Auto-Avaliação da biblioteca Escolar
1 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Biblioteca Escolar
“A ligação entre a Biblioteca Escolar, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da escola.”
(Katherine Mansfield)
2 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
«a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. A auto-avaliação deverá contribuir para a elaboração do novo plano de desenvolvimento, ao possibilitar a identificação mais clara dos pontos fracos e fortes, o que orientará o estabelecimento de objectivos e prioridades, de acordo com uma perspectiva realista face à BE e ao contexto em que esta se insere.»
in Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Biblioteca Escolar
3 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Desafio:
Alterar a ideia de BE centrada na
simples oferta de um espaço
equipado, a que se pode aceder e
que tem um conjunto de
equipamentos e recursos.
Implementação de mudanças:
demonstração do valor;
integração da BE na estratégia de ensino / aprendizagem da Escola e nas práticas dos alunos e professores;
desenvolvimento do currículo e promoção do sucesso educativo dos alunos;
Reforço na coperação e no trabalho colaborativo com os professores das diferentes disciplinas.
Biblioteca Escolar
4 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Auto-avaliação da BE - Objectivos
Contribuir para o reconhecimento do valor da BE.
Determinar o grau de consecução da sua missão e objectivos.
Medir a qualidade e eficácia da BE e a satisfação dos utilizadores.
Identificar pontos fortes a manter e pontos fracos a melhorar.
Implementar práticas, tornando-as habituais.
5 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Aplicação à realidade da Escola/BE
Oportunidades:
Possibilidade da BE contribuir para o sucesso educativo e desenvolver literacias.
Constrangimentos:Dificuldade no envolvimento de toda a Comunidade Educativa.
Dificuldade na gestão do tempo para coordenar todo o processo pela PB, devido ao facto de apenas ter 13 horas para o exercício do cargo.
6 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE
4 domínios que resumem a área de acção da BE:
A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentesA.2. Desenvolvimento da literacia da informação
B. Leitura e Literacias
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricularC.2. Projectos e Parcerias
D. Gestão da Biblioteca EscolarD.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BED.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviçosD.3. Gestão da colecção
7 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Cada domínio inclui:
Indicadores temáticos – apontam as zonas nucleares de intervenção em cada domínio; permitem a aplicação de elementos de medição, que permitirão uma apreciação qualitativa da BE.
Factores críticos de sucesso – exemplos de situações, ocorrências e acções que operacionalizam o respectivo indicador; constituem um guia orientador para a recolha de evidências.
Recolha de evidências – mostra os aspectos positivos a realçar e os menos positivos a mudar / melhorar.
Perfis de desempenho – articulam-se com os dominios /subdomínios, caracterizam o que se espera da BE, em 4 níveis.
Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE
8 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Perfis de desempenho:
Nível Descrição
4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2 (Satisfatório)
A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE
9 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Implementação do Modelo - etapas
Selecção do domínio a avaliar
Planificação e calendarização do processo
Definição dos instrumentos de recolha a utilizar para cada indicador temático Análise dos dados recolhidos
Perspectivação de acções de melhoria
Elaboração do relatório de auto-avaliação e análise em Conselho PedagógicoDelineação de um plano de melhoria
Divulgação de resultados
10 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Implementação do Modelo - instrumentos
Questionários e Fichas de observação
-Adaptados à realidade do Agrupamento, contemplando os aspectos verdadeiramente importantes para o domínio avaliado.
-A amostra deve abranger a diversidade de alunos (níveis de escolaridade, origens e sexos diferentes; alunos com NEE) e de professores do Agrupamento (diferentes departamentos, nos domínios em que se justifica, docentes antigos e recentes na escola).
- Recolher dados em diferentes momentos do ano lectivo (para verificar eventuais progressos).
11 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Intervenientes
Toda a comunidade escolar deve participar no processo:
- Professora Bibliotecária
- Equipa da Biblioteca
- Professores do Agrupamento
- Alunos do Agrupamento Questionários, entrevistas, grelhas de observação
- Encarregados de Educação
- Conselho Pedagógico - análise do relatório, recomendações
- Direcção Executiva - acompanhamento e coadjuvação do processo
• Liderança e desenvolvimento do processo; • mobilização de toda a comunidade escolar; • promoção de uma cultura de avaliação.
12 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Integração dos resultados na auto-avaliação da escola
Apresentação e discussão dos resultados em Conselho Pedagógico (com base no relatório final);
Divulgação a toda a comunidade escolar através dos coordenadores de Departamento e da publicação na plataforma moodle (nas disciplinas do Conselho Pedagógico e da BE, abertas a todos.)
Integração de uma síntese dos resultados no relatório de avaliação da escola, permitindo à Inspecção a avaliação do impacto da BE na escola.
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Biblioteca Escolar – resultados
Medir o sucesso não é um fim, mas sim um meio para melhorar.
14 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
Fontes consultadas:
Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares - Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Novembro de 2009.
SCOTT, Elspeth - How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement. 68th IFLA Council and General Conference August. [Em linha].2002.
MCNICOL, Sarah - Incorporating library provision in school self-evaluation, November 2004.
JOHNSON, Doug - Getting the Most from Your School Library Media Program. Principal. Jan/Fev.2005.
IFLA/UNESCO – Manifesto da Biblioteca Escolar . Lisboa: Ministério da educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 1999.
TODD, Ross - School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice. 68th IFLA Council and General Conference August. 2002
15 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira
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