Webquest Airon

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Subtema A facilidade da pesquisa com o uso da internet

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SubtemaA facilidade da pesquisa com

o uso da internet

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INTRODUÇÃOPara as escolas, a Internet, até o momento, ocupa um

papel secundário. Atualmente encontram-se cerca de 1.000 escolas na rede no mundo inteiro. Existem, porém, projetos em vários países para incentivar o uso dos recursos da Internet para o ensino em geral. O meu objetivo aqui é parecido: encorajar professores de todos os tipos de escolas a utilizar o potencial da rede mundial de dados para as suas aulas. Para isso quero esboçar algumas possibilidades concretas, ilustradas com exemplos práticos.

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Em primeiro lugar, a Internet não deve ser apenas encarada como

milhões de computadores, cujos recursos podem ser

compartilhados, e sim como os milhões de seres humanos atrás das

telas e dos teclados: cientistas, professores, alunos e pais, que

podem entrar em contato como pessoas, fazer perguntas ou

respondê-las, discutir, trocar informações e dicas, colocar opiniões,

divulgar informações e muito mais, independentemente do tempo e

do espaço. Ao contrário do telefone, o remetente e destinatário de

um e-mail ou os debatedores de um forum de discussões não

precisam participar ao mesmo tempo, um fator importante não

apenas no intercâmbio entre continentes. Não há mais necessidade

de reunir grupos de trabalho no mesmo lugar na mesma hora para

poder resolver um problema em comum.

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Evidentemente, a comunicação eletrônica abrange apenas uma

parte da comunicação humana. Ela não pode nem deve substituir o

diálogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela

abre dimensões novas de contato e comunicação adicionais,

justamente além das limitações impostas por tempo e espaço, que

não seriam possíveis (física e financeiramente) sem ela. O uso da

rede mundial de comunicação propicia acesso à informação e

comunicação mundial (os bens mais valiosos da sociedade do 3º

milênio) para as regiões e instituições menos privilegiadas. Antes

disponível apenas para a máquina militar da 1ª potência do planeta,

hoje estão ao alcance de cada escola que possa destinar um

computador médio e uma linha telefônica a este fim.

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O uso produtivo da Internet para fins educativos é quase tão

infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu

limite apenas na imaginação dos professores e alunos que queiram

tirar proveito dela. Alguns poucos exemplos aqui são destinados

apenas a despertar a criatividade de cada um neste sentido

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TAREFA

Em princípio, todo trabalho com informações da Internet é

interativo, na medida em que o usuário dirige por escolha de menus

ou de links o fluxo de dados. Ao contrário de assistir o programa

informativo da CNN na TV a cabo, no serviço on-line da CNN, o

"leitor" tem a possibilidade de se concentrar apenas nas áreas e nas

notícias de seu interesse, fazendo com que ele obtenha muito mais

informação específica em muito menos tempo.

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Projetos interativos são chamados aqui trabalhos que nascem da

interação de (grupos) de pessoas, alunos de várias escolas ou

faculdades com setores específicos representados na rede, sejam

eles outros alunos ou professores, orgãos públicos ou empresas

particulares. Existem muitas opções para desenvolver projetos

nas áreas de línguas estrangeiras, ciências exatas ou sociais.

Alguns exemplos dos Estados Unidos, da Alemanha e do Brasil.

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Como a Internet facilita o acesso a toda a produção intelectual,

ela é, junto com a facilidade de trabalhar com um grupo de

pessoas sem o ônus de reuní-las no mesmo lugar e na mesma

hora, um instrumento perfeito para a atualização e capacitação

do professor de todos os níveis. Tanto em seus esforços

individuais neste sentido quanto para atividades organizadas

para o mesmo fim.

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Em primeiro lugar, o professor tem acesso a material atualizado na

sua área, especialmente importante quando ele está longe dos

grandes centros, ou no caso do ensino de línguas estrangeiras.

Um "site" (= local) informativo imperdível para professores de

línguas estrangeiras é The Agora Language Marketplace (

http://www.agoralang.com), onde os seus criadores reúnem todo

tipo de informação relacionada com línguas estrangeiras, desde

páginas de editoras, universidades e escolas, passando por

congressos e listas de discussões.

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AVALIAÇÃOA explosão de informações e conhecimentos humanos continua

ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado: existem entre 100.000

e 300.000 revistas científicas e técnicas no mundo, o que equivale a

3 a 10 milhões de ensaios e artigos por ano. 2.000 livros são

publicados a cada dia, um terço deles em inglês, alemão e francês

(230.000 por ano). Só os pesquisadores publicam 7.000 trabalhos

por dia. 800.000 patentes são registradas por ano(1). Ainda é

possível dominar esta maré de sabedoria? Ou estaremos cada dia

com mais sede de informações enquanto já estamos, de fato, nos

afogando nos dados?

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Finalmente, junto com a implementação de projetos de ensino

a distância, teremos inevitavelmente projetos específicos

direcionados à reciclagem do professor por meio da Internet.

A Internet como fonte de informações atualizadas de 1ª mão.

Projetos interativos

O uso da Internet para a atualização e capacitação do

professor.

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CONCLUSÃO Compreende na pesquisa de uso da internet para fins educativos que a

explosão de informações e conhecimentos humanos continua ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado, a sociedade de informações não apenas produz quantidades imensas de informações ela também conduz ao acesso e ao seu conteúdo em poucos segundos, através de buscas estruturadas.

Evidentemente, a comunicação eletrônica abrange apenas uma parte da comunicação humana. Ela não pode nem deve substituir o diálogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela abre dimensões novas de contato e comunicação adicionais, justamente além das limitações impostas por tempo e espaço, que não seriam possíveis (física e financeiramente) sem ela.