O Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia da UNIRIO: Mestrado Profissional em Biblioteconomia
XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e...
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XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 AS BIBLIOTECAS DOS COLÉGIOS DE APLICAÇÃO FEDERAIS: UM ESTUDO SOBRE A MEDIAÇÃO DA LEITURA E DA INFORMAÇÃO Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez. UFRJ. ([email protected]) Alberto Calil Junior. UNIRIO. ([email protected]) Introdução A atuação e presença da biblioteca escolar devem ocorrer tanto no interior de seu espaço quanto fora dele – ou seja, em outros espaços da escola e da sociedade, tendo em vista a sua participação no currículo escolar, a sua interação com a sala de aula e a responsabilidade na construção do hábito de leitura através da promoção do acesso ao livro, como também a outros suportes informacionais. No entanto, para que a biblioteca realmente possa desempenhar um importante papel no processo ensino- aprendizagem, destaca-se a necessidade da realização de ações de mediação da leitura e da informação. Com base nisso, este trabalho ressalta as questões relativas às bibliotecas escolares que fazem parte do cotidiano das IFES brasileiras, a partir da criação dos Colégios de Aplicação (CAp). Esses colégios foram criados através do Decreto-Lei Federal n. 9053, em 12 de março de 1946, que estabeleceu a obrigatoriedade de todas as Faculdades de Filosofia manter ginásios de aplicação, destinados à prática docente dos alunos dos cursos de Didática. Visto que os Colégios de Aplicação têm um importante papel na comunidade acadêmica e na sociedade, pois tem o comprometimento de formar cidadãos críticos por meio de uma prática pedagógica autônoma e da livre experimentação de metodologias e estratégias de ensino, sendo um espaço referencial para a formação dos discentes dos cursos de licenciatura. Nessa perspectiva, é importante verificar quais são as ações de mediação da leitura e da informação que são realizadas por essas bibliotecas. Método da pesquisa A metodologia adotada foi a realização de um levantamento bibliográfico sobre os conceitos de mediação da leitura e mediação da informação, buscando o entendimento dos mesmos no contexto da biblioteca escolar. Foi feito também, um levantamento bibliográfico nos anais das três últimas edições do Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (SNBU), como também nos dois últimos anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD) e o 1º Fórum de Pesquisa em Biblioteca Escolar, a fim de identificar trabalhos sobre
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XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015
AS BIBLIOTECAS DOS COLÉGIOS DE APLICAÇÃO FEDERAIS: UM ESTUDO
SOBRE A MEDIAÇÃO DA LEITURA E DA INFORMAÇÃO
Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez. UFRJ. ([email protected])
Alberto Calil Junior. UNIRIO. ([email protected])
Introdução
A atuação e presença da biblioteca escolar devem ocorrer tanto no interior de
seu espaço quanto fora dele – ou seja, em outros espaços da escola e da sociedade,
tendo em vista a sua participação no currículo escolar, a sua interação com a sala de
aula e a responsabilidade na construção do hábito de leitura através da promoção do
acesso ao livro, como também a outros suportes informacionais. No entanto, para que a
biblioteca realmente possa desempenhar um importante papel no processo ensino-
aprendizagem, destaca-se a necessidade da realização de ações de mediação da
leitura e da informação.
Com base nisso, este trabalho ressalta as questões relativas às bibliotecas
escolares que fazem parte do cotidiano das IFES brasileiras, a partir da criação dos
Colégios de Aplicação (CAp). Esses colégios foram criados através do Decreto-Lei
Federal n. 9053, em 12 de março de 1946, que estabeleceu a obrigatoriedade de todas
as Faculdades de Filosofia manter ginásios de aplicação, destinados à prática docente
dos alunos dos cursos de Didática. Visto que os Colégios de Aplicação têm um
importante papel na comunidade acadêmica e na sociedade, pois tem o
comprometimento de formar cidadãos críticos por meio de uma prática pedagógica
autônoma e da livre experimentação de metodologias e estratégias de ensino, sendo
um espaço referencial para a formação dos discentes dos cursos de licenciatura. Nessa
perspectiva, é importante verificar quais são as ações de mediação da leitura e da
informação que são realizadas por essas bibliotecas.
Método da pesquisa
A metodologia adotada foi a realização de um levantamento bibliográfico sobre
os conceitos de mediação da leitura e mediação da informação, buscando o
entendimento dos mesmos no contexto da biblioteca escolar. Foi feito também, um
levantamento bibliográfico nos anais das três últimas edições do Seminário Nacional de
Bibliotecas Universitárias (SNBU), como também nos dois últimos anais do Congresso
Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD) e o 1º
Fórum de Pesquisa em Biblioteca Escolar, a fim de identificar trabalhos sobre
bibliotecas dos Colégios de Aplicação das Instituições Federais de Ensino Superior
(IFES).
Primeiramente, buscou-se saber quais eram os colégios das IFES e através do
sitio do Conselho de Dirigentes das Escolas Básicas das Instituições Federais de
Ensino Superior (CONDICAP) foram identificadas dezessete escolas. Por conseguinte,
foram verificados os trabalhos que tratam sobre a mediação da leitura e da informação
no âmbito das bibliotecas das escolas das IFES.
Resultados e Discussão
No que concerne ao embasamento teórico deste trabalho, destacam-se na
literatura da área os trabalhos de diversos autores que abordam as ações de mediação
da leitura e da informação na biblioteca escolar, são eles: Kuhlthau (2004); Girotto e
Souza (2009); Petit (2009); Almeida Júnior (2009); Bortolin e Almeida Júnior (2009);
Campello (2013); Castro Filho (2013) dentre outros.
Em relação a pesquisa nos anais dos eventos, a edição do SNBU do ano de
2008, apresentou apenas um trabalho que apenas citava a biblioteca do Colégio de
Aplicação no sistema. Já a edição do SNBU de 2010, nenhum trabalho abordou as
bibliotecas dos Colégios de Aplicação das IFES durante o evento. Por conseguinte, o
SNBU do ano 2012 oito trabalhos apresentaram discussões que abrangeram os
Colégios de Aplicação Federais, destes apenas dois trabalhos aprofundaram seus
estudos sobre mediação da leitura e da informação no espaço da biblioteca escolar.
Deste modo, no que se refere aos trabalhos encontrados no SNBU 2012,
percebeu-se que as ações da mediação da leitura e da informação na biblioteca escolar
foram apresentadas como essenciais para os processos de aprendizagem dos alunos,
uma vez que, de acordo com a narrativa presente nos textos, os sujeitos precisam ser
leitores competentes para buscar e usar a informação para suprir necessidades
pessoais, como também para produzir conhecimento de maneira autônoma e coletiva.
No que se refere às edições do evento CBBD, no ano de 2011, não apresentou
trabalho que abrangesse alguma das bibliotecas dos Colégios de Aplicação das IFES.
O evento do ano de 2013 também não apresentou nenhum trabalho que mostrasse
algum estudo ou relato de experiência sobre esse tipo de instituição, apesar da
submissão dos trabalhos contemplarem a temática sobre Bibliotecas Escolares visando
à participação dos mesmos no evento simultâneo – 1º Fórum Brasileiro de
Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática.
Nos anais do 1º Fórum de Pesquisa em Biblioteca Escolar, realizado em 2012 e
organizado pelo Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar (GEBE), foram mencionadas
quatro bibliotecas dos Colégios de Aplicação das IFES como um dado estatístico dos
estudos apresentados, são elas: biblioteca do CAp – UFRJ; biblioteca do Centro de
Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação CEPAE – UFG; biblioteca do Colégio de
Aplicação – UFSC e biblioteca da Escola de Educação Básica e Profissional – UFMG.
Considerações Finais
Em relação às discussões que envolveram as bibliotecas dos Colégios de
Aplicação, a análise demonstra que houve um aumento na incidência de trabalhos
sobre os Colégios de Aplicação nas edições do SNBU. No entanto, a baixa produção de
trabalhos aponta na direção da urgência da reflexão sobre as bibliotecas dos Colégios
de Aplicação enquanto partícipes de uma estrutura composta por bibliotecas
universitárias. Com base nisso, é possivel considerar que os profissionais das
bibliotecas escolares dos Colégios de Aplicação ainda não perceberam o potencial de
interlocução oferecido pelo SNBU, assim como outros eventos científicos, em especial o
1º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática que é um evento
simultâneo ao CBBD. Entende-se que a leitura é uma competência essencial para a
formação de um indivíduo que precisa viver em uma sociedade cada vez mais
informacional. Neste sentido, as bibliotecas dos Colégios de Aplicação das IFES devem
se preocupar na construção de ações que favoreçam o estímulo da leitura e o
desenvolvimento de habilidades informacionais.
Palavras-chave: biblioteca escolar; mediação da leitura e mediação da informação
Referências:
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesq. Bras. Ci. Inf., Brasília, v.2, n.1, p.89-103, jan./dez. 2009. Disponível em: < http://www.brapci.ufpr.br/documento.php?dd0=0000007770&dd1=36548>. Acesso em: 10 abr. 2014.
ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco; BORTOLIN, Sueli. Bibliotecário: um essencial mediador de leitura. In: SOUZA, R. J. (Org.). Biblioteca escolar e práticas educativa. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p. 205-218. CAMPELLO, Bernadete Santos et al. Pesquisas sobre biblioteca escolar no Brasil: o estado da arte. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 18, n. 37, p. 123-156, mai./ago., 2013. CASTRO FILHO, Cláudio Marcondes de. Roger Chartier e práticas de leitura: uma abordagem para o campo da informação. In: SEGUNDO, José Eduardo Santarem; SILVA, Márcia Regina da; MOSTAFA, Solange Puntel (Orgs). Os pensadores e a Ciência da Informação. Rio de Janeiro: E-papers, 2012. p. 25-36.
GIROTTO, C. G. S.; SOUZA, R. J. de. A hora do conto na biblioteca Escolar: o diálogo entre leitura literária e outras linguagens. In: SOUZA, R. J. Biblioteca Escolar e práticas educativas: o mediador em formação. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009.
KUHLTHAU, Carol. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
