Bate-papo Colaborativoou Centrado no Professor?
Valleska C. M. da Silva
Mariano Pimentel
Vânia M. F. Dias
UNIRIO
SBIE 2015 – Maceió – 27 nov 2015
EAD e bate-papo
BATE-PAPO, fórum e emailsão os meios de conversação
mais usados (adotado em +60% das instituições de EAD)
Educação a Distância:
15% dos graduandos brasileiros
em 1 década! 1milhão de estudantes!!!
FONTE: Censo EAD, 2012
Por que realizar bate-papo na EAD?
• É divertido!• alta interatividade• conversa descontraída• aprendizagem mais informal
• Promove troca de razões (diálogo)
• Promove a colaboração
• Espaço para as emoções
• Possibilita se perceber melhor como parte de uma turma
• Usado continuamente, mantém o ‘ritmo’ do curso ... que contribui para diminuir a evasão
Contexto: “Informática em Educação”no curso de Licenciatura em Pedagogia a distância
UNIRIO/CEDERJ/UAB
Missão: coordenar os professores-tutores-mediadores para querealizem uma boa mediação docente nestes debates!
1 disciplina13 polos (13 tutores)~300 alunos
1 aula = sessão de bate-papo
com até 15 alunos → 20+ LOGs!
Problema/ameaça: o “NÃO bate-papo”(tira dúvidas, palestra online, aluno-ouvinte, ...)
como gostaríamos que sempre fosse... como pode ser na realidade...
Bate-papo centrado no professor Bate-papo colaborativo
Modelos de interação entre os interlocutores
Modelos de interação entre os interlocutores
bate-papocolaborativo
bate-papocentrado no
professor
O bate-papo é centrado no professorquando há muito mais mensagens
endereçadas para o professor(foco da atenção da conversa)
Identificando se o bate-papo foi centrado no professor
bate-papocentrado no
professor
O bate-papo é centrado no professorquando há muito mais mensagens
endereçadas para o professor(foco da atenção da conversa)
professor recebeu muito mais atenção que os demais(ponto fora da curva)
Caso 1
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@Paulo 0 2 7 2 1 4 2 6
Antony 10 0 1 2 2 2 2 1
Michele 7 0 0 0 1 3 0 3
Vinicius 8 1 1 0 0 0 0 0
Gabriela 13 3 2 1 0 1 1 1
Gustavo 9 1 1 2 0 0 2 2
Tiago 15 5 2 2 1 2 0 3
Anaí 12 4 1 1 0 3 0 0
Grau de entrada
74 16 15 10 5 15 7 16
Bate-papo realizado na disciplina WebDesign2013.2
professor recebeu muito mais atenção que os demais(ponto fora da curva)
Caso 2Bate-papo realizado na disciplina SisColab2014.2
professor recebeu muito mais atenção que os demais(ponto fora da curva)
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@Marcelo 0 1 0 0 0 2 1 0 1 0
Vanessa 10 0 1 3 1 2 0 0 0 0
Marcos 6 1 0 0 0 0 2 1 2 0
Maicon 6 1 1 0 0 0 2 3 1 0
Allan 5 0 2 0 0 0 0 0 0 0
Marlon 1 0 2 0 1 0 1 0 2 0
Hector 7 1 0 1 0 2 0 0 0 0
Camila 7 1 1 0 0 1 2 0 2 1
Isabel 7 0 4 1 0 0 1 1 0 0
Henrique 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Grau de entrada
55 5 11 5 2 7 9 5 8 1
Caso 3Bate-papo realizado na disciplina TIAE2000.1
professor NÃO recebeu muito mais atenção que os demais
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@Marcelo 8 1 19 13 1 6 0 2 0
Fabricio 2 1 4 2 0 0 0 0 0
Humberto 21 2 21 12 4 6 5 4 3
Pablo 12 3 15 33 0 4 0 2 0
Alexandre 1 0 6 1 1 1 0 0 0
Liane 8 0 8 5 1 1 0 0 0
Luciana 0 0 8 4 0 1 0 0 0
Gustavo 1 0 4 6 0 0 0 2 0
Geraldo 0 0 3 3 0 0 0 0 1
Grau de entrada
53 7 88 79 7 19 5 10 4
bate-papo colaborativo!
Conclusão
• A técnica desenvolvida possibilita identificar se o bate-papo foi centrado no professor (ou não)
• Útil para:• Tutor avaliar se está mediando adequadamente
• Coordenador orientar os tutores sobre como mediar
• Analisar mediação no fórum de discussão
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GRÁTIS!!!*Promoção CBIE
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