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CAMPUS DE JUAZEIRO DO NORTE
PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Dilma Vana Rousseff
MINISTRO DA EDUCAÇÃO Aloizio Mercadante
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Marco Antonio de Oliveira
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ – CAMPUS DE JUAZEIRO DO NORTE –
REITOR
Virgílio Augusto Sales Araripe
DIRETOR GERAL Antônio Adhemar de Souza
Diretoria de Administração e Planejamento Antonio Marcos Gomes de Oliveira
Diretoria de Ensino Francisco Wilson Cordeiro de Brito
Chefia de Gabinete
Manuela Pinheiro de Andrade Guedes Coordenação Técnico-Pedagógica
Josemeire Medeiros Silveira de Melo
Coordenação de Controle Acadêmico Jocfran Queiroz da Silva
Coordenação de Assuntos Estudantis Amaral Muniz Gonçalves
Coordenação de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
Yannice Tatiane da Costa Santos
Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
Ialuska Guerra
Coord. de Suporte e Tecnologia da Informação Coordenação de Gestão de Pessoas Lucinaldo da Silva Gomes Zélia Maria de Lima Pinheiro Coordenação de Desenvolvimento de Pessoal Assistente da Diretoria de Ensino Francisca Geane Marques Pinheiro Laenia Chagas de Oliveira
Coordenação de Biblioteca Coordenação de Esportes, Saúde e Lazer
Lígia Almeida do Nascimento Bandeira Narcélio Pinheiro Victor Coordenação de Ensino Coord. de Tecn. em Construção de Edifícios Cieusa Maria Calou e Pereira Luiz Ronaldo Lisboa de Melo
Coord.de Tecn. em Automação Industrial Coordenação de Bacharelado em Eng.Ambiental Manuel Edervaldo Souto Araújo Mira Raya Paula de Lima
Coord. de Licenciatura em Matemática Coord. de Licenciatura em Educação Física Hildênio José Macêdo Luciano das Neves Carvalho
Coord. do Técn. Integrado em Edificações Coord. do Técn. Integrado em Eletrotécnica José Vidal de Figueiredo Rômulo Diniz Araújo
Coord. do Técn. em Mecânica - EJA Coord. de Acomp. Estágios e Avaliação de Egressos Adolfo Átila Cabral Moreira Viviane Brito Viana
Assistente da Diretoria de Admin. e Planejamento Coordenação de Infraestrutura Eva Samara Cezar de Almeida Ricardo Barroso Lima
Coordenação de Aquisições e Contratações Coordenação de Almoxarifado e Patrimônio Rosiany Marques Pinheiro Maria Elisângela Marques
ELABORAÇÃO Comissão para elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (Portaria n° 023/GDG de 24/06/2013) Antônio Adhemar de Souza
Luiz Eduardo Landim Silva
Marcel Mastrângelo Bezerra Pontes
Marcos Vinicius Furtado Gomes
Roberta Rocha Moura
Samuel do Nascimento Alves
Sheyla Graziela Crispim Lacerda
Comissão Central para elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (Portaria n°
940/GR de 16/09/2013)
Cícero Iran Bezerra da Silva
Daniel Ferreira de Castro
Elenilce Gomes de Oliveira
Francisco Sildemberny Souza dos Santos
José Orion Parente Neto
Kauany Duarte B. dos Santos
Luiz Hernesto Araújo Dias
Nathaniel Carneiro Neto
Ricardo Damasceno de Oliveira
Samuel Brasileiro Filho
Assessoria Técnica
Stenio Wagner Pereira de Queiroz
SUMÁRIO
LISTA DE TABELAS .................................................................................................................. 9
LISTA DE QUADROS .............................................................................................................. 11
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................... 13
1. PERFIL INSTITUCIONAL ................................................................................................. 15
1.1. Breve histórico do campus de Juazeiro do Norte ....................................................... 15
1.2. Identidade Corporativa ............................................................................................. 17
1.2.1. Missão ........................................................................................................................... 17
1.2.2. Visão .............................................................................................................................. 17
1.2.3. Valores ........................................................................................................................... 17
1.3. Finalidades ............................................................................................................... 17
1.4. Área(s) de Atuação Acadêmica. ................................................................................. 18
1.5. Planejamento Estratégico ......................................................................................... 21
1.5.1. A Estratégia do Instituto Federal do Ceará ................................................................... 22
1.5.2. Objetivos e Metas do campus de Juazeiro do Norte .................................................... 23
2. GESTÃO INSTITUCIONAL ............................................................................................... 50
2.1. Organização Administrativa ...................................................................................... 50
2.1.1. Estrutura Organizacional e Organograma ..................................................................... 50
2.1.2. Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas.............................. 53
2.2. Organização e Gestão de Pessoal .............................................................................. 54
2.2.1. Corpo Docente .............................................................................................................. 54
2.2.2. Corpo Técnico-Administrativo....................................................................................... 55
2.2.3. Cronograma de Expansãodo Quadro de Servidores ..................................................... 56
2.3. Políticas de Atendimento aos Discentes .................................................................... 58
2.3.1. Formas de Acesso, Programas de Apoio Pedagógico e Financeiro ............................... 58
2.3.2. Estímulos a Permanência .............................................................................................. 59
2.3.3. Organização Estudantil .................................................................................................. 60
2.3.4. Acompanhamento dos Egressos ................................................................................... 61
3. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA ......................................................................................... 62
3.1. Organização Didático-Pedagógica ............................................................................. 63
3.1.1. Perfil do Egresso ............................................................................................................ 64
3.1.2. Seleção de Conteúdo..................................................................................................... 65
3.1.3. Princípios Metodológicos .............................................................................................. 66
3.1.4. Processo de Avaliação ................................................................................................... 67
3.1.5. Práticas Pedagógicas, Políticas de Estágio, Prática Profissional e Atividades
Complementares ....................................................................................................................... 70
3.1.6. Políticas e Práticas de Educação à Distância ................................................................. 72
3.1.7. Políticas de Educação Inclusiva ..................................................................................... 72
3.2. Oferta de Cursos e Programas ................................................................................... 74
4. INFRAESTRUTURA ........................................................................................................ 75
5. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS ............................................................... 80
5.1. Plano de Investimento .............................................................................................. 80
6. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ............... 81
6.1. Avaliação e Acompanhamento dos Objetivos Estratégicos ........................................ 81
6.2. Comissão Própria de Avaliação (CPA) ........................................................................ 84
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................... 86
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 – Distribuição dos Docentes de Acordo com o Regime de Trabalho ............................. 55
Tabela 2 – Distribuição dos Docentes de Acordo com a Titularidade .......................................... 55
Tabela 3 – Distribuição do Corpo Técnico-Administrativo de Acordo com os Cargos Ocupados 55
Tabela 4 – Distribuição dos Técnico-Administrativos de Acordo com a Titularidade .................. 56
Tabela 5 – Necessidade de Contratação Docente por Área ......................................................... 56
Tabela 6 – Necessidade de Contratação de Técnicos-Administrativos para o Período 2014/2018
....................................................................................................................................................... 57
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 – Situação Atual e Necessidade de Expansão das Salas de Aula .................................. 75
Quadro 2 – Situação Atual e Necessidade de Expansão da Biblioteca ......................................... 76
Quadro 3 – Situação Atual do Laboratório de Engenharia Ambiental e Sanitária ........................ 76
Quadro 4 – Situação Atual do Laboratório de Hidráulica e Mecânica de Fluídos ........................ 77
Quadro 5 – Situação Atual do Laboratório de Estudos Ecológicos ............................................... 77
Quadro 6 – Situação Atual do Laboratório de Geologia e Solos ................................................... 77
Quadro 7 – Situação Atual do Laboratório Geoprocessamento e Geomodelos .......................... 78
Quadro 8 – Situação Atual do Laboratório de Técnico em Mecânica - PROEJA ........................... 78
Quadro 9 – Situação Atual do Laboratório de Técnico em Mecânica - PROEJA ........................... 78
Quadro 10 – Ambientes Administrativos ...................................................................................... 79
Quadro 11 – Ambientes de Convivência e Lazer ........................................................................... 79
Quadro 12 – Acessibilidade ........................................................................................................... 79
Quadro 13 – Necessidade de Obras Civis ...................................................................................... 80
Quadro 14 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva do Aluno ................................................. 81
Quadro 15 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva dos Processos Internos .......................... 82
Quadro 16 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva da Aprendizagem e Crescimento ........... 83
Quadro 17 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva da Responsabilidade Orçamentária e
Financeira ...................................................................................................................................... 84
APRESENTAÇÃO
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o instrumento que norteia o
planejamento estratégico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará para
um período de cinco anos.
As metas e os objetivos traçados pelo IFCE, campus de Juazeiro do Norte, para 2014-
2018, buscam atender às demandas da sociedade. Dessa forma, conduzem o IFCE no
cumprimento da missão de “produzir, disseminar e aplicar os conhecimentos científicos e
tecnológicos, na busca de participar integralmente da formação do cidadão, tornando-a mais
completa, visando à sua total inserção social, política, cultural e ética”.
Tendo em vista a importância deste documento, a metodologia utilizada para
sistematização envolveu todos os segmentos da instituição. A realização de mais de 50 reuniões
para a conclusão deste documento, reflete cenários e expectativas construídos de forma
coletiva.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 15
1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1. Breve histórico do campus de Juazeiro do Norte
O campus de Juazeiro do Norte do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do
Ceará foi inaugurado em dezembro de 1994, tendo iniciado seu funcionamento em setembro
de 1995. Instalado com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento da região do Cariri
tornou-se efetivamente marco referencial do ensino público federal de qualidade, inicialmente
com ofertas de cursos de nível médio e técnico.
A autorização para a oferta de cursos superiores ocorreu com a “cefetização”, Lei no
8.948, de 08 de dezembro de 1994, regulamentado pelo Decreto No 2.406, de 27 de novembro
de 1997 e implementada nos termos do Decreto Presidencial de 22 de março de 1999 que
possibilitou a Criação do CEFET-CE e o campus de Juazeiro do Norte em ampliar sua inserção na
comunidade Caririense.
Eqüidistante cerca de 570Km das principais capitais do nordeste, a Região do Cariri,
localiza-se no sul do estado do Ceará e constitui – social, política e economicamente – uma das
mais importantes regiões cearenses, devido à sua localização geográfica e à sua importância
histórica.
O IFCE – campus de Juazeiro do Norte encontra-se situado na cidade de Juazeiro do
Norte, a qual, juntamente com os municípios de Crato e Barbalha compõe o chamado
“triângulo Crajubar”, atualmente Região metropolitana do Cariri. Vale ressaltar que sua área de
atuação é bem mais ampla, pois abrange, além destas três cidades cerca de 30 municípios
próximos, tanto no estado do Ceará quanto nos estados fronteiriços da Paraíba, Piauí e
Pernambuco.
Os cursos implantados no campus de Juazeiro do Norte possibilitam a qualificação
profissional dos moradores do interior do sul do estado cearense, que, até então, precisavam
deslocar-se para as capitais dos estados do nordeste (Fortaleza, Natal, Recife, João Pessoa,
entre outras) a fim de concretizar seus estudos em nível superior nas áreas ofertadas por esta
Instituição Federal de Ensino Superior – IFES.
A condição de Instituição Federal de Ensino que oferta cursos técnicos integrados ao
nível médio e em nível superior potencializa o caráter social do campus Juazeiro do Norte, pois
16 campus de Juazeiro do Norte
o coloca como um dos principais responsáveis pelo atendimento às demandas sociais de
público de qualidade na região do Cariri. Entretanto, muitos desafios estão ainda para ser
superados, já que as demandas existentes extrapolam em muito à oferta de ensino superior
desenvolvido na instituição, sendo necessário, portanto a ampliação do quadro de cursos
ofertados pelo campus de Juazeiro do Norte, em especial nas modalidades de licenciaturas e
bacharelados.
Em constante processo de desenvolvimento, conforme previsto no plano de expansão
de educação profissional e tecnológica do Governo Federal, o campus de Juazeiro do Norte
oferta, atualmente, os seguintes cursos: Técnico Integrado em Eletrotécnica, Técnico Integrado
em Edificações, Técnico Integrado em Mecânica, (modalidade EJA), Licenciatura em Educação
Física, Licenciatura em Matemática, Tecnologia em Automação Industrial, Tecnologia em
Construção de Edifícios e Bacharelado em Engenharia Ambiental. Na modalidade de ensino à
distância, oferta os cursos Técnico em Edificações, pela Escola Técnica Aberta do Brasil (E-Tec),
e Licenciatura em Matemática pela Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Através da UAB o campus de Juazeiro do Norte atende aos pólos de Acaraú, Camocim,
Meruoca, Ubajara, São Gonçalo, Itapipoca, Limoeiro do Norte, Quixeramobim, Campos Sales,
Orós, Jaguaribe e Tauá. Já o E-tec abrange Caucaia, Horizonte, Mauriti, Quixeramobim, Tauá,
Campos Sales e o Pólo Portuário. Todos os níveis de ensino são postos à disposição da
comunidade, considerados nessa oferta a vocação econômica da região e os anseios da
população.
No ano de 2012 o campus iniciou a oferta de cursos técnicos através do Programa
Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, programa do governo federal
que tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de
Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesta modalidade de ensino os cursos oferecidos
pelo campus em 2012 foram “Desenhista da Construção Civil” e “Eletricista de rede de
distribuição de energia elétrica”, na modalidade Formação Inicial e Continuada (FIC), que são
destinados à qualificação profissional.
Ressalte-se que, nestes 18 anos de existência na Região do Cariri, o campus do IFCE em
Juazeiro do Norte tem se destacado pela excelência de sua atuação como uma instituição
educacional, que viabiliza a formação humanística, técnica e profissional, vinculado aos eixos de
ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a ascensão intelectual dos moradores da região.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 17
1.2. Identidade Corporativa
1.2.1. Missão
Produzir, disseminar e aplicar os conhecimentos científicos e tecnológicos na busca de
participar integralmente da formação do cidadão, tornando-a mais completa, visando sua total
inserção social, política, cultural e ética.
1.2.2. Visão
Tornar-se padrão de excelência no ensino, pesquisa e extensão na área de Ciência e
Tecnologia.
1.2.3. Valores
Nas suas atividades, o IFCE valorizará o compromisso ético com responsabilidade social,
o respeito, a transparência, a excelência e a determinação em suas ações, em consonância com
os preceitos básicos de cidadania e humanismo, com liberdade de expressão, com os
sentimentos de solidariedade, com a cultura da inovação, com idéias fixas na sustentabilidade
ambiental.
1.3. Finalidades
As características e as finalidades do Instituto Federal do Ceará – campus de Juazeiro do
Norte, como as demais instituições que integram a Rede Federal de Educação Tecnológica, são
definidos por meio de legislação específica. De acordo com o artigo 6º da Lei nº. 11.892/2008,
as finalidades são:
I. Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades,
formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos
setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local,
regional e nacional;
18 campus de Juazeiro do Norte
II. Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e
investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às
demandas sociais e peculiaridades regionais;
III. Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação
profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de
pessoal e os recursos de gestão;
IV. Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos
arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no
mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural
no âmbito de atuação do Instituto Federal;
V. Constituir-se centro de excelência na oferta do ensino de ciências em geral e de
ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico,
voltado à investigação empírica;
VI. Qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas
instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização
pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;
VII. Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;
VIII. Realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo,
o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;
IX. Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais,
notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.
1.4. Área(s) de Atuação Acadêmica.
O IFCE – campus de Juazeiro do Norte, na sua missão de disseminar o ensino, a pesquisa
e a extensão, tem pautado sua atuação acadêmica nestas áreas da seguinte forma:
Ensino
Educação profissional técnica de nível médio:
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Edificações
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Eletrotécnica
Curso Técnico Integrado em Mecânica(Proeja)
Curso Técnico em Edificações(E-Tec)
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 19
Educação Superior:
Curso de Licenciatura em Matemática
Curso de Licenciatura em Educação Física
Curso de Tecnologia em Automação Industrial
Curso de Tecnologia em Construção de Edifícios
Curso de Bacharelado em Engenharia Ambiental
Curso de Licenciatura em Matemática (UAB)
Pesquisa
Considerando a atuação no ano de 2012, o campus de Juazeiro do Norte foi
contemplado com 09 (nove) bolsas voltadas para alunos dos cursos de Graduação, sendo
pertencentes ao Programa PIBIC que tem como categorias de bolsas as seguintes definições:
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico – PIBIC/CNPq destinado aos
Pesquisadores do IFCE com titulação de doutor, ou perfil equivalente, para as
Cotas PIBIC/CNPq, conforme Resolução Normativa N° 017 /2006 do CNPq;
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Fundação Cearense de
Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico, PIBIC/FUNCAP destinado aos
pesquisadores do IFCE com titulação de doutor, para as cotas PIBIC/FUNCAP,
conforme Instrução Normativa N° 01/2008 da FUNCAP;
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – PIBIC/IFCE destinado aos
pesquisadores do IFCE com titulação de doutor, mestre ou especialista para as
cotas PIBIC/IFCE, conforme Resolução Normativa N°028, de 09 de setembro de
2011 do IFCE, nos termos definidos no referido Edital, abaixo especificado.
20 campus de Juazeiro do Norte
Extensão
Cursos
Curso de Microcontroladores
Curso de Autocad
Curso de Mini Tênis
Curso de Arbitragem em Futebol
Goalball: Aprendizagem e tópicos especiais
Seminário de metodologia da pesquisa científica
NBR 60231/2002 – Informação e documentação – Referências
NBR 10520/2002 – Informação e documentação - citações
Eventos
Campeonato Cearense de Natação: Realização de campeonato de natação com
clubes de todo o estado do Ceará, compondo etapa classificatória pela Federação
Cearense de Natação.
Festival de atletismo: Realização de festival semestral de atletismo para o público
interno do IFCE e comunidade externa da Região do Cariri.
Semana do meio ambiente: Evento anual que discute a problemática do meio
ambiente em âmbito regional, estadual, nacional e mundial. Também são
realizadas ações de educação ambiental e apresentação de trabalhos científicos.
Colóquio de Matemática.
Ciclo de Palestras: Realizações semestrais de palestras na área de Educação Física,
Esporte, Saúde e Lazer.
Exposição Arte e Vida: realização de espetáculos e vivências artísticas para o
público interno do IFCE e comunidade externa da Região do Cariri.
Programas
Pró- Ação: Atividades físicas para a promoção da saúde, desporto educacional e
desporto de rendimento para a comunidade interna e externa do IFCE.
Programa Inclusão em Movimento: Atividades físicas para a promoção da saúde
para pessoas com deficiências.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 21
Núcleo de Divulgação de Física e Astronomia: realizações de observação com
telescópio e outras atividades para difusão do conhecimento científico em física e
astronomia na região do Cariri cearense.
Prestação de Serviços
Convênio COGERH: Realização de análises físicas, químicas e bacteriológicas em
amostras de águas brutas dos corpos hídricos localizados no Ceará que são
monitorados pela Companhia de Gerenciamento dos Recursos Hídricos do Ceará.
Férias da alegria: Realização anual de Colônia de Férias destinada para os filhos dos
servidores do IFCE e comunidade externa da Região do Cariri
1.5. Planejamento Estratégico
Da mesma forma que as suas finalidades, os objetivos do IFCE – campus de Juazeiro do
Norte, também estão definidos na Lei nº 11.892/2008, mais precisamente no seu artigo 7º,
conforme enumerados:
I. Ministrar educação profissional, técnica, de nível médio, prioritariamente na forma
de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público
da educação de jovens e adultos;
II. Ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a
capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais,
em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e
tecnológica;
III. Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e
tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;
IV. Desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da
educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os
segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de
conhecimentos científicos e tecnológicos;
V. Estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e
à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico
local, e regional;
22 campus de Juazeiro do Norte
VI. Ministrar em nível de educação superior:
a) Cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os
diferentes setores da economia;
b) Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação
pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica,
sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;
c) Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para
os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;
d) Cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização,
visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento;
e) Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que
contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação,
ciência e tecnologia, com vistas ao processo de geração e inovação
tecnológica.
1.5.1. A Estratégia do Instituto Federal do Ceará
Visando a cumprir os objetivos e metas estabelecidos pela Lei nº 11.892/2008, o IFCE
definiu a sua estratégia utilizando-se da metodologia do Balanced Scorecard, a qual consiste em
estabelecer objetivos estratégicos voltados a atender suas perspectivas de valor.
As perspectivas, de valor são consideradas áreas imprescindíveis ao alcance da visão e
cumprimento da missão da instituição. Cada perspectiva engloba um conjunto de objetivos
estratégicos que reflete o que a instituição pretende alcançar em cada umas dessas áreas. As
perspectivas quando visualizadas em conjunto permitem uma visão completa da estratégia
adotada.
As perspectivas de valor do IFCE são:
Perspectiva da Sociedade – corresponde à percepção de valor que o IFCE gera na
sociedade. Nesta perspectiva, busca-se o desenvolvimento das regiões em que a
instituição esta inserida. Para esta perspectiva não há uma definição explícita de
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 23
objetivos estratégicos, pois à medida que se cumpre a missão da Instituição pressupõe-
se a criação de valor para a sociedade.
Perspectiva dos Alunos – preocupa-se em identificar qual é o valor do aluno para o
IFCE, tem por objetivo mostrar se as escolhas estratégicas executadas pela Instituição
estão contribuindo para o aumento de valor percebido pelos alunos em relação ao
ensino, pesquisa e extensão.
Perspectiva dos Processos Internos – nesta perspectiva são estabelecidos objetivos
voltados para a melhoria dos processos já existentes e implantação de processos
inovadores.
Perspectiva da Aprendizagem e Crescimento – tem por objetivo promover o
crescimento e modernização da infraestrutura – tecnológica, capital e humana – a longo
prazo visando impulsionar o desenvolvimento da instituição.
Perspectiva da Responsabilidade Orçamentária e Financeira – corresponde aos
objetivos estratégicos voltados a criar o maior valor possível para a sociedade e para os
alunos com o montante de recurso disponível.
1.5.2. Objetivos e Metas do campus de Juazeiro do Norte
1.5.2.1. Perspectiva do Aluno
(AL_02) Objetivo: Ampliar a oferta de vagas em cursos presenciais com base na lei de criação
dos Institutos em todas as modalidades e níveis no IFCE.
Descrição: Ampliar os cursos, as turmas e as vagas, respeitando a oferta de 50% de vagas para
ensino técnico, prioritariamente na forma integrada, 20% para as licenciaturas e 30% para
cursos de bacharelados e tecnológicos, respeitando as particularidades de cada região.
Indicador de Resultado 01: Cursos técnicos presenciais
Responsáveis: Diretoria de Ensino
Meta: 02 novos cursos.
Tipo: Desdobrável
24 campus de Juazeiro do Norte
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - 01 -
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar o número de salas de aula e laboratórios.
2. Aquisição de equipamentos e acervo bibliográfico.
3. Ofertar turmas de cursos técnicos presenciais semestralmente e prioritariamente
integrados.
4. Transformar os cursos técnicos concomitantes de Automação Industrial e Informática
em cursos técnicos integrados
5. Criar os cursos técnicos integrados em Análises Químicas e em Mecânica.
Indicador de Resultado 02: Cursos de licenciaturas presenciais
Responsáveis: Diretoria de Ensino
Meta: 01 novo curso
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - - 01 -
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar o número de salas de aula e laboratórios.
2. Aquisição de equipamentos e acervo bibliográfico.
Indicador de Resultado 03: Cursos de Tecnologia, Bacharelados e Pós-Graduação.
Responsáveis: Diretoria de Ensino
Meta: 01 novo curso
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - 01 - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar o número de salas de aula e laboratórios.
2. Aquisição de equipamentos e acervo bibliográfico.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 25
Indicador de Resultado 04: Total de Vagas ofertadas em EaD.
Responsáveis: Diretoria de Ensino
Meta: 1.500 vagas.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
300 300 300 300 300
Iniciativas Estratégicas:
1. Criar cursos técnicos semipresenciais.
2. Expandir a estrutura física do núcleo de educação a distância do campus (NEAD).
Adquirir equipamentos e mobiliário para o NEAD
(AL_01) Objetivo: Fortalecer os cursos ofertados no IFCE.
Descrição: Promover a melhoria da qualidade dos cursos ofertados em todos os campi com
processos inovadores de ensino-aprendizagem.
Indicador de Resultado 01: Núcleo Docente Estruturante e Colegiado de Curso
Responsável: Coordenações de cursos superiores
Meta: 100% dos cursos superiores tendo NDE e Colegiado atuando efetivamente
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 01 01 01 01
Iniciativas Estratégicas:
1. Atualizar a composição do Núcleo Docente Estruturante e do Colegiado de cada curso
superior.
2. Elaborar/Atualizar estatutos do Núcleo Docente Estruturante e do Colegiado de cada
curso superior.
3. Divulgar atividades realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante e pelo Colegado de
cada curso superior.
26 campus de Juazeiro do Norte
(AL_03) Objetivo: Reduzir as taxas de evasão e retenção de alunos.
Descrição: Aumentar o índice de permanência e êxito dos alunos através de fortalecimento e
reestruturação do planejamento, acompanhamento e avaliação das ações pedagógicas.
Indicador de Resultado 01: Índice de Evasão Escolar
Responsável: Diretoria de Ensino
Meta: Reduzir o nível de evasão para 20%.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
25% 20% 10% 10% 10%
Iniciativas Estratégicas:
1. Elaborar diagnóstico para detectar as principais causas da evasão.
2. Ampliar as ofertas de bolsas de ensino, pesquisa e extensão.
3. Ampliar e construir restaurantes acadêmicos, ginásios poliesportivos, espaços culturais
em todos os campi.
4. Melhorar as condições de trabalho da equipe multidisciplinar da Assistência Estudantil
(assistentes sociais, psicólogos, pedagogos, nutricionistas e técnico em assuntos
educacionais) no apoio pedagógico psicossocial.
5. Realizar processo de seleção complementar para vagas ociosas deixadas após o Sisu
Indicador de Resultado 02: Índice de Retenção Escolar
Responsável: Diretoria de Ensino
Meta: Reduzir o nível de retenção para 20%.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
30% 25% 20% 20% 20%
Iniciativas Estratégicas:
1. Implementar o processo de recuperação paralela nos cursos.
2. Implementar o programa de desempenho acadêmico.
3. Realizar ações pedagógicas, socioculturais e científicas.
4. Melhorar as condições de trabalho da equipe multidisciplinar da Assistência Estudantil
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 27
5. Proporcionar formação didático-pedagógica para a equipe docente, visando à melhoria
do processo ensino aprendizagem
Indicador de Resultado 03: Índice de Evasão Escolar em EaD
Responsável: Diretoria de Ensino
Meta: Reduzir o nível de evasão para 32%.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
40% 38% 36% 34% 32%
Iniciativas Estratégicas:
1. Melhorar a interatividade coordenação do curso/conteúdo/tutor/aluno
2. Melhorar a interatividade nos materiais didáticos.
3. Diversificar os formatos, as mídias, o acesso e a mobilidade dos conteúdos.
Indicador de Resultado 04: Projetos de capacitação de monitores
Responsável: Diretoria de Ensino
Meta: 05 projetos
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 01 01 01 01
Iniciativas Estratégicas:
1. Realizar avaliação sistemática quanto ao desempenho dos alunos na atividade de
monitoria
2. Promover capacitação didático-pedagógica como atividade anual obrigatória do quadro
de monitores.
(AL_04) Objetivo: Intensificar atividades integradas de ensino, pesquisa e extensão socialmente
relevantes.
Descrição: Fortalecer a integração entre as ações do ensino, pesquisa e extensão que
contribuem para a transformação e o desenvolvimento social, bem como promover a
realização de campanhas educativas junto ao corpo discente.
28 campus de Juazeiro do Norte
Indicador de Resultado 01: Total de alunos que participam de projetos de ensino, pesquisa e
extensão/ Total de alunos da instituição.
Responsável: Diretoria de Ensino/Dep. de Extensão, Pesquisa, Pós-graduação e Inovação
Meta: Atingir percentual de 25%.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
5% 10% 15% 20% 25%
Iniciativas Estratégicas:
1. Buscar a ampliação de fomento para atividades de ensino, pesquisa e extensão.
2. Promover encontros de ensino, pesquisa e extensão.
3. Consolidar grupos de estudo para ampliar número de grupos de pesquisa; Efetivar a
atuação dos grupos de pesquisa existentes
4. Realizar pelo menos um projeto de extensão por curso
5. Realizar cursos de formação continuada para comunidade interna/externa
Indicador de Resultado 02: Total de campanhas educativas realizadas.
Responsável: Coordenação de Assuntos Estudantis.
Meta: 15 campanhas educativas.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
03 03 03 03 03
Iniciativas Estratégicas:
1. Propor campanhas educativas de combate as drogas.
2. Propor campanhas educativas de preservação do patrimônio do IFCE.
3. Propor campanhas educativas de prevenção a doenças sexualmente transmissíveis
(DST)
4. Propor campanhas educativas de formação política
5. Propor campanhas educativas de educação ambiental
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 29
(AL_05) Objetivo: Favorecer o percurso formativo do aluno por meio da oferta e bom
funcionamento dos Restaurantes Acadêmicos.
Descrição: Construir e/ou ampliar a infraestrutura física adequada, assim como definir o
modelo de gestão destes restaurantes, equipar e contratar profissionais da área nutricional e
gastronômica.
Indicador de Resultado 01: Restaurantes Acadêmicos em funcionamento.
Responsável: Coordenadoria de Assistência Estudantil.
Meta: Implantar Restaurante Acadêmico.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Realizar diagnóstico das condições de funcionamento dos RAs nos campi.
2. Contratar projetos de engenharia para elaboração de reforma/construção.
3. Realizar a reforma/construção dos RAs.
4. Adquirir os insumos necessários para oferta/ampliação do atendimento.
5. Criar uma comissão para elaborar o modelo de gestão dos RAs.
Indicador de Resultado 02: Total de alunos atendidos.
Responsável: Coordenadoria de Assistência Estudantil.
Meta: Atender 100% dos alunos.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
75% 80% 85% 90% 100%
Iniciativas Estratégicas:
1. Zelar pela qualidade estética, nutricional e gastronômica.
2. Criar estratégia de preço acessível aos estudantes.
3. Ofertar no mínimo duas refeições com cardápio regional
4. Levantamento semestral de demanda diária dos alunos pelo RA
5. Calcular índice com base no levantamento do atendimento da demanda dos alunos
30 campus de Juazeiro do Norte
Indicador de Resultado 03: Satisfação dos alunos usuários do RA.
Responsável: Coordenadoria de Assistência Estudantil.
Meta: 100% de satisfação.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
80% 85% 90% 95% 100%
Iniciativas Estratégicas:
1. Elaboração do instrumental de coleta de informações quanto a qualidade dos serviços e
da alimentação oferecida.
2. Aplicação do instrumental com os alunos do campus.
3. Adequação do cardápio de acordo com a avaliação
(AL_10) Objetivo: Expandir e fortalecer os programas de Pós-graduação.
Descrição: Consiste em expandir a quantidade e qualidade dos cursos Lato Sensu e Stricto
Sensu com vistas ao atendimento das demandas das comunidades internas e externas do IFCE.
Indicador de Resultado 01: Oferta de Cursos de Lato Sensu &Stricto Sensu.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 02 cursos
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - 01 -
Iniciativas Estratégicas:
1. Levantamento/acompanhamento da produção dos pesquisadores visando à
identificação de grupos emergentes para submissão de propostas de cursos novos de
pós-graduação.
2. Orientar o desenvolvimento da elaboração dos projetos de cursos novos de pós-
graduação.
3. Planejamento das ações necessárias para propostas de cursos novos de pós-graduação
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 31
(AL_09) Objetivo: Formar integralmente o cidadão com conhecimentos científicos,
tecnológicos, políticos, culturais e éticos.
Descrição: Produzir e transferir conhecimentos, técnicas e habilidades embasadas em preceitos
éticos e científicos focados na formação de cidadãos com capacidade crítica e autônoma para a
promoção do desenvolvimento regional e sustentável.
Indicador de Resultado 01: Total de alunos formados em Cursos de Nível Técnicos, Superior e
de Pós-Graduação.
Responsável: Direção de Ensino.
Meta: 650 concluintes.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
120 120 120 130 160
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar a oferta de cursos em todos os níveis.
2. Diminuir as taxas de evasão e retenção escolar.
(AL_11) Objetivo: Fomentar ações de inclusão social, tecnológica e produtiva no IFCE.
Descrição: Ampliar a participação do IFCE em programas e projetos de inclusão social,
tecnológica e produtiva.
Indicador de Resultado 01: Programas e/ou projetos realizados.
Responsável: Departamento de Extensão.
Meta: 02 programas e/ou projetos
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - 01 -
Iniciativas Estratégicas:
1. Diagnosticar as demandas de inclusão social, tecnológica e produtiva da comunidade.
2. Identificar as expertises institucionais para o atendimento das demandas.
3. Ampliar os canais de informação entre a extensão e a comunidade.
32 campus de Juazeiro do Norte
1.5.2.2. Perspectiva dos Processos Internos
(PI_04) Objetivo: Fomentar as relações e parcerias com o setor produtivo e órgãos de fomento.
Descrição: Proporcionar a expansão das atividades de extensão através de convênios,
programas e projetos.
Indicador de Resultado 01: Convênios, programas e projetos firmados.
Responsável: Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 70 parcerias.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
10 10 15 15 20
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar a participação em editais de fomentos.
2. Viabilizar convênios, programas e projetos com os diversos parceiros.
(PI_06) Objetivo: Padronizar os processos internos e alinhá-los com os produtos e serviços
oferecidos.
Descrição: Identificar os principais processos desenvolvidos por área com vistas à definição do
melhor fluxo a adotar e dos mecanismos de controle a implementar, documentando em
manuais os procedimentos a serem seguidos.
Indicador de Resultado 01: % de processos internos padronizados.
Responsável: Diretoria Geral.
Meta: 100% de processos internos padronizados.
Tipo: Específica
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
40% 80% 100% - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Redefinir e/ou validar os procedimentos associados às rotinas críticas do Gabinete do
Reitor.
2. Capacitar os servidores do Gabinete do Reitor quanto ao desenvolvimento das rotinas.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 33
Indicador de Resultado 02: Matrizes curriculares padronizadas.
Responsável: Diretoria de Ensino.
Meta: Padronizar 100% das matrizes curriculares até 2018.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
20% 50% 100% - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Promover encontros para orientar os coordenadores de cursos sobre a padronização
das matrizes com base nas legislações vigentes.
2. Promover amplo debate com os pares nos campi sobre a padronização das matrizes
curriculares.
3. Aprovar junto ao conselho competente as matrizes padronizadas.
Indicador de Resultado 03: Instrumentos Normativos elaborados.
Responsável: Diretoria Geral.
Meta: 07 instrumentos normativos.
Tipo: Específica
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
04 03 - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Elaboração dos Manuais de Normalização de trabalhos acadêmicos e de
Regulamentação de Estágio.
2. Elaboração de Manual de Normatização dos Registros Acadêmicos.
3. Elaboração do regimento do campus e aprovação no CONSUP.
4. Solicitação de atualização do Regulamento de Ensino, Pesquisa e Extensão, do
Regulamento de Organização Didática e elaboração de Regulamento interno de
utilização dos Laboratórios.
5. Elaboração de manuais de instrução aos discentes e aos servidores
34 campus de Juazeiro do Norte
(PI_09) Objetivo: Expandir e consolidar a pesquisa científica e tecnológica.
Descrição: Ampliar as ações de captação de recursos e aumentar em termos quantitativos e
qualitativos, a produção científica e tecnológica.
Indicador de Resultado 01: Captação de recursos externos para Pesquisa e Inovação.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: Captar R$ 250 mi.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
R$ 50 mil R$ 50 mil R$ 50 mil R$ 50 mil R$ 50 mil
Iniciativas Estratégicas:
1. Elevar o número de submissões de propostas para editais de fomento de pesquisa e
Inovação.
2. Captar recursos através de leis de incentivos fiscais (Lei de Informática, Lei do Bem,
fundos setoriais, dentre outros).
3. Incentivar a extensão tecnológica integrada à pesquisa.
4. Captação de recursos através de parcerias com empresas
5. Estimular a realização de parcerias interinstitucionais
Indicador de Resultado 02: Artigos publicados em periódicos Qualis A e B.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 50 artigos publicados.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
06 08 10 12 14
Iniciativas Estratégicas:
1. Subsidiar as despesas associadas à tradução, revisão e pagamento de taxas de
publicação.
2. Direcionar recursos de fomento para os grupos de pesquisa.
3. Regulamentar e implantar programa de apoio à publicação de artigos e à estruturação
de outros meios de divulgação de produtos, estudos e pesquisas desenvolvidos no IFCE.
4. Realizar publicações conjuntas com servidores de outras instituições
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 35
Indicador de Resultado 03: Pesquisadores PQ (Produtividade em Pesquisa) e DT (Produtividade
em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora).
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 01 pesquisador.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - - - 01
Iniciativas Estratégicas:
1. Apoiar pesquisadores produtivos na aprovação de seus projetos em editais PQ/DT.
2. Incentivar a implantação de programas de Pós-graduação stricto sensu
Indicador de Resultado 04: Apresentação de trabalhos em eventos científicos
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 250 trabalhos apresentados.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
30 40 50 60 70
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar e fortalecer a realização de eventos científicos no campus.
2. Incentivar a produção de trabalhos científicos no contexto das disciplinas
3. Criação do plano anual do campus para participação em eventos científicos
(PI_11) Objetivo: Intensificar as atividades da Comunicação Social.
Descrição: Fortalecer as atividades da Comunicação Social mediante a estruturação das equipes
de comunicação.
Indicador de Resultado 01: Equipes de Comunicação.
Responsável: Diretoria Geral.
Meta: Implantar 01 equipe de comunicação
Tipo: Desdobrável
36 campus de Juazeiro do Norte
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Ampliar o quadro de profissionais de comunicação nível C.
2. Ampliar o quadro de profissionais de comunicação nível D.
3. Ampliar o quadro de profissionais de comunicação nível E.
Indicador de Resultado 02: Produtos da área de Comunicação Social.
Responsável: Diretoria Geral.
Meta: 06 produtos.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
02 02 02 - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Divulgação no site e nas redes sociais de informações do campus.
2. Fortalecer a programação da rádio estudantil.
3. Aquisição e instalação de painéis digitais.
4. Elaboração semestral de jornal do campus
5. Elaboração de revista anual de divulgação do campus
(PI_13) Objetivo: Promover a expansão e modernização da infraestrutura física.
Descrição: Promover a modernização e ampliação da infraestrutura física, mediante aquisição
de equipamentos e realização de obras civis.
Indicador de Resultado 01: Processos licitatórios
Responsável: Coordenação de Infraestrutura
Meta: 25 Processos licitatórios
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
05 05 05 05 05
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 37
Iniciativas Estratégicas:
1. Realizar a coletar das demandas de serviços e/ou materiais dos campi.
2. Padronizar as aquisições de equipamentos materiais.
3. Ampliar e modernizar o NAPNE e o NTEAD
4. Adquirir e prover manutenção do sistema de segurança da biblioteca
Indicador de Resultado 02: Plano Anual de Manutenção
Responsável: Coordenação de Infraestrutura
Meta: 05 planos de manutenção
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 01 01 01 01
Iniciativas Estratégicas:
1. Reestruturar e realizar manutenção periódica dos laboratórios existentes, através de
conserto de equipamentos, aquisição de novos equipamentos e reforma/ampliação de
seus espaços físicos.
2. Reformas dos espaços físicos do campus que necessitem de reparos.
3. Manutenção das salas de aula: pintura, iluminação, projetores e sistemas de áudio,
condicionadores de ar, birôs e carteiras
4. Melhorar a acessibilidade dos diversos ambientes do campus
Indicador de Resultado 03: Plano de Expansão
Responsável: Coordenação de Infraestrutura
Meta: 01 plano de expansão
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Elaboração de projetos estruturantes de novos laboratórios, especificando
infraestrutura física e equipamentos necessários e fornecendo orçamento dos mesmos.
38 campus de Juazeiro do Norte
2. Elaboração de projeto de ampliação do Núcleo de Apoio ao Portador de Necessidades
Especiais.
3. Elaboração de projeto de ampliação do espaço destinado à assistência estudantil e
núcleos específicos
4. Elaboração de projetos de ampliação de ambientes destinados a práticas esportivas
5. Aquisição do terreno vizinho ao campus
(PI_05) Objetivo: Intensificar o uso de tecnologias educacionais e sociais
Descrição: Promover o uso integrado e interativo de diversas mídias no processo de construção
do conhecimento, democratizando o acesso à informação.
Indicador de Resultado 01: Páginas eletrônicas.
Responsável: Departamento de Comunicação Social.
Meta: Implantar a página eletrônica do campus.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Implantar as páginas eletrônicas dos 12 campi "convencionais" em acordo com as
diretrizes de comunicação.
2. Implantar as páginas eletrônicas dos 11 campi "avançados" em acordo com as diretrizes
de comunicação.
Implantar as páginas eletrônicas dos 06 novos campi em acordo com as diretrizes de
comunicação.
Indicador de Resultado 02: Disciplinas atendidas pela Portaria 4.059/2004.
Responsável: Diretoria de Ensino
Meta: 20 disciplinas.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
02 03 05 05 05
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 39
Iniciativas Estratégicas:
1. Capacitar professores conteudistas, formadores e tutores.
2. Produzir material didático digital em diferentes mídias.
3. Implantar e gerir as disciplinas na Plataforma de EAD.
(PI_08) Objetivo: Realizar eventos e ações voltados para a melhoria da gestão das atividades
acadêmico-administrativa.
Descrição: Elaborar e discutir estratégias de ampliação do relacionamento entre a Reitoria, suas
unidades administrativas internas e organizações externas.
Indicador de Resultado 01: Eventos Receptivos aos Alunos Ingressos.
Responsável: Departamento de Comunicação Social.
Meta: 10 eventos
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
02 02 02 02 02
Iniciativas Estratégicas:
1. Articular com o Gabinete do Reitor, Pró-reitorias, Diretorias Sistêmicas (Assuntos
Estudantis) e Diretorias Gerais de campi.
2. Formatar um modelo padrão para o caso de eventos (programação e conteúdo).
3. Realizar e avaliar as ações e/ou eventos.
(PI_12) Objetivo: Desenvolver e divulgar, no âmbito interno e externo, os produtos da área de
Comunicação Social.
Descrição: Incrementar os produtos de comunicação que promovam a marca do IFCE na
sociedade, de maneira a fortalecer a imagem da instituição.
Indicador de Resultado 01: Informativo periódico
Responsável: Departamento de Comunicação Social.
Meta: 01 informativo periódico
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - - -
40 campus de Juazeiro do Norte
Iniciativas Estratégicas:
1. Criar o layout padrão para os informativos impressos e eletrônicos do IFCE.
2. Implantar o informativo impresso e/ou eletrônico da reitoria do IFCE.
3. Implantar o informativo impresso e/ou eletrônico dos campi do IFCE.
1.5.2.3. Perspectiva da Aprendizagem e Crescimento
(AC_02) Objetivo: Promover a qualificação e capacitação do quadro de servidores.
Descrição: Prover as condições necessárias para a o aperfeiçoamento do quadro de servidores
na sua área de atuação.
Indicador de Resultado 01: Servidores qualificados em curso de nível superior.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 01 servidor.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Proporcionar a qualificação dos servidores em curso superior.
2. Definir o orçamento para ressarcimento de mensalidades
Indicador de Resultado 02: Participação de servidores em congressos e seminários de sua área
de atuação.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 150 servidores.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
30 30 30 30 30
Iniciativas Estratégicas:
1. Atualizar a formação do servidor.
2. Levantamento de demanda anual para participação em congressos e seminários.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 41
Indicador de Resultado 03: Servidores capacitados e/ou aperfeiçoados.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 150 servidores.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
30 30 30 30 30
Iniciativas Estratégicas:
1. Proporcionar a atualização da formação do servidor.
2. Capacitar o servidor para o exercício de suas atividades.
3. Implementar uma política de capacitação dos servidores
4. Elaboração de plano anual de capacitação
5. Garantir na política de capacitação a formação permanente no sentido da educação
inclusiva
Indicador de Resultado 04: Cursos de qualificação e capacitação em Comunicação.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 01 curso.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - 01 - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Oferecer cursos de qualificação aos profissionais de comunicação nível C.
2. Oferecer cursos de qualificação aos profissionais de comunicação nível D.
3. Oferecer cursos de qualificação aos profissionais de comunicação nível E.
(AC_03) Objetivo: Promover a saúde, o bem estar e a qualidade de vida do servidor no
ambiente de trabalho.
Descrição: Promover atividades que proporcione qualidade de vida e lazer ao servidor.
Indicador de Resultado 01: Exames realizados.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
42 campus de Juazeiro do Norte
Meta: 300 exames.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - 100 100 100
Iniciativas Estratégicas:
1. Promover a saúde do servidor através dos exames de rotinas.
2. Ampliar a equipe de saúde com a contratação de médico e enfermeiro.
3. Possibilitar a realização de consultas de rotina aos servidores.
4. Equipar melhor o setor de saúde do campus.
5. Utilizar o Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor Público Federal – SIASS
Indicador de Resultado 02: Programa Qualidade de Vida.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: Implantar o Programa Qualidade de Vida.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Promover a qualidade de vida do servidor.
2. Ampliar os espaços de lazer e convivência no campus
3. Implantação do Núcleo de Arte e Cultura.
4. Firmar parcerias com Instituições Culturais.
Indicador de Resultado 03: Atividades desportivas e educativas.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 25 atividades desportivas e educativas.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
05 05 05 05 05
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 43
Iniciativas Estratégicas:
1. Promover através do esporte da integração dos servidores.
2. Viabilizar palestras na área de saúde física e mental
3. Fortalecer a participação dos servidores nos jogos internos do IFCE
(AC_04) Objetivo: Capacitar os servidores em cursos de pós-graduação.
Descrição: Criar oportunidades de pós-graduação para possibilitar maior valorização dos
servidores na instituição.
Indicador de Resultado 01: Técnicos administrativos em cursos de especialização.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 12 técnicos administrativos.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
02 02 02 03 03
Iniciativas Estratégicas:
1. Estimular os técnicos administrativos com graduação a cursarem especialização.
2. Ofertar cursos de especialização EAD para os técnicos administrativos.
Indicador de Resultado 02: Técnicos administrativos em cursos de mestrado/doutorado.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 10 técnicos administrativos.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
03 03 03 04 04
Iniciativas Estratégicas:
1. Estimular graduados e especialistas a cursarem mestrado.
2. Buscar a contratação de mestrados profissionais.
3. Buscar Minter/Dinter.
4. Elaborar edital interno do campus para afastamento de acordo com a legislação vigente
44 campus de Juazeiro do Norte
Indicador de Resultado 03: Docentes em cursos de mestrado.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 15 docentes.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
03 03 03 03 03
Iniciativas Estratégicas:
1. Estimular docentes graduados e especialistas a cursarem Mestrado.
2. Buscar contratação de mestrados profissionais.
3. Buscar Minter.
4. Elaborar edital interno do campus para afastamento de acordo com a legislação vigente
Indicador de Resultado 04: Docentes em cursos de doutorado.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 18 docentes.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
11 10 12 16 18
Iniciativas Estratégicas:
1. Estimular docentes com título de mestre a cursar Doutorado.
2. Buscar Dinter.
3. Elaborar edital interno do campus para afastamento de acordo com a legislação vigente
Indicador de Resultado 05: Docentes em cursos de pós-doutorado.
Responsável: Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.
Meta: 03 docentes.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- - 01 02 03
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 45
Iniciativas Estratégicas:
1. Estimular docentes doutores a cursarem estágio Pós-Doutoral.
2. Buscar parcerias com laboratórios e pesquisadores estrangeiros.
3. Elaborar edital interno do campus para afastamento de acordo com a legislação vigente
(AC_05) Objetivo: Ampliar o quadro efetivo de servidores.
Descrição: Proporcionar a expansão e/ou reposição do quadro de pessoal do IFCE.
Indicador de Resultado 01: Servidores admitidos.
Responsável: Coordenação de Gestão de Pessoas.
Meta: 74 servidores.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
30 26 12 03 03
Iniciativas Estratégicas:
1. Gerenciar o banco de servidores equivalente.
2. Recompor a força de trabalho do IFCE.
1.5.2.4. Perspectiva da Responsabilidade Orçamentária e Financeira
(OF_01) Objetivo: Aperfeiçoar a captação e gestão de recursos orçamentários.
Descrição: Elaborar, por meio de instrumentos específicos, um modelo de captação das
demandas de recursos de custeio e capital dos campi e Reitoria para cada exercício financeiro.
Indicador de Resultado 01: Nível de aprovação dos instrumentos elaborados.
Responsável: Departamento de Orçamento e Finanças
Meta: Obter um nível de aprovação de 100% até 2018.
Tipo: Desdobrável
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
80% 90% 100% - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Elaborar instrumento(s) administrativo(s) capaz (es) de facilitar a elaboração da PLOA.
46 campus de Juazeiro do Norte
2. Realizar encontros com a comunidade para discutir as prioridades durante o processo
de captação.
3. Realizar pesquisa de satisfação com os gestores sobre a eficácia dos instrumentos
elaborados.
4. Acompanhar a implementação anual do PDI
Indicador de Resultado 02: Conselho de Gestão Participativa.
Responsável: Departamento de Orçamento e Finanças
Meta: Implantar o Conselho de Gestão Participativa.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Prever a existência do conselho no regimento do campus.
2. Instituir comissão de implantação do conselho, responsável pela elaboração do
estatuto, discussão com a comunidade e aprovação do mesmo.
3. Garantir a atuação do conselho na elaboração da Matriz Orçamentária e do PAA do
campus.
(OF_02) Objetivo: Otimizar a alocação dos recursos orçamentários disponíveis.
Descrição: Elaborar critérios de distribuição do orçamento do IFCE conforme Decreto n° 7.313 e
especificidades da Rede IFCE, assim como Possibilitar aos novos campi a execução e controle do
orçamento.
Indicador de Resultado 01: Matriz local de distribuição orçamentária
Responsável: Departamento de Orçamento e Finanças
Meta: Elaborar a matriz de distribuição orçamentária do campus.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 01 - - -
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 47
Iniciativas Estratégicas:
1. Sensibilizar a gestão do campus da necessidade de criação de matriz própria com vistas
a melhorar a execução orçamentária.
2. Elaborar com a participação da comunidade os critérios da Matriz do campus.
3. Realizar uma pesquisa de satisfação junto aos gestores com vistas à validação da
eficácia da matriz.
(ESP_01) Objetivo: Otimizar a gestão dos recursos orçamentários.
Descrição: Distribuir os créditos orçamentários de acordo com as necessidades apontadas pelos
Planos de Ações Anuais – PAA´s.
Indicador de Resultado 01: Unidades Gestoras Responsáveis – UGRs.
Responsável: Departamento de Orçamento e Finanças
Meta: 03 UGRs.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
03 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Definir anualmente, de acordo com as metas estabelecidas nos PAA´s o percentual de
alocação dos créditos de custeio e capital que cada Unidade Gestora será responsável.
2. Acompanhamento da execução orçamentária por UGR.
3. Realizar trimestralmente seminários de avaliação com os responsáveis de cada UGR
informando a situação dos créditos executados e dos saldos existentes.
4. Acompanhar a implementação anual do PDI
Indicador de Resultado 02: Reserva de créditos orçamentários mínimos por UGR.
Responsável: Diretoria de Administração e Planejamento.
Meta: Prover as UGR´s de um percentual anual mínimo dos recursos orçamentários.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
- 3 - - -
48 campus de Juazeiro do Norte
Iniciativas Estratégicas:
1. Reserva de 15% dos Investimentos definidos no Projeto de Lei Orçamentária Anual para
modernização, manutenção e estruturação de Laboratórios, dos quais 5% serão
destinados à aquisição de equipamentos vinculados a projetos de Pesquisa.
2. Reserva de 8% dos recursos da Assistência Estudantil para o fomento aos Grupos de
Pesquisa e de Extensão.
3. Reserva de 5% do Projeto de Lei Orçamentária Anual para Aquisição e Modernização do
Acervo Bibliográfico.
4. Reserva de 10% do Projeto de Lei Orçamentária Anual a título de reserva técnica.
(ESP_02) Objetivo: Dinamizar a divulgação das informações dos gastos públicos do campus
constantes no Portal da Transparência do Governo Federal.
Descrição: Realização de ações que viabilizem de forma mais clara e didática os gastos públicos
realizados no campus de Juazeiro do Norte.
Indicador de Resultado 01: Instrumento de Transparência dos Gastos.
Responsável: Departamento de Orçamento e Finanças
Meta: Implantar um instrumento de transparência dos gastos.
Tipo: Específico
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 - - - -
Iniciativas Estratégicas:
1. Realizar levantamento junto às instâncias da comunidade acadêmica dos pontos
relevantes para constar no instrumento.
2. Avaliar o resultado das solicitações e verificar a compatibilidade com os sistemas de
gestão orçamentária do governo (SIAFI e SIASG).
3. Promover o lançamento do sistema com a divulgação junto à comunidade.
Indicador de Resultado 02: Seminários de Administração e Planejamento.
Responsável: Diretoria de Administração e Planejamento
Meta: 05 seminários.
Tipo: Específico
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 49
Ano 2014 Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017 Ano 2018
01 01 01 01 01
Iniciativas Estratégicas:
1. Inserir a Semana de Administração e Planejamento no calendário de Eventos Anuais do
campus.
2. Promover 10 minicursos de gestão orçamentária, planejamento, controle orçamentário
e financeiro durante a Semana.
3. Reservar 50% das vagas para a comunidade interna, sendo o restante para outros
interessados visando à sustentabilidade parcial do Evento.
50 campus de Juazeiro do Norte
2. GESTÃO INSTITUCIONAL
2.1. Organização Administrativa
2.1.1. Estrutura Organizacional e Organograma
I. Diretoria Geral
a) Chefe de Gabinete
b) Coordenação de Comunicação Social e Eventos
c) Coordenação de Tecnologia da Informação
d) Coordenação de Gestão de Pessoas
e) Diretoria de Ensino
f) Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós-graduação e Inovação
g) Diretoria de Administração e Planejamento
II. Coordenação de Tecnologia da Informação
a) Coordenação de Suporte a Tecnologia da Informação
III. Coordenação de Gestão de Pessoas
b) Coordenação de Desenvolvimento de Pessoas
IV. Diretoria de Ensino
a) Assistente da Diretoria de Ensino
b) Coordenação Técnico-Pedagógica
c) Coordenação de Controle Acadêmico
d) Coordenação de Biblioteca
e) Coordenação de Assuntos Estudantis
i. Coordenação de Esportes, Saúde e Lazer
f) Coordenação de Ensino
i. Coordenação dos Cursos
V. Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós-graduação e Inovação
a) Coordenação de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 51
b) Coordenação de Acompanhamento de Estágio e Avaliação de Egressos
VI. Diretoria de Administração e Planejamento
a) Assistente da Diretoria de Administração e Planejamento
b) Coordenação de Infraestrutura
c) Departamento de Orçamento e Finanças
i. Coordenação de Execução Orçamentária e Financeira
ii. Coordenação de Aquisições e Contratações
iii. Coordenação de Almoxarifado e Patrimônio
Organograma
Conforme a Portaria nº 633/GR de 17 de junho de 2013.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 53
2.1.2. Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas
No campus de Juazeiro do Norte é desenvolvido na Coordenação de Acompanhamento
de Estágios e Avaliação de Egressos um trabalho de fomento para estabelecer parcerias visando
à promoção de vagas para realização de estágios supervisionados dos alunos dos cursos
superiores e técnicos. Dessa forma encontram-se vigentes as seguintes parcerias:
AC Baterias
Academia Rl Núcleo
Bon Jour Comercial de Alimentos Ltda
Borracha e Plástico Industrial Ltda (Bopil)
Cajuína São Geraldo Ltda
CIEE
CL Construções e Serviços Ltda
Coelce
Cogerh
Condomínio Terra Dos Kariris
Construtora
Construtora e Administradora Sólida Ltda
Construtora e Imobiliária Solic
Construtora Justo Junior Ltda
Construtora Kelps Ltda
Dert Crato
Districal Distribuidora de Alimentos
Eletromec Projetos e Construções Ltda
F P Construções e Empreendimentos
Genesys Informática
Grendene S.A.
Instituto Kariri de Tecnologia e Ensino
Instituto Leão Sampaio de Ensino
Itapuí Barbalhense - Indústria de Cimentos S.A
Juaplast Indústria e Comércio de Artefatos
54 campus de Juazeiro do Norte
Mob Servicos de Telecomunicações Ltda
Nap Video e Informática
Nasa Global Fitness
Nordeste Consultoria e Projetos Ltda
Oneide Construtora Ltda
Prefeitura do Município de Juazeiro do Norte
Prefeitura Municipal de Barbalha – Ce
R B Comercio e Indústria Ltda
Representações Goncalves Limitada ME
Sabão Juá Indústria e Comércio Ltda
Secretaria de Infraestrutura de Crato-Ce
Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Patativa do Assaré – UPA
Verde Vale Hotel S/A
Vip Construções Civil Ltda Me
Sesc
Coordenadoria Regional de Educação
Fundação Mussambê
Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa)
2.2. Organização e Gestão de Pessoal
2.2.1. Corpo Docente
O quantitativo do quadro de servidores docentes do Instituto Federal do Ceará é
proporcional ao número de alunos matriculados, devendo observar a relação de 20 alunos
regularmente matriculados em cursos presenciais para cada professor, conforme determinado
pelo Termo de Acordo de Metas e Compromissos firmado com o Ministério da Educação.
Atualmente o quadro de docentes do campus de Juazeiro do Norte é composto por 72
docentes efetivos, 05 temporários e 01 substituto, distribuídos da seguinte maneira:
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 55
Tabela 1 – Distribuição dos Docentes de Acordo com o Regime de Trabalho
20 Horas 40 Horas Dedicação Exclusiva
Total de docentes 04 14 60
% relativo 5,13% 17,95% 76,92%
Fonte: Comissão Local de Juazeiro do Norte
Tabela 2 – Distribuição dos Docentes de Acordo com a Titularidade
Graduado Especialista Mestre Doutor
Total de docentes 08 23 37 10
% relativo 10,26% 29,49% 47,44% 12,82%
Fonte: Comissão Local de Juazeiro do Norte
2.2.2. Corpo Técnico-Administrativo
O corpo técnico-administrativo do Instituto Federal do Ceará é constituído por todos os
servidores não docentes. A estrutura dos cargos é organizada em 05 (cinco) níveis de
classificação: A, B, C, D e E.
Cada nível leva em consideração o conjunto de cargos de mesma hierarquia,
classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos,
habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o
desempenho de suas atribuições. O embasamento legal desta estruturação encontra-se na lei
nº 11.091/2005.
O campus de Juazeiro do Norte possui em seu quadro permanente de servidores
técnico-administrativos os profissionais com o seguinte perfil:
Tabela 3 – Distribuição do Corpo Técnico-Administrativo de Acordo com os Cargos Ocupados
Denominação do Cargo Nível de Classificação Quantidade
Psicólogo E 01
Contador E 01
Pedagogo E 02
Bibliotecário E 01
Técnico em Assuntos Educacionais E 03
Jornalista E 01
Odontólogo E 02
56 campus de Juazeiro do Norte
Denominação do Cargo Nível de Classificação Quantidade
Assistente em Administração D 12
Técnico de Tecnologia da Informação D 02
Técnico de Laboratório - Área D 01
Técnico em Eletrotécnica D 01
Técnico em Audiovisual D 01
Vigilante D 01
Auxiliar de Biblioteca C 01
Auxiliar em Administração C 01
Assistente de Laboratório C 02
Assistente de Alunos C 01
Auxiliar de Enfermagem C 01
Auxiliar de Laboratório B 01
Total 36
Fonte: Comissão Local de Juazeiro do Norte
Tabela 4– Distribuição dos Técnico-Administrativos de Acordo com a Titularidade
Médio/Técnico Graduação Especialização Mestre Doutor
Total de Tas 02 15 18 01 -
% relativo 5,5% 41,6% 50,0% 2,8% -
Fonte: Comissão Local de Juazeiro do Norte
2.2.3. Cronograma de Expansãodo Quadro de Servidores
Tabela 5 – Necessidade de Contratação Docente por Área
Titulação Mínima: Graduação
Regime de Trabalho
Área
Ano
2014 2015 2016 2017 2018
20h DE 20h DE 20h DE 20h DE 20h DE
Sociologia 01
Espanhol 01
Física 02 01
Historia 01
Núcleo Comum - 01 01 01 01
Inglês 01
Matemática 01 01 01
Pedagogia 01 01
Desenho Arquitetônico 01
Construção Civil 01 01
Resíduos Sólidos 01
Mecânica 01 01
Engenharia Ambiental 01 01
Educação Física 01
Indústria 01 01
Total 03 09 03 05 03 03
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 57
Tabela 6 – Necessidade de Contratação de Técnico-Administrativos para o Período 2014/2018
CARGO CLASSE 2014 2015 2016 2017 2018
Administrador E 01
Assistente Social E 01 01
Técnico de Assuntos Educacionais E 01 01
Bibliotecário E 01
Contador E 01
Enfermeiro/Área E 01 01
Médico/Área E 01
Pedagogo/Área E 01
Nutricionista E 01
Programação Visual E 01
Relações Públicas E 01
Tecnólogo/Formação E 01 01
*Revisor de Texto E 01
TOTAL 08 08 01
TOTAL CLASSE (E) = 17 servidores
Assistente em Administração D 02 02
Técnico em Tecnologia da Informação D 01
Técnico em Laboratório D 04 04 03
Técnico em Áudio Visual D 01
Técnico em Edificações D 01
* Técnico em Eletrotécnica D 01
Tradutor e Interprete de Línguas de Sinais D 01
TOTAL 08 09 03
TOTAL CLASSE (D) = 20 servidores
Assistente de Aluno C 01 01
Assistente de Laboratório C 01 01
Auxiliar de Administração C 01 01
Auxiliar de Assuntos Educacionais C 01 01
Auxiliar de Biblioteca C 01 01
* Auxiliar de Enfermagem C 01
TOTAL 02 06 03
TOTAL CLASSE (C) = 11 servidores
58 campus de Juazeiro do Norte
2.3. Políticas de Atendimento aos Discentes
2.3.1. Formas de Acesso, Programas de Apoio Pedagógico e Financeiro
Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) e Assistência Estudantil no IFCE
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia possui atualmente um
Regulamento de Assistência Estudantil que é orientado a partir dos princípios estabelecidos
pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) no decreto nº 7.234/2010, do
Ministério da Educação.
No IFCE através da ação 2994, tendo como código da natureza 33.90.18 se estabelece o
orçamento da Assistência ao Educando da Educação Profissional e Tecnológica através do qual
todos os alunos, exceto os de pós-graduação, devem ser contemplados, compreendendo:
I. A prioridade do atendimento às situações de vulnerabilidade social e pedagógica,
visando à formação integral do estudante;
II. O respeito à dignidade do sujeito, à sua autonomia, ao direito a benefícios e
serviços de qualidade e à permanência e convivência escolar, familiar e
comunitária;
III. A igualdade de direitos no acesso ao atendimento, ampla divulgação dos
recursos, benefícios e serviços da assistência estudantil;
IV. O incentivo à participação da comunidade discente nos assuntos relativos à
assistência estudantil.
A Assistência Estudantil no IFCE tem os seguintes objetivos:
I. Ampliar as condições de permanência e apoio à formação acadêmica dos
discentes, visando minimizar os efeitos das desigualdades sociais;
II. Contribuir para a redução da evasão e para a melhoria do desenvolvimento
acadêmico e biopsicossocial do discente;
III. Colaborar para que os discentes concluam sua formação acadêmica no tempo
regular;
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 59
IV. Oportunizar aos discentes uma maior participação no mundo acadêmico;
V. Fomentar a inclusão social pela educação.
A Assistência Estudantil possui dois eixos, sendo o primeiro o de serviços que visam
atender a toda a comunidade discente; e o segundo, os auxílios em forma de pecúnia, que são
destinados, prioritariamente, aos discentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica.
Assistência Estudantil no campus de Juazeiro do Norte
Após compreender o que é a Assistência ao Educando no Brasil e no IFCE, trataremos
mais especificamente ações do campus de Juazeiro do Norte. Nos últimos 03 (três) anos o
campus de Juazeiro do Norte oferta de forma semestral e através de edital os seguintes
auxílios: óculos, transporte, moradia, discentes mães e pais e alimentação.
O primeiro passo para a seleção é o lançamento do Edital de Auxílios; logo após o seu
lançamento é comum que os discentes procurem a Coordenação de Assistência Estudantil para
esclarecimentos de dúvidas, especialmente no que diz respeito a documentação solicitada.
Assim que o edital é lançado os interessados fazem suas inscrições, preenchendo um
formulário socioeconômico e anexando todos os documentos solicitados para ser entregue na
Coordenação.
Após o término das inscrições, há um período determinado no edital para a avaliação da
documentação. E, por último são feitas entrevistas e/ou visitas domiciliares (dependendo da
quantidade de pedidos, por amostragem) aos alunos pré-selecionados na primeira fase.
Além dos auxílios, o campus de Juazeiro do Norte também possui um programa de
Bolsas no qual os alunos podem ser lotados em laboratórios, projetos de pesquisa ou extensão
e etc. O processo de seleção desses alunos até o semestre 2013-1 foi de forma individualizada
pelas coordenações, por meio de entrevistas ou aplicação de provas, porém para o semestre
2013-2 será regulamentado pelo edital de auxílios estudantis.
2.3.2. Estímulos a Permanência
Uma das funções no cumprimento do papel social da escola é formar cidadãos, dar aos
alunos os ensinamentos de que eles necessitam para viver e trabalhar neste mundo em
evolução, bem como, orientá-los para a vida.
60 campus de Juazeiro do Norte
É nessa perspectiva que o campus de Juazeiro do Norte desenvolve políticas que
favorecem o desenvolvimento pleno do discente por meio de programas e projetos que
atendem a todos os estudantes em suas especificidades, privilegiando a formação integral.
De forma Integrada a Coordenação de Assistência, a Diretoria de Ensino, a Coordenação
Técnica Pedagógica e as Coordenações de Curso desenvolvem as seguintes ações para
contribuir com a permanência dos alunos:
I. Seleção de monitores nas mais diversas disciplinas dos cursos;
II. Acompanhamento do Índice de Rendimento Acadêmico;
III. Estímulo à participação nos grupos preparatórios para as Olimpíadas de Química,
Matemática, física e Biologia.
2.3.3. Organização Estudantil
Compete à Coordenadoria de Assuntos Estudantis (CAE) do IFCE campus de Juazeiro do
Norte, acompanhar o desenvolvimento dos processos de aprendizado dos discentes, acolhendo
as demandas e dificuldades de aprendizagem, procurando solucioná-las e, quando for o caso,
realizar encaminhamento aos setores competentes.
Recepcionar e direcionar as demandas oriundas dos Cursos Superiores e Técnicos, e
direcioná-las ao(s) setor(es) competente(s);
Incentivar a formação de lideranças nos Cursos Superiores, oferecendo o suporte
necessário, dentro das possibilidades do campus, para a criação e implantação dos
Centros Acadêmicos (CAs);
Recepcionar os alunos ingressantes com o intuito de promover a integração dos
mesmos com a estrutura do campus de Juazeiro do Norte e a aproximação com os
outros discentes e servidores;
Encaminhar aos setores da Coordenação Técnico-Pedagógica e a Diretoria de
Ensino, as demandas específicas, emanadas dos discentes;
Planejar, juntamente com outros setores do campus, ações de combate à evasão e
de promoção da permanência do discente no campus, através de propostas que
contemplem os aspectos lúdico, profissional e artístico-cultural dos discentes;
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 61
Colaborar na realização de visitas técnicas, aulas de campo e na participação de jogos
universitários, objetivando-se a efetiva integração dos discentes, alinhado ao planejamento
pedagógico do campus.
2.3.4. Acompanhamento dos Egressos
A Pesquisa de Acompanhamento de Egressos (PAE) é considerada pelo Ministério da
Educação (MEC) como de fundamental importância para o desenvolvimento das políticas de
educação e evolução das Instituições de Ensino no país.
Desta forma, o acompanhamento de egressos (ex-alunos) permite a avaliação da
eficácia dos programas de inserção e aperfeiçoamento profissional e a efetividade de políticas
públicas e de programas de educação profissional e tecnológica e superior, bem como aspectos
sobre o acesso e permanência de egressos no mercado de trabalho. Assim, o acompanhamento
deverá desenvolver uma política de acompanhamento dos egressos, levando-se em
consideração as oportunidades de formação continuada, a inserção profissional e a
participação na vida institucional, em atendimento às exigências legais do MEC no processo de
Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de Graduação e na Avaliação Institucional, onde
será desenvolvida uma série de atividades, dentre elas:
i. Manter contato com os egressos da Instituição, transformando a Coordenadoria
de Acompanhamento de Estágios e Avaliação de Egressos em um canal aberto e
um centro aglutinador das ideias e experiências destes profissionais;
ii. Atualizar os dados pessoais e profissionais dos egressos;
iii. Incentivar a participação dos egressos em atividades do IFCE campus de Juazeiro
do Norte;
iv. Identificar a adequação do curso ao exercício profissional.
62 campus de Juazeiro do Norte
3. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará procura proporcionar uma
formação profissional sólida, conjugada com o senso crítico-criativo e comprometida com a
realidade do país.
O IFCE, campus de Juazeiro do Norte, compreende a importância desse processo
educativo para o desenvolvimento integral do ser humano, defendendo como pressupostos a
prática de princípios éticos e do respeito à dignidade humana, objetivados em posturas
pedagógicas que articulem os conhecimentos e a adesão dos valores morais à conduta social.
A implantação do IFCE no interior do Estado atende a meta do programa de expansão
da rede federal de educação profissional e tecnológica e à própria natureza dos institutos
federais de educação tecnológica, no que diz respeito à descentralização da oferta de
qualificação profissional, levando em conta as necessidades socioeconômicas de cada região e
ainda o propósito de evitar o êxodo de jovens estudantes para a capital.
Atualmente o campus de Juazeiro do Norte, possui 04 cursos de graduação (Licenciatura
em Matemática, Licenciatura em Educação Física; Tecnologia em Automação Industrial e
Bacharelado em Engenharia Ambiental), 02 cursos técnicos integrados (Técnico Integrado em
Edificações e Técnico Integrado em Eletrotécnica), 01 curso técnico na modalidade de ensino de
jovens e adultos (Técnico Integrado em Mecânica Industrial) – de acordo com a Lei nº 11741, de
16 de julho de 2008 - além de cursos técnicos e de graduação na modalidade de ensino à
distância (ETEC e UAB, respectivamente) .
Esses cursos são ofertados em regime semestral, compreendendo o mínimo de 100
(cem) dias letivos, com hora-aula de 60 (sessenta) minutos - nos turnos manhã e tarde - e 50
(cinqüenta) minutos no turno da noite, conforme expresso no Art. 8º. do Regulamento de
Organização Didática – ROD. Cada um deles tem a missão de socializar, produzir e aplicar
conhecimentos das áreas científica, tecnológica e educacional, por meio do ensino, da pesquisa
e extensão, visando à formação integral do educando (intelectual, afetiva e profissional), para
que atue como cidadão participativo, produtivo e responsável pelo desenvolvimento político,
econômico e social do meio que integra.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 63
3.1. Organização Didático-Pedagógica
Educar não consiste em formar (pôr numa forma): é necessário ampliar e abordar a
essência e plenitude da própria existência humana. Como plenitude e essência entende-se tudo
o que integra o ser humano: suas crenças, sua cultura, seu modo de pensar, seu saber, sua
história, sua experiência, suas convicções, suas atitudes, seu trabalho, esperanças, expectativas,
perspectivas, criações, produções e interrelações.
O trabalho educativo realizado no IFCE, campus de Juazeiro do Norte, considera a
sociedade complexa e plural da atualidade. Os problemas de hoje não são mais difíceis dos
apresentados em épocas passadas, mas diferentes, devido ao momento histórico-cultural
vivenciado. Esta dinâmica espaço-temporal constante é o fator responsável pela produção e
sistematização do saber.
Portanto, a educação não se reduz a transmissão de conhecimentos, mas ela também é
responsável pela efetivação de novas descobertas e invenções. É esta característica construtiva
e participativa, com base em educação e conhecimentos dotados de qualidade formal e
política, que dá o aspecto humano ao desenvolvimento (DEMO, 1994, p. 17). Por qualidade
formal entenda-se o rigor científico, responsável pela sistematização do ato criativo. A
qualidade política implica em nortear as descobertas em prol de benefícios para a humanidade,
acrescentando ao conhecimento a dimensão educativa.
Os cursos ofertados pelo IFCE, campus de Juazeiro do Norte, preocupam-se com a
formação pessoal e profissional, considerando o caráter interdisciplinar dos saberes veiculados,
estimulando o aluno a apreender informações e a buscar soluções criativas para as situações-
problema, agindo como pesquisador. Além disso, propicia o aprimoramento das relações
interpessoais, como condição indispensável ao processo de aquisição e produção do
conhecimento. Assim, a articulação entre as dimensões cognitiva, social, afetiva, política,
científica, educacional, cultural e tecnológica ocorre de forma dialética, numa permanente de
troca e geração de saber, considerando as dimensões individuais (situações vivenciais) e
coletivas (práticas sociais plurais). Tem como base a relação consigo mesmo, com os outros e
com o mundo, levando em conta a dignidade e respeito humano, buscando o bem estar de
todos.
Enfim, o trabalho desenvolvido por essa instituição fundamenta-se no processo
permanente de educar-se e educar o outro. Isso implica manter atualizadas as áreas técnica –
64 campus de Juazeiro do Norte
que diz respeito ao aprofundamento (especialização, extensão e pesquisa) de conhecimentos
de sua área de trabalho - e política – que trata da interrelação entre as atividades e os
interesses individuais, coletivos e ambientais.
Diante do exposto, a organização didático-pedagógica do IFCE, campus de Juazeiro do
Norte, ressalta a responsabilidade e importância do envolvimento de todos no processo de
formação do educando. O que se pretende é promover o aprendizado e construção de
conhecimentos nos campos científico, sentimental, pessoal, interpessoal, coletivo e social,
superando a dicotomia entre os saberes teóricos e práticos, valorizando a investigação
científica e a reflexão na ação.
Cada curso ofertado incumbe-se de organizar seu plano pedagógico especifico,
conforme expresso no Art 36 do ROD:
Art. 36 - A estrutura curricular de todos os cursos ofertados nos diversos níveis e modalidades deverá ser detalhada em um plano pedagógico específico, traçando o perfil profissional da área e do eixo tecnológico e explicitando os indicadores de demanda, a matriz curricular, os recursos humanos, os materiais alocados, a avaliação
da aprendizagem e a certificação/diplomação.
É preciso também observar a regulamentação norteadora de cada nível de ensino, as
Diretrizes Curriculares Nacionais, Pareceres e Resoluções emanados pelo Conselho Nacional de
Educação - CNE e por determinações do Ministério da Educação – MEC. (Art. 38 do ROD).
A organização curricular procura estabelecer relação entre educação, trabalho, ciência,
tecnologia, experiência pessoal e práticas sociais, tendo como princípios a competência, a
laborabilidade, a flexibilidade, a interdisciplinaridade e a contextualização.
3.1.1. Perfil do Egresso
O perfil dos egressos dos cursos ofertados pelo IFCE, campus de Juazeiro do Norte, é de
um profissional com sólida formação humana, técnico-científica, política e profissional geral
que o capacitará a uma atuação crítica e reflexiva, de caráter inter e multidisciplinar, capa de
desenvolver suas potencialidades, competências e habilidades, que o permita planejar,
coordenar ou participar de equipes multidisciplinares de trabalho, interagir com pessoas e
grupos de diversas áreas de acordo com suas necessidades profissionais, recuperar, preservar,
projetar, avaliar, produzir conhecimentos, utilizar e criar tecnologias. Espera-se que o
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 65
profissional – egresso dessa instituição – compreenda a si mesmo em interação com o outro e
com o mundo que o cerca, buscando aprimorar cada vez mais essas dimensões. Enfim, que
conclua o curso motivado a melhorar os aspectos pessoal, profissional e social, buscando
contínuo aprimoramento em cursos de atualização e aperfeiçoamento.
3.1.2. Seleção de Conteúdo
A organização curricular dos cursos do IFCE, campus de Juazeiro do Norte, foi elaborada
sob a concepção de que a formação profissional deve contemplar o desenvolvimento de
competências que contribuam para o desenvolvimento integrado do ser: aprender a fazer;
aprender a aprender; aprender a ser; aprender a conviver. A intenção é viabilizar a busca de
informações e conhecimentos, do pensamento sistêmico e crítico, da disposição para pensar e
múltiplas alternativas para a solução de problemas, evitando a compreensão parcial dos
fenômenos. A vinculação entre educação e trabalho, na perspectiva da laboralidade, é uma
referência fundamental para se entender o conceito de competência como capacidade pessoal
de articular saberes (saber, saber fazer, saber ser e conviver) inerentes a situações concretas da
atividade profissional.
Este ideal se concretiza na medida em que os educandos realizam atividades de ensino,
pesquisa e extensão em consonância com as problemáticas da realidade, estimulando práticas
de intervenção dos alunos sobre o meio em que vivem, superando a dicotomia entre teoria e
prática. Os alunos têm a possibilidade de desenvolver trabalhos e atuar diretamente na
realidade, pesquisando e construindo propostas articuladas com as problemáticas do contexto
social em que vivem, por meio de investigação e criação de projetos interdisciplinares (com
apoio e orientação de professores de diversas áreas do conhecimento) que são desenvolvidos
nas comunidades, cujas condições socioeconômicas requerem mais apoio da sociedade civil.
Assim, percebe-se o processo dialético de construção do saber mediante a articulação entre os
assuntos estudados em sala de aula e os problemas presentes na realidade social, visando à
formação de profissionais capazes de atuar com responsabilidade em seu meio social.
Portanto, a organização curricular, na atualidade, deixou de ser compreendida como
uma sistematização de conhecimentos de caráter meramente técnico; hoje são levadas em
conta questões de âmbito sociológico, político e epistemológico. O currículo deve ser
entendido como um artefato social e cultural, vinculado aos aspectos histórico e político,
66 campus de Juazeiro do Norte
resultante do processo incessante entre a captação de informações e transformação do meio
em que está inserido. Não deve apresentar, pois, caráter prescritivo de verdade incontestável
que precisa ser cumprido e o conteúdo assimilado de forma massificada por todos os alunos.
Na construção de um currículo em uma abordagem democrática (...) a produção do conhecimento pode e deve fazer-se rigorosa, porém, solidária e fundamentalmente comprometida com os valores legítimos da sociedade brasileira (SAUL apud SAVIANI, 2006, p. 50).
A estrutura curricular dos cursos do IFCE, campus de Juazeiro do Norte, apresenta-se de
forma sistemática e coerente com a proposta de formação profissional inerente a cada um
deles. Trata-se de uma distribuição lógica, contextualizada e consistente da carga horária e
disciplinas, de modo a respeitar o caráter interdisciplinar e não atropelar as etapas crescentes
do grau de complexidade dos conteúdos trabalhados no processo de ensino-aprendizagem,
bem como favorecer a relação dialética entre teoria e prática – manifestada nas atividades
indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão. Nesse processo, há aquisição e construção de
conceitos e saberes de forma contextualizada, considerando o mundo do trabalho, a inovação
científica, tecnológica, educacional e cultural.
Faz-se necessário mencionar que a atualização curricular ocorre mediante os anseios e
necessidades manifestados pela comunidade. Para tanto são utilizados instrumentos de
avaliação discente, docente, do curso e da instituição como um todo. A partir da tabulação e
análise dos dados obtidos, são realizados estudos - pelo Núcleo Docente Estruturante de cada
curso - e a partir deles são elaborados planos para a solução de problemas e melhoria das
condições de trabalho e do processo de ensino e aprendizagem.
3.1.3. Princípios Metodológicos
O IFCE, campus de Juazeiro do Norte, vem buscando potencializar as competências
humanas, científicas e tecnológicas com vistas a oferecer cursos voltados para a construção do
conhecimento, sob a ótica da visão crítica, que superem o enfoque unicamente disciplinar,
segmentado e sequenciado a partir da hierarquização artificial dos conteúdos, quando a
realidade se apresenta em multiplicidade interdependente.
Assim, do encontro entre os saberes acadêmico e vivencial, outros conhecimentos são
gerados e assimilados, promovendo crescimento pessoal, amadurecimento do raciocínio lógico,
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 67
motivação para a busca do saber, saber-ser, saber-fazer, e fortalecimento da interação entre o
EU e os OUTROS.
Esse processo ocorre de várias maneiras: aulas expositivas e dialogadas; trabalhos
individuais e em grupo; uso de laboratórios (recursos tecnológicos indispensáveis à construção
do conhecimento); discussões e resoluções de atividades; criação, organização e realização de
cursos, seminários, palestras e oficinas (explorando a expressão oral, trabalho coletivo e a
descoberta de talentos individuais); visitas técnicas; incentivo a pesquisa; atividades de
iniciação científica; monitoria; elaboração de planos e projetos multidisciplinares e
interdisciplinares, projetos de extensão, artigos; entre outros.
Assim, o processo de ensino e aprendizagem dos cursos destaca: a interdisciplinaridade;
a apreensão e construção de saberes referentes às dimensões humana, científica, tecnológica,
política e profissional, de forma contextualizada; a necessidade da educação continuada; a
articulação entre teoria e prática e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Esses
princípios são fundamentais para a formação do cidadão, capaz de atuar de forma competente
na área profissional e que seja comprometido com a construção de uma sociedade mais justa,
solidária, ética e humanizada.
3.1.4. Processo de Avaliação
A avaliação será processual e contínua, com predominância dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos e dos resultados parciais sobre os obtidos em provas finais, em
conformidade com o artigo 24, inciso V, alínea a, da LDB 9394/96. Assim, avaliar pode ser
compreendido como ato de acompanhar a construção do conhecimento do aluno e pressupõe
promover o aprendizado, favorecendo progresso pessoal e desenvolvimento da autonomia,
num processo global, sistemático e participativo.
Serão considerados instrumentos de avaliação, os trabalhos de natureza
teórico/práticos a serem desenvolvidos individualmente ou em grupos, sendo enfatizado o uso
dos projetos e resoluções de situações.
De acordo com o artigo 42 do Regulamento de Organização Didática – ROD, a avaliação
da aprendizagem deverá estimular o discente “à prática da pesquisa, da reflexão, da
criatividade e do auto-desenvolvimento”. Desta forma e considerando a metodologia proposta
neste projeto, cada discente é submetido a um conjunto de instrumentos avaliativos
68 campus de Juazeiro do Norte
diversificado, a saber: provas, lista de exercícios, trabalhos (realizados em sala, ou em
domicílio), criação e/ou resolução de situações-problema reais ou imaginárias, apresentações
orais, seminários, elaboração e realização de projetos, oficinas, atividades de pesquisa,
experimentações e outros que o professor julgar pertinente ao processo, com vistas à
verificação do seu desempenho pessoal e profissional, no decorrer do curso.
Essa avaliação acadêmica tem como finalidade verificar se os objetivos propostos para o
curso estão sendo atingidos. Assim, ela se caracteriza como importante instrumento de análise
crítica para o avaliador e para quem é avaliado, possibilitando mudanças no processo
educativo.
A avaliação dos alunos dos cursos superiores ocorre em duas etapas, conforme descrito
no artigo 54 do ROD:
Art. 54 A sistemática de avaliação se desenvolverá em duas etapas. §1º Em cada etapa, serão atribuídas aos discentes médias obtidas nas avaliações dos conhecimentos construídos. §2º Independentemente do número de aulas semanais, o docente deverá aplicar, no mínimo, 02 (duas) avaliações por etapa. §3º A nota do semestre será a média ponderada das avaliações parciais, devendo o discente obter a média mínima 7,0 para a aprovação.
O discente tem direito a recuperação (artigo 43 do ROD) - caso não tenha atingido os
objetivos básicos de aprendizagem definidos pela disciplina do curso em que está inserido – e a
2ª chamada (regime especial de avaliação), desde que atenda ao estabelecido no artigo 44 do
ROD, que prevê o preenchimento de requerimento (pelo estudante ou representante legal)
acompanhado de documentos comprobatórios justificando a ausência do aluno, que deverá ser
entregue à coordenadoria do seu curso no prazo máximo de 5 dias úteis, a partir da falta.
Vale salientar que se o aluno não tiver atingido a média mínima para aprovação, e tenha
obtido nota mínima de 3,0 (três), poderá fazer a avaliação final.
Eis as fórmulas utilizadas para obtenção da aprovação do rendimento acadêmico nos
cursos do IFCE - campus Juazeiro do Norte:
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 69
TÉCNICO SEMESTRAL
SUPERIOR
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
70 campus de Juazeiro do Norte
A aprovação do aluno se dará mediante a obtenção da média mínima e frequência igual
ou superior a 75% do total de aulas.
É importante mencionar que o aluno também participa do processo de auto-avaliação,
respondendo a questionário elaborado e aplicado pela Instituição, semestralmente, com a
intenção de favorecer a tomada de consciência diante da sua formação docente e humana.
3.1.5. Práticas Pedagógicas, Políticas de Estágio, Prática Profissional e Atividades
Complementares
O processo de ensino e aprendizagem do IFCE, campus de Juazeiro do Norte, tem como
princípios a concepção de formação e desenvolvimento da pessoa humana, levando em conta:
Os pressupostos éticos que deverão perpassar todos os níveis da relação
educacional, através da prática do respeito à dignidade humana, objetivados em
posturas pedagógicas que articulem os conhecimentos e a adesão dos valores
morais à conduta social;
A articulação de estrutura, disciplinas e atividades curriculares, voltada à
dinâmica da realidade, ao trabalho e à função social da Instituição, objetivando a
apreensão e geração de saberes.
Nessa perspectiva, é fundamental a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. A
dimensão do ensino é responsável pela socialização de conhecimentos; a pesquisa ocupa-se da
investigação, experimentação e produção de saber; a extensão, objetiva o cumprimento da
função da instituição.
No decorrer do curso, os alunos são motivados a participar de atividades de ensino,
pesquisa e extensão, contribuindo para sua formação pessoal e profissional, visando ao
aprofundamento e geração de saberes. Essas atividades denominadas “Atividades acadêmico-
científico-culturais” objetivam flexibilizar o currículo, integrar o discente às atividades da IES,
proporcionar uma formação acadêmica pautada em experiências interdisciplinares, contribuir
na formação científico-cultural do aluno e desenvolver senso de responsabilidade social e
autonomia na busca do conhecimento.
Importa superar a visão fragmentada da dinâmica curricular dos cursos, em que se
consideram à parte a função teórica do curso em si e a função prática reservada à prática
profissional e/ou ao estágio entendido como objeto de avaliação final ou como complemento
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 71
da formação profissional. A prática profissional não deve ser elemento estranho à dinâmica
curricular dos cursos, nem podem alienar-se da sua intrínseca dimensão formativa. Não se
pode em nenhum momento separar teoria e prática, como também não se pode confundir
como se não fossem uma e outra distintas, quer em suas positividades, quer na negação que
fazem uma da outra. Nem a prática é realidade pronta e indeterminada, nem a teoria é sistema
autônomo de ideias. Se a prática é ação historicamente determinada, produto e produtora, ao
mesmo tempo, da existência social e concreta a teoria não é senão revelação das
determinações históricas da prática, delas inseparável, mas delas distinta enquanto negação da
realidade postas em separado e acabadas e do esquecimento das determinações da prática.
Não se pode, desta forma, estabelecer lugares distintos para a teoria e a prática, nem no
âmbito educacional, nem no campo da atuação profissional. Assim, no decorrer dos cursos, os
alunos serão estimulados a relacionar essas dimensões.
Outra forma de se estabelecer essa relação é no estágio curricular supervisionado. O
estágio curricular é obrigatório em todos os cursos da instituição em referência e é ofertado a
partir da metade da duração do curso. Visa: promover a integração teórica-prática dos
conhecimentos, habilidades e técnicas desenvolvidas no currículo; proporcionar situações de
aprendizagem em que o estudante possa interagir com a realidade do trabalho, reconstruindo
o conhecimento pela reflexão-ação complementar a formação profissional; desencadear idéias
e atividades alternativas; atenuar o impacto da passagem da vida acadêmica para o mercado de
trabalho; desenvolver e estimular as potencialidades individuais proporcionando o surgimento
de profissionais empreendedores internos e externos, capazes de adotar modelos de gestão e
processos inovadores e fomentar a iniciação científica à pesquisa e ao desenvolvimento da
ciência e tecnologia.
Independente da atividade desenvolvida, ao concluir o estágio curricular, o aluno fará
entrega do relatório final com descrição objetiva dos fatos observados e das atividades
desenvolvidas, seguida de uma análise crítica e conclusiva, além da indicação de sugestões de
melhorias. Tudo que o estudante vivenciou durante o estagiário deve ser analisado de forma
criteriosa, pois o mesmo deverá, além de relatar sua experiência, demonstrar o conhecimento
adquirido durante o curso. Em suma, o educando deverá apresentar aspectos referentes à
observação – reflexão – ação – o uso de tecnologias de informação, entrevistas, estudo de caso,
situações simuladas, verbalização e articulação entre ação – formação – pesquisa.
72 campus de Juazeiro do Norte
3.1.6. Políticas e Práticas de Educação à Distância
O campus Juazeiro do Norte já possui larga experiência na oferta de educação a
distância, haja vista já ter consolidado em sua estrutura, desde 2008, o Núcleo de Tecnologias
em Educação a Distância - NTEaD, o qual está diretamente ligado à Diretoria de Ensino do
campus e encontra-se devidamente alinhado às diretrizes da Diretoria de Educação a Distância
– DEaD do IFCE. Atualmente possui 769 alunos, assim distribuídos: 591 cursando nível superior
em Licenciatura em Matemática ofertado em 12 polos de apoio presencial, curso executado em
parceria com a UAB – Universidade Aberta do Brasil e mantido pela CAPES; 178 alunos
regularmente matriculados no nível técnico, especificamente no curso de Técnico em
Edificações ofertado em 07 polos de apoio presencial no Ceará, viabilizado através de parceria
com a Rede E-Tec Brasil, a qual é fomentada diretamente pelo Ministério da Educação – MEC.
Está prevista ainda para 2013 a reoferta do curso de Especialização em Educação de Jovens e
Adultos com ênfase na Diversidade implementado em parceria com a Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI, cuja primeira oferta ocorreu de
2009 a 2011 e destina-se a professores da rede pública de ensino. Para estruturar essa prática,
falta, no entanto, criar no organograma da instituição a Coordenadoria de Educação a
Distância, atribuindo-lhe uma Função Gratificada – FG. Muitos professores e técnicos
administrativos do campus atuam na EaD exercendo as funções de tutores, professores
formadores ou professores conteudistas nos cursos oferecidos pelo NTEaD, inclusive
recebendo, no próprio campus, capacitação específica para trabalhar nesta modalidade de
ensino. O referido Núcleo possui uma sala para os trabalhos administrativos e de coordenação
geral, um laboratório de informática para tutores e professores, uma sala de videoconferência
e também uma sala reservada para os trabalhos de suporte técnico. Já tendo realizado três
colações de grau do curso de Licenciatura em Matemática, formou 234 profissionais que hoje
atuam no mercado laboral. No que se refere aos alunos concludentes do Curso de Edificações,
no final de 2013 chegaremos ao número de 35 profissionais formados.
3.1.7. Políticas de Educação Inclusiva
A política específica de educação inclusiva se materializa no campus de Juazeiro do
Norte, através das ações empreendidas pelo NAPNE – Núcleo de Atendimento a Pessoas com
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 73
Necessidades Específicas. O campus de Juazeiro do Norte, no início do semestre letivo 2008.1,
resolveu aceitar o desafio educacional inclusivo e envidar os esforços necessários para a sua
realização. Para tanto, deu o primeiro passo ao agregar alguns de seus servidores em torno
desse ideal, os quais somaram iniciativas e força de trabalho a fim de formar seu NAPNE, cujo
eixo é a valorização das ações que promovam à inclusão. Para compor o referido núcleo, foi
feito um trabalho de sensibilização e conscientização com todo corpo docente e técnico-
administrativo, o qual ocorreu durante o Encontro Pedagógico 2008, onde foi criado um eixo
temático voltado para educação inclusiva; este encontro tornou-se palco de debates que
conduziram ao levantamento de diversos aspectos da práxis pedagógica com vistas à inclusão.
Iniciando suas atividades através de projetos de extensão, o campus passou,
paulatinamente, a incorporar uma cultura inclusiva em suas ações, criando uma atmosfera que,
logo em seguida, promoveu a entrada de dois alunos com deficiência visual para estudar nos
cursos técnicos de forma regular. Desde então, passou a contar com alunos com deficiência no
seu quadro discente de nível técnico, porém, até hoje, ainda sem registro no nível superior. Em
2013 mantém dois alunos com deficiência visual, regularmente matriculados, no curso Técnico
em Eletrotécnica.
Com projeto arquitetônico bastante adequado, o campus Juazeiro do Norte necessita,
contudo, necessita passar por alguns aprimoramentos, sobretudo na sinalização e nas áreas
externas (calçadas, estacionamentos e vias). É também premente a necessidade de capacitação
de todo o seu corpo de servidores para atuar na educação inclusiva, bem como a contratação
de um professor exclusivo para trabalhar na coordenação do Núcleo e atender as disciplinas
inclusivas dos cursos superiores, como Libras e Educação Física inclusiva.
O NAPNE possui espaço específico para dar atendimento, no contraturno, aos alunos
atendidos e também para realizar ações pontuais de inclusão, em parceria com os cursos de
nível superior, a exemplo do curso de natação para pessoas com deficiência e projeto de
extensão de atividade física e saúde para este público, ambos sob a coordenação do curso de
Licenciatura em Educação Física. Os equipamentos do NAPNE são modernos, porém atendem
de forma mais diretiva às pessoas com deficiência visual, tendo em vista sua aquisição ter se
dado por força da necessidade, até hoje circunscrita a este tipo de deficiência. Nesse sentido,
carece de outros equipamentos necessários à promoção, com qualidade, da educação para
pessoas com outras deficiências, mas de forma a antecipar-se ao seu acesso, ensejando um
caráter preparatório capaz de reduzir substancialmente os percalços vivenciados nas
74 campus de Juazeiro do Norte
experiências passadas, nas quais já se tinha o aluno em sala de aula e faltavam os recursos que
assegurariam as condições de sua permanência.
3.2. Oferta de Cursos e Programas
O IFCE, campus de Juazeiro do Norte, oferta os seguintes cursos: Técnico Integrado em
Eletrotécnica, Técnico Integrado em Edificações, Técnico Integrado em Mecânica (modalidade
EJA), Licenciatura em Educação Física, Licenciatura em Matemática, Tecnologia em Automação
Industrial, Tecnologia em Construção de Edifícios e Bacharelado em Engenharia Ambiental.
Na modalidade de ensino à distância, oferece os cursos Técnico em Edificações, pela
Escola Técnica Aberta do Brasil (E-Tec), e Licenciatura em Matemática pela Universidade Aberta
do Brasil (UAB). Através da UAB, o campus de Juazeiro do Norte atende aos polos de Acaraú,
Camocim, Meruoca, Ubajara, São Gonçalo, Itapipoca, Limoeiro do Norte, Quixeramobim,
Campos Sales, Orós, Jaguaribe e Tauá. Já o E-Tec abrange Caucaia, Horizonte, Mauriti,
Quixeramobim, Tauá, Campos Sales e o Polo Portuário. Todos os níveis de ensino são postos à
disposição da comunidade, considerados nessa oferta a vocação econômica da região e os
anseios da população.
Em 2012 o campus iniciou a oferta de cursos técnicos por meio do Programa Nacional
de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, programa do governo federal que tem
como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educação
Profissional e Tecnológica (EPT). Nesta modalidade de ensino os cursos oferecidos pelo campus
em 2012 foram “Desenhista da Construção Civil” e “Eletricista de rede de distribuição de
energia elétrica”, na modalidade Formação Inicial e Continuada (FIC), que são destinados à
qualificação profissional.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 75
4. Infraestrutura
O campus de Juazeiro do Norte ocupa atualmente uma área de aproximadamente
50.800m2, entre os ambientes que compõe a infraestrutura do campus podemos destacar: 30
salas de aulas, 01 biblioteca, 11 laboratórios, 03 auditório, 24 gabinetes de docentes, 01
gabinete odontológico, 01 enfermaria, 01 sala de reunião, 01 sala de videoconferência, 01 sala
de professores, 01 piscina, 03 quadras de esportes, 01 pista de atletismo, 01 campo de futebol
e 01 academia.
Os quadros a seguir apresentam com maiores detalhes à atual infraestrutura e a sua
previsão de expansão.
Quadro 1 – Situação Atual e Necessidade de Expansão das Salas de Aula
Atual Expansão Atual Expansão
Sala comum 30 -
Sala adaptada
ao PNE 30 -
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Salas com ventilador
- -
Salas com ar condicionado
29 -
Salas com ventilação
natural - -
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Salas com quadro branco
- -
Salas com quadro de
vidro 29 -
Salas com projetor
multimídia 30 -
Atual Expansão Atual Expansão
Salas com televisão
- 01
Salas com DVD - 01
76 campus de Juazeiro do Norte
Quadro 2 – Situação Atual e Necessidade de Expansão da Biblioteca
Atual Expansão
Horário de Funcionamento
08:00 - 21:00
Total de servidores
04 Salas
de estudo
05 -
Serviços oferecidos
Empréstimo domiciliar, Orientação quanto à normalização bibliográfica, Levantamento bibliográfico, Acesso à internet, Salas de estudo.
Atual Expansão
Computadores para consulta
14 -
Cronograma de Expansão do Acervo
Acervo por Área do Conhecimento
Ano Exemplares
Área Livros (exemplares)
2014 1.000
Matemática 2.355
2015 1.000
Educação Física 2.105
2016 1.000
Automação Industrial 1.450
2017 1.000
Edificações 2.660
2018 1.000
Eng. Ambiental 270
Total 5.000
Licenciaturas 900
Outras Áreas 260
Total 10.000
Quadro 3 – Situação Atual do Laboratório de Engenharia Ambiental e Sanitária
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 - Equipamentos
instalados 29 08
Relação equipamento/aluno
01:10 01:07
Recursos de informática disponíveis
03 computadores e 01 datashow
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Monitoramento e Desenvolvimento de Tratamento de Efluentes.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 77
Quadro 4 – Situação Atual do Laboratório de Hidráulica e Mecânica de Fluídos
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 02 - Equipamentos
instalados 02 02
Relação equipamento/aluno
01:16 01:08
Recursos de informática disponíveis
Nenhum recurso disponível
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Estudo e Desenvolvimento de Técnicas de Mecânicas dos Fluidos
Quadro 5 – Situação Atual do Laboratório de Estudos Ecológicos
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 - Equipamentos
instalados - 05
Relação equipamento/aluno
- 01:12
Recursos de informática disponíveis
05 Computadores
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Monitoramento e Estudo da Fauna e Flora Regional.
Quadro 6 – Situação Atual do Laboratório de Geologia e Solos
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 - Equipamentos
instalados 15 10
Relação equipamento/aluno
02:35 01:10
Recursos de informática disponíveis
Nenhum Recurso de Informática Disponível
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Estudo e Técnicas de Qualidade e Estrutura em Solos.
78 campus de Juazeiro do Norte
Quadro 7 – Situação Atual do Laboratório Geoprocessamento e Geomodelos
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 01 Equipamentos
instalados 01 -
Relação equipamento/aluno
01:25 01:05
Recursos de informática disponíveis
10 Computadores Disponíveis
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Monitoramento de Fatores Ambientais e Desenvolvimento de Modelos.
Quadro 8 – Situação Atual do Laboratório de Técnico em Mecânica - PROEJA
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 03 Equipamentos
instalados 10 25
Relação equipamento/aluno
01:08 01:03
Recursos de informática disponíveis
Nenhum recurso disponível
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Usinagem.
Quadro 9 – Situação Atual do Laboratório de Técnico em Mecânica - PROEJA
Atual Expansão Atual Expansão Atual Expansão
Laboratórios 01 03 Equipamentos
instalados 10 25
Relação equipamento/aluno
01:08 01:03
Recursos de informática disponíveis
Nenhum recurso disponível
Descrição de inovações
tecnológicas significativas
Usinagem.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 79
Quadro 10 – Ambientes Administrativos
Almoxarifado 01
Reprografia -
Auditório 03
Restaurante/Refeitório -
Cantina 01
Sala de descanso -
Enfermaria 01
Sala de fisioterapia -
Gabinete de docentes 24
Sala de professores 01
Gabinete médico -
Sala de reunião 01
Gabinete odontológico 01
Sala de videoconferência 01
Recepção 05
Quadro 11 – Ambientes de Convivência e Lazer
Academia
01
Pista de atletismo
01
Campo de futebol
01
Quadra de esportes
03
Pátio/Praça
04
Salão de jogos
-
Piscina
01
Quadro 12 – Acessibilidade
Banheiros adaptados ao PNE
10
Elevadores Verticais
01
Estacionamento Exclusivo ao PNE (vagas)
02
Rampas de Acesso
01
80 campus de Juazeiro do Norte
5. Aspectos Financeiros e Orçamentários
5.1. Plano de Investimento
O plano de investimentos do campus de Juazeiro do Norte consiste no planejamento das
ações de capitais que visam à promoção de melhorias na sua infraestrutura durante o período
de vigência do PDI.
Dessa forma, as ações relativas à execução de obras civis que serão realizadas durante
os anos de 2014 a 2018 somente terão os seus recursos liberados quando estiverem previstas
no plano de investimento, conforme apresentada no quadro abaixo:
Quadro 13 – Necessidade de Obras Civis
Descrição da obra civil Período 2014 2015 2016 2017 2018
Projeto de Cabeamento Estruturado
X X
Reestruturação de laboratórios
X X X X X
Construção de novos laboratórios/ salas de aulas
X X X X X
Ampliar NAPNE e NTEAD
X X
Reformar das quadras
X X X
Ressalta-se que um bom planejamento deve ser flexível ao ponto de se avaliar os
impactos das possíveis mudanças de cenários que podem ocorrer ao longo dos anos de vigência
do plano, e por esse motivo, as necessidades de ações de capitais não previstas poderão ser
executadas, desde que possua recursos disponíveis e sejam acompanhadas com as devidas
justificativas.
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 81
6. Avaliação e Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional
6.1. Avaliação e Acompanhamento dos Objetivos Estratégicos
O sistema de acompanhamento do desenvolvimento institucional do Instituto Federal
do Ceará tem como objetivo principal garantir a qualidade das suas ações na promoção do
ensino, pesquisa, extensão e gestão.
Sempre norteado por sua missão e visão, o controle dos resultados dos objetivos e
metas, últimos definidos no próprio Plano de Desenvolvimento Institucional, será realizado
mediante o acompanhamento permanente e periódico dos seus indicadores de resultados.
Para isso, foi elaborado um instrumento de controle denominado de Painel de
Indicadores. O Painel de Indicadores é um quadro composto por todos os indicadores de
resultados dos objetivos estratégicos estabelecidos para as perspectivas do aluno, processos
internos, aprendizagem e crescimento e responsabilidade orçamentária e financeira.
A seguir é apresentado o Painel de Indicadores do campus de Juazeiro do Norte:
Quadro 14 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva do Aluno
PERSPECTIVA DO ALUNO
INDICADORES META
2014 2015 2016 2017 2018
Cursos técnicos presenciais - 01 - 01 -
Cursos de Licenciaturas Presenciais - - - 01 -
Cursos de Tecnologia, Bacharelados e Pós-Graduação - - 01 - -
Vagas ofertadas em EaD 300 300 300 300 300
Índice de Evasão Escolar 25% 20% 10% 10% 10%
Índice de Retenção Escolar 30% 25% 20% 20% 20%
Índice de Evasão Escolar em EaD 40% 38% 36% 34% 32%
Projetos de capacitação de monitores 01 01 01 01 02
% de alunos que participam de projetos de ensino, pesquisa e extensão 5% 10% 15% 20% 25%
Campanhas educativas 03 03 03 03 03
Restaurante Acadêmico (RA) 01 - - - -
% de alunos atendidos no RA 75% 80% 85% 90% 100%
82 campus de Juazeiro do Norte
PERSPECTIVA DO ALUNO
INDICADORES META
2014 2015 2016 2017 2018
Satisfação dos alunos usuários do RA 80% 85% 90% 95% 100%
Cursos de Lato Sensu &Stricto Sensu - 01 - 01 -
Núcleo Docente Estruturante e Colegiado de Curso 01 01 01 01 01
Alunos formados nos cursos técnicos, superiores e pós-graduação 120 120 120 130 160
Programas e Projetos Realizados pela Extensão - 01 - 01 -
Quadro 15 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva dos Processos Internos
PERSPECTIVA DOS PROCESSOS INTERNOS
INDICADORES
METAS
2014 2015 2016 2017 2018
Convênios, programas e projetos firmados 10 10 15 15 20
% de processos internos padronizados 40% 80% 100% - -
Matrizes curriculares padronizadas 20% 50% 100% - -
Instrumentos Normativos elaborados 04 03 - - -
Captação de recursos externos para Pesquisa e Inovação
R$ 50
mil
R$ 50
mil
R$ 50
mil
R$ 50
mil
R$ 50
mil
Artigos publicados em periódicos Qualis A ou B 06 08 10 12 14
Pesquisadores PQ e DT - - - - 01
Apresentação de trabalhos em eventos científicos 30 40 50 60 70
Equipe de Comunicação 01 - - - -
Produtos da área de Comunicação Social 02 02 02 - -
Processos licitatórios 05 05 05 05 05
Plano Anual de Manutenção 01 01 01 01 01
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 83
PERSPECTIVA DOS PROCESSOS INTERNOS
INDICADORES
METAS
2014 2015 2016 2017 2018
Plano de Expansão 01 - - - -
Página eletrônica 01 - - - -
Eventos Receptivos aos Alunos Ingressos 02 02 02 02 02
Disciplinas atendidas pela Portaria 4.059/2004 02 03 05 05 05
Informativos Periódicos - 01 - - -
Quadro 16 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva da Aprendizagem e Crescimento
PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM E CRESCIMENTO
INDICADORES
METAS
2014 2015 2016 2017 2018
Servidores qualificados em curso de nível superior - 01 - - -
Participação de servidores em congressos e seminários 30 30 30 30 30
Servidores capacitados e/ou aperfeiçoados 30 30 30 30 30
Cursos de qualificação e capacitação em Comunicação - - 01 - -
Exames realizados - - 100 100 100
Programa Qualidade de Vida - 01 - - -
Atividades desportivas e educativas 05 05 05 05 05
Técnicos administrativos em cursos de especialização 02 02 02 03 03
Técnicos administrativos em cursos de mestrado/doutorado 03 03 03 04 04
Docentes em cursos de mestrado 03 03 03 03 03
Docentes em cursos de doutorado 11 10 12 16 18
Docentes em cursos de pós-doutorado - - 01 02 03
Servidores admitidos 30 26 12 03 03
84 campus de Juazeiro do Norte
Quadro 17 – Painel de Indicadores Para a Perspectiva da Responsabilidade Orçamentária e Financeira
PERSPECTIVA DA RESPONSABILIDADE ORÇAMENTÁRIA E FINANCEIRA
INDICADORES
METAS
2014 2015 2016 2017 2018
Nível de aprovação dos instrumentos elaborados 80% 90% 100% - -
Conselho de Gestão Participativa 01 - - - -
Matriz local de distribuição orçamentária - 01 - - -
Unidades Gestoras Responsáveis – UGRs 03 - - - -
Instrumento de Transparência dos Gastos 01 - - - -
Seminários de Administração e Planejamento 01 01 01 01 01
Reserva de créditos orçamentários mínimos por UGR - 03 - - -
Os indicadores serão acompanhados, em regra, trimestralmente, durante todo o
período de vigência do PDI, de modo a assegurar que ao final desse período o percentual de
execução de cada indicador, quando não atingido 100%, esteja pelo menos, em um patamar
considerado satisfatório.
Ressalta-se que para aqueles indicadores, em razão da sua natureza, que não permitem
um acompanhamento trimestral, será definida a periodicidade mais adequada para a realização
do seu acompanhamento.
6.2. Comissão Própria de Avaliação (CPA)
A Avaliação institucional conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) é realizada
anualmente, a partir da aplicação de instrumentos avaliativos, organizados com base nas
dimensões estabelecidas pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que cria o Sistema Nacional
de Avaliação do Ensino Superior – SINAES.
Essa comissão coordena e sistema a auto-avaliação nas dez dimensões, a saber:
1. Missão;
2. Política para o ensino, a pesquisa e a extensão;
3. Responsabilidade social;
Plano de Desenvolvimento Institucional 2014/2018 85
4. Comunicação com a sociedade;
5. Políticas de pessoal;
6. Organização e gestão da instituição;
7. Infraestrutura;
8. Planejamento e avaliação;
9. Políticas de atendimento aos estudantes; e
10. Sustentabilidade financeira.
Os resultados dessa avaliação têm possibilitado a compreensão da realidade
institucional, subsidiando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Plano Anual de Ação.
Dessa forma, a auto-avaliação institucional já se apresenta, para o IFCE, como importante
instrumento de planejamento e gestão, contribuindo para a melhoria do desenvolvimento da
comunidade acadêmica e a busca pela excelência do ensino, pesquisa e extensão ofertados
pela instituição.
86 campus de Juazeiro do Norte
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante do exposto, reiteramos a necessidade de que assim como foi elaborado, este
plano seja executado e acompanhado coletivamente, de forma que as políticas institucionais e
ações realizadas sejam orientadas pelos objetivos estabelecidos.
Os desafios que perpassam cada uma das perspectivas observadas só podem ser
superados se houver o empenho de todos para ultrapassar os obstáculos e atingir os objetivos.
Além disso, é fundamental perceberas novas demandas e cenários, para que certos elementos
possam agregar valor a este documento, aperfeiçoando processos e favorecendo o
desenvolvimento institucional.
Assim, desejamos que o plano tenha êxito e que, por meio da dedicação, do trabalho e
da competência de todos que fazem parte do Instituto Federal do Ceará os desafios sejam
vencidos e as metas propostas para o período 2014 a 2018 sejam alcançadas.
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