1 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE
As sessões são sempre constituídas por duas partes:
o parte I – Leitura de alguns excertos de um livro, ou visionamento de
um filme.
o parte II – Atividade experimental
Módulos do Projeto Newton 1ª fase (2012/2013)
Módulo I – “Lâmpada de Gelo”
Livro apresentado Pré-escolar – “A Bruxa Mimi no Inverno”, de Korky Paul e Valerie Thomas
1º, 2º e 3º ciclos -“Os Mistérios de Casimiro”, de António Pocinho.
Parte experimental
Objetivos
- Construir um circuito elétrico;
- Adquirir noções sobre circuitos elétricos;
- Montar a lâmpada de Gelo.
Objetivo principal do Projeto
Criação de um programa anual de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.
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– Os alunos ficam a conhecer o fenómeno da refração da luz ao passar no gelo e descobrem que, com a ajuda de circuitos elétricos, a luz emitida pelo LED espalha-se no interior de um simples balão, que cheio de água e colocado no congelador, proporciona um surpreendente fenómeno: uma lâmpada de gelo!
Módulo II – “Biodiversidade da Manta Morta”
Livro apresentado 1º, 2º e 3º ciclos -“Há um Cabelo na minha Terra!”, de Gary Larson. Pré-escolar – Visionamento da B.D. do livro referido anteriormente
(youtub). Parte experimental – Os alunos analisam várias amostras de manta morta e, com a ajuda de uma lupa de mão, procuram seres vivos que colocam com uma pinça numa caixa transparente.
Após a identificação dos seres vivos e através do uso de fichas/chaves dicotómicas os alunos agrupam-nos segundo as suas principais caraterísticas. No final da sessão, escolhem um ser vivo e fazem o seu desenho registando no cartão as caraterísticas morfológicas do mesmo. Podem ainda, observar alguns seres vivos no microscópio.
Módulo III – “As palavras também têm pH”
Livro apresentado – “As coisas mais belas do Mundo”, de Valter Hugo Mãe. Parte experimental – Os alunos identificam os constituintes de uma flor, extraem de uma pétala de rosa um indicador natural de pH e testam o carácter ácido e básico de algumas substâncias do dia-a-dia. Cortam as pétalas de rosa que maceram num almofariz, adicionam um pouco de álcool etílico e filtram o extrato obtido. Numeram 9 tubos de ensaio, de 1 a 7, colocam um pouco de água e adicionam as seguintes substâncias: vinagre, ácido bórico, sal de cozinha, bicarbonato de sódio, limpa-vidros, anticalcário e desentupidor de canos. A partir das observações experimentais os alunos ordenam os produtos fornecidos de
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acordo com a sua acidez, do mais ácido para o mais básico. Seguidamente, substituem as pétalas da rosa pelas sépalas (parte verde), efetuam a sua maceração, originando um extrato de cor verde, devido à presença de clorofila (pigmento fundamental no processo de fotossíntese). No final preenchem uma Tabela de Registo e recebem um folheto informativo sobre a temática.
Módulo IV – “ Nanomundo”
Livros apresentados 1º e 2º ciclos - “O Pássaro da Cabeça e mais versos para
crianças”, de Manuel António Pina 3º ciclo - “O Senhor Henri”, de Gonçalo M. Tavares.
Parte experimental – Envolve pequenas experiências com recurso a materiais com propriedades à nanoescala, nomeadamente materiais super hidrofóbicos (materiais que repelem a água) e materiais hidrofílicos (materiais que possuem afinidade com a água) Os alunos efetuam várias experiências: “Muita água pouca areia!”; “Muita areia pouca água!”; “Tecido à prova de água!” e “Vidro que não embacia!” que os deixam perplexos e empolgados, atingindo o seu auge com a última experiência “Onde está a água?” – Em cima de uma mesa, são colocados 3 copos de plástico opacos iguais (mas um tem uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio). Deita-se um pouco de água nesse copo, baralha-se o copo com os outros dois e pede-se para adivinharem onde esta a água. Quando se viram os copos ao contrário, nenhum deles tem a água! Para exemplificar o que acontece repete-se a experiência colocando uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio num copo transparente, adiciona-se água e os alunos verificam que esta substância absorve imediatamente a água.
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Módulo V – “ A Arte de Calcular”
Livros apresentados Pré-escolar e 1º ciclo -“200 Amigos (ou mais) para 1
vaca”, de Alessia Garilli e Miguel Tanco. 2º e 3º ciclos – “ O Homen que sabia Contar” de
Malba Tahan
Parte experimental – Os alunos divididos em cinco grupos têm que resolver os enigmas: “A Herança dos Camelos”; “Oito Pães e Oito Moedas”; “As 3 irmãs e as 90 Maçãs”; “Os Vasos de Vinho e os Três Sócios” e “O Quadrado Mágico”. A cada grupo é atribuído um dos enigmas, que são discutidos e resolvidos e, em seguida, trocados com outro grupo. A atividade experimental gera entusiasmo e cada grupo tenta resolver o enigma de forma mais célere, para “ganhar” pontos e mostrar as suas aptidões a nível de cálculo mental. Nota: Aos alunos mais pequeninos, apenas são colocadas algumas questões relacionadas com os números.
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Módulo VI – “ Criar Dunas”
Livros apresentados Pré-escolar – “A cidade e o Mundo” – capítulo “As dunas” (Coleção Vamos
Aprender) 1º, 2º e 3º ciclos – “Diógenes”, de Pablo Albo.
Parte experimental – Os alunos aprendem como se formam as dunas e que cada uma tem um som próprio (visionamento de um pequeno vídeo). Constroem dunas, participando ativamente, ao desempenharem o papel de vento (soprando através de palhas de plástico) e podem observar, ao microscópio, vários tipos de areia.
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Módulo VII – “Química em festa”
Livros apresentados Pré-escolar –“ O sapo apaixonado” de Max Velthuijs
1º, 2º e 3º ciclos - “Sua senhoria a fada”, de Bruno Santos.
Parte experimental – Realização de experiências.
Como fazer?
Água-de-colónia (ambientador)
Despir um ovo!
Candeeiro de lava
Chá
Bolo na caneca
A sessão termina com os alunos a saborearem o "bolo da caneca" que eles próprios confecionaram.
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Módulos do Projeto Newton
2ª fase (2013/2014)
Módulo I – “Gelado científico”
Pré-escolar, 1º e 2º ciclos -Visualização de um filme – “A Idade do Gelo 2 - Descongelados”
3º ciclo – Visualização de um filme “O Grande Milagre”.
Parte experimental – Os alunos (divididos em 5 grupos) colocam num saco de congelação média 2 pacotes de açúcar, 1 colher de chá de baunilha, 1 copo de leite e 1 pacote de natas. Fecham o saco e agitam. Num saco de congelação grande colocam gelo (previamente feito) até meia altura e adicionam 8 colheres de sopa de sal. Colocam o saco com a receita dentro do saco de gelo, fecham, agitam novamente, 5 a 10 minutos até o gelo solidificar. No final, provam o gelado.
A sessão aborda os conceitos de solidificação e dissolução. Explica o que acontece com a redução da temperatura e ainda o papel desempenhado pela agitação e por cada ingrediente, nomeadamente: as natas; o leite; a sacarose; a essência de baunilha.
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Módulo II – “História Animada”
Livro apresentado – “O Mundo no Chão”, de Nuno Casimiro e João Vaz de Carvalho ou visionamento de uma curta-metragem de animação “História Trágica com Final Feliz”, de Regina Pessoa.
Parte experimental – Os alunos observam e elaboram brinquedos óticos, que permitem a ilusão de movimento através de uma sequência de imagens constituídas por desenhos ou fotografias (técnicas de animação):
1. Taumatrópio – recortam as zonas marcadas, fazem um desenho, rodam o disco, prendem-no com um elástico, observando o efeito de animação – técnica que permite dar ilusão ao movimento (visionamento rápido de uma sequência de desenhos).
2. Folioscópio – dobram uma folha de papel A4 ao meio, rasgam-na pela dobra, voltam a dobrar e na parte de dentro fazem um desenho, colocam a outra parte da folha por cima e fazem um novo desenho parecido com o anterior, mas com alguma diferença. Enrolam a parte de cima à volta de um lápis e folheiam – observam e ficam com a impressão de movimento.
3. Zootrópio – observam a banda do zootrópio fornecida e na sua banda fazem um desenho em cada uma das “casas”. Cada desenho tem que ter pequenas diferenças em relação ao anterior, de forma a obter um movimento sem princípio nem fim. Colocam um parafuso na base, apertam a porca, colam a banda de papel formando um cilindro, com os desenhos virados para dentro. Fazem a estrutura girar e espreitam pelas fendas.
4. Flip Book – fazem um desenho na última página do bloco de post-it e viram para a página anterior. Fazem um novo desenho parecido com o anterior mas com alguma diferença. Repetem até ter todas as folhas do bloco preenchidas. Depois, folheiam rapidamente as páginas do flip-book e vêem o “movimento”.
5. Fenaquistiscópio – observam o disco fornecido, fazem um desenho numa das “casas” do disco e nas “casas” seguintes um desenho semelhante mas com alguma diferença em relação ao anterior. Fixam o disco com os desenhos na estrutura do Fenaquistiscópio, prendem, com um alfinete, a estrutura de cartolina à borracha do lápis de forma que o disco fique com liberdade para girar livremente. Colocam a estrutura em frente ao espelho, fazem girar o disco e olham, através das ranhuras, para a imagem no espelho.
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Módulo III – “Cristaliza esta ideia!”
Livros apresentados: Pré-escolar – “De onde vem a pimenta” de
Brigitte Raab
1º e 2º ciclos - “Lendas do mar”, de José Jorge Letria
3º ciclo - Visionamento de um vídeo com narração adaptada das crónicas de Miguel Esteves Cardoso: “ O bem do sal”, “Três águas” e “O Amigo com quem nunca almoço”, por Marta Condesso, Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro.
Parte experimental – Realização de experiências em dinâmica de grupo.
Chupa-chupa de Cristais – Colocar no tacho ou gobelé, 2 copos de café de água e 5 copos de açúcar de mesa; colocar em cima da placa de aquecimento e ligá-la na temperatura máxima; agitar até que todo o açúcar se tenha dissolvido; deixar arrefecer enquanto se fazem os sais de banho; colocar num copo de café 1 ou 2 gotas de corante alimentar; encher o copo com a mistura anteriormente preparada e agitar com o pau de espetada; introduzir o pau de espetada no pedaço de cartão; colocar o cartão com o pau de espetada em cima do copo de forma a ficar no centro e não tocar no fundo e deixar repousar durante pelo menos uma semana e observar periodicamente o crescimento dos cristais de sacarose.
Sais de Banho – No saquinho com fecho colocar 2 colheres de sopa de cloreto de sódio (sal de cozinha); juntar 1 gota de corante alimentar; fechar o saco e agitar até homogeneizar a cor; adicionar 1 colher de café de alfazema; acrescentar 1 gota de óleo essencial de jasmim e agitar novamente. Os sais de banho ficam prontos, agora é só utilizá-los na água da banheira ou numa imersão relaxante de pés.
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Módulo IV– “Brincadeiras com ciência”
► Livros apresentados 1º e 2º ciclos -“Contos para meninos que adormecem logo a seguir”, de Pinto & Cinto 3ºciclo - “Comédias para se ler na escola”, de Luís Fernando Veríssimo ► Esta sessão de “Newton gostava de ler!” pretende fazer sorrir, rir, surpreender, e
pôr os alunos a brincar! Brincar é a proposta de trabalho! Começámos bem - a brincar
com os textos; brincar com as palavras; brincar com os assuntos. Vamos ainda brincar
com brinquedos, e brincar com ciência. Porque Brincar é uma atividade muito séria, e
muito negligenciada pelos adultos! Está cientificamente provado: brincar exercita o
cérebro; desenvolve o raciocínio, a memória, a concentração, permite
conhecimento!... É uma maneira privilegiada de nos relacionarmos com o mundo, de o
“lermos”, na sua complexidade.
►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo: construção de:
Tsuru (Origami)
Assobio de papel
Palhinha-apito
Palitos “mágicos”
Castelo de cartas
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Módulo V – “Saber em Gel”
► Livros apresentados: ►Pré-escolar – “O nabo gigante” de Aleksei Tolstói ►1º e 2º e 3ºciclo ciclos -“O Nabo”, conto dos Irmãos Grimm
►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo.
Confeção de “caviar” de nabo e/ou de groselha (ou de outras frutas) (Preparação prévia da mistura de alginato: No recipiente com tampa juntar 100ml de água, 230 ml de groselha e 3,3g de alginato de sódio Misturar bem com a ajuda da varinha mágica Deixar repousar durante pelo menos meia hora)
o Adicionar, num copo alto, 3,6g de cloreto de cálcio a 180ml de água
o Agitar até que todo o cloreto de cálcio se tenha dissolvido na água
o Com o auxílio da pipeta de Pasteur, colocar várias gotas da mistura de alginato na solução de cloreto de cálcio
o Coar as bolinhas, fazendo passar a mistura através de um coador, para o outro copo alto
o Mergulhar o coador com as bolinhas no copo de boca larga que contém água
Colocar o caviar em papel absorvente
Confeção de gomas
o Colocar todos os ingredientes num tacho e mexer bem
35g de gelatina em pó neutra
1 saqueta de gelatina de sabor à escolha
200g de sacarose
200ml de água
o Levar a lume brando e deixar ferver durante 5 min., mexendo de vez em quando
o Colocar a mistura nas formas de silicone
o Levar ao frigorífico durante cerca de 1 hora
o Desenformar as gomas e passá-las por açúcar
o Provar o resultado
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Módulos do Projeto Newton
3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo I – Experiência Emulsionante!
► Livros apresentados: ►1º e 2ºCEB – “Na Tacinha das Natas” de Ciência Assim
Reprodução CD ou narração oral da história
► 2º e 3º ciclos -“ Notas de Cozinha de LEONARDO DA VINCI”, de Shelagh e Jonathan Routh
Leitura de excertos do livro, realce para as págs. 33 e 231
Objetivos: 1ª parte – leitura/reprodução do áudio – em conjunto para toda a turma
2ª parte – atividade experimental – divisão da turma de 5 grupos para a realização da experiência
• A exploração dos conteúdos científicos deve ocorrer num ambiente de diálogo informal
►Parte experimental: Atividade prática – fazer manteiga
Material por grupo:
1 frasco com tampa
1 pedra pequena lavada
1 garfo
1 faca
1 prato pequeno
natas frescas
tostas
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3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo II – Pós sob investigação…
► Livro apresentado: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Timmy Fiasco: sempre a meter água”
Autor: Stephan Pastis
Editora: Booksmile
Ano: 2013
Objetivos:
- Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro.
- Dinamização de uma atividade prática: a partir da leitura de uma notícia de
um assalto a um banco, identificar o culpado do crime recorrendo a alguns
princípios básicos da análise química qualitativa.
►Parte experimental: Atividade prática
- Leitura da notícia do assalto a um banco pelo professor ou por um aluno.
- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a análise de um dos pós brancos.
ou - Divisão da turma em cinco grupos e cada grupo faz um teste de análise química
qualitativa.
Observações:
As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo
menos, a duração de 90 minutos.
As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras
bibliotecárias.
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3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo III – Enigmatemático
► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Novas histórias ao telefone”
Autor: Gianni Rodari
Editora: Teorema
Ano: 2011
Título: “A Carta Roubada”
Autor: Edgar Alain Poe
Editora: Presença
Ano: 2008
Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro, a
partir de uma passagem de um livro, com posterior exploração de
um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.
►Parte experimental: Atividade prática
1º e 2º CEB - Leitura das “Cinco histórias ao telefone” com realce para o conto
“Passei com mais dois”
3º CEB - Leitura do livro “A carta roubada” com realce para as páginas 40
e 43.
- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a um dos jogos. Cada grupo
apresenta o seu jogo com a solução ao resto dos grupos
Jogos - Parte experimental
Reféns
Fita de Möbius
As casas da minha rua (1º e 2º CEB)
Caracol (1º e 2º CEB)
Família de frutas (1º e 2º CEB)
O assalto (3º CEB e Sec.)
A medição da água (3º CEB e Sec.)
A joaninha e o comboio (3º CEB e Sec.)
Observações:
As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo
menos, a duração de 90 minutos.
As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras
bibliotecárias.
15 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE
3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo IV – Ciência a Motor
► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Redações da Guidinha”
Autor: Luís Sttau Monteiro
Editora: Areal Editores
Ano: 2003
Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma
passagem do livro sugerido, com posterior exploração de um
tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.
►Parte experimental: Atividade prática
- Leitura de excertos do livro, com realce para a crónica “Os meus brinquedos”, páginas
41-45.
Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.
A exploração dos conteúdos científicos envolvidos deve ocorrer num ambiente de
diálogo informal.
Jogos - Parte experimental
Projeto 1
Motor Vibrador
Projeto 2
Barata Elétrica
Projeto 3
Máquina de Rabiscos
Observações:
As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo
menos, a duração de 90 minutos.
As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras
bibliotecárias.
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3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo V – “3,2 1…Lançar bomba na
Biblioteca”
► Livro apresentado: 1º, 2º CEB Título: “Pó de Estrelas” Autor: Jorge Sousa Braga
Editora: Assírio & Alvim
Ano: 2009
► Livro apresentado: 3º CEB Título: “Na Berma de Nenhuma Estrada e outros contos”
Autor: Mia Couto
Editora: Caminho
Ano: 2014
Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma passagem do
livro sugerido, com posterior exploração de um tópico relacionado,
envolvendo uma atividade prática.
►Parte experimental: Atividade prática
- Leitura de excertos do livro “Pó de estelas”, com destaque para o
poema “O Astrónomo”. 1º e 2º CEB
►Parte experimental: Atividade prática
- Leitura de excertos do livro “Na Berma de Nenhuma Estrada…”, com destaque para o
conto “O fazedor de luzes”. 3º CEB
Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.
Atividade experimental
Projetar e construir um sistema de “aterragem” que proteja a sonda espacial (ovo) do
embate com o solo e os perigos de reentrada, ao menor custo possível.
Execução de um projeto de acordo com uma lista de materiais e de um orçamento.
Observações:
As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo
menos, a duração de 90 minutos.
As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras
bibliotecárias.
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