Webquest Airon

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    25-Jun-2015
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    Education

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  • 1. Subtema A facilidade da pesquisa com o uso da internet

2. INTRODUO

  • Para as escolas, a Internet, at o momento, ocupa um papel secundrio. Atualmente encontram-se cerca de 1.000 escolas na rede no mundo inteiro. Existem, porm, projetos em vrios pases para incentivar o uso dos recursos da Internet para o ensino em geral. O meu objetivo aqui parecido: encorajar professores de todos os tipos de escolas a utilizar o potencial da rede mundial de dados para as suas aulas. Para isso quero esboar algumas possibilidades concretas, ilustradas com exemplos prticos.

3.

  • Em primeiro lugar, a Internet no deve ser apenas encarada como milhes de computadores, cujos recursos podem ser compartilhados, e sim como os milhes de seres humanos atrs das telas e dos teclados: cientistas, professores, alunos e pais, que podem entrar em contato como pessoas, fazer perguntas ou respond-las, discutir, trocar informaes e dicas, colocar opinies, divulgar informaes e muito mais, independentemente do tempo e do espao. Ao contrrio do telefone, o remetente e destinatrio de um e-mail ou os debatedores de um forum de discusses no precisam participar ao mesmo tempo, um fator importante no apenas no intercmbio entre continentes. No h mais necessidade de reunir grupos de trabalho no mesmo lugar na mesma hora para poder resolver um problema em comum.

4.

  • Evidentemente, a comunicao eletrnica abrange apenas uma parte da comunicao humana. Ela no pode nem deve substituir o dilogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela abre dimenses novas de contato e comunicao adicionais, justamente alm das limitaes impostas por tempo e espao, que no seriam possveis (fsica e financeiramente) sem ela. O uso da rede mundial de comunicao propicia acesso informao e comunicao mundial (os bens mais valiosos da sociedade do 3 milnio) para as regies e instituies menos privilegiadas. Antes disponvel apenas para a mquina militar da 1 potncia do planeta, hoje esto ao alcance de cada escola que possa destinar um computador mdio e uma linha telefnica a este fim.

5.

  • O uso produtivo da Internet para fins educativos quase to infinito quanto as ramificaes da prpria rede e encontra seu limite apenas na imaginao dos professores e alunos que queiram tirar proveito dela. Alguns poucos exemplos aqui so destinados apenas a despertar a criatividade de cada um neste sentido

6. TAREFA

  • Em princpio, todo trabalho com informaes da Internet interativo, na medida em que o usurio dirige por escolha de menus ou de links o fluxo de dados. Ao contrrio de assistir o programa informativo da CNN na TV a cabo, no servio on-line da CNN, o "leitor" tem a possibilidade de se concentrar apenas nas reas e nas notcias de seu interesse, fazendo com que ele obtenha muito mais informao especfica em muito menos tempo.

7.

  • Projetos interativos so chamados aqui trabalhos que nascem da interao de (grupos) de pessoas, alunos de vrias escolas ou faculdades com setores especficos representados na rede, sejam eles outros alunos ou professores, orgos pblicos ou empresas particulares. Existem muitas opes para desenvolver projetos nas reas de lnguas estrangeiras, cincias exatas ou sociais. Alguns exemplos dos Estados Unidos, da Alemanha e do Brasil.

8.

  • Como a Internet facilita o acesso a toda a produo intelectual, ela , junto com a facilidade de trabalhar com um grupo de pessoas sem o nus de reun-las no mesmo lugar e na mesma hora, um instrumento perfeito para a atualizao e capacitao do professor de todos os nveis. Tanto em seus esforos individuais neste sentido quanto para atividades organizadas para o mesmo fim.

9.

  • Em primeiro lugar, o professor tem acesso a material atualizado na sua rea, especialmente importante quando ele est longe dos grandes centros, ou no caso do ensino de lnguas estrangeiras.
  • Um " site " (= local) informativo imperdvel para professores de lnguas estrangeiras The Agora Language Marketplace( http://www.agoralang.com ), onde os seus criadores renem todo tipo de informao relacionada com lnguas estrangeiras, desde pginas de editoras, universidades e escolas, passando por congressos e listas de discusses.

10. AVALIAO

  • A exploso de informaes e conhecimentos humanos continua ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado: existem entre 100.000 e 300.000 revistas cientficas e tcnicas no mundo, o que equivale a 3 a 10 milhes de ensaios e artigos por ano. 2.000 livros so publicados a cada dia, um tero deles em ingls, alemo e francs (230.000 por ano). S os pesquisadores publicam 7.000 trabalhos por dia. 800.000 patentes so registradas por ano (1) . Ainda possvel dominar esta mar de sabedoria? Ou estaremos cada dia com mais sede de informaes enquanto j estamos, de fato, nos afogando nos dados?

11.

  • Finalmente, junto com a implementao de projetos de ensino a distncia, teremos inevitavelmente projetos especficos direcionados reciclagem do professor por meio da Internet. A Internet como fonte de informaes atualizadas de 1 mo.
  • Projetos interativos
  • O uso da Internet para a atualizao e capacitao do professor.

12. CONCLUSO

  • Compreende na pesquisa de uso da internet para fins educativos que a exploso de informaes e conhecimentos humanos continua ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado, a sociedade de informaes no apenas produz quantidades imensas de informaes ela tambm conduz ao acesso e ao seu contedo em poucos segundos, atravs de buscas estruturadas.
  • Evidentemente, a comunicao eletrnica abrange apenas uma parte da comunicao humana. Ela no pode nem deve substituir o dilogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela abre dimenses novas de contato e comunicao adicionais, justamente alm das limitaes impostas por tempo e espao, que no seriam possveis (fsica e financeiramente) sem ela.