Arte e Matemática
Disciplina de FériasEscola de EducaçãoCurso de Pedagogia
UNIRIO
Professora Andréa [email protected]
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Exposição
• Dinâmica• Debate• Comentários• E a Matemática? Não podemos esquecer a
interdisciplinaridade...• As conexões na página Arte e Matemática
Introdução
• Que características negativas do processo de ensinoaprendizagem de matemática ainda persistem? Quais? Por que?
• Construir as relações de ensinoaprendizagem sobre outras bases é possível? Como?
Matemática e arte: uma conexão
• Sobre a necessidade da matemática e da arte
http://www.pablopicasso.org
Matemática e arte: uma conexão
Um encontro entre o matemático e o artístico
Mais informações:http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2012/11/16/albrecht-durer-melancholia-1-1514-475232.asp
Um encontro entre o matemático e o artístico
Acredita-se que o Quadrado Mágico na gravura de Dürer é o primeiro a ser visto numa obra de arte europeia. É similar ao de Yang Hui, criado na China 250 anos antes.
A soma das fileiras horizontais e verticais, diagonais, dos quatro cantos e dos quadrados centrais é 34.
Os dois números no centro da fileira de baixo dão a data da criação da gravura: 1514.
Nas pontas o 1 e o 4 correspondem (em alemão e muitas outras línguas europeias) às iniciais do artista: A, a primeira letra e D, a quarta.
Um encontro entre o matemático e o artístico
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Um encontro entre o matemático e o artístico
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Um encontro entre o matemático e o artístico
Um olhar matemático no mundo das artes
• Como as artes podem ajudar os processos de ensinoaprendizagem em geometria?
• O criador cria e o leitor interpreta• Com tudo o que experimentamos até aqui,
você se sente mais próximo da matemática?• Reflita sobre esta conexão e até a próxima
aula!
• A representação geométrica na relação entre matemática e arte: um estudo nas obras de pintores catarinenses, de Hellen da Silva Zago, apresentado no EBRAPEM de 2008.
O que é EBRAPEM?Encontros Brasileiros de Estudantes de Pós-Graduação em
Educação MatemáticaConheça um pouco da sua história em:
http://matematica.ulbra.br/xviebrapem/historico.html
ESTICO das Aulas 4 e 5
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