24 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA
HISTÓRIA ANTIGA I E II
REDAÇÃO
INSTRUÇÕESPara a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para as Provas I e II e uma Folha de Resposta destinada à Redação.1. Caderno de Questões• VerifiqueseesteCadernodeQuestõescontémasseguintesprovas: Prova I:INTRODUÇÃOAOESTUDODAHISTÓRIA—Questõesde01a35 Prova II:HISTÓRIAANTIGAIEII—Questõesde36a70 ProvadeREDAÇÃO• QualquerirregularidadeconstatadanesteCadernodeQuestõesdeveserimediatamentecomunicadaao
fiscaldesala.
• NasProvasI e II,vocêencontraapenasumtipodequestão:objetivadeproposiçãosimples.Identifiquearespostacorreta,marcandonacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas:
V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.
ATENÇÃO: Antesdefazeramarcação,avaliecuidadosamentesuaresposta. LEMBRE-SE:Ø Arespostacorretavale1(um),istoé,vocêganha 1(um)ponto.Ø A resposta errada vale-0,5 (menosmeio ponto), isto é, vocênão ganha o ponto e ainda tem descontada,emoutraquestãoquevocêacertou,essafraçãodoponto.Ø Aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).Vocênão ganha nem perde nada.
2. Folha de Respostas• AFolhadeRespostasdasProvasI e IIeaFolhadeRespostadaRedaçãosãopré-identificadas.Confira
os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio.
• NÃOAMASSE,NÃODOBRE,NÃOSUJE,NÃORASUREESSASFOLHASDERESPOSTAS.
• NaFolhadeRespostasdestinadaàsProvasI e II,amarcaçãodarespostadeveserfeitapreenchendo-seoespaçocorrespondentecomcanetaesferográficadeTINTA PRETA.Nãoultrapasseoespaçoreservadoparaessefim.
Exemplo de Marcação na folha de Respostas
01 F02 V03 V04 F05 V
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1UFBA – 2013 – Vagas Residuais
ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CURSO:
• HISTÓRIA
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PROVA I — INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA
QUESTÕES de 01 a 35INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de01 a 35,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).
Questão 01Quantoaosdiscursossobreopassado,os judeusestiveramsemprepreocupadoscomaverdadee,entreeles,alembrançadopassadosoavaquasecomoumaobrigaçãoreligiosa,noentantoforamosgregosqueinventaramaHistória,apartirdodesenvolvimentodeumacríticaadequadae,também,pelofatodesuasnarrativaspoderemaspiraraumoutrotipodeverdade.
Questão 02EmrelaçãoaHecateu,umdosmais importantesprecursoresdahistoriografiagrega,Heródoto foioprimeiroaatribuiraobrigaçãoderegistrarenãoapenasdecriticarotidoporacontecido,demaneiraqueseriaeste,enãoaquele,o“paidaHistória”.
Questão 03Entreoshistoriadoresgregosmaisconhecidos,Tucídidesfoiquemmenossepreocupoucomaverdade,demodoqueoseuestilodeescritaeraensaístico,vagoeimpreciso.
Questão 04Diferentemente do clima grego do século V a.C., em que as pressões políticas eram eficazes naelaboraçãododiscursohistórico,ossucessoresdeHeródotoedeTucídidesconseguiramseafastardaretórica,tornandoahistoriografiamenossujeitaàspressõespolíticase,dessemodo,maispróximadaverdade.
Questão 06Os efeitos do pensamento cristão no conhecimento histórico não deixam de ser revolucionários,considerando-sequeasnoçõesdedesígnioedeprovidênciaadicionavamumimportantecomponenteàideiadehistóriaherdadadosgregosedosromanos.
Questão 07Entreoscristãos,naAltaIdadeMédia,adoutrinametafísicadesubstânciadafilosofiagreco-romanafoisubstituídapela ideiadecriação,significandoumaalteraçãoprofundana formacomooshomenspensavam a temporalidade.
Questão 08Entreasprincipaiscontribuiçõesdahistoriografiacristãaopensamentohistóricoemgeral,noséculoVI,encontra-seaadoçãodeumaestruturacronológicauniversal,quedatavatudoparafrenteouparatrás,em relação ao nascimento de Cristo.
Questão 09Considerando-sesuadimensãorevolucionária,ahistoriografiacristãemedievalrompetotalmentecoma tradiçãohistoriográficaherdadadaAntiguidadegreco-romana,especialmentenaquiloquesepodeconsiderarodesprezodocristianismopelosfatoshistóricoseseuapegocegoaosdogmasdaféeàespeculaçãoteológica.
UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Introdução ao Estudo da História
Questão 05Nahistoriografiacristã,quandosefaladeescatologiarefere-seaoespecialinteressedoshistoriadorespelasguerras,pelosangueepelaspaixõesquemovemosindivíduosemtodasasépocasdopassado.
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Questão 10Nofinal da IdadeMédia, umadasprincipais tarefasdoshistoriadores renascentistas foi recolocarohomemnocentrodopensamento.Comefeito,MaquiavelretomouaconcepçãohistóricadeTitoLívio,pondoohomemnocentro,masohomemdespidodepaixõesede impulsosprópriosdaconcepçãocristãdeHistória.
Questão 11EntreosfilósofosdoIluminismo,considera-sequenaturezaehistóriaformamumtodoimpossíveldedesfazerdemaneiraarbitrária,sendonecessáriaaaplicaçãodométodouniversaldarazãoparaquesetentedescobrirofundamentopuramente“imanente”deumedeoutrocampodeconhecimento.
Questão 12Contrariando a tendência geral da filosofia do Iluminismo, Voltaire retornou ao princípio de que oobjetodaHistóriaéofatoúnico,nãosepreocupandoemdesvelaroqueseriaimanenteeregularnodesenvolvimento da humanidade.
Questão 13DiferindodoespíritoessencialmenteracionalistaeanalíticopredominanteentreosfilósofosdoIluminismo, quepretendiamcapturaroquehaviadepermanenteeuniversalnopassado,osfilósofosD.HumeeJ. G.HerderbuscaramreconciliaraHistóriacomamudança,oprimeirocriticandoaideiadesubstânciaeosegundobuscandofazercomqueaHistóriarenunciasseàscaracterizaçõesgerais.
Questão 14AoincorporarosventosdamudançasopradosdesdefinsdoséculoXVIII,aHistórianoséculoXIXfoiseprofissionalizandoesetornandoumadisciplinaindependentedaFilosofia.AFilosofiadoIluminismo inventou leisnaturais,universaise,àsvezes trans-históricas,enquantoahistoriografiadesseséculobuscavaocontingente,oparticulareoindividual,estabelecendoumanovaagendaatravésdoalemãoLeopoldvonRanke.
Questão 15Ageraçãodehistoriadoresalemães,franceseseinglesesnofinaldoséculoXIXtinhaumavisãobastantealargadadaHistória,pensandomuitoalémdapolíticaeincorporandoaspreocupaçõescomaeconomia,a sociedade e a cultura, antecipando, em grande parte, os problemas colocados pela historiografiapós-Annales.
UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Introdução ao Estudo da História
Questão 16Oobjeto daHistória é sempre o passado, demaneira que temas comoaRevoluçãoFrancesa e aRevoluçãoRussanuncaserelacionamnasmãosdehistoriadoresprofissionais.
Questão 17A noção de que os fatos falam por si e a ideia de que contra fatos não há argumentos, presentesnoimagináriodosensocomumsobreaHistória,sãodimensõescientificamenteaceitasportodososhistoriadoresdoséculoXX.
Questão 18Considerando-sequeohistoriadorageemumtempoprópriodaHistória,napráticahistoriográficaadimensãotemporaléalgoincontornávelaoseuofício.
QUESTÕES de 18 a 20A irredutível originalidade da história, quando comparada com as demais ciências humanas, consiste essencialmente na permanente consideração dos acontecimentos em seu desenvolvimento cronológico. O espírito da sociologia (à semelhança do que sucede às outras ciências do homem) distingue-se do “espírito histórico”, antes de tudo, por uma atitude diferente, por uma exigência diferente em relação à cronologia. Para um historiador não é essencial o desenrolar de um fato, mas sua verificação num momento dado. (GLÉNISSON, 1986, p. 28-29).
Deacordoasideiasdotexto,pode-seafirmar:
4 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Introdução ao Estudo da História
Questão 19Afirmarque “paraumhistoriadornãoéessencialodesenrolardeumfato,massuaverificaçãonummomentodado”,é,dealgumamaneira,delimitarasfronteirasentreaHistóriaeasoutrasciênciasdohomem,jáqueessastambémpodempartirdofatoparaexplicaroacontecimento.
Questão 20Consideraroacontecimentoemsuadimensãocronológicaéestabelecerque,desdeassuasorigensremotas,aHistóriaestevesempreligadaaoscalendários.
Questão 21O texto do historiador, se almeja algum critério de cientificidade, sendo relativamente abstrato e daordemdoconhecimento,manifesta-seporsinaisexterioresrelacionadosàsevidências,demaneiraquesãosempreimportantesasnotasderodapéquegarantemoelementodeprovaeapossibilidadedeverificação.
QUESTÕES de 27 a 29 NoqueserefereàhistoriografiafrancesadosAnnales,pode-seafirmar:
QUESTÕES de 21 a 23O texto do historiador é da ordem do conhecimento: trata-se de um saber que se desdobra e se expõe. Ele procura a razão do que se passou: dá explicações e apresenta argumentos. Recorre a conceitos, cujo processo de elaboração não é homogêneo, de qualquer modo, serve-se de noções. Trata-se de um texto relativamente abstrato; caso contrário, ele perderia qualquer pretensão a certa cientificidade. Por outro lado, ele procede a uma análise: estabelece distinções, divide em partes, descreve todos os pormenores para levar em consideração, em melhores condições, o que é a generalidade e a especificidade, além de exprimir em que aspecto e por que motivo o objeto de estudo difere de outros objetos semelhantes e, apesar disso, diferentes. Além de ser inevitável, a abstração é indispensável. A história se faz refletindo e, escrevê-la, é uma atividade intelectual. (PROST, 2008, p. 244).
AanálisedotextoeosconhecimentossobreoqueéHistóriapermitemafirmar:
Questão 22Em História, conceitos e noções são necessários e não estão sujeitos à sua verificação em umatemporalidadeesituaçãoespecíficas.
Questão 23Aoescreverumtexto,ohistoriadordeveestarimbuídodopropósitodequeprecisanarrarosfatoscomorealmenteacontecerame,somentedessaforma,aHistóriapodeserconsideradacientífica.
Questão 25Emquepeseofatodeopassadoserimutável,considerando-sequeohistoriadorépartedahumanidadeequeseupontodevistaécondicionadopelascircunstâncias,pode-seadmitirqueopassadoobjetivadoé,dealgumamaneira,tambémmodificadoemfunçãodasperguntasdopresente.
Questão 26Aconsciênciadopassado, relativaa todoserhumano,vemdo fatodeque,emalgummomentodenossasvidas, tivemoscontatoscompessoasmaisvelhas.Emalgumassociedades,oconhecimentodessepassadoéumpadrãoparaopresente,demaneiraquecopiandosempreasgeraçõesanterioresessassociedadesdeixaramdeconceberinovaçõese,emconsequência,desetransformaremcomotempo,sendo,porisso,sociedades“semhistória”ou“a-históricas”.
Questão 24AevidênciaemHistórianuncaéumdadomeramenteobjetivo,vistoquepressupõeescolhasvariadasquesetransformamnotempoenoespaço,sofrendoumapermanenteinfluênciadamemória.
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Questão 28Lucien Febvre e Marc Bloch foram os primeiros líderes e fundadores daRevue Annales d’Histoire Economique et Sociale.
Questão 29ApósaSegundaGuerraMundial,aascensãodonomedeFernandBraudelrepresentouparaosAnnalesum retorno àquilo que Bloch e Febvre chamavam de história-historicizante, ou seja, um retorno aopolítico,aofactuale,essencialmente,aoestilonarrativodaHistória,própriosdoséculoXIX.
Questão 30A respeito da historiografia marxista britânica, pode-se dizer que seus principais expoentes forammilitantesdoPartidoComunistadaGrã-Bretanha(PCGB),entreelesEricHobsbawm,E.P.ThompsoneChristopherHill.Desses,apenasHobsbawmpermaneceunoPCGBapósacrisede1956.
Questão 31Écaracterísticadahistoriografiamarxistabritânicaaaplicaçãodomarxismoortodoxo,especialmentedeabordagemeconômicaaoestudodemateriaishistóricos,ondeseenfatizaaseparaçãoentrebaseesuperestruturanaformaçãodassociedadeshumanas.
Questão 32Sobre o que se convencionou chamar de micro-história e sua vertente mais conhecida, a italiana,pode-seafirmarqueelaseapoianaperspectivadareduçãodaescaladeobservaçãoenapredileçãopelasdimensõesmicroscópicasdopassado,especialmenterelativasaocotidiano,aoindivíduoeavidaprivada dos homens e mulheres do passado.
Questão 27AhistoriografiadosAnnales,emsuaterceirageração,sofreuumprocessodefragmentação,carecendodaidentidade,decertaforma,preservadanasgeraçõesanteriores.
Questão 33OprocessodeinstitucionalizaçãodaHistórianoBrasilteveemFranciscoAdolfodeVarnhageneemCapistranodeAbreudoisdosseusprincipaisrepresentantes,oprimeirosendoasíntesedopensamentohistoriográficoproduzidonoInstitutoHistóricoeGeográficoBrasileiro(IHGB)eosegundosituando-senopontodetransiçãoentreahistoriografiadoIHGBeahistoriografiauniversitária.
Questão 34ArespeitodasobrasCasaGrande&Senzala(1933),deGilbertoFreyre,RaízesdoBrasil(1936),deSérgioBuarque deHolanda e Formação doBrasil Contemporâneo (1942), deCaioPrado Júnior, amaioriadoscríticostendeaafirmarqueaobradeCaioPradoétributáriadosestudosantropológicosedoculturalismodeFranzBoas,easobrasdeFreyreedeSérgioBuarquesão influenciadaspelomarxismo,quechegouaoBrasilnosanos30doséculopassado.
Questão 35ApesardaimportânciadasobrasdeGilbertoFreyre,SérgioBuarquedeHolandaeCaioPradoJúniorpara a historiografia brasileira, nenhumdesses autores tinha formação emHistória, e, ainda assim,SérgioBuarquedeHolandafezcarreiracomoumeminenteprofessordeHistórianaUniversidadedeSãoPaulo(USP).
REFERÊNCIAS
Questões de 18 a 20 GLÉNISSON,J.Iniciação aos estudos históricos.SãoPaulo:BertrandBrasil,1986.
Questões de 21 a 23 PROST,A.Doze lições sobre a história.BeloHorizonte:Autêntica,2008.
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PROVA II — HISTÓRIA ANTIGA I e II
QUESTÕES de 36 a 70INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de36 a 70,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).
UFBA – 2013 – Vagas Residuais – História Antiga I e II
Questão 36Deacordocomaconcepção tradicional, todogrupohumanoquenãodesenvolveuaescritavivenaPré-História.
Questão 37Asimagensdefigurasfemininaspré-históricassãosímbolosreligiososenãoserelacionam,noperíodo,com outros aspectos da vida humana.
Questão 38APré-Históriapodeserdefinidacomoumahistóriadafaculdadedeadaptaçãodohomem.
Questão 39ATeoriadeDarwinfoiimportanteparaquesepudesseidentificardiferenteshomenspré-históricos.
Questão 40NoPeríodoNeolítico,ohomemerapredominantementeumparasitadanatureza.
Questão 41OsurgimentodaescritarepresentouoprincipalfatorparaformaçãodosprimeirosestadosdaAntiguidade.
Questão 42ASumériaexpandiuseuimpérioatravésdaconquistadegrandepartedaMesopotâmia.
Questão 43Deacordocomasinterpretaçõesmarxistas,umacaracterísticacentraldomododeproduçãoasiáticoéaexploraçãoestataldascomunidadescoletivasprodutoras.
Questão 44OdivórciojáestavaprevistonoCódigodeHamurabi.
Questão 45Gilgamesh foi um herói lendário, visto que não existe nenhuma documentação indicadora de suaexistência.
Questão 46AntesdeCiro,reidospersas,aPérsiaeradivididaemváriastribosindependentes.
Questão 47OZoroastrismoopunhaduasgrandesforçasdivinas:AhuramazdaeArimã.
Questão 48AhistóriadoEgito,naAntiguidade,incluiperíodosdecentralizaçãopolítica,intercaladospormomentosdedispersãoempequenosprincipados.
7UFBA – 2013 – Vagas Residuais – História Antiga I e II
Questão 49NoEgitoAntigo,otrabalhoagrícolaera,predominantemente,desenvolvidoporescravos.
Questão 50ODeusdoshebreusjáexistiaentregruposnômadespoliteístas,comosmesmosnomesadotadosnoJudaísmo.
Questão 51OMurodasLamentaçõeséimportantetantoparaoshebreusquantoparaosjudeus,poissetratadeummonumentohistóricoquesetornousímboloreligiosoparaessesdoispovos.
Questão 52A Fenícia, além de desenvolver intensa atividade comercial, produzia alimentos para suprir suasnecessidades,nãohavendonecessidadedeimportá-los.
Questão 53OspovosdaAntiguidade,emgeral,mantinhampoucocontatoentresieestabeleciampequenaatividadecomercialexterna.
Questão 54DuranteoPeríodoNeolíticonãohavia,naGrécia,apresençahumana.
Questão 55Acivilizaçãomicênica,portersidoinvadidapelosaqueus,nãosofreuinfluênciaculturalcretense.
Questão 56Aeconomia,naspoleis,doPeríodoArcaicogrego,baseava-se,sobretudo,naagriculturaenapecuária.
Questão 57ApósAtenasterinstituídoademocracia,asdemaiscidadesgregas,também,adotaramessaformadegoverno.
Questão 58Algumasreformasligadasàsleiseàdemocracia,naGrécia,nãoforampensadasapenascomopropostaspolíticas,mas,também,comoumamudançaespacialdaconcepçãodapolis.
Questão 59AGuerradoPeloponesolevouaumauniãodemocráticaentreascidades-estadogregas.
Questão 60Heródoto centrou seus relatos nos gregos, demonstrando grande desprezo por outros povos daAntiguidade.
Questão 62O helenismo representou a mescla da cultura grega com a cultura dos povos conquistados pelosmacedônios.
Questão 61NaGréciaClássica,haviaumaculturaperformática,naqualseobservavahomologiasentreapolítica,ouniversoreligiosoeasencenaçõesteatraispropriamenteditas.
Questão 64Aquestãoagrária,naRomarepublicana,teveumimportantedestaquenasdisputaspolíticas.
Questão 63Inicialmente,nãohaviaumexércitoprofissionalemRoma,sendooscamponesesobrigadosalutarcomsuas próprias armas.
8 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – História Antiga I e II
Questão 65As guerras e a expansão romana resultaram na distribuição de terras à população camponesa,resolvendo,assim,oproblemaagrário.
Questão 66RomaviveuemconstantesguerrasatéoprincipadodeAugusto.
Questão 68ApósacrisedoIIIséculo,viu-se,gradativamente,emergirumanovadinâmicasocialemRomaeumacrescente importância das grandes propriedades rurais onde predominava a produção interna, emdetrimento da atividade comercial.
Questão 69Osbanquetes,naRomaAntiga,eramdeexclusividademasculinaedemonstravamopapelsecundárioqueasmulheresocupavamnaquelasociedade.
Questão 70Aarteromana,alémdeumaquestãoestética,éconsideradacomoimportantefontedocumentalparaoestudo do mundo romano.
Questão 67Embora, em Roma, os escravos tivessem condições de vida muito ruins, a depender das funçõesexercidasporeles,haviacertapossibilidadedemobilidadesocial,ealgunsescravos tiveramgrandeimportâncianasociedaderomana,tornando-semuitoricos.
9UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação
PROVA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÕES: • EscrevasuaRedaçãocomcanetadetintaAZULouPRETA,deformaclaraelegível.• Casoutilizeletradeimprensa,destaqueasiniciaismaiúsculas.• OrascunhodeveserfeitonolocalapropriadodoCadernodeQuestões.• NaFolhadeResposta,utilizeapenasoespaçoaeladestinado.• SeráatribuídaapontuaçãoZEROàRedaçãoque
— seafastardotemaproposto;— forapresentadaemformadeverso;— forassinadaforadolocalapropriado;— apresentarqualquersinalque,dealgumaforma,possibiliteaidentificaçãodocandidato;— forescritaalápis,emparteounasuatotalidade;— apresentartextoincompreensívelouletrailegível.
OtextoaseguirdeveservircomopontodepartidaparaasuaRedação.
Emquasetudoquantoécantodomundovãosurgindomovimentospolíticosesociais.Asredescomoplataformasdelançamentodesignosapartirdatrocadeexperiências,sensações,percepções.Aspessoas,afastadaspelasdistânciasepelomododevidametropolitanos,encontramumespaço,umaágoracibernéticaecomeçamapartilharsuasdecepçõeseindignaçõesdiárias. Éclaroqueessesmovimentossãomuitodiferentesentresi,respondendoàssituaçõesconcretasdoslugaresondeacontecem.Nãohánada,noBrasil,queseaproximedoprocessodeislamizaçãoqueangustiaosdemocratasnaTurquia.[...] Amobilizaçãonasredesésempremaiordoquesepodemedirnasruas.Porumarazãosimples:nem todos que se deixamafetar emobilizar, no circuito das redes, colocamos pés nas ruas.Paramilpessoasnasruas,temospelomenostrêsmilpessoasnasredes–eessetalvezsejaumcálculoconservador.Deoutraparte,aruaésempremaisdensaemaisintensadoquearede. Oespaçovirtualéonão-lugar(autopia)dodiscurso.Earuaéolugardocoraçãobatendo,dosanguecirculando,darespiraçãopercebida,daemoção.Noprimeiro,predominamsignos.Nosegundo,pessoas.[...] Masnãovamosperderdevistaoseguinte.Nãosãoasredesqueproduzemosmovimentos.Sãoascondiçõesobjetivasesubjetivasdasvidasdetodosnósqueestãonabasedetudo.
RISÉRIO,Antonio.Entreasredeseasruas.A Tarde.Salvador,Bahia,20jul.2013.p.A2.
PROPOSTA
Considereas ideiasdo fragmentoemevidênciaeproduzaum textodissertativo‑argumentativo sobreoseguintetema:
“São as condições objetivas e subjetivas das vidas de todos nós que estão na base de tudo.”
• Selecione,organizeerelacioneargumentos,fatoseopiniõesquedeemcoerênciaàsuaRedação.
10 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação
R A S C U N H O
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