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o” –PELA20
TALLER DE ACTUAL ZAC ÓN DOCENTE
EN EL MARCO DEL ACOMPAÑAM ENTOPEDAGÓG CO - 2015
EQU PO DE FORMADORES – DRE-PUNO
“COMUNICACIÓNSOCIOCULTURAL Y
MULTILINGUE”
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PropósitoAnálisis de las estrategiasde las rutas deaprendiza e del 2015
ProductoEla!orar " incorporar enlas sesiones de
interaprendiza e#
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$inámica$el papel
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En%o&ue comunicati'ote(tual
Aprender a comunicarse con los demás como parte de
las prácticas sociales del lenguaje oral y escrito.Comunicarse oralmente y por escrito con distintos
interlocutores y en distintos escenarios.Emplear textos completos, auténticos y diversos
desde el comienzo de sus aprendizajes.
El prop sito es !ormar "a#lantes, lectores yproductores de textos competentes.
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Es En%o&ue por %ue responde a las teor&as
educativas de 'iaget, (igos)y y Aus#el, es )omunicati'o por %ue se aprende a leer yescri#ir desde situaciones reales decomunicaci n y es te(tual por%ue mantienenuna unidad ling*&stica con sentido completoen un entorno social cotidiano a los ni+os yni+as.
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)ompetencias decomunicación
-utas del Aprendizaje de comunicaci n versi n2 /$
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)ompetenciascomunicati'as1a 1ey eneral de Educaci n, en suart&culo , plantea dos nes, para los
cuales se
re%uiere %ue los estudiantesdesarrollen las competenciascomunicativas. Al desarrollardic"as competencias, nuestrosestudiantes podrán realizarse comopersonas ycontri#uir a la construcci n de unasociedad e%uitativa .1a realizaci n personal y laconstrucci n de una sociedade%uitativa
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1a realizaci npersonal
67ormar personas capacesde lograr surealizaci n ética,intelectual, art&stica,cultural, a!ectiva, !&sica,espiritual y religiosa,promoviendo la !ormaci n
y consolidaci n de suidentidad y autoestima ysu integraci n y cr&tica a lasociedad
1a construcci n deuna sociedad
e%uitativa6Contri#uir a !ormar una
sociedaddemocrática, solidaria, justa, inclusiva, pr spera,tolerante y !orjadora deuna cultura de paz %uea rme la identidadnacional sustentada en ladiversidad cultural, étnicay ling*&stica,
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*a!ilidadescomunicati'as
CLASIFICACIÓN
+E, Ú- EL PAPEL E- ELP./)E+/ $E
)/ - )A) Ó -
.ecepti'o3comprensi ón
4
Producti'o 3oe(presi ón4
+E, Ú-EL) Ó$ ,/
8ral Escuc"ar 9a#lar
Escrito 1eer Escri#ir
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)/ PE E-) A+/ )omprende te(tos orales#
• Escuc"a activamente diversos textos orales.• -ecupera y organiza in!ormaci n de diversos
textos orales.•
:n ere el signi cado de los textos orales.• -e;exiona so#re la !orma, contenido ycontexto de los textos orales.
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)/ PE E-) A+2 +e e(presa oralmente##
• Adec
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)/ PE E-) A+3 )omprende te(tos escritos#
• >e apropia del sistema de escritura ?solociclos :: y :::@
• -ecupera in!ormaci n de diversos textosescritos.
• -eorganiza in!ormaci n de diversos textosescritos.
• :n ere el signi cado de los textos escritos.• -e;exiona so#re la !orma, contenido y
contexto de los textos escritos.
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)/ PE E-) A+4 Produce te(tos escritos#
•
>e apropia del sistema de escritura ?solociclos :: y :::@
• 'lani ca la producci n de diversos textosescritos.
•
extualiza sus ideas seg
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)/ PE E-) A+$ nteract6a con e(presionesliterarias7#
• :nterpreta textos literarios en relaci n condiversos contextos.
• Crea textos literarios sege vincula con tradiciones literariasmediante el diálogo intercultural.
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/$
• 8ic9a de
persona es
• +:A
$E+A../LLA-$/E+ .A E, A+
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• Leemos te(tos predeci!les•
)aminata de lectura• nterrogamos te(tos• Leemos te(tos in%ormati'os• 8ic9a de persona es• /rganizadores grá;cos• ,u /+
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/0
P/+ $E E> /+
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P./)E+/ $ $?) )/ $E)/ P.E-+ =- $E E> /+omentos de lalectura
+ecuencia didácticasugerida
?las actividades var&an segituaci n comunicativaAntes 'rop sito de lectura
:nterrogaci n de textos
$urante 1ectura silenciosa'reguntas de comprensi noral
$espu s Buego de roles
Ejercicios de comprensi n
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'roducci n de
textos escritos
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• Escri!imos nuestros
nom!res#
• /rganizadores grá;cos
$E+A../LLA-$/E+ .A E, A+
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• Escri!imos nuestros nom!res•
Escri#imos de !orma li#re• escri!imos en 'oz alta• Auto!iogra% /+
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P./)E+/ $ $?) )/ $E P./$ )) =-$E E> /+Procesos deproducción de te(tos
+ecuencia didácticasugerida
?las actividades var&an segituaci n comunicativa
Plani;cación 'lan de escritura
e(tualización 'rimer #orrador>egundo #orrador
.e'isión Edici n'u#licaci n nal
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