AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM
PROCESSO
LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
PRODUÇÃO TEXTUAL
PARA A ELABORAÇÃO DOS TEMAS VOLTADOS ÀS PRODUÇÕES ESCRITAS, TAMBÉM FOI PRIVILEGIADO O TRABALHO COM OS GÊNEROS TEXTUAIS:
1ªSÉRIE: ARTIGO DE OPINIÃO 2ªSÉRIE: ARTIGO DE OPINIÃO
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO PRODUÇÃO ESCRITA
ARTIGO DE OPINIÃO
CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO
CADERNO DO PROFESSOR
8ª Série /9º Ano Ensino Fundamental
Volume 2 (2º Bimestre)- Situação de Aprendizagem 4 – Produzindo um Artigo de Opinião - página 30
2ª Série Ensino Médio
Volume 1 ( 1º Bimestre) - Situação de Aprendizagem 2- O que faz de alguém um escritor?- página 18Volume 2 ( 2º Bimestre) - Situação de Aprendizagem 3- O Presente do passado hoje – página 30
AVALIÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO
CURRÍCULO DE BIOLOGIA
CADERNO DO PROFESSOR BIOLOGIA 1ª Série Ensino Médio
Volume 1 (1º Bimestre) Temas :Eco- Sistema Poluição do Ambiente Aquático Agrotóxicos
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO PRODUÇÃO ESCRITA
ARTIGO DE OPINIÃO
CURRÍCULO DE CIÊCIAS E BIOLOGIA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
CADERNO DO PROFESSOR CIÊNCIAS
7ª Série/8º Ano Ensino Fundamental Volume 4 (4º Bimestre) Temas :Energia
2ª Série Ensino MédioVolume 2 ( 2º Bimestre)Tema: Transgênicos Biocombustíveis
Redação EM.doc
Orientações para correção das redações
Página 6 ( Orientações para o professor)
1. A avaliação das redações exigirá que o aluno demonstre cinco competências na produção de seu texto:
RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS
Página 6 ( Orientações para o professor) Após a realização da produção textual para a avaliação diagnóstica sobre o texto artigo de opinião, vem à tona a seguinte questão: Quais intervenções realizar para que o aluno seja um produtor proficiente desse gênero textual e utilize os elementos básicos de sua composição?
• Estimular o debate entre seus alunos, considerando que esse gênero é fundamental para a pesquisa e a elaboração de argumentação consistente;
• Pesquisar temas que sejam do interesse do público jovem tornarão as aulas mais significativas e ampliarão os conhecimentos dos alunos;
• Utilizar diferentes mídias;• Discutir e refletir 1ª versão do texto;• Reescrita;• Trabalhar com textos do mesmo gênero, produzidos por outros autores
para diversificar as referências e apresentar um repertório variado de um mesmo gênero;
• Aprender a reler, a revisar e a melhorar os próprios textos
Sugestões para esse trabalho que poderão fundamentar adequadamente a produção de artigos de opinião.
Páginas 6 e 7 (Orientações para o professor)
ACERTOS PARA A MELHOR APLICABILIDADE DA PRODUÇAÕ TEXTUAL
A PRODUÇÃO TEXTUAL NÃO APRESENTA ETAPAS ANTECEDENTES( DISCUSSÃO DE TEMA, PESQUISA);
3 AULAS PARA A PRODUÇÃO: 2 AULAS: LEITURA DA PROPOSTA DE
PRODUÇÃO, TEXTO DE APOIO E ELABORAÇÃO DO RASCUNHO;
1 AULA PARA PASSAR O TEXTO NA FOLHA OFICIAL;
PROVIDENCIAR FOLHA PARA RASCUNHO; O PROFESSOR NÃO DEVERÁ LER A PROPOSTA
DE PRODUÇÃO COM O ALUNO; RECOLHER A FOLHA OFICIAL E O RASCUNHO
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