5º ANO
ATIVIDADES 5ª SEMANA:
13 a 17 de abril de 2020.
• Língua Portuguesa
• História
• Geografia
Aulas online dessa semana:
2ªfeira – LP.
3ªfeira – CIE.
4ªfeira – HIST.
5ªfeira – MAT.
6ªfeira – GEO
* os links serão disponibilizados por ClassApp.
Profs. Ana Amélia e Priscilla
HISTÓRIA 5º ano
ATIVIDADES DA SEMANA DE 13 a 17 de abril / 2020.
AULA 01: REVISÃO DA UNIDADE 2.- HISTÓRIAS DE MAPAS E NAVEGADORES.
Desde os tempos mais antigos, as pessoas sentem necessidade de conhecer
e registrar caminhos, passagens, espaços e lugares por onde passam, mas
confeccionar mapas nunca foi uma fácil tarefa.
QUESTÃO 1. Sobre quais materiais eram feitos os mapas mais antigos?
R. _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
QUESTÃO 2. No antigo Egito, por volta de 1150 antes de Cristo, um mapa de
importante valor histórico foi usado em uma expedição do faraó Ramsés IV.
a) Qual o nome desse antigo documento?
R. _____________________________________________________________
b) Com qual material ele foi produzido?
R. _____________________________________________________________
c) O que essa expedição buscava?
R. _____________________________________________________________
QUESTÃO 3. Um outro mapa bastante antigo e curioso foi feito pelos babilônios por
volta 600 antes de Cristo.
a) Qual material foi utilizado em sua confecção?
R. _____________________________________________________________
b) O que esse mapa retrata?
R. _____________________________________________________________
QUESTÃO 4. Os mapas de antigamente eram precisos? Justifique sua resposta:
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Durante os sécs. XV e XVI, os
europeus, principalmente espanhóis e
portugueses, lançaram -se nos
oceanos Pacífico, Índico e Atlântico
com dois objetivos principais: descobrir
uma nova rota marítima para as Índias
e encontrar novas terras.
Esse período ficou conhecido como:
ERA DAS GRANDES NAVEGAÇÕES!
QUESTÃO 5. Na Europa, há mais de 510 anos, dava-se muito valor às especiarias,
afinal, o que eram as especiarias?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
As grandes navegações
Tempo de mudanças
Ao se iniciar o século XV, a Europa possuía uma série de conhecimentos básicos
para realizar as grandes navegações: “Navegar é precioso” […]. Em condições
melhores, Portugal e Espanha se sobressaíram na aventura marítima. Num período
de cem anos, portugueses e espanhóis contornaram a África, atingiram a Ásia,
descobriram a América e a Oceania e deram a volta ao mundo, numa das
experiências mais empolgantes de todos os tempos.
Naquela época, navegar em mar aberto era preciso, mas muito perigoso. Os
marinheiros tiveram que enfrentar doenças, tempestades, vento, fome e sede,
perigos de todos os tipos, grandes riscos de naufrágio, solidão… Mas os navegantes
europeus tiveram também que encarar e vencer um inimigo diferente e muito mais
poderoso, que se encontrava dentro deles: o medo. Medo dos monstros marinhos,
dos ímãs que atraíam os navios para o fundo do mar, das sereias capazes de
enfeitiçar marinheiros, do abismo eu ficava bem ali, onde a Terra se acabava, da
linha do Equador, cujo calor derretia os miolos.
As grandes navegações demonstraram que no mundo real essas coisas não eram
encontradas, que elas só existiam na fantasia dos homens. […]
Janaina Amado e Ledonias Franco Gracia.
QUESTÃO 6. Quais foram os países pioneiros nas grandes viagens marítimas e
quais foram suas conquistas?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 7. Quais eram os perigos reais enfrentados pelos marinheiros nas
grandes viagens oceânicas nos séculos XV e XVI?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 8. Quais eram os perigos que eles imaginavam existir?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 9. Quem eram os tripulantes das primeiras “aventuras oceânicas”?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 10. O que levava as pessoas a enfrentar seus medos e realizar viagens
pelos oceanos?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Leia a tirinha:
QUESTÃO 11. Após observar atentamente a tirinha e refletir um pouco, quais as
diferenças da tirinha para o que você realmente acha que aconteceu quando os
portugueses no Brasil chegaram? Descreva suas observações abaixo:
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 12. Qual o significado da palavra nativo e a quem é atribuído na tirinha?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 13. Pensando um pouco sobre o descobrimento de novas terras, o que
você acha que mudou com o anúncio da descoberta do Brasil?
R. ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
*************************************** BOA REVISÃO!
AULA 2. On line
1. Para essa aula traga sua revisão já feita, pois iremos retomar e tirar as dúvidas
de todo o conteúdo abordado nesta unidade.
2. Imprimir e colar no caderno o anexo com um resumo sobre as Grandes
Navegações.
RESUMEX – UNIDADE 2
1. O que foram as Grandes Navegações?
As Grandes Navegações foram um conjunto de expedições marítimas, praticadas por países europeus (com destaque para Portugal e Espanha), que tinham como objetivo chegar ao oriente – território conhecido naquele momento como “Índias” e famoso por suas especiarias.
2. Quando elas aconteceram?
Essas expedições marítimas aconteceram ao longo dos séculos XV, XVI e XVII, na seguinte sequência:
Portugal: foi pioneiro nesse processo e iniciou suas expedições durante o século
XV;
Espanha: começaram a navegar no século XV, mas desenvolveram o trabalho
principalmente durante o século XVI;
Expansões Marítimas Tardias: países como Holanda e Inglaterra, por exemplo,
começaram suas expedições durante o século XVII.
3. Qual era o contexto histórico das Grandes Navegações?
Esse momento é marcado por muitas transformações importantes na Europa. As Grandes Navegações aconteceram e no momento de ascensão do sistema capitalista, onde havia grande interesse nas rotas comerciais com o Oriente , por causa das especiarias.
Nesse período da História, a Igreja Católica estava perdendo muitos adeptos e, portanto, buscava catequizar e conquistar mais fiéis.
4. Quais foram os fatores de causa das Grandes Navegações?
Se você está pensando:
“ok, mas qual era a motivação que levava alguém a deixar sua casa e sua segurança para navegar por mares perigosos?”
Fique tranquilo que é exatamente isso que vou lhe responder.
A burguesia europeia tem grande responsabilidade nesse processo. Com a ascensão desse novo grupo social, que não tinha o mesmo status que a nobreza, porém queria consumir e ostentar os mesmos produtos, fez com que a grande busca pelas especiarias sofresse uma alta nos preços.
Tudo isso gerou um grande desconforto na burguesia, já que as
cidades italianas cobravam um preço muito alto porque contavam com o monopólio da rota comercial do Mediterrâneo.
A saída, então, foi buscar uma rota marítima alternativa que permitisse o acesso direto às especiarias.
Outro ponto muito importante foi a escassez de ouro e prata na Europa. Além disso, precisamos destacar a influência das ideias que começaram a
desenvolver ciências como a Geografia e a valorização da confecção de mapas, bem como o aperfeiçoamento de instrumentos como as bússolas e o destaque para a construção naval.
5. Por que Portugal foi pioneiro nas Grandes Navegações?
Podemos enumerar 5 motivos que contribuíram para Portugal ser pioneiro nas Expansões Marítimas.
1. Porque tinha uma localização privilegiada e fácil acesso para navegar;
2. Porque o país estava em paz, sem conflito interno ou externo – já a Espanha e a
Inglaterra estavam ocupadas resolvendo assuntos de guerras (assunto que não
abordaremos nesse momento.)
3. Porque sua burguesia era muito forte e participativa no comércio marítimo;
4. Porque Portugal não era formado de vários reinos, mas sim de uma monarquia
centralizada (um país independente);
5. Porque Portugal contava com muito desenvolvimento nas ciências náuticas.
6. Quais foram as consequências das Grandes Navegações?
Chegou a hora de entender quais foram as consequências disso tudo. As Grandes Navegações geraram uma mudança do eixo econômico – da
região do Mediterrâneo para o Atlântico. O colonialismo também será uma das consequências das grandes
expedições, em especial a da América, que se tornou colônia de países europeus. Foi nesse momento também que aconteceu a introdução do trabalho
escravo e tráfico negreiro (principalmente por parte de Portugal). Não podemos deixar de falar na expansão do cristianismo no mundo e o
processo de imposição de costumes europeus, seja em relação aos hábitos alimentares, seja em relação às vestimentas, lembrando que os índios sofreram bastante com isso.
Hoje, o povo brasileiro é fruto de todas essas misturas étnicas e culturais.
Viva a diversidade!
GEOGRAFIA 5º ano
ATIVIDADES DA SEMANA DE 13 a 17 de abril / 2020.
UNIDADE 2. – RECURSOS NATURAIS DO BRASIL
AULA 1: A produção e o uso da energia e suas consequências para o planeta.
1. Ler págs. 38, 39 e 40 do livro didático, e, também, os textos complementares
sugeridos.
Texto complementar 1.
Texto complementar 2.
2. Após leitura das págs. do livro, pense sobre os aspectos positivos e negativos
em relação ao uso da energia e suas consequências, preencha a tabela com suas
observações, você pode imprimir e colar ou reproduzir em seu caderno:
Fontes de energia
Vantagens e Problemas
Fonte energética Vantagens Problemas associados
Fóssil: carvão, petróleo e
gás natural.
Nuclear
Hidráulica
Biomassa: lenha, álcool...
Limpas permanente: eólica,
geotérmica, maremotriz...
AULA 2: On line
1. Para essa aula esteja com sua tabela organizada, bem como seu cartaz –
atividade 3 (atividade pág. 43), para que possamos retomar o conteúdo.
2. Livro págs. 41, 42 e Texto complementar 3.
3. A atividade da pág. 43 deverá ser feita em folha sulfite para que o aluno,
durante a aula on line, possa expor seu trabalho e, juntos, possamos discutir e
finalizar o conteúdo da unidade 2.
Texto complementar 3.
LÍNGUA PORTUGUESA 5º ano
Semana de 13 a 17 de abril de 2020
Aula 1 e 2 # Aula Online: Caderno – Revisão (Sílaba Tônica, número de sílabas, pontuação e sons do x) + exercícios – IMPRIMIR, recortar e colar os exercícios do anexo 1. # Participe da aula com sua professora na segunda-feira, dia 13/04 (o link com o convite será enviado pelo ClassApp): * 5º ano A e 5º ano B - às 9 horas; * 5º ano C – às 15h30. # Entrar na aula com o seguinte material disponível: - Estojo completo (lápis, borracha e lápis de cor); - Folhas impressas com revisão e exercícios coladas no caderno (anexo1). Aulas 3 # Atividade Avaliativa no Google Forms – Joca edições 145 e 146.
ATENÇÃO!!! Não é necessário ter as edições do Joca em mãos para realizar o trabalho, pois os conteúdos do jornal estão inseridos na atividade. - Responda a atividade avaliativa através do link a seguir:
https://forms.gle/zQUNUTeRXnpLJvZAA - Ao finalizar seu trabalho, você e sua professora já receberão o número de acertos!
Aula 4 # Caderno – Fazer a correção dos dois últimos blocos de exercícios de revisão. A correção será enviada pelo Classapp. Aula 5 e 6 # Atividade Avaliativa no Google Forms– Revisão de Gramática e Ortografia.
ATENÇÃO!!! - Leia com bastante atenção as revisões de classes gramaticais, sílaba tônica, número de sílabas, pontuação, tipos de frases e sons do X, que fizemos no caderno. - Em seguida, feche tudo e responda a atividade avaliativa através do link a seguir:
https://forms.gle/gCMrY7LwooWZU4S29 - Ao finalizar seu trabalho, você e sua professora já receberão o número de acertos!
ANEXO 1 – Língua Portuguesa
REVISÃO
# Sílaba Tônica
Em uma palavra, a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior força e intensidade, sendo que em cada palavra há apenas uma sílaba tônica. Exemplos: * a-ba-ca-xi: xi é a sílaba tônica; * u-ru-bu: bu é a sílaba tônica; * a-ni-mal: mal é a sílaba tônica; * te-le-fo-ne: fo é a sílaba tônica;. * re-lâm-pa-go: lâm é a sílaba tônica; * bo-ne-ca: ne é a sílaba tônica; * me-sa: me é a sílaba tônica.
As outras sílabas de uma palavra são pronunciadas com menor força e
intensidade, sendo chamadas se sílabas átonas.
Conforme a posição da sílaba tônica nas palavras, elas são classificadas em: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. # Lembrete especial # Contamos as sílabas das palavras, do fim para o começo. * Oxítonas - palavras cuja última sílaba é tônica.
Exemplos: me-trô, su-flê, su-por. * Paroxítonas - palavras cuja penúltima sílaba é tônica.
Exemplos: ca-rá-ter, ca-va-lei-ro, pa-pa-gai-o. * Proparoxítonas - palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: tri-ân-gu-lo, sí-la-ba, si-nô-ni-mo.
Quando as palavras apresentam apenas uma sílaba, são classificadas em monossílabos tônicos e monossílabos átonos, conforme a intensidade com que são pronunciados. Monossílabos tônicos Exemplos: pó, mês, lã...
Monossílabos átonos Exemplos: as, um, mas...
# Classificação das palavras quanto ao número de sílabas * Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Exemplos: mãe, flor, lá, meu * Dissílabas: possuem duas sílabas. Exemplos: ca-fé, i-ra, a-li, trans-por
* Trissílabas: possuem três sílabas. Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, Ca-mi-la * Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta # Sinais de pontuação
Sinais de pontuação são sinais gráficos que auxiliam a compreensão da leitura. Os sinais de pontuação são: * (.) Ponto final: aponta o final de uma frase; * (,) Vírgula: indica uma pausa na leitura; * (;) Ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula; * (:) Dois pontos: é usado para iniciar uma explicação e nos diálogos; * (?) Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta; * (!) Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc; * (–) travessão: usamos no inicio de diálogos ou para destacar partes de uma frase. # Tipos de frases
Uma frase é um enunciado falado ou escrito que pode conter apenas uma, ou várias palavras. Exemplos de frases:
• Minha professora leu o livro. • Estamos estudando ciências. • Deseja algo? • Mãe, posso ir ao cinema amanhã? • Adoro viajar! • Parabéns! • Sente-se imediatamente! • Pare, for favor! As frases apresentam diferentes intenções comunicativas. Usamos frases para
expor um assunto, para indagar sobre algo, para expressar sentimentos, para chamar a atenção, para dar uma ordem... * Frases declarativas
Uma frase declarativa tem como intenção dar uma informação ou constatar um fato. É pontuada com ponto final e pode ser afirmativa ou negativa.
- Frases declarativas afirmativas: • Gosto de ler antes de dormir. • Meu irmão foi à natação. • A palestra começará na hora marcada.
- Frases declarativas negativas: • Não gosto de ler antes de dormir. • Meu irmão nunca foi à natação.
• A palestra jamais começará na hora marcada.
* Frases interrogativas Numa frase interrogativa, o emissor faz uma pergunta ao interlocutor e a frase
deverá ser pontuada com ponto de interrogação. • Que horas são? • Você viu meu irmão? • Posso passar?
* Frases exclamativas
Numa frase exclamativa, o emissor exprime um estado emotivo, exteriorizando seus sentimentos. É pontuada com ponto de exclamação.
• Que dia maravilhoso! • Que bom que você chegou! • Nossa, que horror!
# Sons do X
Esta consoante pode aparecer no início, no meio ou no fim das palavras. É uma letra que pode representar diversos sons. O X pode assim assumir valor de ch, s, z, cs e ss, bem como não representar um som. - Palavras com X com som de CH: baixo, bruxa, enxergar... - Palavras com X com som de S: expectativa, experiente, explorar... - Palavras com X com som de Z: exagero, exame, exato... - Palavras com X com som de CS: anexo, asfixia, axila... - Palavras com X com som de SS: auxílio, máximo, próximo... - Palavras com X sem valor fonético: exceção, excelente, excepcional...
EXERCÍCIOS QUESTÃO 1. Classifique as seguintes palavras em: oxítona, paroxítona ou
proparoxítona:
- perguntar:
- sábado:
- calmaria:
- coração:
- comprar:
- futebol:
- médico:
- pastel:
- semente:
- público:
- mágico:
QUESTÃO 2. Separe as sílabas das palavras e circule a sílaba tônica:
- balaústre:
- colorir:
- pássaro:
- embaixo:
- prefeitura:
- cérebro:
- caldeirão:
QUESTÃO 3. Em cada uma dessas palavras, a sílaba que foi pronunciada de maneira
mais forte é a última, a penúltima ou a antepenúltima? Escreva ao lado de cada
palavra:
- Cordel:
- Domingo:
- Semáforo:
QUESTÃO 4. Faça um X na coluna certa:
QUESTÃO 5. Classifique as palavras abaixo quanto à sílaba tônica (oxítona,
paroxítona ou proparoxítona):
amor_______________________________________________________
segredo____________________________________________________
término_____________________________________________________
recente_____________________________________________________
arrumando__________________________________________________
revirou_____________________________________________________
bagunçar___________________________________________________
mente______________________________________________________
minha______________________________________________________
insiste______________________________________________________
QUESTÃO 6. Pinte a sílaba tônica das palavras abaixo.
QUESTÃO 7. Assinale as palavras proparoxítonas:
( ) óculos
( ) biblioteca
( ) patins
( ) elétrico
( ) pêssego
( ) próximo
( ) maneira
( ) último
( ) jabuti
( ) romântico
( ) está
( ) difícil
( ) mínimo
( ) relâmpago
QUESTÃO 8. Observe a sequência abaixo e responda:
história – amigo – língua –caderno- chinelo
Em relação a sílaba tônica, o que essas palavras têm em comum?
___________________________________________________________
IMPRESSIONANDO GENTE QUANDO CONTAR
ANJOS VISITA FREQUENTE TIRANDO
DURO SAUDADE CHUVA ISSO
TRABALHO HOJE COMIGO IRRITAVA
ACABOU AQUI BANANA COMIDA
PRONTO VOCÊ TIA CIMA
RESTO PEDRA APRONTAR FALTAVA
QUESTÃO 9. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não
é oxítona. Pinte-a.
A B C D
Atroz porém papel juriti
Talvez alguém amável júri
Também item pastel chuchu
Nuvem ninguém coquetel urubu
QUESTÃO 10. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não
é paroxítona. Pinte-a.
A B C D
Cabeça firmeza palma jabuti
Pajé nota pensativo caneta
Pajem costura lastimável açúcar
Imagem pássaro número lápis
QUESTÃO 11. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não
é proparoxítona. Pinte-a.
A B C D
Molécula jacaré dádiva sólida
Papável válvula patriótico médico
Cândido dúvida célula falível
Elétrico túnica rubrica cândida
QUESTÃO12. Agrupe as palavras abaixo de acordo com a localização da sílaba
tônica:
sábado desânimo olímpico
cansado calção problemas
destino centavos ninguém
verão cobrador ginástica
você capaz problemática
barba físicas cretino
QUESTÃO 13. Com relação ao número de sílabas, marque a única alternativa que
não apresenta apenas palavras TRISSÍLABAS:
a) leitura, espelho, iguana
b) Observar, aposta, guarita
c) Arlindo, mosquito, canela
d) Olinda, sacada, floreira
e) caneca, aguei, carnaval
QUESTÃO 14. Assinale a alternativa cujas palavras sejam formadas por apenas uma
sílaba:
a) sol, rua, pé
b) baú, pá, sim
c) não, pé, flor
d) mar, quem, baú
e) flor, mão, baú
OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA
QUESTÃO 15. Com relação à classificação das palavras quanto ao número de
sílabas, marque a alternativa cujas palavras sejam formadas por duas e três sílabas,
respectivamente:
a) aquilo, moreno
b) baú, carvalho
c) cavalo, girassol
d) bigode, sabão
e) blusa, casa
QUESTÃO 16. Nas alternativas a seguir há apenas palavras com mais de quatro
sílabas, exceto:
a) borboleta, brasileiro, barbaridade
b) caramujo, literatura, saboneteira
c) assinatura, desvio, carroça
d) sorveteria, cabeleireiro, adolescente
e) amparado, nadadeira, viaduto
QUESTÃO 17. Complete as frases, classificando as palavras quanto ao número de
sílabas.
a) Picareta é _______________________________ porque tem ____ sílabas.
b) Mel é ___________________________________ porque tem _____ sílaba.
c) Avó é ___________________________________ porque tem _____ sílabas.
d) Moleque é _______________________________ porque tem _____ sílabas.
QUESTÃO 18. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está correta:
( ) Es-tra-da; m-el; a-vi-ão
( ) Mar-te-lo; ca-sa; to-a-lha
( ) Ve-n-ti-la-dor; Pa-trul-ha
( ) Co-m-pu-ta-dor; ár-vo-re; c-éu
QUESTÃO 19. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está incorreta:
( ) Ma-ca-co; me-lan-ci-a ( ) Te-le-vi-são; ar-má-rio
( ) Co-n-tro-le; po-r-ta ( ) Al-mo-fa-da; re-mé-di-o
QUESTÃO 20. Pontue as frases abaixo adequadamente:
a) Maria e Joana foram ao teatro
b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália
c) Que dia é hoje
d) Veja que carro lindo
e) Mamãe disse
Você já jantou
f) Que filme maravilhoso
g) Não vou ao cinema
h) Carlos venha almoçar
QUESTÃO 21. Leia o conto abaixo e coloque nos espaços a pontuação adequada
(Na dúvida, consulte a revisão).
O LADRÃO DE BODES
Diz que___ uma vez___ um homem roubou meia dúzia de bodes____
Tranquilo, continuou tocando a vida___ Como a justiça tarda mas não falha __ foi
chamado a prestar contas diante do juiz____ Receoso ____ procurou seu
compadre e perguntou –lhe___
____ O que devo dizer para escapar do castigo ____
____ É fácil ___ disse o compadre___ A cada pergunta do juiz comece a
berrar Feito bode___
E assim ele fez____ Quando o juiz lhe perguntou____
____ Então o senhor é responsável por esse delito____
O homem berrou____
____ Béééééé_____
____ O senhor não entendeu_____ Quem gritava assim eram os bodes
_____ enquanto o senhor os levava___ Eu quero saber se foi o senhor que roubou
os bodes___
E mais uma vez, o ladrão de bodes berrou____
____ Béééééé_____
Os jurados concluíram que o homem não estava em seu juízo perfeito e o
absolveram da acusação____
Quando voltava para casa _____ encontrou o compadre que foi logo
dizendo____
____Pois é _____ compadre____ como você está livre por causa da minha
esperteza___ sabedoria e inteligência _____ quero a metade dos bodes como
pagamento pela minha boa ideia____
O ladrão de bodes prontamente respondeu_____
____ Béééééé_____
(Conto Popular)
QUESTÃO 22. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos
sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo:
“Como amanhã será o nosso grande dia __ duas coisas serão importantes __ uma
é a tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo
solicitado”.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula;
b) vírgula, vírgula, vírgula;
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
d) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
e) ponto e vírgula, dois pontos, vírgula.
QUESTÃO 23. Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X,
colocando-as nas colunas correspondentes:
MEXER EXATO FLUXO
MÁXIMO PUXAR EXATAMENTE
MAXILAR AUXÍLIO XALE
ÊXITO PARADOXO PRÓXIMO
X com som de S X com som de CH X com som de CS X com som de Z
QUESTÃO 24. Complete as palavras com X ou CH:
a) Afrou ____ar
b) Pu ____ar
c) ____aveiro
d) Fa ____ina
e) Acol ____oado
f) Fle ____a
g) Gordu ____o
h) ____urrasco
i) Abai ____o
j) ____ícara
k) Vê ____ame
l) Quei ____ar
m) ____aminé
n) ____ama
o) ____afariz
p) Ei ____o
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