8/10/2019 Apostila - Senai EAD - Empreendedorismo
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Proble
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Desafio 1: A oportunidade aparece para quem tem sorte ou para quem a procura? Pontochave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas Continuao
Ponto chave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas
Fernanda dispara a falar para convencer Vitim a participar. Parte para cima de Renato,pois sabe que ele caidinho por ela. Joga duro com os rapazes para mostrar que elasempre deu pitacos corretos em alguns treinos e as equipes sempre saram ganhando. E,se precisasse de ela estudar mais e buscar auxlio de outras pessoas da rea para ajud -los, ela faria. Iniciativa para correr atrs das coisas era o que no faltava em Fernanda.Por fim, ela consegue convencer os oito rapazes a se inscreverem.
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Desafio 1: A oportunidade aparece para quem tem sorte ou para quem a procura? Pontochave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas Exerccio de Passagem 1
Ponto chave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas - Exerccio dePassagem 1
Quais so as fontes de informaes existentes para o empreendedor? Marque aalternativa correta:
Jornais Revistas especializadas Pessoas mais experientes Revistas diversas Amigos Internet Seminrios Folders Bula de remdio Embalagem de produtos
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Rdio Televiso Livros Congressos
Feiras Todas as opes esto corretas
Desafio 1: A oportunidade aparece para quem tem sorte ou para quem a procura? Pontochave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas Exerccio de Passagem 2
Ponto chave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas - Exerccio dePassagem 2
Fernanda demonstra ter iniciativa, quando:
Ela dispara a falar para convencer Vitim a participar do torneio. Vai at a biblioteca e pega o livro O segrego de Luisa, indicado pelo professor.Os rapazes no tm tempo para fazerem a inscrio na secretaria e ela se prope a
fazer para eles.
Desafio 1: A oportunidade aparece para quem tem sorte ou para quem a procura?> Pontochave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas>Exerccio de Passagem 3
Ponto chave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas - Exerccio dePassagem 3
verdade que a oportunidade s aparece para quem tem sorte?
S im.No.
Desafio 1: A oportunidade aparece para quem tem sorte ou para quem a procura? Pontochave 1 - Busca de Oportunidades, informaes e iniciativas Exerccio de Passagem 3
Atividade de Aprendizagem - desafio 1
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Desafi
Desaf
o 2: Como
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Desafie post
Ponto
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o 2 : Comoura profissi
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Coo g
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agir em sit
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ndio deo do gruph algumo, rapazessional e tiiplina nosras. Parabem como
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Tambm no podemos esquecer que ganharo torneio ser muito importante, mas setivermos tica. Pensem comigo: o que estopensando em fazer para conseguirinformaes sobre os outros times considerado certo ou errado? Podemos
considerar algo bom ou ruim? Se pudermosrealizar isso sem culpa ou constrangimento,tudo bem. Vocs concordam? Caso contrrio,devemos analisar se a nossa vitria valer apena. Quero que vocs pensem nisso paracontinuarmos nossa conversa amanh nestemesmo horrio. E no se esqueam de ler oregulamento e traz-lo na ponta da lngua.
Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis? Ponto-chave 2: Liderana, ticae postura profissional Continuao
Ponto-chave 2: Liderana, tica e postura profissional
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Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis? Ponto-chave 2: Liderana, ticae postura profissional Exerccio de passagem 1
Ponto-chave 2: Liderana, tica e postura profissional - Exerccio de passagem 1
Voc considera a sugesto de Vitim tica?
S im.No.
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Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis? Ponto-chave 2: Liderana, ticae postura profissional Exerccio de passagem 1
Ponto-chave 2: Liderana, tica e postura profissional - Exerccio de passagem 2
correto o lder utilizar mais de um estilo de liderana com o mesmo grupo?
SIM.
No.
Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis? Ponto-chave 2: Liderana, ticae postura profissional Exerccio de passagem 1
Ponto-chave 2: Liderana, tica e postura profissional - Exerccio de passagem 3
Quando Fernanda solicita que o time tenha postura profissional, ela estsolicitando que:
Os atletas devem ter disciplina nos treinos, ser pontuais e assduos, vestir- secomo um time e seguir todas as regras ditadas;
Alm de o grupo ter disciplina nos treinos, ser pontual e assduo, vestir- secomo um time e seguir todas as regras ditadas, tambm precisa ter umamisso, crenas, valores pessoais, enfim, deve ter uma postura tica;
Alm de o grupo ter disciplina nos treinos, ser pontual, assduo, vestir- secomo um time e seguir todas as regras ditadas, deve tambm trabalhar emequipe.
Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis? > Atividade de Aprendizagem
Desafio 2: Como o lder deve agir em situaes difceis - Atividade deAprendizagem
Preencha as linhas e as colunas de acordo com a instruo abaixo.
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Desafi
Desaf
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Fernanda explica: rapazes, vamos deixar decriancice! Ser que realmente existem pessoas maiscriativas do que outras? Ou ser que o meio, acultura, as regras impostas pela sociedade que nosprejudicam? Vejam minha histria de vida, eu sei quevocs j sabem, mas ouam novamente e analisem.Meu pai, Roque, comerciante, e minha me, D.Celeste, dona de casa, e vocs conhecem bem osdoces dela. Em perodos em que os negcios noiam muito bem, as vendas estavam baixas, comrciopouco aquecido ou quando painho resolvia fazeralgum negcio que exigia sacrifcio da famlia, a vidaera muito complicada. Muitas vezes, mainha tinhaque fazer malabarismo para fazer as compras nomercado e na mercearia, pois o dinheiro semanalque entrava em casa desaparecia. Nessesmomentos, mainha era muito esperta. Ela se reuniacomigo e minha irm mais velha e amos para apequena fazenda que tnhamos. De l trazamos
limo, laranja, banana, goiaba, tudo que houvessena poca. Ela pegava tambm parte do leite a serentregue para a cooperativa e fazia queijo, tanto paraa famlia como para vender. Assim, desde os seis,sete anos, eu e minha irm j vendamos essesprodutos para os amigos da famlia. Como vocssabem, eu sou um pouco tmida para algumascoisas. Para sair vendendo, eu no era muito boa,mas, como minha me sempre dava umapercentagem sobre o que a gente vendia, paragastarmos na escola, eu, que no queria ganharmenos que minha irm, sempre observava como elafazia e seguia os seus passos. E dava certo.
Assim, eu fui crescendo e sempre ouvia meu paidizer que ter o prprio negcio era a melhor coisa,pois, quanto mais se trabalhasse, maior es seriam aschances de aumentar o patrimnio e ter uma velhicetranqila. S que o problema da minha casa queeu e minha irm ramos mulheres, e meu pai achavaque ns devamos ter um emprego seguro, e o bompara ele, era um concurso. Ento ele falava d onegcio prprio, mas, ao mesmo tempo, colocavaminha me em nosso p quando ele no estava emcasa, para que ela acompanhasse nossas notas everificasse se ns estvamos freqentando a escola
direitinho. Ele sempre dizia que, se sassemos dalinha, amos ver com ele. Eu j passei algunssufocos, pois ia jogar, s vezes esquecia-se deestudar e at cabulava aula, mas depois, paraexplicar, era complicado. Nesses momentos, euutilizava minha criatividade, pois, caso contrrio, eulevaria surra de ficar em banho de gua de sal comodizia ele. E como eu no queria provar.
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Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? >Ponto chave 3:Criatividade, pr-atividade e raciocnio lgico > Continuao
Ponto chave 3: Criatividade, pr -atividade e raciocnio lgico
Fernanda continua: Na verdade eu nunca entendi essepensamento do meu pai, pois sei que foi uma pessoa queveio do nada, j que sua famlia era muito pobre. Ele, quepertencia a uma famlia de 11 irmos, era o que tinha umasituao financeira melhor, justamente porque no eraempregado. Ele semi-analfabeto, nunca gostou de estudar efugia da escola quando menino. Isso eu sei porque uma tiaminha, que morreu o ano passado, contava essas estriasescondido dele, que ficava bravo quando a ouvia falar sobreisso. Todos os irmos dele passaram fome quando criana,pois sua me morreu quando ele, que era o mais velho, tinha12 anos. Painho, geralmente, at a minha adolescncia,viajava durante a semana procurando gado para comprar evender e s retornava em casa nos finais de semana. Mainhaficava com a gente e cuidava de tudo: casa, escola enecessidades da famlia. Ela fazia tudo isso com muitacriatividade, como j contei, mas s tem uma coisinha que meaborrece muito: muito submissa ao meu pai. E foi
justamente essa submisso que fez com que nossa famliaperdesse todos os bens e tivesse que mudar para aqui.Painho tinha um amigo que era como irmo. Ele era osalvador da ptria principalmente quando meu pai estavaviajando. Qualquer problema - por exemplo, mainha nodirigia era ele quem resolvia. Seu nome era Ostlio, e todosna cidade o conheciam como Didi.
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? >Ponto chave 3:
Criatividade, pr-atividade e raciocnio lgico > ContinuaoPonto chave 3: Criatividade, pr -atividade e raciocnio lgico
Fernanda continua: Em agosto de 2007, Didi levou vrios amigos ao banco, inclusivepainho, como avalistas. Mainha, antes de painho sair de casa para avalizar a quantiasolicitada por Didi, at teve, pela primeira vez, uma discusso com painho, tentandoargumentar que avalizar uma quantia to alta como a que Didi queria no era uma boacoisa, uma vez que tudo sempre foi muito difcil para a famlia, tudo foi conseguido c ommuito suor, e que aquela quantia, caso ele no conseguisse honrar com o compromisso,
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poderia comprometer todos os negcios da famlia. Painho ficou muito nervoso, pois,na cultura em que ele estava inserido, ele era o homem da casa, ele mandava na c asa,ele trabalhava mais e, acima de tudo, ele era amigo de Didi, no podia negar um pedidoao amigo. Mainha estava muito receosa, porque tinha conversado com outras amigas etinha ficado sabendo que os maridos delas j tinham avalizado dinheiro em menorquantia para Didi no mesmo banco.
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? >Ponto chave 3:Criatividade, pr-atividade e raciocnio lgico > Continuao
Ponto chave 3: Criatividade, pr -atividade e raciocnio lgico
Fernanda continua: Ela tentou mostrar isto para painho, mas foi em vo. Parecia queela estava adivinhando. No passou uma semana, foi como uma bomba que caa nacidade, o banco comeou a cobrar de vrias pessoas valores que estavam atrasados e adescobrimos que praticamente todo o patrimnio da nossa famlia teria que ser usadopara pagar as dvidas contradas por Didi. Naquele momento, Didi no lembrou que tinhaum amigo irmo. Ele fugiu e deixou nossa famlia no maior desespero. Simplesmente, deuma hora para outra, a nica coisa que nos sobrou foi uma pequena casa quealugvamos e que agora seria nossa moradia, para no pagarmos aluguel. As duaspequenas fazendas, o gado e a casa em que morvamos foram vendidos para pagar advida avalizada. Essa foi a deciso tomada por painho, uma vez que ele pensou que,se deixasse passar mais tempo, os juros cobrados pelo banco poderiam tornar a situaoainda pior. Mas, enfim, apesar de todos esses defeitinhos de fbrica dos meus doisvelhinhos, eu os admiro muito, pois sei que, diante da dificuldade que passamos no
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ltimopainh pr- Viviasolu
DesafiCriativ
Ponto
ano, e tamo, um caraonceituosoob as garraes que, par
o 3: Porqueidade, pr-
chave 3:
Fecorde
m em anque j pas, dentro des do pai dela nossa edu
algumas ptividade e r
riatividade,
nanda percretamente,cima para e
s anterioreou fome, nuas limita
a e depoiscao, fora
ssoas sociocnio l
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ebe de cimue no es
le melhorar
, eles sempo estudou,
es, at bob as do m
m muito imp
riativas e oico > Conti
de e racio
do mastroolhe lugareseu campo
re tiveramfoi criado nastante criaeu pai, e elortantes.
utras no?uao
nio lgic
que Jorge nvazios do
de viso pa
uita fibra.ma sociedivo. E maiainda con
Ponto cha
o est sacampo. Ent
ra onde jog
vejam bede machistha tambeguia busc
ve 3:
andoo berra lr a bola.
,,!r
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DesafiCriativ
Ponto
seguinlembrque eenfim,de infSempque mna raconsprestaemprelembr
parapara i
DesafiCriativ
Ponto
o 3: Porqueidade, pr-
chave 3:
Fe
dodeenqudirse
te, quandona da min
u no a viaem datas irmtica be fiz cursoinistrou asa gerenci
elhava a torem vestibugo rpido,i que seria
agar inscriso e eu ac
o 3: Porqueidade, pr-
chave 3:
algumas ptividade e r
riatividade
nanda nas
na nos olum dos olhergar normndo ela tinciona seuss problema
estava toha madrinhpessoalmportantes.
sica, o qualde tudo quaulas comel, aproximdos os jovlar, pois olm de lheum curso p
es de coava que u
algumas ptividade e r
riatividade
ssoas sociocnio l
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eu no dia
os. Os ms. Sua malmente. Sha trs anolhos a fi
s ou desejo
ando bana, que mornte. Eu seE, junto afoi ministraparecia ntou um diadamente dns que puurso permitdar uma vira eu me i
curso, poisemprego p
ssoas sociocnio l
, pr-ativid
riativas e oico > Conti
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icos disserfez promequando m
s. Fernandde enxerg
s.
ho para irva aqui hpre telefo
ssa lembrado por unia cidade, pque ele fe
e um anodessem cu
ia ao jovemo at pargressar no
, no momeblico seria
riativas e oico > Conti
de e racio
utras no?uao
nio lgic
uzia e, qu
am que elassa para Scinha, entpassou a
r onde est
Fenacrrezqumepemeummifoioutacacrnoiestbel
escola,uns 15 anoava paraa, eu tamades mveis l nuncum curso
e meio, qrs-lo, quese colocarplanejar a
mercado, a
to, minha fuma excele
utras no?uao
nio lgic
Ponto cha
ndo crian
perderia pnta Luzia eendeu o qudizer queo as solu
nanda exp desistoeditei e tiveei para
considerous olhos i que elus olhos pa sada qha famlia.ela, minharo mundo,o que todoeditar emes e diasudando ao dia, eu deio como
s, e j tinhala no Natalbm tinha fis do SENtinha nada
tcnico dee o ajudofizessem ino mercadsua vida p
ssim teria al
amlia nonte forma d
Ponto cha
e 3:
, teve um
rte da visela voltoue aconteceuSanta Luzies para o
lica: Masfcil n
f em Deuinha Santa guia danta Luzia
iluminasara enxergue ajudasNo seif, algos sei qumundo dealgo; passpensandoituao. Urmi e, no dium estalouns 10 an
, aniversriito um curI em Atali. O professurta durau muito. Elso antes
o e encontrssoal. Ent
lgum dinhei
teria dinheie auxili-los
e 3:
uo,s,a,s
ereeeeeeiemiaas,oa.roleeroo
o.
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Fernanda continua: Eu j tinhacomeado a achar que painhotinha razo, que ter negcio prprioera muito complicado. Talvez omelhor fosse ter um emprego quepagasse bem. E, para encurtaressa minha histria, no caf eucomecei a colocar as minhas idiasde telefonar para a madrinha, decontar o que aconteceu. Pedi ameus pais para que eu passasseuns tempos na casa dela, a fim defazer o curso tcnico, uma vez queterminaria o terceiro ano em Ataliae, como sempre estudei em escolapblica, se tentasse o vestibularnaquele momento, provavelmenteeu no passaria, mesmo tendo sido uma boa aluna durante todos aqueles anos. E, se eufizesse um curso tcnico, reconhecido, eu teria chances de conseguir uma boa colocao
no mercado para ajud-los, j que eles sempre se esforaram tanto para criar a mim eminha mana. Vocs precisavam ver a cara de painho. No dava para saber se eleestava meio perdido, se ele estava com raiva por eu ser mulher e ter tido a idia primeirodo que ele. Era muito engraado a cara de bravo, descrente, perplexo, no sei o qu. Porfim, mainha, percebendo a situao meio constrangedora para ele, disse rapidamente:Querida, termine seu caf, v para a escola, que noite ligaremos para comadreJoaquina e o compadre Emanuel.
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? > Ponto chave 3:Criatividade, pr-atividade e raciocnio lgico > Continuao
Ponto chave 3: Criatividade, pr -atividade e raciocnio lgico
Fernanda continua: Gente, o mais impressionante, foi quando ns ligamos noite. Todomundo ficou impressionado. Meu pai contou a histria para meu padrinho Manu... eleestava num sofrimento s, quando terminou de explicar. Padrinho Emanuel, que era umfuncionrio pblico, estava com um dinheiro que vinha juntando h algum tempo, mas,como funcionrio pblico, ele no podia, ou acho que no queria, abrir um negcioprprio, pois, mesmo que pudesse, ele no teria tempo para toc-lo para frente. E olha acoincidncia: quando ele era mais novo e antes de mudar-se para Belo Horizonte, ele foiscio de uma padaria e de um aougue de painho. Imaginem! Ofereceu uma sociedadepara nossa famlia, na verdade, para meu pai. Ele entraria com o dinheiro e painho como trabalho. Vrias vezes, painho veio a Belo Horizonte para negociar com seu novoscio e tambm para pensarem sobre o novo negcio. At que, em Fevereiro, todos nsmudamos para aqui. Vida nova para todos.
Eu, que achava que ia morar com os meus padrinhos,continuei morando com meus pais,mas fomos morar bem prximo da casa da minha madrinha Joaquina, que finssima.Quando eu era pequena, ela me fazia todas as vontades. Agora no mais assim, mastudo bem.
Ns nos mudamos para Belo Horizonte e eu comecei o Curso tcnico de Gesto naEscola Dinmica.
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DesafiCriativ
Ponto
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chave 3:
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riativas e oico > Conti
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fazia umaistria e olportunidadm sotaquea.
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hora quehou no rel
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les estavaio. Nesseuma brincs pessoas
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Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no?- Exerccio de Passagem1
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? - Exerccio dePassagem 1
Dos personagens listados abaixo que fizeram parte da histria do desafio 3,marque quais demonstraram pr -atividade:
Fernanda
Branquelo
Zezim
Kak
Roque D. Celeste
Irm de Fernanda
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no?- Exerccio de Passagem2
Desafio 3: Porque algumas pessoas so criativas e outras no? - Exerccio dePassagem 2
certo afirmar que algumas pessoas so criativas e outras no?
SIM
NO
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Desafi3
DesafPass
O ladda lgresol
Desafi
Desaf
o 3: Porque
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do crebrica, da razer exercci
Verda
Falso
o 4: Quand
io 4: Quan
Noco
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e algumas
o que cria,o, da sisteos de racio
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Exerccio
o? - Exerc
direito, e esquerdo.criatividad
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r, os errostrouxe umnciou cpira os pontra e come
e Passage
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quanto oPortanto.
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s principaiaram...
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Desafi
Ponto
o 4: Quand
chave 4:
Feastorfazaltmeco
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o chave 4:
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Comunica
a acabado, segundonada. Os dpor quepodia ger
nterromperum.
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Desafio 4: Quando eu ouo, eu me comunico? > Exerccio de Passagem 1
Desafio 4: Quando eu ouo, eu me comunico? - Exerccio de Passagem 1
Os gestos realizados com a mo so uma forma de comunicao.
Verdadeiro Falso
A pessoa que est presente em uma palestra com certeza est se comunicando com opalestrante.
Verdadeiro Falso
A comunicao eficiente quando temos um retorno positivo da pessoa que recebeu amensagem.
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VF
Desafi
Desaf
Desafi
Desaf
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o 4: Quand
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eu ouo, e
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da cobertura para conversar um pouco.
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Desafi
Ponto
o 5: Toda e
chave 5: T
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uipe um
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de Kak. Uque possu
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sa de idosoOs treinos
. E ela precimorro. TodFernanda a.
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Desafio 5: Toda equipe um grupo? > Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e negociao
Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e NegociaoFernanda e os rapazes terminaram o treino mais cedo e, aproveitando que era sexta-feira, subiram o morro para conhecer a casa de idosos. Chegando l, Kak apresentou osidosos para eles, levou-os na ala de enfermaria, onde havia idosos bem fragilizados, queno mais andavam, falavam e, na sua maioria, no se moviam na cama, a no ser com aajuda de uma assistente voluntria. Kak explicou que, como a casa estava comproblemas financeiros, tinha pouqussimos funcionrios, por isso os idosos dependiamdos voluntrios que iam l para auxiliar. Ele era um dos voluntrios. No domingo demanh, ele nunca podia ir jogar bola, pois j tinha um compromisso com a casa e sabia
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que sua falta significava muito para os idosos. Durante toda a visita, s Kak falava. Osoutros colegas ouviam e viam perplexos a situao calamitosa em que os idosos viviam.Nenhum deles havia entrado em um asilo e, justamente, o primeiro que conheciamencontrava-se to necessitado.
Desafio 5:Toda equipe um grupo? > Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e negociao
Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e Negociao
Kak chamou a Coordenadora geral do asilo, que os levou a sua sala e explicou asituao. Ela disse que aquele era um asilo pertencente a uma grande Associao, mas
que deveria sobreviver com recursos prprios arrecadados. Infelizmente, as gestesanteriores no foram bem sucedidas, o asilo est em total desordem e, para no deix- losem coordenao, ela assumiu a direo. Mas ela tambm era voluntria e no podia irno asilo todos os dias. A coordenadora entregou para Fernanda a resol uo - RDC N283/2005 atravs da qual a promotoria pblica, juntamente com a vigilncia sanitria,exigia que o asilo cumprisse a determinao. Mas como a prioridade era o dinheiro paraalimentao e remdio dos idosos, era difcil cumprir todas as exigncias naquelemomento. Eles j tinham dado prazos, mas o dinheiro necessrio nunca entrou em caixa.Fernanda, Renato, Gustavo, Jorge, Marco, Zezim, Branquelo, Vitim e Kak saram doasilo. Kak estava muito feliz porque seus amigos toparam ajud-lo naquela batalha. Masos outros estavam chocados com o que tinham presenciado uma casa decadente,paredes sujas, midas, com escadas, locais de difcil acesso, idosos magros, algunsdoentes, funcionrios sem receber, enfim, agora o objetivo deles era dar qualidade de
vida para aqueles idosos e funcionrios. Mas como?
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Desafi
Ponto
o 5:Toda e
chave 5: T
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Desafio 5: Toda equipe um grupo? > Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e negociao
Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e Negociao
Na segunda-feira de manh, eles combinaram se encontrar, apresentando as propostasde trabalho que cada dupla ou trio tinha estabelecido. Acertariam os detalhes finais elevariam a proposta geral contendo as idias sobre a festa de So Joo: a idia decoletar roupas e objetos usados, a realizao do bingo e a solicitao de apoio doadvogado da escola, bem como de alguma verba para manter a casa. A reunio com odiretor foi bastante demorada, mas todos os questionamentos realizados por ele foramrespondidos pelos jovens com base na legislao, dados de jornais, levantamentosrealizados no IBGE e regionais da Prefeitura. O trabalho de pesquisa na internet e emoutras fontes no final de semana foi bastante intenso, mas valeu. No final, eles tiveramque abrir mo do bingo de animais, pois o diretor argumentou que, apesar de ser umaidia inovadora, como geralmente quem participava dos bingos eram pessoas maisidosas, muitos no teriam onde deixar os bichos e, por isso, poderiam estranhar osprmios. Tambm tiveram que abrir mo da cerveja, pois, segundo o diretor, a festa
junina da escola sempre foi bastante tradicional e no se vendia cerveja. Masconseguiram a barriquinha, direito de coletar produtos para o bazar durante todo o msde junho e tambm de colocar caixas para coletas durante o torneio, sem falar noadvogado para auxiliar no que fosse preciso e na sala reservada para realizarem o bazarnos sbados tarde.
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DesafiPonto
informcolocavalorecomer
o 5:Toda echave 5: T
Amatodcocoapmaumgruido
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uipe umrabalho e
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pa e produulgao e
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Tinha filais as comal de idosagarem a
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: Trabalho e
m sucessopor toda
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Gustavotinha reccomputadforam usaem inforvivia fazenque melhdas mquiRenato, Fmontaram
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incipalmentom softwardesempenh juntou co
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quina.ar aulas
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Desafio 5: Toda equipe um grupo? > Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e negociao
Ponto chave 5: Trabalho em Equipe e Negociao
E o torneio de vlei? Fernanda estava meio chateada uma semana antes do torneio,mas, no dia, parecia que nada tinha acontecido. Os rapazes se reuniram prximo data
do torneio e lhe comunicaram que jogariam por causa do compromisso travado com ela.Como j haviam participado de vrios treinos, provavelmente, muito feio no fariam, masno tinham esperana de ganhar. Foi uma seqncia de trs jogos difceis, mas osmeninos surpreenderam e ganharam... O primeiro no foi fcil; o segundo, terrvel; e oterceiro parecia impossvel. Bem, eles passaram e agora estavam na final. Era s um jogo que separava Fernanda do seu sonho de conquistar a ateno de Robertinho. Mas avida no to perfeita. E eles tomaram uma surra de trs a zero naquela tarde dedomingo. No houve choro nem briga no time. Eles saram cabisbaixos, mas sabiam quetinham ido alm do que podiam. O mais interessante aconteceu aps o jogo, quandoRobertinho aproximou-se deles e os convidou para uma pizza por conta dele. Ele quer iaconversar com eles sobre o torneio. A pizza estava tima, principalmente porque era degraa. S o Renato estava meio emburrado, pois imaginava que aquela atitude doRobertinho era para impressionar Fernanda. Mas no era nada daquilo que ele
imaginava.
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Desafio 5:Toda equipe um grupo?- Exerccio de Passagem 1
Desafio 5:Toda equipe um grupo? - Exerccio de Passagem 1
Retorne histria e depois faa uma interpretao sobre cada um dos times abaixo,numerando com (1) aquele que se relaciona com um grupo e, com (2), o que representa
uma equipe. Aperte tecla "Tab" no seu taclado para validar as respostas.
Rapazes e Fernanda na quadra de vlei nos treinos
Rapazes e Fernanda no salo de festas do apartamento dos pais de Gustavo
Rapazes e Fernanda no torneio de vlei.
Desafio 5:Toda equipe um grupo?- Exerccio de Passagem 2
Desafio 5:Toda equipe um grupo? - Exerccio de Passagem 2
Marque verdadeiro ou falso para as afirmativas abaixo:
Abrir mo de alguns itens listados, que estavam no planejamento da negociao, indicaque voc no um bom negociador;
Verdadeiro Falso
O primeiro passo a ser definido quando se vai negociar definir qual o objetivo danegociao;
Verdadeiro Falso
A preparao muito importante para uma negociao. Entretanto percebeu-se que, pormais que os jovens tenham se organizado para a reunio com o diretor, eles no semostraram bem preparados.
Verdadeiro Falso
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Desafio 5:Toda equipe um grupo?- Atividade de Aprendizagem
Desafio 5:Toda equipe um grupo? - Atividade de Aprendizagem
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom?
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, temque ter dom?
Robertinho explica: Veja bem, o jogo era objetivo de todos vocs ou apenas deFernanda? Ser que Fernanda conseguiu uma equipe que compartilhava os mesmosobjetivos dela? Creio que no. Pense no caso do Kak, cujo problema vocs ajudaram aresolver. Fernanda continuou liderando o grupo, tendo iniciativa e determinao parabuscar as informaes necessrias. Junto com o grupo, vocs criaram um bazar naescola. J observaram que h outras escolas copiando o que vocs fizeram? Vocs nos colocaram um bazar para vender roupas e objetos, como tambm separaram osobjetos e roupas em sees. Vocs lavaram, passaram, embrulharam para presente evenderam as peas como se fossem novas. E ainda conseguiram objetos e roupasnovas. Alm de criatividade, vocs inovaram. Deram valor a uma idia, e o consumidorachou to bom que est comprando e muito. Perceberam a diferena? Agora o maisimportante : Fernanda consegue fazer a diferena com vocs, pois mesmo vocs notendo vencido o torneio, vocs chamaram a ateno. Eram pssimos jogadores, maschegaram final. Ser que Fernanda tem um dom e vocs no? Ou ser que Fernanda
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aprendeu a ser criativa, pr-ativa, determinada, dinmica, observadora, planejad ora,lder, enfim, aprendeu a trabalhar em equipe e a tomar decises?
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
Robertinho continua explicando para o grupo na mesa da pizzaria.
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Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
Fernanda concorda com Robertinho, pois ela mesma definiu o que fazer aps aexperincia de aprendizado com o grupo de vlei.
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Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
Robertinho ri do desespero de Vitim cada vez que ele se refere a uma palavra nova, poisele fala de uma forma muito engraada. Robertinho explica que tanto o empregadoquanto o dono da empresa podem ter caractersticas que os diferenciam da maior parteda populao, sendo que, para o empregado, utiliza-se a palavra intra-empreendedora e,para o dono da empresa, empreendedor. Explicou ainda que provavelmente a grandeempresa estava interessada no servio do Gustavo, pois, quando ele encon troucomputadores antigos, instalou Linux e softwares que tornaram o computador apropriadopara uso, ele foi criativo, e esta uma caracterstica que diferencia os intra-empreendedores e empreendedores do restante da populao. Pense: h quanto tempoaqueles computadores estavam ali sem ningum ver utilidade para eles? E mais, ele nos criou, ele desenvolveu a idia e a implementou. Ento ele inovou naquela casa, poisali no existia esse tipo de servio. Esta a inovao relativa ou incremental. Mas... .
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
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Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
Todos riram da observao de Branquelo. Jorge no gostou nada daquilo. Mas no finaltodos ficaram muito felizes por Fernanda e pela rodada de pizza gratuita de Robertinho.Quando estavam levantando, Robertinho logo diz:
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Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Ponto Chave desafio 6: Empreendedorismo e Caractersticas doEmpreendedor
Ponto Chave 6: Empreendedorismo e Caractersticas do Empreendedor
Fernanda logo retruca.
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Fechamento
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Exerccio de Passagem 1
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, temque ter dom? - Exerccio de Passagem 1
Conforme explicado por Robertinho, marque duas caractersticas que as empresastm considerado como vantagem competitiva para ter um emprego:
Ser observador
Ser determinado
Ser criativo
Saber tomar deciso
Correr risco
Ser inovador
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Ter iniciativa
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem que
ter dom? > Exerccio de Passagem 2 Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, temque ter dom? - Exerccio de Passagem 2
Numere a coluna da esquerda de acordo com a da direita (Arraste as letras):
Intra-empreendedorismo Processo de inovao
Empreendedorismo Introduo de novos produtoscom novidade absoluta
Inovao relativaAes que vo gerar benefciospara a empresa, o cliente e oprprio empregado
Inovao pioneiraIntroduo de novos produtosque tiveram alguma melhoria oumudana
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, tem queter dom? > Atividade de Aprendizagem
Desafio 6: possvel formar um empreendedor na escola ou, para empreender, temque ter dom? - Atividade de AprendizagemProcure as palavras que se encontram do lado do quadro de letras. Todas elas dizemrespeito s caractersticas que um empreendedor deve ter bem desenvolvidas.
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Procure regis t rar o seu acesso ao contedo no Ambiente deEnsino, bem como rea l izar a aval iao f ina l ! ! !
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Crditos
SENAI - DN Unidade de Educao Profissional e Tecnolgica - UNIEP
Paulo Rech
Gerente-ExecutivoPaula Martini Gestora da Rede SENAI de Educao a Distncia
FEDERAO DAS INDSTRIAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS- FIEMG
Robson Braga de Andrade Presidente da FIEMG
SENAI MINAS GERAIS
Petrnio Machado Zica Gestor do SENAI
Alexandre Magno Leo dos Santos Diretor Regional do SENAI e Superintendente de Conhecimento e Tecnologia
Edmar Fernando de Alcntara Gerente de Educao e Tecnologia
Gabr ielle N. Paixo Arajo Orientao Pedaggica
Eunice Maria Rocha de Morais Elaborao
AM2 COMUNICAO Projeto Grfico, Editorao, Reviso Gramatical e Ortogrfica
Marcelo Ramos Pereira Ilustraes
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