BRINQUEDOS CANTADOSE
JOGOS DRAMÁTICOS NA EDUCAÇÃO
Professora Silvia Gomes
A Escola e o processo de musicalização das crianças
Todos podem aprender música? Por quê?
Dom inato – não há nada a fazer, monopólio dos “talentosos”.
Dom inato – não há nada a fazer, monopólio dos “talentosos”.
Não se pode ensinar música a todos porque só aprendem aqueles que têm um dom ou um talento especial para a música.
DUAS POSTURAS MAIS FREQÜENTES QUANTO À
POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM MUSICAL:
SIM, pode-se ensinar música a todos porque todos têm capacidade de aprender e desenvolver seu potencial.
Todos podem aprender – o papel da educação é importante para o desenvolvimento musical.
Todos podem aprender – o papel da educação é importante para o desenvolvimento musical.
MUSICALIDADE
Faculdade inerente a todo o ser humano,definida como sensibilidade à música;
Passível de ser desenvolvida.
COMO SE DÁ O DESENVOLVIMENTO DA
MUSICALIDADE?
LINGUAGEM MATERNA
“LINGUAGEM” MUSICAL
Desenvolvimento semelhante
MUSICALIZAÇÃO
Processo de desenvolvimento da musicalidade
ouou
Processo de desenvolvimento musicalProcesso de desenvolvimento musical
ATIVIDADE ON LINE 1
•Quais músicas nossas crianças estão ouvindo?•Qual o papel da escola em relação a educação musical?•Quais músicas você considera adequadas para crianças?•Como a escola pode trabalhar com música?
DESENVOLVIMENTO
VIVÊNCIA / EXPERIÊNCIA
INTERAÇÃO COM O MEIO
Casa / Escola / Igreja / Comunidade / etc.
Casa / Escola / Igreja / Comunidade / etc.
ATIVIDADE ON LINE 2
Em que situações a música está presente na escola?
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
– PCNARTE – VOLUME 6
3 eixos:3 eixos:
Produção / Apreciação / ReflexãoProdução / Apreciação / Reflexão
PRODUÇÃO = FAZER MUSICAL:
• Interpretação;
• Improvisação;
• Composição.
(TOCAR, CANTAR, CRIAR)(TOCAR, CANTAR, CRIAR)
APRECIAÇÃO = FRUIÇÃO
• Escuta atenta e consciente;
• Envolvimento;
• Compreensão.
Percepções e julgamentos.Percepções e julgamentos.
REFLEXÃO = PENSAR SOBRE MÚSICA DE MANEIRA CRÍTICA:
Fazer associações e estabelecer relações entre música, sociedade e outras áreas de conhecimento.
Prestem atenção e anotem o que puderem perceber sobre música e sons na história que está postada embaixo dos slides.
O que vocês perceberam e anotaram sobre o trecho da fábula “A cigarra e a formiga” Quais sons
aparecem? Para que foi usado o som?Qual a função da música nesta fábula?
link: http://www.youtube.com/watch?v=9v8VjXkhZdo
ATIVIDADE ON LINE 3ATIVIDADE ON LINE 3
Se pudéssemos reconhecer e representar o som através de
desenhos, como ele seria? Poderíamos“desenhar” a melodia,
deixando o lápis ou a caneta “dançar/deslizar” sobre uma folha
de papel.
CONCLUSÃO
O desenvolvimento musical das crianças depende de uma vivência abrangente e diversificada.
Na escola, os professores podem ampliar essa vivência, oportunizando às crianças experiências ricas e prazerosas com a música.
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