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CASE

Comunidade para Análise de Software Educativo

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Apresentação

Assim nasceu o Case... no WIE’2002Avaliação de software

JustificativaAbordagensFerramentas para Avaliação

CASEPropostaFuncionalidades

Resultados

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Assim nasceu o CASE... no WIE’2002

Jodevan: Poderia se criar realmente uma instituição.Patrícia Tedesco: Vamos criar um fórum!André Santanché: Criar uma associação é ainda cedo, mas poderíamos criar um repositório que traga software, documentação, práticas, e avaliações, de forma arrumada dizendo como foi que eu usei o software na escola.André Battaiola: Por que cada um de nós não cria uma página?Alex Gomes: Eu me proponho a criar um site para integração de informações sobre software educativo no Centro de Informática da UFPE.

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Avaliação de Software

O uso da tecnologia na aprendizagem toma um espaço cada vez mais importante na prática de ensinoO uso da tecnologia nem sempre atinge os objetivosA avaliação de softwares educativos é necessária dado o aumento de softwares disponíveisÉ necessário definir e desenvolver:

Critérios de qualidade (Campos e Rocha, 1993),Adequação de software à aprendizagem (Gomes et al., 2002).

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Justificativa da Avaliação

Definição de elementos e processos que:ajudem os professores a escolher as ferramentas em função das qualidades intrínsecas dos softwarescolaborem com o desenvolvimento de competências do professorAdaptem-se aos objetivos de ensino

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Avaliação de software :: Abordagens

Software educativos podem ser avaliados segundo:

Critérios, fatores e subfatores (abordagens intrínsecas)

análise que leva em consideração aspectos gerais da interface, da qualidade de implementação e qualidade da representação dos conceitos

Suporte a atividade docente (Lins e Gomes, 2003)Efeito na aprendizagem (Gomes et al., 2003)Alinhamento com o currículo escolar

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Ferramentas de avaliação

Avaliar envolve coordenar variáveis diversasO uso de ferramentas ajuda e suporta o processo a avaliação

SASE (Beaufond e Clunie, 2001)Desktop

A interação entre professores e designers é ainda mais interessante

Daí, o CASE, que permite o surgimento de comunidades de aprendizagem desses grupos

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Proposta

Avaliação por critériosFlexibilidade por tipo de aplicação (Clunie, 2001)

Avaliação da práticaRelato de experiências de ensino

Comunidades de aprendizagemAjudar o professor a ter uma melhor consciência sobre o material e seu uso na prática de ensinoServir de base ao projeto de novos produtos

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Funcionalidades

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Avaliação por Critérios

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Relatos de experiência

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Trabalhos Futuros

Criação de Ferramentas Inteligentes para otimização de Comunidades Virtuais de Prática

Criação de Agentes Inteligentes para Interagir com membros da ComunidadeCriação de Agentes para formação de times de TrabalhoOrganização de Informação para análise do contexto das Comunidades

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Trabalhos Futuros

Realização de estudos de usabilidade através do ambiente case

Abordagem participativaPesquisa para versões e de produtosTestes de aceitação

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Bibliografia

Gomes, A., Castro-Filho, J., Gitirana, V., Spinillo, A., Alves, M., Melo, M. e Ximenes, J., 2002, Avaliação de software educativo para o ensino de matemática. WIE 2002.Lins, W.C.B. e Gomes, A.S. (2003) Educational Software Interfaces and Teacher’s Use, HCIi’2003, Creta (Grécia); Gomes, A. S.; Queiroz, A. E. M.; Carvalho, F. T. e Alves, F. J. A.. The Learning of geometric concepts using Dynamic Geometry Software. HCIi’2003, Creta (Grécia); Gomes, A. S.; Tedesco, P.; Castro-Filho, J., Ambientes de Aprendizagem em Matemática e Ciências. In: Ramos, E.M.F.; Rosatelli, M.C.; Wazlawick, R.S.. (Org.). Informática na Escola: um Olhar Multidisciplinar. Fortaleza, 2003, p. 108-135.

Lançamento no WIE’2003

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Contatos

André Ricardo de Lima Lyraarll@cin.ufpe.br

Daniel Almeida Leitãodal@cin.ufpe.br

Guilherme Barros Corrêa de Amorimgbca@cin.ufpe.br

Alex Sandro Gomesasg@cin.ufpe.br e www.cin.ufpe.br/~asg