierra es tan antigua?

2. Con base en la proyección, ilustre en su cuaderno el geoide.

3. Realice en el cuaderno el esquema de la rotación terrestre con los colores respectivos.

4. Ilustre en el cuaderno el movimiento de traslación.


Consultar: ¿quiénes fueron Copérnico, Galileo, Kepler y Newton y cuáles fueron sus aportes a la astronomía.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía 07

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

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Tiempo:

PROFESOR

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Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “Es peor un tropezón de la lengua que un tropezón de los pies”. Proverbio africano.

TEMA

El conocimiento del interior de la Tierra

INDICADOR DE LOGRO

· Comprende los procesos geológicos que se presentan en el planeta Tierra.

EVALUACIÓN INICIAL

· ¿Tiene conocimiento de algún terremoto que se haya dado en Colombia? ¿Dónde? ¿Y qué efectos dejó?

CONTENIDO

Estructura de la Tierra

El globo terrestre está formado por la endosfera y la biosfera.

· La endosfera, llamada también barisfera, está compuesta por minerales fundidos dispuestos en orden de densidad, es decir, los más pesados hacia el centro. La capa más inferior es el nife o núcleo, llamada así por la abundancia de níquel y de hierro. Sobre esta capa flota una capa menos pesada llamada sima o manto, porque se presume que en ella abundan el silicio y el magnesio. En la parte superior de la sima, flota el zócalo de los continentes, denominado sial o corteza porque se compone de sílice y aluminio.

· La biosfera, constituye el exterior de la Tierra y está compuesta por: la atmósfera, esfera gaseosa o aire que envuelve la Tierra y es muy importante para el desarrollo de la vida. Las variaciones en la atmósfera determinan los cambios en los estados del tiempo, del clima y por tanto de la fauna, de la vegetación y de la vida humana. La atmósfera está compuesta por 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y proporciones pequeñas de argón, ozono, anhídrido carbónico, hidrógeno y otros gases. El aire pesa, se calienta o se enfría dando origen a los fenómenos atmosféricos y a los climas. La hidrosfera o esfera de agua; está constituida por los océanos, los mares, los ríos, los lagos y las lagunas. La hidrosfera cubre el 72% de la superficie terrestre. La litosfera es la capa sólida externa de la Tierra llamada también corteza terrestre; está constituida por las rocas, los minerales y los suelos; es el soporte de las plantas, los animales y del ser humano.

Por las características descritas, en la biosfera se desarrolla la vida humana, animal y vegetal.

Tipos de estudios

Existen dos tipos de estudios que permiten conocer el interior de la Tierra: geológicos y geofísicos. La mayoría de los datos que se poseen en la actualidad sobre el interior de nuestro planeta, son datos indirectos obtenidos por mediciones realizadas desde la superficie terrestre y posteriormente interpretados.

Los estudios geológicos proporcionan muy pocos datos sobre la constitución de las capas profundas del planeta. Las observaciones geológicas directas únicamente alcanzan unos pocos miles de metros de profundidad en las minas y los sondeos más profundos. Las observaciones muestran que, a dichas profundidades, las rocas son del mismo tipo que las existentes en la superficie terrestre. Un segundo tipo de datos geológicos, los indirectos, los suministran los estudios de los materiales más profundos llegados a la superficie terrestre a través de las erupciones volcánicas.

Los datos de la geofísica se sustentan en tres tipos de estudios: estudios sismológicos, es decir, el estudio de las trayectorias seguidas por las ondas sísmicas en el interior del planeta; estudios gravimétricos, los cuales han permitido, mediante el conocimiento de las anomalías de la gravedad, conocer el equilibrio de los diversos bloques de la corteza terrestre y sus movimientos verticales; estudios geomagnéticos y paleomagnéticos, que mediante el estudio de la variabilidad del campo magnético terrestre han puesto de manifiesto la movilidad horizontal de los bloques de la corteza terrestre, permitiendo el anuncio de la Teoría de la Deriva Continental.

Las Placas Tectónicas

Son las estructuras que conforman nuestro planeta. En términos geológicos, una placa es una roca rígida de roca sólida que conforma la superficie de la Tierra (litosfera) flotando sobre la roca ígnea y fundida que conforma el centro del planeta (astenósfera). La litosfera tiene un grosor que varía entre 15 y los 200 km., siendo más gruesa en los continentes que en el fondo marino.

De acuerdo con la teoría de las placas tectónicas, la parte superior de la Tierra – la litosfera – está formada por bloques llamados placas, las cuales pueden ser continentales u oceánicas. Las placas se mueven entre si sobre una capa de rocas más blanda y viscosa, por efecto de las altas temperaturas que se originan en el interior de la Tierra. La forma de interacción de las placas varía, dependiendo del tipo de corteza, en sus límites y su movimiento.

De acuerdo con lo anterior, se generan los siguientes fenómenos:

· la deriva continental comprime los sedimentos que se habían acumulado en el borde de los continentes y océanos y determina la formación de cadenas montañosas, como los Andes y las Montañas Rocosas en América.

· La separación del material magmático el cual sale y se extiende sobre el fondo marino, donde se enfría y solidifica, formándose así un nuevo suelo.

· El hundimiento entre las placas, la placa que se sumerge se transforma hasta fundirse en el interior de la Tierra. Estas áreas se caracterizan por una intensa actividad volcánica y sísmica.

· Los desplazamientos laterales entre las placas como consecuencia de un movimiento relativo entre dos placas con rozamiento. Estas pueden situarse tanto en la litosfera oceánica como en la continental. El roce que se produce entre las placas provoca actividad sísmica.

Los terremotos

El rozamiento entre las placas tectónicas ocasiona una enorme acumulación de energía, este proceso lento provoca fuertes deformaciones de las rocas en el interior de la Tierra, éstas al romperse hacen que la energía acumulada se libere de repente en forma de ondas y sacuda la superficie terrestre ocasionando un terremoto.

Por ejemplo, la placa de Suramérica limita al occidente con la placa de Nazca, la cual se mueve de occidente a oriente, en tanto, que la de Suramérica se mueve en sentido contrario. Como ya vimos, el choque lento pero continuo de las placas, desde hace millones de años, ha producido cambios en la superficie terrestre, como las cordilleras y los volcanes.

La severidad del terremoto depende de la cantidad de energía liberada en el lugar donde se origina. Esta severidad se mide con la escala de Richter, que va de uno al infinito, aunque solo se conocen sismos hasta de nueve grados. La intensidad o grado de afectación depende de la distancia al epicentro y la profundidad del mismo. El epicentro es el lugar geográfico donde se origina el terremoto.


Conceptualización:

1. ¿Qué entiende por placas tectónicas?

2. ¿Cuál es el mensaje de la reflexión?

Comprensión:

3. ¿Cómo está formada la Tierra?

4. De acuerdo con la explicación, defina los términos: sísmico, gravedad, solidifica, epicentro.

5. ¿Qué es la atmósfera?

Análisis:

6. ¿Qué elementos conforman la endosfera y cómo se localizan?

7. ¿Cuáles son las causas de un terremoto?

8. ¿Qué fenómenos ocasionan las placas tectónicas? Menciónelos.

Síntesis:

9. Explique los procedimientos que se utilizan en los estudios geológicos.

10. Represente en un cuadro sinóptico la estructura del interior de la Tierra.

Generalización:

11. Recientemente se produjeron dos terremotos en diferentes países asiáticos, recuerde qué países fueron azotados por estos fenómenos y que consecuencias dejaron.


12. ¿Por qué es importante para los geólogos estudiar los materiales que se producen en las erupciones volcánicas?

PROFUNDIZACIÓN

Comparta con su compañero la lectura del siguiente documento y respondan las actividades que se proponen al final

LA FIEBRE DE LA TIERRA

El clima del futuro

El clima varía de manera natural en todas las escalas de tiempo.

En la historia de la Tierra se destacan los ciclos glaciales e interglaciales de cien mil años de duración, cuando el clima era mucho más frío que en la actualidad. Durante estos ciclos las temperaturas de la superficie cambiaron entre 5 y 7 grados centígrados, con grandes modificaciones en el volumen de los hielos y el nivel del mar, y trasformaciones de temperatura de hasta 10ºC a 15ºC en algunas regiones.

Desde que terminó la última era glacial, hace unos 10.000 años, las temperaturas del planeta han fluctuado alrededor de algo más de 1º centígrado. Algunas oscilaciones han durado varios siglos.

En los últimos cien años, la temperatura media mundial ha aumentado de 0,3 a 0,6 grados. Si esta situación continúa, se aumentaría de 0,2 a 0,5 grados cada década. Es decir, que en el año 2025 fácilmente el mundo aumentaría un grado de temperatura y más de tres antes de un siglo.

Equilibrio Térmico

Lo que mantiene el equilibrio térmico de la Tierra es una sutil correlación de fuerzas: la radiación solar pasa a través de la atmósfera y calienta el planeta, y luego este devuelve parte de ese calor al espacio, generando unas temperaturas que permiten el desarrollo de la vida. Sin este calentamiento natural, la Tierra tendría 33 grados menos de temperatura promedia.

Sólo que hoy este proceso es obstaculizado por los gases del efecto invernadero, presentes en la atmósfera, que crean una capa que impide el regreso normal de los rayos al espacio y propicia la acumulación de más calor.

Estos gases son producidos por el ser humano, entre los que se destacan el dióxido de carbono –co2- presente en los humos de las fábricas y calefacciones, en la combustión provocada por los vehículos y en los incendios de bosques.

Todas las sustancias tóxicas de los gases se combinan con el vapor de agua atmosférica y caen a la Tierra en forma de lluvias ácidas que son mortales para la naturaleza y perjudiciales para la vida humana.

Tomado del Espectador, febrero 4 de 1995.

· ¿Cómo se produce el calentamiento de la Tierra?

· ¿En qué consiste el efecto invernadero?

· ¿Qué medidas se podrían tomar para evitar las lluvias ácidas?


Consultar qué son los eclipses y cuáles son sus causas.

ASIGNATURA

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Ciencias Sociales

Guía

08

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

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Tiempo:

PROFESOR

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Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “La obediencia es en cierto modo el fundamento de todas las virtudes”. San Agustín.

TEMA

Formación de la Corteza Terrestre

INDICADOR DE LOGRO

· Caracterizar las diferentes etapas de formación de la corteza terrestre, a través de la observación de diversos gráficos y material audiovisual.

EVALUACIÓN INICIAL

· Interiorice el mensaje de la reflexión y haga el propósito de ponerlo en práctica.

CONTENIDO

Las Eras Geológicas

Se llaman eras geológicas a los largos períodos de tiempo que tardó la Tierra para evolucionar hasta la formación de su corteza. Como ya sabemos, la Tierra tiene una edad aproximada de 4.600 millones de años, en la presente guía, vamos a conocer que para facilitar el estudio de su formación, los geólogos han dividido el tiempo de evolución de la corteza en eras, las cuales no sólo permiten conocer la formación de la estructura del planeta, sino las formas de vida vegetal y animal que fueron apareciendo en cada era.

La secuencia gráfica que aparece en la siguiente página permite observar las transformaciones de la vida animal y vegetal que ocurrieron en el planeta durante ese largo tiempo y el momento en que apareció la especie humana.

Estos largos períodos reciben el nombre de Eras Geológicas y son:

· Era Azoica llamada así por la carencia absoluta de vida animal en la superficie terrestre, pues la temperatura era demasiado alta; tuvo una duración aproximada de 1.200 millones de años.

· Era Arcaica llamada también arqueozoica; tuvo una duración aproximada de 3600 millones de años y se caracterizó por la continua actividad volcánica que originó la formación de las montañas. En esta era, hace unos 3.000 millones de años, aparecieron los primeros seres unicelulares.

· Era Primaria o Paleozoica, se presentó hace unos 570 millones de años y tuvo una duración aproximada de 340 millones de años, de los cuales, los primeros 180 millones, la Tierra era árida y sin señales de vida; pero en el fondo de los mares empieza a desarrollarse la vida hasta el punto que en los últimos años, aparecieron representantes de todas las ramas animales conocidas, a excepción de las aves y los mamíferos. Aparecieron también bosques de árboles gigantescos.

· Era Secundaria o Mesozoica, comenzó hace aproximadamente 230 millones de años y duró unos 165 millones; en esta era, la Tierra se cubrió de vegetación y, gracias al clima suave, aparecieron nuevas especies animales, como los insectos. Algunas plantas evolucionaron hasta llegar a tener flores; pero la principal característica fue la proliferación de reptiles voladores, acuáticos y terrestres.

· Era Terciaria llamada Cenozoica por la aparición de los mamíferos, que empezaron a predominar luego de la extinción de los grandes reptiles. Comenzó hace unos 65 millones de años, cuando la Tierra se fue consolidando, se estructuraron las cordilleras de los Andes, en América, el Himalaya, en Asia, los Alpes y Pirineos, en Europa. En los últimos dos millones de años de la era Terciaria, la temperatura comenzó a cambiar y se produjeron etapas de frío rigurosos, situación que influyó en el cambio de vegetación. Fue la era donde aparecieron los primeros primates o monos, preámbulo de la aparición del hombre.

· Era Cuaternaria o Antropozoica, comprende los dos últimos millones de años en la historia de la Tierra. Empieza con las glaciaciones, épocas de frío intenso, en las cuales los casquetes polares invadieron grandes zonas habitadas por humanos y animales.

Algunos científicos consideran que fueron las glaciaciones las que motivaron el proceso de transformación del mono en hombre, puesto que los simios tenían que tratar de sobrevivir emigrando a mejores climas, o adaptándose a las nuevas condiciones climáticas. El refugio en las cuevas, los llevó a descubrir por casualidad el fuego y a utilizar pieles para cubrirse. Es decir, en este período, el mono, forzado por la necesidad, experimentó la necesidad extrema de sobrevivir; pero esto sólo lo lograron los que tenían la inteligencia más desarrollada.

En los últimos 10.000 años, en el período conocido como Holoceno, los hielos retrocedieron definitivamente y, la Tierra se convirtió en el mundo donde habitamos actualmente.


Conceptualización

1. ¿De qué trata el tema de estudio?

Comprensión

2. A la luz del contenido y de acuerdo a la explicación, escriba el significado de: azoica, cenozoica, antropozoica, glaciaciones, era.

3. Defina las Eras Geológicas.

Análisis.

4. ¿Cuáles son las Era Geológicas?

5. ¿Qué elementos demuestran a los científicos la composición interna de la Tierra?

Síntesis

6. En un cuadro sinóptico represente las Eras Geológicas, su duración, características y períodos de cada era.

7. ¿Por qué los científicos dividieron el estudio de la Tierra en Eras?


1. Argumente por qué en la era Azoica no hubo vida y cómo evolucionó ésta.

2. Ilustre el cuaderno con las gráficas que se proyecten y sus respectivos colores.

3. ¿Qué especies animales no existen en la actualidad? Piense las razones que llevaron a la extinción de esas especies.


· Consultar en que consistieron las glaciaciones y cual fue la posible causa que las originó.

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía

10

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

:

Tiempo:

PROFESOR

:

Luis Felipe Castrillón

Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “todos somos inteligentes; así que todos podemos lograr en nuestras manos el éxito”. Anónimo.

TEMA

LA EVOLUCION HUMANA

INDICADOR DE LOGRO

· Caracterizar las diferentes etapas del proceso de hominizacion a través de esquemas y proyecciones

EVALUACIÓN INICIAL

· Crees que alguna vez el hombre fue mono.

· Que piensas de la reflexión?

CONTENIDO

¿QUÉ TENEMOS EN COMÚN LOS HUMANOS Y LOS MONOS?

Hace entre 10 y 5 millones de años, vivió en la Tierra un antepasado común a los hombres y los monos superiores. Por tanto, en algún momento de ese periodo se produjo la separación entre la línea de los homínidos que conduce hasta nosotros y la línea de los simios que conduce a los monos actuales. Este hecho coincidió con un cambio climático de la Tierra, que provocó más frío y más sequedad, lo que redujo los bosques africanos y creó amplios espacios de sabana o bosque claro.

LOS PRIMEROS HOMÍNIDOS

Hace entre 6 y 2 millones de años, aparecieron en el este de África unos homínidos, los australopitecos, de estatura y cerebro pequeños, pero con dos rasgos novedosos: caminaban sobre dos piernas y tenían colmillos pequeños. Los australopitecos pasaban mucho tiempo en los árboles, que les proporcionaban alimentos y refugio frente a animales peligrosos.

Hace 2,5 millones de años apareció otro grupo, el Homo habilis, así denominado porque sus miembros fueron los primeros capaces de fabricar instrumentos de piedra, con los que podían despellejar a los grandes animales muertos (carroñeando) o cazar animales pequeños. Con cerebro algo más grande y mayor estatura que el grupo anterior, este fue el primer representante del género Homo.

Alrededor de hace 1,8 millones de años, y como evolución del Homo habilis, surgió el Homo erectus, con un cerebro mayor (1.000 cm3) y con la habilidad para construir nuevas herramientas de piedra, llamadas bifaces (hachas de mano). Fue el primero que aprendió a encender y a usar el fuego. Los grupos de Homo erectus, siguiendo migraciones de animales, salieron por vez primera de África y se dispersaron por Asia y Europa. Los establecidos en Europa, con algunos rasgos propios, se conocen como Homo heidelbergensis.

EL HOMBRE DE NEANDERTAL Y LOS HUMANOS MODERNOS

Hace entre 200.000 y 150.000 años, apareció en Europa y en Oriente Próximo el hombre de Neandertal (Homo sapiens neanderthalensis), como evolución de los últimos heidelbergensis. Los neandertales eran bajos, muy robustos y con cerebros grandes (1.500 cm3), incluso más grandes que los nuestros. Mejoraron las herramientas de piedra (industrias musterienses); vivieron en cuevas y campamentos al aire libre, y fueron los primeros en enterrar a sus muertos.

Hace unos 120.000 años, aparecieron, otra vez en África, los primeros humanos modernos, los Homo sapiens sapiens. Eran altos; de piel oscura, adaptada a los trópicos, y prácticamente iguales a nosotros; ¡de hecho, somos la misma especie! Fabricaron instrumentos de piedra y hueso más complejos; inventaron los primeros elementos de adorno (collares y colgantes), y crearon las primeras manifestaciones artísticas (grabados y pinturas).

Los humanos modernos, nuestros directos antepasados, salieron de África (‘segunda salida de África’) y se extendieron por Asia reemplazando a las poblaciones de Homo erectus. Fueron los primeros pobladores de Australia y los primeros navegantes, alrededor de hace 60.000 años. Llegaron a América desde el extremo de Siberia, cruzando el paso de hielo que unía Asia y América, hace entre 30.000 y 15.000 años, y en pocos milenios ocuparon todo el continente.

Hace unos 40.000 años, los primeros humanos modernos (también llamados hombres de Cro-Magnon) entraron en Europa y ‘chocaron’ con los neandertales, que, por diversas razones, se extinguieron, tras unos milenios de ‘contacto’, hace poco más de 30.000 años. De esta forma, solo quedó una única especie humana sobre la Tierra: ¡nosotros! Los humanos modernos desarrollaron el gran arte parietal (el que se plasma en paredes y techos) en muchas cuevas europeas y algunas de Asia.

DEBIDO A QUÉ EVOLUCIONA EL HOMBRE?

Cuando aparece el mono tenia mucho vello en su cuerpo, andaba agachado, tenia largos brazos, su cerebro pequeño, el dedo gordo de la mano era distante; por causa de la glaciación el habitad donde este vivía cambio radicalmente, su alimento se desplazo a otro lugar, se extendieron las sabanas y los lugares despegados de árboles, fue por ello que este monito se sintió en la necesidad de trasladarse de un lugar a otro.

En la sabana existían otros animales que les gustaba comer a otros animales, incluyendo el mono; es por ello que este constantemente se inclinaba para divisar el panorama en búsqueda de seguridad. Así poco a poco se fue inclinando y fue incrementando su capacidad de pensar; a tal punto que cambio su forma exterior, ello debido a su alimentación basada en el pescado o carne que trae proteínas las cuales aumentan la capacidad de pensar y cuando este sujeto que parece monito también conoce el fuego cocina sus alimentos, los cuales se vuelven mas blandos y por ello cambia su rostro y mandíbula a algo mas delicado como las de nosotros en la actualidad.

DURANTE LA EVOLUCION DE ESTE MONITO SE DIERON LOS SIGUIENTES PROCESOS:

· Adaptación al Medio: el mono se adapto al cambio climático y a la distancia de su comida. Los individuos que presentan características ventajosas tienen más oportunidades de vivir mejor y más tiempo que los demás. Por tanto, el medio tiende a seleccionar a los individuos portadores de mutaciones favorables y a eliminar a los que carecen de ellas. Es lo que se conoce con el nombre de selección natural. De ese modo, la especie va transformándose y adaptándose cada vez más al medio.

· Selección natural: el mono se habituó rápidamente al medio, por ello evoluciono a hombre antes que otro animal.


Conceptualización

Que interpretas de la reflexión?

Comprensión

A la luz del contenido y de acuerdo a la explicación, escriba el significado de: homínido, especie, evolución, adaptación.

Análisis.

1. ¿Cuáles crees tu que son las razones para que un mono evolucione a hombre y cómo llegó a cambiar su forma (posición al andar, vello, las manos, la forma de su cara y cabeza)?

2. ¿Crees que actualmente el hombre se adapta al medio o es él el que adapta el medio?

3. ¿Cómo crees que evolucionará el hombre en un futuro y porque?...dibújalo.

4. ¿Con qué hecho coincidió la evolución de los homínidos? Y ¿Qué provocó?.

5. ¿Cuáles son los rasgos del australopiteco?

6. ¿Qué evolucionó del homo habilis y que habilidad tenía?

7. ¿Por dónde se dispersó el homo erectus y por qué lo hizo?

8. ¿Dónde aparecieron los homo sapiens sapiens y cómo eran?

9. ¿Quiénes remplazaron al homo erectus, de dónde salieron y qué lugares poblaron?

10. ¿Qué otro nombre reciben los humanos modernos?

Síntesis

Realiza el siguiente cuadro:

TIEMPO

LUGAR

NOMBRE

CARACTERISTICA

TAMAÑO CEREBRO

Generalización:

En fin de cuentas ¿Cómo evolucionó el hombre?


1. ¿Por qué crees que se extinguió el hombre de Neardental?.

2. Las imágenes que ves qué te dicen?

3. Escribe el origen de la vida de la Biblia y compáralo con el tema, analízalo y escribe qué opinas de el.

4. ¿Cuáles son los procesos de evolución del monito?

5. Realiza el mapa de Europa, África y Asia, luego ubica los lugares donde se originaron y pasaron cada una de los homínidos; cada ruta, pintala de un color diferente (utiliza el atlas).


· Estudia el tema, debes reforzarlo para el tema que viene

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía

11

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

:

Tiempo:

PROFESOR

:


Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “la felicidad esta en tu corazón”. Anónimo.

TEMA

LA PREHISTORIA

INDICADOR DE LOGRO

· Caracterizar procesos evolutivos tanto artísticos, sociales, técnicos como intelectuales de la nuestros antecesores prehistóricos.

EVALUACIÓN INICIAL

· A que se le llama prehistoria?

· Que nos quiere decir la reflexión?

CONTENIDO

Alguna vez habrás visto películas en las que aparecen hombres luchando contra dinosaurios. En realidad eso no pudo ocurrir, porque los dinosaurios desaparecieron de la Tierra mucho antes de que existiera ningún ser humano. El ser humano comenzó a surgir al principio de un extenso periodo conocido como prehistoria.

¿QUÉ ES LA PREHISTORIA?

La prehistoria es un periodo de la historia de la humanidad. El primero y el que más tiempo duró: desde que comenzó el proceso de evolución humana hasta que aparecieron textos escritos. Podríamos decir, por tanto, que un pueblo vive en la prehistoria hasta que escribe.

La arqueología se ocupa del estudio de la prehistoria. Los arqueólogos buscan y analizan los restos materiales que dejaron los primeros seres humanos. Gracias a la arqueología sabemos algo de la vida de nuestros antepasados: quiénes eran, dónde vivían, cuáles fueron los primeros instrumentos que fabricaron y sus primeras obras de arte...

Como fue un periodo muy largo, la prehistoria suele dividirse en dos grandes etapas o edades: la edad de piedra y la edad de los metales.

LA EDAD DE PIEDRA

La edad de piedra se llama así porque en aquel remoto tiempo los antepasados del ser humano comenzaron a fabricar, sobre todo con piedra, sus primeros instrumentos o útiles. También usaron otros materiales, como la madera; y los huesos, cuernos y tendones de los animales que cazaban.

Durante la edad de piedra se produjo el largo proceso de la evolución humana. Cuando la edad de piedra finalizó, ya existía el ser humano actual: ¡los científicos nos llaman Homo sapiens sapiens! Por el camino quedaron muchas especies parecidas al hombre, que se extinguieron o evolucionaron.

La edad de piedra se divide en tres periodos.

· El paleolítico. Durante el paleolítico, que comenzó hace 2,5 millones de años, el hombre aprendió a tallar la piedra. Los seres humanos del paleolítico eran cazadores-recolectores. ¿Qué quiere decir esto? Sencillamente, que vivían de la caza y de la pesca, y de lo que recogían de las plantas (raíces, frutos).

· Durante esta época vivieron los últimos Australopithecus, Homos Fósiles y primeros Neandertales. A diferencia de los miembros de las hordas de Australopithecus que se limitaban a manipular objetos como piedras, huesos y palos, los Homos Fósiles y Neandertales ya elaboraban útiles Rudimentarios.

Paleolítico Medio –

Inicio: Año 250000 – 200000 a.C.- Fin: Año 35000 a.C.

Sus principales características son:

En Europa aparece el Hombre de Neandertal.

Continúan elaborando los mismos materiales líticos o en piedra que en la etapa anterior, pero mucho mejor.

Los hombres se dedicaban a la caza con la mujer que también se dedicaba a la cría de los hijos. El hombre vivía en pequeños grupos tribales "emparentados" sanguíneamente.

EL ARTE PREHISTÓRICO

Durante la prehistoria nacieron las primeras manifestaciones artísticas de los seres humanos. Concretamente, surgieron en el paleolítico.

¿Has oído hablar de las pinturas paleolíticas de la cueva de Altamira, en España? Son muestras del arte prehistórico.

Los primeros seres humanos

El ser humano pertenece al género Homo, que apareció hace más de 2 millones de años. Como puedes ver, los primeros miembros del género Homo eran todavía muy diferentes al ser humano actual (y su vida, mucho más difícil).

La caza en la prehistoria

¿Te imaginas que para que pudieras comer todos los días, tus padres tuvieran que salir a cazar animales tan grandes como los elefantes y con unos colmillos aún mayores? Pues hace más de 10.000 años, los norteamericanos tenían que hacerlo.

El artista del paleolítico pinta todavía lo que está viendo realmente; no pinta más que lo que puede recoger en un momento determinado y en una ojeada única El arte paleolítico estaba en conexión con acciones mágicas lo prueba, finalmente, la representación de figuras humanas disfrazadas de animales, la mayoría de las cuales se ocupa indiscutiblemente de ejecutar danzas mágico mímicas

El mesolítico.

· Se prolongó desde el final del paleolítico hasta el inicio del neolítico. El ser humano seguía cazando y recolectando para subsistir.

El neolítico.

El hombre pulimentaba ya la piedra (es decir, la trabajaba con mayor precisión y podía construir útiles más sofisticados). Pero el gran cambio que se produjo durante el neolítico (puede que escuches la expresión revolución neolítica) es que nació la agricultura (aproximadamente hace 11.000 años, en el 9000 antes de Cristo). Debido a ello, el ser humano dejó de ser nómada (hasta ese momento, no tenía un hogar fijo) y se hizo sedentario (aparecieron así los primeros poblados). También comenzó a ser habitual la fabricación de piezas de cerámica.

FORMACION COGNOSITIVA

Conceptualizacion

1. Como fue que el hombre empezó a desarrollarse en sociedad y en técnica?

2. Que te dicen los dibujos, que te hacen suponer del comportamiento en sociedad?

Comprensión

A la luz del contenido escriba el significado de: prehistoria, lítico, tótem, tabú, mito, animalismo, antropomorfismo, animismo, zoomorfismo, matriarcado, patriarcado.

Análisis:

1. Los hombres para cazar grandes animales en dicha época debían comunicarse con otros para lograr buscar, atrapar y matar al animal…es el anterior enunciado un reflejo de vida en sociedad?

2. Que es la prehistoria’

3. En que años se inicio el paleolítico?

4. Como crees que el hombre descubrió la agricultura?

5. Que pinta el artista del paleolítico?

6. Hace cuanto apareció la agricultura?

Síntesis:

Realiza un cuadro donde resumas el tema visto con sus características.

Generalización

Será que la evolución del hombre conllevo a un mundo mejor?


1. Como se divide el paleolítico?

2. Realice un cuadro comparativo de las tres edades: paleolítico, mesolítico y neolítico.

3. dibuja la evolución del hombre.

4. ¿Quien se ocupa del estudio de la prehistoria?

5. ¿En que periodos se divide la prehistoria y cuales son sus características?

6. ¿Que homínido vivió en la edad de piedra?


· Repasar el tema para la próxima sesión..

· Trae el croquis de América para la próxima sesión con colores

ASIGNATURA

:

Ciencias Sociales

Guía

12

Grado: Sexto

ESTUDIANTE

:

Tiempo:

PROFESOR

:


Fecha: ______________

REFLEXIÓN: “creo en Dios, en el que fundo toda la razón de ser y la esperanza”. Angelita.

TEMA

EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO

INDICADOR DE LOGRO

· Reconoce como se inicio el doblamiento del continente americano.

EVALUACIÓN INICIAL

· Que es el nomadismo?.

CONTENIDO

Orígenes del hombre americano

Desde el siglo XVIII la humanidad se ha venido preguntando acerca del origen del hombre americano. Muchas hipótesis se han planteado por ilustres paleontólogos, unas refutadas otras que son simples y no revelan vestigios que las sustenten, o las contemporáneas socorridas por la genética procuran obtener análisis que sirvan para dilucidar la procedencia de los primeros habitantes del continente americano.

Todos estos supuestos apuntan a que hace 35.000 años antes del presente comenzaron las diferentes oleadas migratorias de grupos nómadas los cuales vivían de la caza y la recolección, en algunos casos venían en acecho de la megafauna de la época, otros a través del conjunto de archipiélagos existentes para entonces entre la polinesia y la costa pacífica suramericana. No hay que olvidar que cuando comenzó el periodo pleistoceno hace unos 2,4 millones de años se inició la progresión de las edades de hielo, asimismo el último periodo glacial que comenzó hace unos 120.000 años y terminó hace unos 10.000 cuando viene el holoceno, que llega hasta nuestros días y es considerado por los científicos como periodo interglaciar; durante la llamada glaciación Wisconsi, más del 5% del agua del planeta quedo atrapada en el hielo de los glaciares así se produjo un descenso considerable del nivel del mar(aproximadamente 100mts ) a su vez se incremento un 8% de las tierras emergidas del planeta. En tanto el avance del glaciar llegó a cubrir con su

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