Ambientes de Aprendizagem Distribuídas: a Web Moderna na Educação
Ewout ter Haar CEPA – FEP – Instituto de Física – USP
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Tecnologia Educacional e a Web 0. “EaD” / Taylorização vs Tecnologia Educacional vs Plangossianismo / utopismo / determinismo tecnológico
1. Trazer tecnologia de redes modernas para dentro da instituição e usar a Web para
° Disseminação e Compartilhamento de Conhecimento ° Construção de Conhecimento: ambientes de aprendizagem distribuídas
2. Aprender como reproduzir o sucesso da Web no contexto educacional
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Uso de tecnologia educacionalUma análise de 99 estudos recentes (nos EUA) mostra que o uso de tecnologia de rede:
melhora índices de desempenho educacional (effect size = 0.35)
… quando é usado de uma maneira complementar
a causa não é a mídia nova, é a ampliação de oportunidades de aprendizagem...
… com destaque para tecnologia colaborativa
Fonte: Ministério de Eduçao dos EUA, Evaluation of EvidenceBased Practices in Online Learning: A MetaAnalysis and Review of Online Learning Studies, maio 2009http://www.ed.gov/about/offices/list/opepd/ppss/reports.html
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Meta-análise e tamanho do efeito “ ”
“effect size”, Cohen's d = diferença entre as médias do grupo “tratado” e grupo de controle, em unidades de desvio padrão
d = (m1 – m2)/
usar tecnologia educ. 0.34→
Interpretação: veja aqui
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Comparar com 4 anos de ensino superior Enade: componente conhecimentos gerais e um componente
específico.
Aplicado aos ingressantes e concluintes. Por exemplo, agronomia 2007
4 anos para 1 sigma? Enade mede algo relevante? específica: d = 1 geral: d = 0.4
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A Web é Revolucionária, parte 1
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Inovações tecnológicas transformam a sociedade. Por exemplo: tradição oral rolo de pergaminho códice livro → → →
impresso mídia digital → → web
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Orígenes e a invenção da página
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Cervantes e a Invenção da Novela
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Um mundo de novas possibilidades
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Recursos Educacionais Abertas
distribuição de material didático é quase “grátis” novos modelos →baseado em abundância
Uma vez produzido (com dinheiro público) porque restringir a distribuição?
Liberdade para “redistribuir, reusar e recombinar”
Esta quinta dia 29, no FGV / Direito http://bit.ly/UGKZi
“An old tradition and a new technology have converged to make possible an unprecedented public good.” (Budapest Open Access Iniciative)
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e-fisica / e-calculo
Ecalculo: 50k/mês
Efisica: 12 livrostexto, centenas de páginas, 200k/mês visitas únicas
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A Web é Revolucionária, parte 2
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Tecnologia de Redes: porque revolucionário?
As redes modernas conseguem combinar disseminação de informação, comunicação entre pares e criar ambientes colaborativas
(Benkler 2006) : Easy collaboration through lower transaction costs →peer production a viable alternative to markets / organizations
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A internetDar nomes a servidores
Identificar servidores com nomes (143.107.250.69 = stoa.usp.br) e definir um protocolo abstraindo o caminho entre dois servidores.
Arquitetura distribuída, robusta, plataforma neutra e aberta email, →IM, VOIP, HTTP, Bittorrent, etc. etc.
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A WebDar nomes a documentos
Identificar documentos com URL (http://stoa.usp.br/ewout/weblog/) e definir um protocolo de conexão
Arquitetura distribuída, plataforma neutra e aberta (fácil de participar)
Resultado: a Web. Acesso à informação sem precedentes. Compartilhamento, Comunicação, Colaboração.
Baixa barreira de participação Abundância de Informação→
2007: 3 1020 bytes = 300 bilhão de GB = 45 GB / pessoa (http://tr.im/ytl)
Por exemplo: centenas de fotos compartilhadas por segundo
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plataformas abertas
Dar nomes a entidades importantes e fazer dutos de comunicação "burros" entre elas. Depois: não controlar mais como serão usados estes dutos.
Deixar inovação e competição acontecer, baixa barreira de participação ideias boas →surgirão.
Neutralidade da rede
( arquitetura “end to end” ou ponta a ponta )
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Lições?Reconhecer ° que “o estado” não pode fornecer todas as soluções ° que há alternativas a “o mercado” e “a organização / instituição / estado / hierarquias / burocracias”
° que para problemas locais provavelmente há soluções locais ° mas que precisamos deixar visíveis inovações e iniciativas locais, para idéias boas se difundir
Criar “redes” e plataformas em cima de qual pessoas podem construir inovações
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A web SocialIdentificar pessoas (com URLs) e fazer ligações entre elas. Perfil online, identidade digital.
Por enquanto inovação feito por empresas: Arquitetura centralizada, plataformas fechadas, visando lucro.
Facebook, Orkut, Myspace etc.
Precisamos decentralizar, “federar”, usar padrões abertos
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A web SocialComo usar estas tecnologias e construir plataformas distribuídas, neutras e abertas?
Como usar estas plataformas em contexto educacional? Como aplicar as lições da Web na Educação?
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A Web Moderna: participativa
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A Web Moderna: participativa
A web participativa: aplicações óbvias em educação
Abundância de Informação, de baixa qualidade?
ótima oportunidade para mostrar como conhecimento é construído, negociado, etc.
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Moodle: plataforma para cursosmoodle.stoa.usp.br: ambiente para e por docentes, análogo a uma sala de aula, integrado com Júpiter / Fênix os sistemas “corporativos” Invovação acontecendo, mas pontual, sem visibilidade para outros aprender, sem comunidade. Não se valha de toda potencial “disruptivo” e inovador de redes abertas e distribuídas
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Experiência: jogo das conexões. Resultado: as nossas turmas são pouco coesas
[Escolher aleatoriamente um par e medir quanto tempo leva para entrar em contato (via email / skype / telefone, etc.)]
O diurno é um pouco mais conectado entre se do que o noturno
Veja aqui Tentar algo diferente...
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Stoa (stoa.usp.br) objetivosAprendizagem é processo social (além de cognitivo)
Complementar a um sistema de gerenciamento de cursos (sala de aula virtual)
Complementar a um sistema de gerenciamento de conteúdo
Espaços públicos para discussão, além de salas de aula
Compartilhar produção acadêmica na Web, gestão de identidade na Web, plataforma (baixa barreira de entrada)
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Stoa: espaço de arquivosO jeito mais simples de colocar recursos na Web.
Uma vez que um recurso tem um URL, toda força da Web entre em jogo.
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Stoa: blogNotem que cada usuário pode personalizar o seu espaço
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Stoa: comunidadesFormação de grupos em volta de um interesse em comum
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Stoa: Wiki
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AtividadeApós 2 anos temos 9000 usuários, 60% tem ícone, 35% preencheu perfil.
Da ordem de 1000 usuários “ativos” fizeram 8000 posts, 9500 comentários, 5500 arquivos
Acessos: 6000-8000 visitas / dia
décimo sub-domínio mais acessado da USP, 1/3 dos acessos do portal institucional
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Usuários Jovens Nativos digitais?
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um terço do tráfego do portal principal da USP
http://www.alexa.com/siteinfo/usp.br
* 18.4% webmail.usp.br * 8.5% sistemas2.usp.br * 6.8% usp.br * 6.2% sistemas.usp.br * 4.8% fmrp.usp.br * 3.9% dedalus.usp.br * 3.4% if.usp.br * 3.2% ciagri.usp.br * 2.7% sc.usp.br * 2.7% stoa.usp.br * 2.2% fea.usp.br * 2.1% ime.usp.br * 1.6% cirp.usp.br * 1.6% eel.usp.br * 1.6% esalq.usp.br * 1.5% eesc.usp.br * 1.5% fflch.usp.br
* 1.5% teses.usp.br * 1.4% icb.usp.br * 1.3% poli.usp.br * 1.3% fcf.usp.br * 1.1% hcnet.usp.br * 1.1% iq.usp.br * 1.1% cena.usp.br * 1.0% redealuno.usp.br * 0.8% fcfrp.usp.br * 0.8% ffclrp.usp.br * 0.7% eerp.usp.br * 0.6% eca.usp.br * 0.6% icmc.usp.br * 0.6% fo.usp.br * 0.6% pediatriasaopaulo.usp.br * 0.5% sistemas1.usp.br * 0.5% fm.usp.br * 0.5% iqsc.usp.br
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6-8 mil visitas / dia, quase 3 milhões total
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Top 10 do mês de abril 2009: atualidade, extensão e apoio ao ensino
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Post da Dra. Anete sobre nódulos na tireóide
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Apoio às disciplinas da USP
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Relato pessoal de um assalto
Atualidades e função “ombudsman”
O que está occorendo na comunidade?
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Stoa: moderação?Como evitar “conferir valor ao que não o tem” e “mau uso da reputação da USP”?
Tipo de moderação: centralizado (do tipo jornal com editores) ou distribuida (como a Web, com ranking / credenciamento pelo Google)
Onde um sistema institucional deve/pode se posicionar?
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Como inserir na instituição?Como inserir uma plataforma com gestão “horizontal” e por consenso, uma rede distribuida, sem controle central numa instituição com organização hierárquica?
Como obter legitimidade? (consenso de quem?)
Modelo de filtros e controle de qualidade na entrada, antes de publicação algoritmos de recomendação, métricas de →relevância: mudança de percepção
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Desigualdades na participação
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Desigualdades na participaçãoquestões sobre acesso à educação ou recursos vs saber usar efetivamente e participar. Inclusão digital letramento →digital, digital divide participation gap. Veja Henry →Jenkins 2006 e http://newmedialiteracies.org/
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Para saber mais, leiaBenkler para arquiteturas distribuídas e “commons based peer production”
David Grewal como antídoto
(cuidados com efeitos concentradores de redes:distribuições muitodesiguais podem resultar)
27102009 [email protected] ccby46
ResumoObjetivo e justificativa original
plataforma de publicação aberta, inspirada na Web mercado de ideias e revisão por paresfiltros e moderação a posterioriespaço informal de aprendizagem, conectar indivíduos
Resultadosquantitativos: muito conteúdo (um quinto de todas as páginas da USP), de
qualidade muito variada, muito visível, muitos acessos: 6 – 8 mil visitas / dia, décimo subdomínio
mais acessado da USPqualitativos: ensino e extensão; repercussão de uma experiência inovadora na área de tecnologia de educação
Desafios / FuturoFazer análise de risco (custo / benefício). Como integrar este tipo de plataforma na
instituição? Responsáveis pelos seus espaços são os usuários? Quais as regras de resolução de conflitos?
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Ewout ter HaarCEPA – FEP – Instituto de Física – USP
[email protected]://stoa.usp.br/ewout/weblog/65763.html
27102009 [email protected] ccby48
AtribuiçãoGimme that Camara: http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/Trampolina: http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/Brincando: http://flickr.com/photos/soylentgreen23/Don Quixote: http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895Telefone: http://flickr.com/photos/mjm/109012753/Televisão: http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/Cinema: http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/Book Stack: http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/Internet cachorro: Peter Steiner e http://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.html
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