A BAIXA-CHIADO: UMA SALA DE AULA DINÂMICA E INTERDISCIPLINAR.
PROPOSTA DE INTERACÇÃO COM O PÚBLICO ESCOLAR. (VOLUME II)
Ângela Maria Pinto Malheiro
___________________________________________________ Trabalho de Projecto
Mestrado em Práticas Culturais Para Municípios
SETEMBRO, 2010
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ÍNDICE (Volume II)
ANEXO 01 Mapa - Plano de Reconstrução de 1758 ......................................................................................... 3 ANEXO 02 Mapa da divisão geográfico-administrativa da Baixa-Chiado ...................................................... 4 ANEXO 03 Proposta da área a classificar de Património Mundial .................................................................. 5 ANEXO 04 Imóveis com a classificação de Monumento Nacional e integrados em Zonas Especiais de Protecção ....................................................................................................................................... 6 ANEXO 05 Imóveis em vias de classificação como Monumento Nacional ................................................... 7 ANEXO 06 Imóveis de Interesse Público ........................................................................................................... 8 ANEXO 07 Imóveis integrados no Inventário Municipal (de acordo com o PDM) .................................... 9 ANEXO 08 Organização Curricular do 3º Ciclo do Ensino Básico .............................................................. 18 ANEXO 09 Itinerário Cultural – A Baixa-Chiado Geométrica ...................................................................... 19 ANEXO 09 – A Plano de Actividades da Fase I ..................................................................................................... 22 ANEXO 09 – B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I ................................................................... 24 ANEXO 10 Itinerário Cultural – D’ Olho nas (In)Diferenças ....................................................................... 53 ANEXO 10 – A Plano de Actividades da Fase I ..................................................................................................... 56 ANEXO 10 – B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I ................................................................... 59
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ANEXO 11 Itinerário Cultural – Baixa-Chiado ConVida .................................................................................. 71 ANEXO 11 – A Plano de Actividades da Fase I e II ............................................................................................... 78 ANEXO 12 Questionário - “A ocupação do território da Baixa-Chiado pelo público escolar” ................................82 ANEXO 13 Agrupamentos de Escolas – Concelhos abrangidos pela Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo ............................................................................................................... 87 ANEXO 14 Agrupamentos de Escolas correspondentes à Área Metropolitana de Lisboa ....................... 88 ANEXO 15 Escolas com Ensino Secundário – Concelhos da Sub-região da Grande Lisboa................... 89
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ANEXO 01
Mapa - Plano de Reconstrução de 1758 (Carta topográfica de parte de Lisboa em que se copia o projecto aprovado para a reconstrução da cidade de Lisboa apresentado por Eugénio dos Santos e Carlos Mardel, segundo publicação de João Pedro Ribeiro, 1949)
Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.
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ANEXO 02
Mapa da divisão geográfico-administrativa da Baixa-Chiado
Fonte: Departamento de Informação Geográfica da Câmara Municipal de Lisboa.
ANEXO 03
Proposta da área a classificar de Património Mundial
Fonte: Dossier de Candidatura da Baixa Pombalina a Património Mundial, Lisboa: Câmara Municipal de Lisboa, Vereação do Licenciamento Urbanístico e Reabilitação Urbana, p.8.
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ANEXO 04
Imóveis com a classificação de Monumento Nacional e integrados em Zonas Especiais de Protecção
DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO
Sé de Lisboa
Monumento Nacional: Decreto 10-01-1907, Diário do Governo 14 de 17 Janeiro 1907, Decreto 16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23 Junho 1910. Zona Especial de Protecção: Diário do Governo 213 de 11 Setembro 1961.
Igreja do Convento do Carmo
Monumento Nacional: Decreto16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23-06-1910.
Praça do Comércio,
Pelourinho de Lisboa
Lápide das Pedras Negras
Monumento Nacional: Decreto16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23-06-1910. Zona Especial de Protecção: Diário do Governo 213 de
11 Setembro 1961.
Igreja da Conceição Velha
Igreja da Madalena (Portal)
Igreja de São Domingos Monumento Nacional: Decreto n.º 5046, Diário do Governo 268 de 11 Dezembro 1918.
Igreja de Santo António de Lisboa e sacristia
Monumento Nacional: Decreto 19484, Diário do Governo 64 de 24-08-1931.
Teatro Nacional de São Carlos
Monumento Nacional: Decreto. n.º 2/96, Diário da República 56 de 6 Março 1996.
Elevador do Carmo ou de Santa Justa
Monumento Nacional: Decreto n.º 5/2002, Diário da República 42 de 19 Fevereiro 2002.
Troços da Muralha Fernandina incluído na zona
a classificar
Monumento Nacional: 16-06-1910, Diário do Governo de 23-06-1910.
Casa Professa de São Roque - Igreja e Museu de São Roque
Monumento Nacional: Decreto 16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23 Junho 1910. Zona Especial de Protecção: Portaria n.º529/96, Diário da República 228, 1ª Série-B, de 01 Outubro 1996 (igreja).
Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.
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ANEXO 05
Imóveis em vias de classificação como Monumento Nacional
DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO
Estação Fluvial Sul e Sueste Despacho de 07/09/2004.
Estação Ferroviária do Cais do Sodré
Despacho de 20/10/2004.
Farmácia Andrade, Rua do Alecrim n.º 123-127
Despacho abertura Camarária 29/07/2004.
Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.
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ANEXO 06
Imóveis de Interesse Público
DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO
Baixa Pombalina Decreto 95/78, Diário da República 210, 12 Setembro 1978.
Teatro Nacional D. Maria II Decreto nº 15962, Diário do Governo 214 de 18 Setembro 1928 e Decreto. nº 30 101, Diário do Governo 282 de 04 Dezembro 1939.
Palácio do Barão de Quintela e Conde de Farrobo
Decreto nº 28 536, Diário do Governo 66 de 22 Março 1938.
Capela de São Roque no antigo Arsenal da Marinha
Decreto 40 684, Diário do Governo 146, 13-07-1956.
Palácio das Chagas Decreto nº 47 984, Diário do Governo 233 de 06 Outubro 1967.
Igreja de Nossa Senhora dos Mártires
Decreto nº 735/74, Diário do Governo 297 de 21 Dezembro 1974.
Casa do Ferreira das Tabuletas
Decreto 95/78, Diário da República 210 de 12-09-1978.
Edifício dos Banhos de São Paulo
Decreto nº 28/82, Diário da República 47 de 26 Fevereiro 1982.
Casa do João das Regras,
Decreto 8/83, Diário da República 19 de 24-01-1983.
Convento de São Francisco da Cidade
Decreto nº 45/93, Diário da República 280 de 30 Novembro 1993.
Edifício da “Casa Gardénia” na Rua Garrett
Café Martinho da Arcada
Café “A Brasileira do Chiado”
Decreto nº 67/97, Diário da República 301 de 31 Dezembro 1997.
Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.
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ANEXO 07
Imóveis integrados no Inventário Municipal (Plano Director Municipal – Resolução Conselho de Ministros 94/94)
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Encarnação
Pastelaria São Roque Rua de D. Pedro V, 57
Misericórdia de Lisboa, Casa Professa da Companhia de
Jesus Largo de Trindade Coelho
Palácio Brito Freire Largo de Trindade Coelho, n.º18-
23
Farmácia Véritas Rua da Misericórdia, n.º 135
Farmácia Barreto Rua do Loreto, n.º 28
Loja Comptoir Sud Pacifique Rua do Loreto, n.º2
Joalharia Silva Largo do Chiado, n.º 40
A Carioca Rua da Misericórdia, n.º 9
Casa das Vellas Loreto Rua do Loreto, n.º 53
Estátua de Luís de Camões Praça de Luís de Camões
Edifício Rua da Emenda, n.º 101
Igreja da Encarnação Largo do Chiado
Edifício de habitação Rua das Chagas, n.º20
Palácio do Manteigueiro, Palácio Condeixa
Rua da Horta Seca, n.º 15
11
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
(Antigo) Chiado Terrasse Rua de António, Maria Cardoso,
n.º38
Palácio Largo do Barão de Quintela, n.º3
Madalena
Edifício Largo de Adelino Amaro da Costa, n.º 8
Palácio Penafiel, Palácio do
Correio-Mor Rua de São Mamede, n.º 21
Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 119
Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 113
Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 97.
Prédio do Almada Travessa do Almada, Largo da Madalena
Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º85
(Antigo) Banco de Angola,
União de Bancos Portugueses Rua da Prata, 14-22, Rua do
Comércio, n.º 59-61
Edifício Rua dos Fanqueiros, n.º15
Mártires
Ramiro Leão Rua de Garrett, n.º 83
Loja Paris em Lisboa Rua de Garrett, n.º 77
Livraria Bertrand Rua de Garrett, n.º 73
Alfaiataria Piccadilly Rua de Garrett n.º 69-71
Casa da Sorte Rua de Garrett, n.º 31;
Rua de Ivens;
12
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Prédio de rendimento Rua de Garrett, n.º 31; Rua de Ivens, n.º 63
Palácio Ferreira Pinto Basto, Companhia de Seguros
Mundial Confiança Largo do Chiado, n.º 8;
Loja Jalco Rua de Ivens, n.º 44
Loja Artécnica Rua de Capelo, n.º 24-A
Palacete Loures, Grémio Literário
Rua de Ivens, n.º 35-43
Loja Instanta Rua Nova do Almada, n.º 57
Edifício, Rádio Renascença Rua de Capelo, n.º 5;
Rua de Ivens
(Antigo) Convento da Boa Hora Largo da Boa Hora
Teatro Municipal de São Luís Rua de António Maria Cardoso,
n.º 38-50
Edifício Rua de Ivens, n.º 2-8,
Largo da Academia Nacional de Belas-Artes, n.º 5
Palacete romântico Largo da Academia Nacional de
Belas-Artes, n.º 2
(Antiga) Padaria Inglesa (fachada), Banco Borges &
Irmão Largo de São Julião, n.º 10
Palacete Largo da Academia Nacional de
Belas-Artes, n.º 9-10
Loja Casa Mestra Calçada de São Francisco, n.º I-A
Palacete dos Viscondes de Bessone
Rua de Victor Córdon, n.º 1
Conjunto urbano Largo da Academia Nacional de
Belas-Artes.
13
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Sacramento
Cervejaria Trindade, (Antigo) Convento da Santíssima
Trindade Rua Nova da Trindade, n.º 20
Prédio de rendimento Largo da Trindade, n.º 16;
Rua Nova da Trindade
Prédio de rendimento Rua Nova da Trindade, nº 18
Prédio de rendimento Rua Nova da Trindade, n.º 16
Igreja da Ordem Terceira do Carmo
Largo do Carmo
Troço das muralhas do Carmo Rua do Carmo, n.º 75-87
Joalharia do Carmo Rua do Carmo, n.º 87-B
Luvaria Ulisses Rua do Carmo, n.º 87-A
Loja Ana Salazar Rua do Carmo, n.º 87
Teatro da Trindade Rua Nova da Trindade, n.º 7
Edifício dos TLP Rua Nova do Carmo, n.º 7
Chafariz do Carmo Largo do Carmo
14
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Palácio Valadares, Escola Secundária de Veiga Beirão
Calçada do Sacramento, n.º 36-54
Prédio de rendimento, Farmácia Azevedo, Irmão &
Veiga Rua da Misericórdia n.º 22-28
Loja Farol Rua Nova da Trindade, n.º 1
Igreja do Loreto Largo do Chiado
Loja Custódio Cardoso Pereira Largo do Chiado, n.º 22-23
Casa Havaneza Rua de Garrett, n.º 25
Loja Irmãos David Rua de Garrett, n.º 112-118
Prédio de rendimento, Farmácia Durão
Rua de Garrett, n.º 90-98; Rua de Serpa Pinto, n.º 12
Ourivesaria Aliança Rua de Garrett, n.º 50-52
Loja A Pompadour/ Rua de Garrett, n.º 30.
Santa Justa
Valentim de Carvalho Praça de D. Pedro IV, n.º 56-58
Edifício do Hotel Metrópole Praça de D. Pedro IV, n.º 27-33; frente Rua do 1.° de Dezembro,
n.º 28-38;
Farmácia Azevedo Praça de D. Pedro IV, n.º 31-33
15
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Edifício do Café Nicola e da Tabacaria Mónaco
Praça de D. Pedro IV; frente Rua do 1.° de Dezembro, n.º 16-26
Monumento a D. Pedro IV Praça de D. Pedro IV
Fontes monumentais e bebedouro do Rossio
Praça de D. Pedro IV
Loja Can-Can Praça de D. Pedro IV, n.º 118
Estátua equestre de D. João I Praça da Figueira
São Cristóvão e
São Lourenço Palácio Caldas
Largo de Adelino Amaro da Costa, n.º 5
São Nicolau
Livraria Diário de Notícias Rua do Ouro, n.º 296, Rossio
Joalharia Ferreira Marques, Filhos
Rossio, n.º 7-9
Arco do Bandeira Rossio
Hotel Internacional Rua Augusta, 2 n.º 84-286;
Rua dos Condes de Monsanto,n.º3
Mercearia Manuel Tavares, L.dª Rua dos Condes de Monsanto,
n.º 1-A-1-B
Confeitaria Nacional Praça da Figueira, n.º 18-B;
Rua dos Correeiros
Loja Betesga Praça da Figueira, n.º 14-A;
Rua dos Douradores
Animatógrafo do Rossio Rua dos Sapateiros n.º 225-229
Joalharia Barbosa & Esteves Rua da Prata n.º 293-297
Livraria Aillaud & Lello Rua do Carmo, n.º 80-84
16
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Casa Chineza Rua do Ouro, 2 n.º 74-278;
Rua dos Sapateiros, n.º 213-215
Casa Macário Rua Augusta, n.º 272
Sapataria Bandarra Rua de Santa Justa, n.º 78
Alfaiataria Nunes Corrêa Rua Augusta, n.º 250
(Antigo) edifício da Agência Havas, Banco Totta & Açores
Rua do Ouro, n.º 234-242
Crédito Predial Português Rua Augusta, n.º 233-241;
Rua dos Sapateiros, n.º 174-178
Farmácia Normal Rua da Prata, n.º 218-220
Armazéns Grandella Rua do Carmo, n.º 26-62;
Rua do Ouro
Grandes Armazéns do Chiado, (Antigo) Convento do Espírito
Santo da Pedreira, (Antigo) Palácio Barcelinhos
Rua do Carmo; Rua do Crucifixo; Rua Nova do Almada;
Camisaria Pitta (fachada) Rua Augusta, n.º 195-197
Perfumaria Benamor Rua Augusta, n.º 200
Loja Louis Vuitton Rua Augusta, 1 n.º 96
Casa Penim Rua Augusta, n.º 184-186
Perfumaria Zinália Rua Augusta, n.º 180
Ermida de Nossa Senhora da Vitória
Rua da Vitória
Livraria Luso-Espanhola Rua Nova do Almada, n.º 86-90
Papelaria Progresso Rua do Ouro, n.º 151-155
Alfaiataria Rosado e Pires, L.dª Rua Augusta, n.º 154-156
17
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Igreja de São Nicolau Rua da Vitória
(Antigo) Convento de Corpus Christi
Rua dos Fanqueiros, n.º 113-117; Rua de São Nicolau; Rua dos
Douradores
(Antigo) Banco de Fomento Nacional
Rua da Conceição, n.º 134-136; Rua do Crucifixo, n.º 7-9
Banco Totta & Açores Rua do Ouro, n.º 82-92; Rua dos
Sapateiros n.º 21
Termas Romanas da Rua da Prata
Entrada frente ao n.º 60 da Rua da Conceição
Tinturaria Portugal Rua da Conceição, n.º 115
Retrosaria Bijou Rua da Conceição, n.º 91
Loja Chá-Vianna-Café Rua da Prata, n.º 61-65
Banco Bilbao y Vizcaya Rua do Ouro, 40-48;
Rua de São Julião
Ermida de Nossa Senhora da Oliveira
Rua de São Julião, 136-138
Prédio pombalino de rendimento
Rua Augusta, n.º 44-54
Igreja de São Julião Largo de São Julião
Paços do Concelho de Lisboa Praça do Município
Leitaria A Camponesa Rua dos Sapateiros, 155-157
(Antigo) Arsenal da Marinha Rua do Arsenal
São Paulo
Igreja das Chagas Rua das Chagas
Ourivesaria Torrães Rua de São Paulo, n.º 106
18
FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL
Igreja de São Paulo Praça de São Paulo
Chafariz de São Paulo Praça de São Paulo
Viadutos da Rua do Alecrim Rua do Alecrim; Rua de São Paulo,
Rua Nova do Carvalho
Agência de viagens Sol Viagens (fachada)
Largo de Corpo Santo, n.º 21
Europa Bar Rua Nova do Carvalho, n.º 18
Igreja do Corpo Santo, (Antigo) Convento do Corpo Santo
Largo do Corpo Santo
British Bar Rua de Bernardino Costa, n.º 52
Bar Americano Rua de Bernardino Costa, n.º 29-
35
Monumento ao duque da Terceira
Praça do Duque da Terceira.
Fonte: Câmara Municipal de Lisboa, Plano Director Municipal. Disponível em: http://ulisses.cm-
lisboa.pt/data/002/0020/anexo1.pdf [Consulta a 25 de Dezembro de 2010].
19
ANEXO 08
Organização Curricular do 3º Ciclo do Ensino Básico
Componente do Currículo
Carga horária semanal (x 90 minutos)
7º Ano 8º Ano 9º Ano Áreas Curriculares Disciplinares
Língua Portuguesa Línguas Estrangeiras: Língua Estrangeira - nível I Língua Estrangeira – nível II
2 3
2 2,5
2 2,5
Ciências Humanas e Sociais: História Geografia
2 2,5 2,5
Matemática 2 2 2
Ciências Físicas e Naturais: Ciências Naturais Ciências Físico-Químicas
2 2 2,5
Educação Artística: Educação Visual Outra disciplina (oferta de escola)a
1b 1b
1,5c
Educação Tecnológica 1b 1 b
Educação Física 1,5 1,5 1,5
Tecnologias da Informação e Comunicação - - 1
Fo
rmação
Pess
oal
e
So
cia
l
Áreas Curriculares Não Disciplinares d
Área de Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica
2,5 2,5 2
Educação Moral e Religiosa Católicae 0,5 0,5 0,5
A decidir pela escola 0,5 0,5 -
Fonte: Decreto-Lei n.º 209/02, de 17 de Outubro que altera o artigo 13.º e os anexos I, II e III do Decreto
Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro.
a A Escola deve oferecer outras disciplinas da área da Educação Artística como a Educação Musical, Teatro,
Dança, entre outras. b Nos 7º e 8º anos os alunos têm Educação Visual ao longo do ano lectivo e, numa organização equitativa ao
longo de cada ano, uma outra disciplina da área da Educação Artística e Educação Tecnológica. c No 9º ano os alunos escolhem uma única disciplina, entre as ofertas da Escola nos domínios artístico e
tecnológico. d Estas áreas devem ser desenvolvidas em articulação, entre si e com as áreas disciplinares, incluindo uma
componente de trabalho dos alunos com as tecnologias da informação e da comunicação e constar explicitamente do projecto curricular de turma.
e Disciplina de frequência facultativa.
20
ANEXO 09
Itinerário Cultural – Baixa-Chiado Geométrica
I FASE – VISITA DE ESTUDO
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
História
ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS
Um projecto modernizador: o despotismo pombalino:
A cidade como imagem do poder: o urbanismo pombalino.
Identificar as principais características do plano urbanístico da cidade de Lisboa;
Relacionar o projecto de reconstrução urbanístico como manifestação de uma nova concepção de espaço urbano e afirmação de poder.
Matemática
GEOMETRIA Decomposição de figuras • Decomposição de polígonos em triângulos e quadriláteros Teorema de Pitágoras • o Teorema de Pitágoras e o espaço Lugares Geométricos • Problemas envolvendo distâncias entre dois pontos: Translações • Imagem de uma figura num translação dada
FUNÇÕES Desenvolver o conceito de função
Decompor e compor figuras geométricas obtendo outras, relacionando-as entre si;
Resolver problemas no plano e no espaço aplicando o Teorema de Pitágoras;
Resolver geometricamente problemas que envolvam a distância entre dois pontos;
Identificar o conjunto de pontos do plano ou do espaço que estão a uma distância de um ponto dado;
Reconhecer que o conjunto dos pontos do plano equidistantes dos extremos de um segmento de recta é a recta perpendicular ao meio do segmento;
Fazer um esboço que facilite a compreensão e resolução de um problema.
Identificar translações na vida quotidiana;
Efectuar translações em papel quadriculado ou associando a translação a um vector.
Reconhecer exemplos e contra-exemplos de funções em correspondências apresentadas em diferentes contextos e de diversas formas.
21
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
Educação Visual
REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO Representar objectos pelas suas
vistas no sistema europeu: • Vista: cubo envolvente, sistema
europeu; • Perspectiva de observação.
Desenhar as vistas necessárias para compreensão de um objecto (noções de contorno e de corte);
Registar as suas medidas (escalas, cotas), utilizando linguagem gráfica convencional (linhas contínuas e interrompidas, de espessuras diferentes, etc.);
Conhecer sistematizações geométricas de perspectiva de observação (linhas de ponto de fuga, direcções principais e auxiliares, divisões proporcionais, etc).
Educação Tecnológica
PROCESSO TECNOLÓGICO
Planeamento e desenvolvimento de
projectos:
realizar projectos. Conceitos, princípios e operadores
tecnológicos:
materiais.
Analisar factores de desenvolvimento tecnológico;
Analisar e tomar posição face à implementação de soluções tecnológicas para problemas sociais;
Realizar observações directas;
Desenhar objectos e construções.
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
ME
TO
DO
LO
GIA
Tipo de visita de estudo
Mista (dirigida pelos professores e alunos).
Actividades de preparação
Constituição de quatro grupos.
Recursos
Os alunos terão que comparecer com lápis de carvão, duas canetas de cor, régua, esquadro, compasso, borracha, um bloco de papel cavalinho A4 e máquina fotográfica.
Transporte e bilhete para o elevador de Santa Justa.
22
EX
EC
UÇ
ÃO
Ponto de partida: Praça do Rossio e Praça do Comércio. Distribuição dos quatro grupos por cada professor promotor/dinamizador da visita de
estudo (História, Matemática, Educação Visual e Educação Tecnológica).
Itinerários: História: entrega aos alunos de um guião; visita orientada pelo/a professor/a. Matemática: entrega aos alunos de um guião; visita orientada pelo professor seguida de
actividades práticas a realizar pelos alunos no local. Educação Visual e Educação Tecnológica: entrega de um guião com actividades orientadas;
visita livre.
Foco de observação e análise ao longo dos diferentes itinerários:
Traçado urbano;
Janelas;
Calçada;
Azulejos;
Ferros decorativos;
Arquitectura religiosa (fachada).
II FASE – NA ESCOLA
DIS
CIP
LIN
AS
IN
TE
RV
EN
IEN
TE
S Língua
Portuguesa
Produção de textos que complementarão os trabalhos práticos/criativos a realizar no âmbito das disciplinas de EV e ET..
Línguas Estrangeiras
Produção de textos e legendas dos trabalhos práticos/criativos a realizar no âmbito das disciplinas de EV e ET.
Matemática Consolidação das matérias relacionadas com a Geometria
Educação Visual
Aperfeiçoamento técnico dos desenhos realizados durante a Visita de Estudo
Educação Tecnológica
Criação de uma maqueta da Baixa Pombalina e respectivos pormenores decorativos.
Produto Final
EXPOSIÇÃO – A Baixa-Chiado Geométrica
Divulgação Abertura da escola à Comunidade Educativa
Disciplinas HISTÓRIA MATEMÁTICA EDUCAÇÃO VISUAL EDUCAÇÃO
TECNOLÓGICA
Intervenientes
Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV
Grupo de cinco a seis elementos Professor(a) História
Grupo de cinco a seis elementos Professor(a) Matemática
Grupo de cinco a seis elementos Professor(a) Educação Visual
Grupo de cinco a seis elementos Professor(a) Educação Tecnológica
Tipologia de visita de estudo
Mista Livre Livre Livre
Recurso Guião de tarefas (um por grupo)
Guiões de tarefas (um por grupo) + bilhete elevador de Santa Justa.
Guiões de tarefas (um por cada elemento do grupo)
Guião de tarefas (um por cada elemento do grupo)
Material Bloco A4 de papel cavalinho, lápis de carvão, borracha, duas canetas de cor, régua, esquadro e máquina fotográfica.
Ponto de Partida
Praça do Rossio Praça do Comércio
Percurso
Praça do Rossio Igreja de São Domingos Praça da Figueira Praça do Rossio Rua Augusta Praça do Comércio
Praça do Rossio Elevador de Santa Justa Largo do Chiado Largo de São Carlos Rua Garrett Rua Nova do Almada Rua do Ouro Praça do Comércio
Praça do Comércio Praça do Município Rua de São Julião Rua dos Fanqueiros Praça da Figueira Praça do Rossio
Praça do Comércio Rua dos Bacalhoeiros Rua da Madalena Rua dos Fanqueiros Rua da Vitória Rua do Crucifixo Rua Nova do Almada Elevador de Santa Justa Rua do Ouro Praça do Rossio
Observações
Cada grupo será sempre acompanhado por um professor;
Cada percurso terá a duração média de 45 a 50 mn.;
Finalizado cada percurso, os grupos trocam entre si até todos realizarem os quatro percursos.
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – História
Guião do Professor
Para a esta etapa da visita de estudo, o professor de História necessita reproduzir, em
tamanho A4, ou projectar num notebook, os documentos sugeridos. Estes constituirão um
complemento ao documento maior que é o próprio território e respectivo Património,
assim como à explicitação dos conteúdos feita pelo professor.
Local Tema Estratégias
Praça do Rossio
Lisboa antes do Terramoto
A partir da análise da Figura A e B fazer o enquadramento histórico do Império Português, particularmente da cidade de Lisboa, nas vésperas do terramoto apontando/indicando 10 marcos/construções:
1. A casa da Ópera 2. O Palácio da Ribeira 3. O Aqueduto 4. O Mosteiro dos Jerónimos 5. O Palácio dos Estaus 6. O Hospital de Todos os Santos 7. A Ribeira das Naus 8. O Rossio 9. O Palácio das Necessidades 10. O Convento do Carmo
Igreja de S.
Domingos
O dia do
Terramoto
Leitura e análise do Documento 1.
Apresentar as principais consequências do terramoto
Análise do interior da Igreja de São Domingos.
Praça do
Rossio
Pós-terramoto
Observação e análise:
quarteirões
edifícios
toponímia das ruas
largura das ruas
Observação da Figura C.
Rua
Augusta
Praça do
Comércio
Junto à estátua equestre de D. José I, observar e analisar a Figura D – a grande Praça antes do Terramoto;
Análise da Figura E e síntese do plano de reconstrução da cidade de Lisboa.
27
Documento 1
«Entre os acontecimentos extraordinários da minha vida não devo omitir a meus filhos o que
passei na ocasião do memorável terramoto de Lisboa, que teve lugar no 1.º de Novembro de 1755,
pelas nove horas e meia da manhã; e como fosse dia de Todos os Santos, tinha eu ido à missa à Igreja do
Carmo, cujo tecto era de abóbada de pedra, e derrubado matou muito povo que ali se achava, de cujo perigo
escapei por ter ido mais cedo, e me achar na dita hora nas águas furtadas das minhas casas, mostrando a
um comprador uma partida de papel, que nos tinha vindo avariado, e ali se tinha posto a enxugar. Ao
sentir o primeiro abalo me ocorreram muitas reflexões tendentes a salvar a minha vida, e não ficar sepultado
debaixo das ruínas da própria casa, ou das vizinhas, se descendo as escadas fugisse para a rua; mas tomei o
partido de subir ao telhado, nas vistas de que abatendo a casa eu ficasse sempre superior às ruínas. (…)
Seus habitantes, alguns ainda em camisa, correndo espavoridos de uma a outra parte imprecavam os
auxílios do Céu, e dos homens, em seu socorro. À vista desta horrível cena, me resolvi descer as escadas, e
fugir para a rua, a fim de buscar alguma parte aonde me julgasse mais seguro. Ao descer as escadas
encontrei meus pais, que aflitos me buscavam nas ruínas de um grande pano de chaminé que tinha caído, e
debaixo do qual me julgavam sepultado. Foi inexplicável o nosso contentamento quando nos encontrámos;
mas eu sem perder tempo lhes pedi que me acompanhassem para o largo mais próximo, que era ao fundo da
Rua do Alecrim; e (…) por cima de entulhos, e muitos corpos mortos, até à beira-mar, aonde nos
julgávamos mais seguros. Pouco depois de ali termos chegado, assim como muita gente, se gritou que o mar
vinha saindo furiosamente dos seus limites: facto que presenciámos, e que redobrou o nosso pavor (…)
obrigando-nos a retroceder pelo mesmo caminho (…)»
Dali partimos com o baú em uma besta de carga, que por fortuna apareceu, e nos dirigimos a uma
quinta de pessoa da nossa amizade, sita na estrada do Lumiar, adiante do Campo Grande, aonde fomos
bem recebidos, e alojados no jardim, debaixo de uma barraca feita de lençóis, e alastrada de colchões, sobre
os quais dormiam promiscuamente, e sem se despir, tanto a gente da casa, como a de fora; porque ninguém
se animava a dormir debaixo de telha. (…)
Naquela quinta nos demorámos somente os dias necessários, para nos refazer do vestuário
indispensável, principalmente roupa branca; visto que não foi possível a cada um salvar mais do que aquela
que tinha no corpo.»
Recordações de Jacome Ratton, Lisboa, 1.ª edição: Londres, 1813, pág. 30-33
28
Lisbona per praeclara portogallie metropolis de Rombout van den Hoeyee (século XVII)
O Rossio em meados do século XVIII, desenho assinado por Zuzarte
Fonte: Arquivo Municipal de Lisboa.
Figura A
Figura B
29
Figura C
Sistema de Gaiola in Lisboa Futura. Revista da Câmara Municipal de Lisboa n.º 5, Lisboa: CML, Setembro 2005, p.77.
30
“Paço Real e Terreiro do Paço”, Museu da Cidade, Lisboa.
Figura D
Figura E
Marquês de Pombal, Museu da Cidade, Lisboa.
31
Fonte: Lisboa. Guia American Express, Porto: Livraria Civilização Editora, 2006, pp. 176-177.
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Funções Esta é uma planta de uma parte da cidade de Lisboa. O Castelo de São Jorge tem a coordenada D, 3.
Localizem:
a) Praça do Comércio ________________________ b) Praça do Rossio: __________________________ c) Teatro Nacional de São Carlos: _______________ d) Praça do Município: ________________________
32
Teatro Nacional D. Maria II (Fonte: www.google.com)
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Operações com Polinómios
Observem:
[GHI] é isósceles
[ABCD] é um rectângulo
[ABEF] é um rectângulo cuja largura é do comprimento
[ECDF] é um quadrado
1 - Indiquem o polinómio reduzido que representa o perímetro: 1.1. do [GHI] 1.2. do rectângulo [ABCD] 1.3. do rectângulo [ABEF]
2 - Indiquem o monómio que representa a área:
2.1. do quadrado [ECDF] 2.2. do rectângulo [ABEF] 2.3. do rectângulo [ABCD]
A D
C
G
F
E B
I
H
ATENÇÃO!
Apresenta
todos os
cálculos no
verso da folha.
34
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Geometria
A partir do Elevador de Santa Justa poderão apreciar a vista sobre a cidade de
Lisboa.
Com a ajuda da régua e do esquadro tracem uma recta que intersecte o ponto O e
seja perpendicular à recta AB.
Fonte: http://www.google.pt
A
B
O
35
Candeeiro Público – Largo do Chiado
Fonte: http://olhares.aeiou.pt/
V + F = A + ?
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Geometria
Chegámos ao Largo do Chiado…
Observem com atenção este candeeiro.
O sólido representado pelo candeeiro tem
duas bases paralelas quadradas.
1. Em qualquer sólido
Em que …
? = ____________________________
V = ____________________________
F = ____________________________
A = ____________________________
2. Qual o sólido representado neste candeeiro público?
36
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Lugares Geométricos
Largo do Chiado Fonte: http://olhares.aeiou.pt/
38
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Lugares Geométricos
Considerem a semicircunferência com centro no ponto C e raio AC .
A - Imaginem a circunferência a rodar em torno do segmento de recta [AB], dando
uma volta completa.
1. Ao efectuar-se o movimento de rotação o ponto P descreve um lugar geométrico. Qual? Caracteriza-o.
2. No mesmo movimento, qual o lugar geométrico obtido pela
semicircunferência de centro C e raio AC ?
Igreja da Encarnação – Chiado Fonte: http://www.google.pt/
39
B – Observem com mais atenção ainda…
1. Pintem o semicírculo de centro C e raio AC .
2. Qual o lugar geométrico obtido pelo semicírculo no movimento de rotação em torno do segmento de recta [AB]?
CÁLCULOS
40
Teatro Nacional de São Carlos
Fonte: http://www.google.pt/
O Real Teatro de São Carlos em 1802. Fonte: CRUZ, Manuel Ivo, O Teatro Nacional de S. Carlos, Porto: Lello & Irmão
Editores, p.15.
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Translação
No século XIX este era o aspecto do Teatro Real de São Carlos
Hoje, designado por Teatro Nacional de São Carlos recebe inúmeros espectáculos,
alguns dos quais realizados neste largo nas noites de Verão.
A tarefa proposta é a seguinte:
Construam a imagem da fachada do Teatro Nacional de São Carlos por uma translação associado ao vector indicado.
As setas indicam a direcção.
B
A
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Geometria
Estão na presença de uma das formas artísticas mais emblemáticas dos
portugueses – a Calçada Portuguesa.
Observem com muita atenção e completem o registo de cada uma delas.
Calçada Portuguesa – Rua Garrett Fonte: http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm
Local: Rua Garrett
Motivo(s) decorativo(s): …………………………………….………………
43
Calçada Portuguesa – Rua Nova do Almada Fonte:http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm
Local: Rua Nova do Almada
Motivo(s) decorativo(s):
…………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………….………………
Calçada Portuguesa – Rua Augusta Fonte: http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm
Local: Rua Augusta
Motivo(s) decorativo(s):
…………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………….………………
44
Fonte: Monumentos. Revista Semestral de Edifícios e Monumentos, nº21, Direcção-Geral de Edifícios e Monumentos Nacionais, Setembro 2004, p. 197.
3 m
1,30m
m
m
Porta
Bandeira
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Geometria
Estamos nas arcadas da Praça do Comércio.
Esta porta é composta por ferros decorativos, vidro e um conjunto superior, que
usualmente designa-se de “bandeira”.
Observem com
atenção. Supondo que
estas são as medidas da
porta calculem:
a) a área da porta;
b) a área de vidro necessária para o vitral da “bandeira”.
46
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
Estão nas arcadas da Praça do Comércio, outrora Terreiro do Paço.
1. Com marcadores de cor e o auxílio de uma régua, desenhem as linhas de fuga de duas arestas que, na realidade, sejam paralelas.
2. Descubram o ponto de fuga.
3. A partir deste ponto desenhem a linha do horizonte.
Arcadas da Praça do Comércio Fonte: http://www.google.pt
47
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
1 - Partindo do princípio que a base do Torreão é um quadrado perspectiva o seu
volume completo.
Torreão da Praça do Comércio Fonte: http://www.google.pt
48
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
1 - Constrói uma perspectiva isométrica
Praça do Município Fonte: http://www.google.pt
49
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
1. Completa a restante quadrícula da calçada.
Calçada Portuguesa (Rua dos Fanqueiros) Fonte: http://www.google.pt
50
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
1 - Reproduz este, ou outro, pormenor do elevador de Santa Justa.
Elevador de Santa Justa (pormenor) Fonte: http://www.google.pt
51
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: A representação expressiva
1 - Completa a quadrícula com as ondas da Praça do Rossio!
52
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Tecnológica
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: O Processo Tecnológico – trabalhar problemas
Esta tarefa consiste em identificar e registar alguns dos problemas desta área da
cidade de Lisboa, assim como, boas práticas.
Para tal deverão estar munidos de :
Aspectos a ter em atenção:
Iluminação pública;
Espaços públicos/lazer;
Segurança;
Limpeza;
Conservação;
Outros que considerem pertinentes.
Locais a analisar:
Praça do Comércio
Rua dos Bacalhoeiros
Rua da Madalena
Rua dos Fanqueiros
Rua da Vitória
Rua do Crucifixo
Rua Nova do Almada
Elevador de Santa Justa
Rua do Ouro
Rossio
ATENÇÃO!
Não vale perderem-se!
Por isso, deixo-vos um
mapa para se orientarem.
54
ANEXO 10
Itinerário Cultural – D’Olho nas (In)Diferenças
I FASE – VISITA DE ESTUDO
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
História
ABSOLUTISMO E
MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS
Um projecto modernizador: o despotismo pombalino: A cidade como imagem do poder:
o urbanismo pombalino.
Identificar as principais características do plano urbanístico da cidade de Lisboa;
Relacionar o projecto de reconstrução urbanístico como manifestação de uma nova concepção de espaço urbano e afirmação de poder.
Geografia
POPULAÇÃO E POVOAMENTO • Diversidade cultural: factores de
identidade e de diversidade das populações;
• Áreas de fixação humana: estrutura das áreas urbanas.
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
• Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento: obstáculos ao desenvolvimento; soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento.
AMBIENTE E SOCIEDADE • Ambiente e desenvolvimento
Sustentável: estratégias de preservação do património.
Reconhecer a existência de população com estruturas etárias contrastadas;
Estudar casos concretos para reconhecer a existência de população com características diferentes, a partir de recolha de informação;
Desenvolver estudos simples que envolvam trabalho de campo, realizando entrevistas e/ou inquéritos e actividades complementares na aula, para evidenciar a mobilidade e a fixação de população;
Recolher informação sobre exemplos concretos de níveis de desenvolvimento identificando factores que condicionam o desenvolvimento;
Identificar os impactos das alterações ambientais no espaço e nas actividades humanas, para evidenciar a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.
55
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
Ciências Naturais
SUSTENTABILIDADE NA
TERRA • Ecossistemas: perturbações no
equilíbrio dos ecossistemas. • Gestão sustentável dos recursos
Identificar a poluição como uma das principais causas do desequilíbrio dos ecossistemas;
Contactar com problemas reais, que afectam a comunidade, em particular, e a Terra de um modo global.
Ciências Físico-
Químicas
SUSTENTABILIDADE NA
TERRA • Reacções químicas: tipos,
velocidade, explicação e representação das reacções químicas.
• Mudança global: influência da actividade humana na atmosfera terrestre e no clima.
Compreender que a Química se refere ao modo como os materiais se transformam para originar outras substâncias;
Identificar, no mundo à sua volta, reacções químicas e apresentar evidências que apoiam os seus resultados;
Identificar poluentes atmosféricos, as suas possíveis causas, consequências e formas de minimização.
EMRC
ECOLOGIA E VALORES • O mundo é a nossa casa; • A destruição do ambiente vital
onde nós habitamos.
Interpretar produções culturais sobre a temática da natureza e a relação com o ser humano, por forma a organizar uma visão coerente do mundo;
Interpretar criticamente a acção humana sobre a natureza;
Propor soluções fundamentadas para o conflito entre valores económicos e valores ambientais no comportamento do ser humano em relação à natureza.
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
ME
TO
DO
LO
GIA
Tipo de visita de estudo
Mista (dirigida pelos professores e alunos).
Actividades de preparação
Constituição de cinco grupos.
Recursos Os alunos terão que comparecer com máquina
fotográfica, bloco de notas, lápis e caneta. Transporte.
56
EX
EC
UÇ
ÃO
Ponto de partida: Rossio / Largo do Chiado /Miradouro de São Pedro de Alcântara Distribuição dos cinco grupos por cada professor promotor/dinamizador da visita de
estudo (História, Geografia, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas e EMRC).
Itinerários: Os itinerários serão realizados de acordo com os objectivos definidos para cada disciplina.
Os mesmos implicam a realização de actividades práticas, nomeadamente inquéritos à população, entrevista e registos fotográficos.
Foco de observação e análise ao longo dos diferentes itinerários:
traçado urbano; População; espaço; marcas da poluição, intervenção no património…
II FASE – NA ESCOLA
Dis
cip
lin
as
inte
rven
ien
tes
Língua Portuguesa Produção de textos e legendas complementares aos registos
fotográficos da autoria dos alunos.
Línguas Estrangeiras
Matemática Aplicação de conhecimentos relacionados com a Estatística.
Educação Visual
Tratamento das fotografias recolhidas pelos alunos durante a visita de estudo.
Composição dos registos fotográficos com vista a uma exibição pública.
Montagem de uma exposição. Educação
Tecnológica
Produto Final
EXPOSIÇÃO e DEBATE – Um Olhar de (In)Diferença
O debate será dinamizado pelos alunos. Para o qual serão convidados representantes de diferentes organismos sociais, culturais e políticos, tendo em vista uma abordagem global das diferentes realidades não só no território da Baixa-Chiado.
Divulgação Jornal e sítio Web da escola.
Disciplinas HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS NATURAIS e
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Intervenientes
Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV
Grupo de cinco a seis elementos; Professor(a) de História.
Grupo de cinco a seis elementos; Professor(a) de Geografia.
Grupo de cinco a seis elementos; Professor(a) de Ciências Naturais e professor(a) de Ciências Físico-Químicas.
Grupo de cinco a seis elementos; Professor(a) Educação Moral e Religiosa Católica.
Tipologia de visita de estudo
Mista Livre Livre Livre
Recurso Guião de tarefas (um por grupo);
Mapa
Guiões de tarefas (um por grupo);
Mapa.
Guiões de tarefas (um por grupo);
Mapa.
Guião de tarefas (um por grupo);
Mapa.
Material Bloco de notas, lápis ou caneta; máquina fotográfica.
Ponto de Partida
Praça do Rossio Praça do Rossio Miradouro de São Pedro de
Alcântara Largo do Chiado
Percurso
Praça do Rossio Igreja de São Domingos Praça da Figueira Praça do Rossio Rua Augusta Praça do Comércio
Praça do Rossio Praça da Figueira Rua Augusta Rua de Santa Justa Rua do Carmo Rua Garrett Largo do Chiado
Miradouro de S. Pedro de Alcântara Rua de São Pedro Largo Trindade Coelho Rua Nova da Trindade Largo Rafael Bordalo Pinheiro Rua da Trindade Largo do Carmo Rua do Sacramento Rua Garrett
Largo do Chiado Rua António Cardoso Travessa dos Teatros Largo de S. Carlos Rua Serpa Pinto Rua Garrett Rua Ivens Largo da Academia de Belas Artes Calçada de São Francisco
59
Disciplinas HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS NATURAIS e
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Largo do Chiado Rua da Conceição Rua Augusta Praça do Comércio
Observações
Cada grupo será sempre acompanhado por um professor;
Cada percurso terá a duração média de 45 a 50 mn.;
Finalizado cada percurso, os grupos trocam entre si até todos realizarem os quatro percursos.
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
História – Guião do Professor
Para a esta etapa da visita de estudo, o professor de História necessita reproduzir, em
tamanho A4, ou projectar num notebook, os documentos sugeridos. Estes constituirão um
complemento ao documento maior que é o próprio território e respectivo Património,
assim como à explicitação dos conteúdos feita pelo professor.
Local Tema Estratégias
Praça do
Rossio
Lisboa antes do
Terramoto
A partir da análise da Figura A e B fazer o enquadramento histórico do Império Português, particularmente da cidade de Lisboa, nas vésperas do terramoto apontando/indicando 10 marcos/construções:
11. A casa da Ópera 12. O Palácio da Ribeira 13. O Aqueduto 14. O Mosteiro dos Jerónimos 15. O Palácio dos Estaus 16. O Hospital de Todos os Santos 17. A Ribeira das Naus 18. O Rossio 19. O Palácio das Necessidades 20. O Convento do Carmo
Igreja de S.
Domingos
O dia do
Terramoto
Leitura e análise do Documento 1 e Figura C
Apresentar as principais consequências do terramoto
Análise do interior da Igreja de São Domingos.
Praça do
Rossio
Pós-terramoto
Observação e análise:
quarteirões
edifícios
toponímia das ruas
largura das ruas
Análise da Figura D
Rua
Augusta
Praça do
Comércio
Junto à estátua equestre de D. José I, observar e analisar a Figura E – a grande Praça antes do Terramoto;
Análise da Figura F e síntese do plano de reconstrução da cidade de Lisboa.
62
Documento 1
«Amanheceu o dia, em que a Igreja celebrava a festa de Todos-os-Santos, que era em um sábado,
sereno, o sol claro e o céu sem nuvem alguma. Pouco depois das nove horas e meia da manhã […] começou a terra a
abalar com pulsação do centro para a superfície; e, aumentando o impulso, continuou a tremer, formando um balanço
para os lados do norte a sul com estragos dos edifícios, que ao segundo minuto de duração começaram a cair, ou a
arruinar-se, não podendo os maiores resistir aos veementes movimentos da terra, e à sua continuação. Duraram estes,
segundo as mais reguladas opiniões, seis para sete minutos, fazendo neste espaço de tempo dois breves intervalos de
remissão este grande terramoto. Em todo este tempo se ouviu um estrondo subterrâneo, por modo de trovão, quando
soa ao longe. Escureceu-se algum tanto a luz do sol, sem dúvida pela multiplicação de vapores, que lançava a terra,
cujas sulfúreas exalações muitos perceberam. Foram vistas em várias partes fendas na terra de bastante extensão, mas
de pouca largura. A poeira, que causou a ruína dos edifícios, cobriu o ambiente da cidade com uma serração tão forte
que parecia querer sufocar todos os viventes.
A estes impulsos da terra se retirou o mar, deixando nas suas margens ver o fundo às suas águas, nunca
dantes visto; e encapelando-se estas em altíssimos montes, se arrojaram pouco depois sobre todas as povoações
marítimas, com tanto ímpeto que parecia quererem submergi-las, estendendo os seus limites. Três irrupções maiores,
além de outras menores, fez o mar contra a terra, destruindo muitos edifícios e levando muitas pessoas envoltas nas
suas águas.
Como era dia solene, estavam as igrejas cheias de gente, ficando imensa debaixo de suas ruínas logo que as
abóbadas e paredes destas se desfizeram, e caíram. Os que estavam ainda em casa e transitavam as ruas, igualmente
uma grande parte foi vítima da mesma calamidade. Os gritos alaridos, clamores ao Céu pedindo misericórdia,
sucedendo-se uns aos outros, tudo consternava e movia a lágrimas. Nem os pais buscavam os filhos, nem esposas os
consortes, nem mesmo os bens terrenos eram objecto do amor de seus proprietários; ninguém cuidava senão em salvar a
vida, e pedir a Deus a salvação de suas almas.
Tinha muita gente buscado as margens do Tejo para se livrarem dos edifícios, temendo as suas ruínas:
porém, entrando o mar pela barra com uma furiosa inundação de águas, fizeram o mais lamentável estrago, passando
os seus antigos limites; e, lançando-se por cima de muitos edifícios, fez aumentar o horror com a voz vaga, que por
toda a cidade se espalhou, que o mar crescia. Logo depois do terramoto, primeiro se começou a ver arder o palácio do
marquês de Louriçal, a Igreja de São Domingos, o Recolhimento do Castelo, e outros edifícios, em que as luzes, ou
fogões das casas, tinham comunicado o fogo aos madeiramentos. Isto, que aumentou as desgraças, fez multiplicar o
susto. […] Continuaram os tremores de horas a horas com menos violência, mas com igual horror, temendo-se que a
terra se abrisse com a veemência de tantos abalos.»
in CONCEIÇÃO, Cláudio da – Notícia do Terramoto, Lisboa: Frenesi, 2005
(1.ª ed. Gabinete Histórico, tomo XIII, cap. VII, 1829) pág. 11-13
63
O Rossio em meados do século XVIII, desenho assinado por Zuzarte. Fonte: Arquivo Municipal de Lisboa.
Figura A
Figura B
Frontaria do Convento do Carmo, Colecção Privada.
64
Planta de Lisboa Pós-Terramoto, Museu da Cidade, Lisboa.
Ex-voto, Museu da Cidade, Lisboa.
Figura C
Figura D
65
Marquês de Pombal, Museu da Cidade, Lisboa.
Figura E
Figura F
Figura F
Auto-de-Fé, Museu da Cidade, Lisboa.
66
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
Geografia
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TEMAS: População e Povoamento; Contrastes de Desenvolvimento;
Ambiente e Sociedade
Para esta etapa da visita de estudo temos duas tarefas para propor-vos.
A primeira consiste na realização de uma pequena entrevista à população, cujo
questionário disponibilizamos.
Na segunda tarefa terão que realizar um registo fotográfico que permita
caracterizar a Baixa e o Chiado de acordo com os seguintes itens:
Função (portuária, industrial, comercial, turística, cultural, religiosa, política e/ou defensiva);
Planta
Forças de atracção e repulsa
Grandes concentrações/vazios populacionais
Problemas do espaço urbano (abastecimento, poluição ambiental, lixos e esgotos, trânsito, desgaste físico e psicológico, pobreza, exclusão, …)
Estratégias de preservação do património arquitectónico.
Para o efeito deverão fazer o seguinte percurso:
Praça do Rossio
Praça da Figueira
Rua dos Fanqueiros
Rua de Santa Justa
Rua do Carmo
Rua Garrett
Rua Ivens
Rua Capelo
Rua da Anchieta
Rua Garrett
Largo do Chiado
67
Para a realização destas tarefas vão precisar de:
Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007.
68
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
Geografia
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TEMAS: População e Povoamento; Contrastes de Desenvolvimento;
Ambiente e Sociedade
ENTREVISTA À POPULAÇÃO
1
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
2
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
69
3
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
4
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
5
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
70
6
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
7
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
8
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
71
9
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
10
Local da entrevista: ____________________________________________________
Sexo F M Idade: __________
Escolaridade: ____________________ Profissão: _________________________
Nacionalidade
Portuguesa
Estrangeira Qual?________________________________
Turista
Emigrante
Razões da vinda para Portugal_____________________________
72
INFORMAÇÕES ÚTEIS
Ano de criação:
Local:
Entrada (não/vedado):
Horário de abertura:
Acesso a pessoas com mobilidade reduzida:
Parque infantil:
Café/Restaurante:
Esplanada:
WC:
Parque de merendas:
Acesso a cães:
Actividades lúdicas:
Informação sobre o tipo de vegetação:
Acesso por transportes públicos: Mapa do Jardim de São Pedro de Alcântara. Fonte: Guia dos Parques, Jardins e Geomonumentos de Lisboa, Lisboa: Câmara
Municipal de Lisboa, 2009, p.151.
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
Ciências Naturais e Físico-Químicas
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Sustentabilidade na Terra 1- Este é o Jardim de São Pedro de Alcântara, também designado Jardim António
Nobre. Investiguem o espaço envolvente e completem as “Informações Úteis”.
73
*****ANOTAÇÕES*****
2- Com a ajuda do(a) professor(a) de Ciências Físico-Química identifiquem o pH da água que existe nos diferentes pontos do Jardim.
74
«Ao longo da história da Terra tiveram lugar catástrofes naturais de origem diversa que desencadearam grandes alterações no equilíbrio dos ecossistemas (…). Às catástrofes naturais juntam-se, com as sociedades modernas, novas ameaças relacionadas com as múltiplas actividades humanas.»
in Planeta Vivo – Sustentabilidade na Terra 8, Porto Editora, p.60.
Fonte: http://www.google.pt
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
Ciências Naturais e Físico-Químicas
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Sustentabilidade na Terra
A tarefa que vos propomos implica que estejam todos com muita atenção e bem abertos!!! Observem o espaço que vos rodeia e registem:
Efeitos da poluição;
Reacções de oxidação-redução;
Sinais da intervenção do Homem (quer ao nível da destruição, quer da conservação).
Para o efeito devem percorrer o itinerário que vos propomos seguidamente e analisar o espaço público, como:
Edifícios; Estátuas; Chafarizes; Passeios públicos; Transportes; Etc…
Não se esqueçam a observação implica o registo de sinais negativos,
mas também de sinais positivos.
75
Para a realização desta tarefa vão precisar de:
Locais a observar/analisar:
Jardim de São Pedro de Alcântara
Rua de São Pedro
Largo Trindade Coelho
Largo Rafael Bordalo Pinheiro
Rua da Trindade
Largo do Carmo
Rua do Sacramento
Rua Garrett
Largo do Chiado
ATENÇÃO AOS
PORMENORES…
No chão…na esquina…na
janela…no candeeiro
público…no caixote do lixo…
77
Fonte: http://www.google.pt
VISITA DE ESTUDO – 8º ANO
D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS
Educação Moral e Religiosa Católica
Identificação dos elementos do grupo:
1-____________________________
2-____________________________
3-____________________________
4-____________________________
5-____________________________
6-____________________________
TAREFA N.º _____
TEMA: Ecologia e Valores – a natureza na arte
A admiração e o respeito que devemos ter com a
nossa “casa” – a Terra – também estão presentes em
todas as formas de arte: música, literatura, pintura,
escultura, arquitectura, …
Com a ajuda do mapa, propomos-vos que sigam o percurso abaixo indicado e descubram sinais da natureza nas diferentes formas de arte.
Observem, ouçam, analisem com muita atenção cada largo, travessa, esquina, igreja, azulejo,
porta, …
Registem as nossas descobertas artísticas não esquecendo de identificar o local, a forma de arte, o título (caso seja um quadro e esteja legendado), o motivo (animal, flores…), o estado de conservação e outros aspectos que considerem importantes.
Para a realização desta tarefa vão precisar de:
«Só a arte é útil. Crenças, exércitos, impérios,
atitudes - tudo isso passa. Só a arte fica, por isso só
a arte se vê, porque dura.»
Fernando Pessoa, Ideias Estéticas - Da Arte.
78
TEMAS:
Locais a observar/analisar:
Largo do Chiado
Rua Nova da Trindade
Largo Rafael Bordalo Pinheiro
Rua Serpa Pinto
Largo de S. Carlos
Rua Capelo
Rua Ivens
Calçada Nova de São Francisco
Rua Nova do Almada
Rua do Ouro
Praça do Comércio
Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007.
79
ANEXO 11
Itinerário Cultural – Baixa-Chiado ConVida
I FASE – VISITAS DE ESTUDO
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
Língua Portuguesa
LEITURA
• Orientada: texto narrativo; texto
poético; texto dramático;
Ler e ver peças de teatro ou extractos de peças seleccionadas: imaginar ou reconstruir espaços a partir de indicações cénicas ou de informações contidas em réplicas.
Relacionar os textos lidos (narrativos, poéticos, dramáticos) com contextos ou outros textos: contextualizar a obra para aprofundamento da sua interpretação – informar-se, através de documentos escritos ou outros sobre aspectos relativos a geografia, história, sociedade, biografia do autor; contactar com outras manifestações estéticas (pintura, escultura, música, artes decorativas, arquitectura).
História
ABSOLUTISMO E
MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS
Um projecto modernizador: o
despotismo pombalino: A cidade como imagem do poder:
o urbanismo pombalino.
Identificar as principais características do plano urbanístico da cidade de Lisboa;
Relacionar o projecto de reconstrução urbanístico como manifestação de uma nova concepção de espaço urbano e afirmação de poder.
Geografia
POPULAÇÃO E POVOAMANTO
• Diversidade cultural: factores de
identidade e de diversidade das populações.
Realizar trabalhos de campo para construir plantas funcionais;
Recolher informação sobre os espaços urbanos para comparar os modos de vida da população.
Dança Interpretar Compor Apreciar
Proporcionar um estudo de dança feito de um desafio intenso de relações com outras matérias curriculares, com temas do seu interesse e universo colectivo.
80
PR
EP
AR
AÇ
ÃO
Âmbito Disciplinar
Conteúdos Programáticos Objectivos
Música
Memórias e Tradições Música e movimento Música e multimédia Música e tecnologia
Aprofundar a compreensão e a utilização do vocabulário musical e dos principais compositores;
Compreender a música como construção humana, social e cultural e as interrelações com os diferentes quotidianos e áreas de saber;
Aprofundar o conhecimento do trabalho de músicos e compositores de culturas musicais diferentes;
Desenvolver o pensamento crítico que sustente as opiniões, as criações e interpretações.
Teatro
O Indivíduo e o Grupo Sensações e emoções Corpo e voz Espaço Linguagem verbal e não verbal Apreciação e juízo crítico
Desenvolver uma relação de pertença e autonomia no seio do grupo;
Interiorizar sensações e emoções experimentadas no contacto com o meio, a fim de renovar a relação com o mundo e enriquecer a sua expressão;
Tomar consciência do corpo, explorando as suas potencialidades no processo de expressão/comunicação;
Tomar consciência das potencialidades da linguagem verbal e não-verbal no processo de expressão/comunicação;
Apreciar diferentes linguagens artísticas.
82
ME
TO
DO
LO
GIA
EX
EC
UÇ
ÃO
A primeira visita de estudo será realizada com toda a turma, a qual será dividida em três grupos. Estes realizarão três itinerários diferentes que implicarão a visita de diferentes equipamentos culturais.
Os itinerários serão dinamizados pelos professores e pelos representantes dos equipamentos culturais:
• I Itinerário (monitorizado pelo professor de LP): Largo do Chiado Teatro Nacional de
São Carlos Museu do Chiado Rossio.
• II Itinerário (monitorizado pelo professor de História): Terreiro do Paço Museu da
Moda e do Design Teatro Nacional D. Maria II.
• III Itinerário (monitorizado pelo professor de Geografia): Praça da Figueira Rossio
Rua do Carmo Rua Garrett Teatro da Trindade ou Teatro S. Luiz.
O Rossio será sempre o local de interface de alternância dos grupos.
Ao longo do 1º e do 2º períodos:
• A turma será dividida em seis grupos; • A cada grupo será “entregue” um equipamento cultural para um estudo mais
aprofundado sobre o seu funcionamento e dia-a-dia; • Esse estudo implica que cada grupo visite o respectivo equipamento entre duas a quatro
vezes; • Pretende-se que durante as visitas aos equipamentos, os alunos conheçam em pormenor o
seu funcionamento, naquilo que habitualmente o público não tem acesso. Para tal, deverão fazer registos escritos, fotográficos e até filmagens (bastidores, actores, ensaios, etc…)
• Para que esta etapa se concretize em pleno será fundamental que a Escola crie parcerias com os equipamentos culturais. A saber: a) Teatro Nacional D. Maria II b) Teatro Nacional de São Carlos c) Teatro da Trindade d) Teatro S. Luiz e) Museu do Chiado f) Museu do Design e da Moda
II FASE – NA ESCOLA
Ao longo do 2º e 3º períodos: • Cada grupo terá que produzir um “spot” publicitário ou uma curta-metragem sobre a
Baixa-Chiado e o equipamento cultural (em português e nas diferentes línguas estrangeiras).
• O apoio técnico estará centrado nas disciplinas de Línguas e na de Educação Tecnológica.
No final do 3º período: • Realização de uma apresentação pública dos trabalhos, os quais serão alvo de concurso. • O júri será constituído pelos representantes dos diferentes equipamentos culturais, por um
representante da vereação da cultura da CML e professores.
84
QUESTIONÁRIO “A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO DA BAIXA-CHIADO PELO PÚBLICO ESCOLAR”
O presente QUESTIONÁRIO tem como principal objectivo aferir sobre o uso, a ocupação e a vivência do território da Baixa-Chiado pelo público escolar. Para o efeito, deverá ser preenchido pelo/a Delegado/a ou Coordenador/a de grupo/departamento disciplinar. Pede-se que em cada item de resposta indique o ano escolar conforme o exemplo:
EXEMPLO
Supondo que o Grupo/Departamento que coordena realizou uma ou várias actividades no
território da Baixa-Chiado para o 6º, 8º e 11º anos:
3. Qual o principal objectivo da actividade didáctico-pedagógica?
3.1. Motivar os alunos para a aquisição de conhecimentos
3.2. Esclarecer e complementar conhecimentos, permitindo também aplicar e consolidar
conhecimentos já adquiridos.
3.3. Concretizar, sintetizar e avaliar conhecimentos já adquiridos.
4. Que tipo de actividade didáctico-pedagógica foi programada e realizada?
4.1. Actividade programada e orientada exclusivamente por um equipamento cultural? S N
4.1.1. Se SIM, indique qual:
4.1.1.1. Museu do Design
4.1.1.2. Teatro D. Maria II
4.1.1.3. Teatro Trindade
4.1.1.4.Teatro Nacional de São Carlos
4.1.1.5. Teatro S. Luiz
4.1.1.6. Outros Qual/Quais? ______________________________________
→ Mas, no caso de ….
4.2. Actividade programada e orientada exclusivamente pelo/a) professor/a? S N
4.2.2. Se SIM, identifique os locais visitados.
__Visita à Rua Augusta____________________________________________
__Museu do Chiado________________________________________________
__Percurso - Lisboa Queirosiana _______________________________________
85
2009/2010
1. No ano lectivo 2009/2010 o Grupo/Departamento disciplinar que coordena realizou alguma
actividade didáctico-pedagógica no território da Baixa-Chiado? S N
2. Se SIM, indique:
2.1. O âmbito disciplinar: ____________________________________________________
2.2. O ano escolar a que se destinou essa actividade: _____________________________
2.3. Qual o número aproximado de alunos que participou na actividade?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Qual o principal objectivo da actividade didáctico-pedagógica?
3.1. Motivar os alunos para a aquisição de conhecimentos
3.2. Esclarecer e complementar conhecimentos, permitindo também aplicar e consolidar
conhecimentos já adquiridos.
3.3. Concretizar, sintetizar e avaliar conhecimentos já adquiridos.
4. Que tipo de actividade didáctico-pedagógica foi programada e realizada?
4.1. Actividade programada e orientada exclusivamente por um equipamento cultural? S N
4.1.1. Se SIM, indique qual:
4.1.1.1. Museu do Design e da Moda
4.1.1.2. Teatro Nacional D. Maria II
4.1.1.3. Teatro da Trindade
4.1.1.4.Teatro Nacional de São Carlos
4.1.1.5. S. Luiz Teatro Municipal
4.1.1.6. Outros Qual/Quais? _______________________________________
Identificação da Escola: ___________________________________________Concelho:_________________
Identificação do Grupo/Departamento Disciplinar: _____________________________________________
86
4.2. Actividade programada e orientada exclusivamente pelo/a) professor/a? S N
4.2.1. Se SIM, indique o tipo de actividade:
4.2.1.1. Actividade dirigida (orientada pelo/a professor/a)
4.2.1.2. Actividade livre (os alunos munidos de um roteiro, guião ou ficha de
trabalho vão livremente, individualmente ou em pequenos grupos, visitar
os locais indicados pelo/a professor/a
4.2.1.3. Actividade mista (a primeira parte da visita é orientada pelo/a professor/a
e em seguida os alunos, individualmente ou em grupo, visitam os locais
indicados pelo/a professor/a, com auxílio de materiais de apoio como um
roteiro ou guião)
4.2.2. Se SIM, identifique os locais visitados.
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.3. Actividade programada e orientada em conjunto, pelos professores e um equipamento
cultural. S N
4.3.1. Se SIM, identifique os locais e os equipamentos culturais visitados.
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
87
5. Tendo em conta os objectivos definidos considera que a realização da(s) actividade(s)
didáctico-pedagógica(s)programadas foi/foram um:
Sucesso
Fracasso Justifique:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Enquanto educador/a e cidadão/ã, apresente três potencialidades e três debilidades do
território da Baixa-Chiado .
6.1. POTENCIALIDADES
6.1.1.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.1.2.________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6.1.3.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.2. DEBILIDADES
6.2.1.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.2.2.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.2.3.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
88
ANEXO 13
Agrupamentos de Escolas Concelhos abrangidos pela Direcção Regional de Educação
de Lisboa e Vale do Tejo
ABRANTES
ALCANENA
ALCOBAÇA
ALCOCHETE
ALENQUER
ALMADA
ALMEIRIM
ALPIARÇA
AMADORA
ARRUDA-DOS-VINHOS
AZAMBUJA
BARREIRO
BENAVENTE
BOMBARRAL
CADAVAL
CALDAS DAS RAINHAS
CARTAXO
CASCAIS
CHAMUSCA
CONSTÂNCIA
CORUCHE
ENTRONCAMENTO
FERREIRA DO ZÊZERE
GOLEGÃ
LISBOA
LOURES
LOURINHÃ
MAFRA
MOITA
MONTIJO
NAZARÉ
ÓBIDOS
ODIVELAS
OEIRAS
OURÉM
PALMELA
PENICHE
RIO MAIOR
SALVATERRA DE MAGOS
SANTARÉM
SARDOAL
SEIXAL
SESIMBRA
SETÚBAL
SINTRA
SOBRAL DE MONTE AGRAÇO
TOMAR
TORRES NOVAS
TORRES VEDRAS
VILA FRANCA DE XIRA
VILA NOVA DA BARQUINHA
Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://www.drel.min-edu.pt/ [Consulta em 20 de Agosto de 2010].
89
ANEXO 14
Agrupamentos de Escolas correspondentes à Área Metropolitana de Lisboa
CONCELHO Nº
AGRUPAMENTOS
Nº TOTAL DE
ESCOLAS
Nº JARDIM-
INFÂNCIA
ALCOCHETE 1 9 2
AMADORA 11 50 8
ALMADA 12 53 3
BARREIRO 7 36 9
CASCAIS 10 64 7
LISBOA 29 172 56
LOURES 13 89 13
MAFRA 4 46 20
MOITA 6 31 1
MONTIJO 4 30 6
ODIVELAS 8 41 4
OEIRAS 11 49 6
PALMELA 3 36 4
SEIXAL 8 45 2
SESIMBRA 5 21 2
SETÚBAL 6 41 2
SINTRA 27 130 12
VILA FRANCA DE
XIRA 10 67 14
TOTAL 175 1010 171
Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://www.drel.min-edu.pt/ [Consulta em 20 de Agosto de 2010].
90
ANEXO 15
Escolas com Ensino Secundário Concelhos da Sub-região da Grande Lisboa
CONCELHO Nº TOTAL DE
ESCOLAS ESCOLAS
AMADORA 6
1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Dr. Azevedo Neves
2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Mães de Água
3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico D. João V
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Fernando Namora
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Seomara da Costa Primo
6 . Escola Secundária da Amadora
CASCAIS 8
1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Alvide
2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Carcavelos
3 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Frei Gonçalo de Azevedo
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Cidadela
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Ibn Mucana
6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Fernando Lopes Graça
7 . Escola Secundária de Cascais
8 . Escola Secundária de S. João do Estoril
LISBOA 28
1 . Colégio Militar
2 . Colégio Pina Manique - Casa Pia de Lisboa
3 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de D. Filipa de Lencastre
4 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Gil Vicente
5 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Josefa de Óbidos
6 . Escola de Dança do Conservatório Nacional
7 . Escola de Música do Conservatório Nacional
91
CONCELHO Nº TOTAL DE
ESCOLAS ESCOLAS
9 . Escola Secundária Artística António Arroio
10 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Rainha Dona Leonor
11 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Afonso Domingues
12 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de D. Dinis
13 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de D. Luísa de Gusmão
14 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Eça de Queirós
15 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Fonseca Benevides
16 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de José Gomes Ferreira
17 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Passos Manuel
18 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Pedro Nunes
19 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Vergílio Ferreira
20 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Lumiar
21 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Marquês de Pombal
22 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Restelo
23 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Padre António Vieira
24 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Rainha Dona Amélia
25 . Escola Secundária de Camões
26 . Escola Secundária de D. Pedro V
27 . Escola Secundária de Maria Amália Vaz de Carvalho
28 . Escola Secundária do Professor Herculano de Carvalho
29 . Instituto Militar dos Pupilos do Exército
LOURES 8 1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos Mário de Sá Carneiro –
Camarate
2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de
92
CONCELHO Nº TOTAL DE
ESCOLAS ESCOLAS
Camarate
3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de S. João da Talha
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Sacavém
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Dr. António Carvalho Figueiredo
6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico José Cardoso Pires-Stº Antº Cavaleiros
7 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico n.º 2 da Portela de Sacavém
8 . Escola Secundária José Afonso
MAFRA 1 1 . Escola Secundária José Saramago
ODIVELAS 7
1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos dos Pombais
2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Braancamp Freire
3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Ramada
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Caneças
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Pedro Alexandrino
6 . Escola Secundária de Odivelas
7 . Instituto de Odivelas do Exército Português
OEIRAS 8
1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Amélia Rey Colaço
2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Aquilino Ribeiro
3. Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Quinta do Marquês
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Camilo Castelo Branco
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Linda-a-Velha
6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Miraflores
7 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Luís de Freitas Branco
8 . Escola Secundária Sebastião e Silva
93
CONCELHO Nº TOTAL DE
ESCOLAS ESCOLAS
SINTRA 9
1 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Ferreira Dias
2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Gama Barros
3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Matias Aires
4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Stuart Carvalhais
5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Padre Alberto Neto – Queluz
6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Miguel Torga
7 . Escola Secundária de Mem Martins
8 . Escola Secundária de Santa Maria – Sintra
9 . Escola Secundária Leal da Câmara - Rio de Mouro
VILA
FRANCA
DE XIRA
4
1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário do Prof. Reynaldo dos Santos
2 . Escola Secundária de Alves Redol
3 . Escola Secundária de Gago Coutinho
4 . Escola Secundária do Forte da Casa
TOTAL 80
Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://roteiro.min-edu.pt [Consulta em 20 de Agosto de 2010].