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Relatório corporativo

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Desperte o seu potencial

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DESPERTE O SEUPOTENCIAL

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Índice

Porqueo presentee o futuro

da educaçãonós construímos

todos juntos.

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4.................................Carta do Conselheiro Delegado

6...............................................Ideias que nos inspiram

10...............Âmbitos da nossa atividade educacional

34..................................................Um ano em imagens

44..............................................Santillana em números

52..............................................Presença internacional

56....................................Uma Santillana responsável

78...................................................Fundação Santillana

86...................................................Grupos de interesse

90..............................................................Outros dados

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MIGUEL ÁNGEL CAYUELA

Conselheiro Delegadoda Santillana

Aplacada a fúria daquela efervescência tecno-lógica inicial, percebeu-se mais nitidamente que a tecnologia é uma ferramenta impor-tante para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, de avaliação e de gestão e comunicação, presente já em muitas escolas, mas cuja contribuição não é, por si só, decisiva na melhoria educacional. Além disso, oferece um futuro promissor para o avanço da per-sonalização eficaz da aprendizagem e para prover análises que permitam sua perfeita adequação.

Vivemos agora uma fase diferente, em que a “inovação metodológica” ganha terreno. Isso não significa que tudo seja novo, mas que o professor incorpora às suas aulas metodolo-gias “ativas” que ele combina com o aspecto mais expositivo da docência em função do ritmo e das necessidades dos seus alunos, e com a disciplina e os conteúdos previstos no currículo. Nossos alunos necessitam não ape-nas de conhecimentos, mas das habilidades e

Há alguns anos o boom tecnológico levou-nos a acreditar que se tratava do importante estímulo que a escola necessitava para se transformar. As salas de aula começaram a se encher de dis-positivos eletrônicos e as escolas exigiam que suas instalações fossem informatizadas como uma forma de modernizar e adicionar valor agregado à oferta educacional, de modo a me-lhorá-la. Foi um momento com certa empolga-ção tecnológica que, de algum modo, não levou em conta dois fatores fundamentais: quais con-teúdos eram incorporados aos novos dispositi-vos e de qual formação os docentes precisavam para alcançar o maior rendimento pedagógico. É justamente nessas duas direções que traba-lhamos na Santillana: assessorando as escolas na incorporação das tecnologias que tenham sentido e pertinência educacionais e acompa-nhando os professores em sua capacitação di-gital, e essas são as marcas de identidade dos diferentes sistemas de ensino do nosso portfó-lio: Compartilhar, UNOi, Richmond Solution e Educa Inventia.

Vivemos uma fase

em que a inovação

metodológica ganha

terreno

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competências próprias do século XXI queper-mitam um melhor desenvolvimento pessoal e os preparem profissionalmente para um mercado de trabalho com novas exigências. Para isso é importante que se empolguem com aquilo que aprendem, que reflitam so-bre o que veem, aprendam a buscar por si mesmos, a se questionar e a contextualizar os conhecimentos e aplicá-los à sua realida-de; igualmente relevante será sua capacida-de para trabalhar em equipe, a criatividade, o pensamento crítico, as habilidades de comu-nicação e a cultura digital.

Os projetos educacionais que desenvol-vemos na América Latina e na Espanha con-centram-se nessas novas necessidades e, de forma mais específica, isso ocorre com pro-postas como SET VEINTIUNO, Escola de Autor ou os nossos programas maker em diferentes países, que abordam a aprendiza-gem colaborativa com base em projetos que focam necessidades concretas.

Apostamos em

ferramentas que analisam

não apenas o progresso

acadêmico dos alunos,

mas também suas

habilidades cognitivas e

socioemocionais

Outra ferramenta educacional que continua em alta é a avaliação. Administradores, edu-cadores, pais, alunos e a sociedade em geral estão mais conscientes do que nunca da im-portância e das repercussões do avaliar ou do ser avaliado, da necessidade de atingir de-terminados níveis de qualidade educacional e de aproveitar adequadamente os recursos, o tempo e os esforços. Apostamos em ferra-mentas que analisam não apenas o progresso acadêmico dos alunos (Pleno), mas também suas habilidades cognitivas e socioemocionais, como HabilMind, e em programas que desen-volvem a competência leitora de maneira mais completa, como Lectópolis, entre outros.

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Ideias que nos inspiran

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Cristina, 5 anos. Futura bióloga.

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REIVINDICAMOS PÔR O

ALUNOno centro da aprendizagem

Uma vez que o aluno desempenha um papel cada dia mais ativo no processo de aprendizagem, fomentamos seu desenvolvimento intelectual e sua participação na construção da sociedade em que vive.

FORTALECEMOS O

DOCENTEcomo agente da mudança educacional

Dado que o professor é fundamental na melhoria educacional e precisa do nosso reconhecimento e apoio, estimulamos a formação docente como base do seu fortalecimento e liderança.

ACOMPANHAMENTOescolar

Visto que o sucesso de um sistema educacional depende em grande medida das propostas pedagógicas que levamos à escola, sentimo-nos corresponsáveis pelo trabalho educativo ali desenvolvido.

OFERECEMOS SERVIÇO E

Nossas marcas de identidade

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ENVOLVEMOS AS

FAMILIASem nossos projetos

Já que a educação é uma tarefa partilhada que vai além da escola, a família é uma peça primordial para a melhoria escolar.

ESTIMULAMOS AS

como eixos do cidadão competente

Porque, além do trabalho com as disciplinas curriculares, ajudamos a crianças e jovens a desenvolverem habilidades e competências que lhes permitam lidar com a sociedade em que vivem.

APOIAMOS UMA MAIOR

pErSONALIzAÇAO dA AprENdizAgEMadequada a cada ritmo

Sabendo que cada criança tem uma velocidade de aprendizagem diferente, procuramos soluções pedagógicas que se adaptem às suas necessidades e que lhe permitam continuar aprendendo.

escolar

NA CriATIvIDADE como pilares da aprendizagem

Por serem essas habilidades intrínsecas que permitem o crescimento do ser humano, trabalhamos em projetos que as fomentam e estimulam.

APOSTAMOS NA INOVAÇÃO E

Nossas marcas de identidade

HAbiLidAdESdO sECuLO XXI,

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Âmbitos da nossa atividade educacional

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Âmbitos da nossa atividade educacional

Mariela, 7 anos. Futura professora.

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SISTEMAS DE AVALIAÇÃO

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APRENDIZAGEM DE IDIOMAS

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PROJETOS EDUCACIONAIS

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SISTEMASDE ENSINO

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Nossos conteúdos propõem atividades para que s

crianças se sintam protagonistas, participem e façam

experiências no mundo à sua volta.

PPROTAGONISTAS DA APRENDIZAGEM

PLATAFORMAS EDUCACIONAIS

HABILIDADES DOALUNO COMPETENTE

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FOMENTO À LEITURA

CAPACITAÇÃO DE ADULTOS

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CAPACITAÇÃODOCENTE

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Para a Santillana, 2017 foi um ano excelente tanto em resultados de negócio como em iniciativas e novos proje-tos educacionais. Nele concluímos a integração das dife-rentes marcas da Carvajal Soluciones Educativas (Norma, Kapelusz...), adquirida em 2016 e que mantém sua pró-pria identidade corporativa, atividade comercial e serviço de atendimento aos clientes.

2017 se caracterizou pelo fortalecimento das soluções integrais que oferecem uma abordagem de 360 graus à experiência de aprendizagem e que abordam um projeto educacional ou uma competência de maneira completa e profunda.

Além disso, apostamos numa maior utilização das ferra-mentas de avaliação que analisam não apenas o progres-so acadêmico dos alunos, mas também suas habilidades

cognitivas e socioemocionais, e em programas que de-

senvolvem a competência leitora de maneira mais com-

pleta, e assim por diante.

As novas tendências, no sentido de uma maior flexibili-

dade e personalização das propostas educacionais, se

refletiram em projetos que oferecem materiais modulá-

veis, adaptados às novas formas de entender a educação

e de ensinar nas salas de aula, bem como na criação de

programas que fornecem recursos e serviços para desen-

volver as habilidades do cidadão do século XXI.

A Santillana chegou também a um acordo com a Marshall

Cavendish para comercializar, em alguns países, as pro-

postas existentes com a metodologia Singapura na área

de matemática.

DESPERTE O SEU POTENCIAL

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No âmbito das parcerias institucionais des-

taca-se a coedição do Dicionário panhispâ-

nico de espanhol jurídico com a Real Acade-

mia Espanhola.

Em 2018 continuaremos desenvolvendo novos projetos de inovação educacional, como uma plataforma destinada aos alu-nos da Educação Infantil para a elabora-ção de conteúdos personalizados tanto impressos como em formato digital.

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Nossos profissionais traduzem o currículo educacional de cada país em projetos didáticos que garantem a coerên-cia da prática docente, ajudam a enfrentar os novos desa-fios educacionais e se adaptam às marcas de identidade das escolas, dos professores e das novas metodologias de ensino-aprendizagem. Conteúdos e recursos diversos são adaptados a diferentes necessidades promovendo uma “escola de autor” na qual cada unidade escolar tem voz própria.

Em qualquer formato e integrados a projetos didáticos completos, todos os nossos conteúdos destacam-se pela sua qualidade e inovação e buscam que os alunos apren-dam melhor e desenvolvam a criatividade, a capacidade de raciocínio, o espírito crítico, o respeito pelos demais e pelo ambiente em que vivem, valendo-se das novas

tecnologias. Adaptados às necessidades linguísticas de cada entorno, destacam-se projetos como Saber fazer, Todos juntos, Crescemos juntos, Araribá, A casa do saber, Buriti, Saberes, Santillana on-line, Em Espa-nhol, Caleidoscópio, Espiral do saber, dentre outros.

Todos eles incorporam uma ampla oferta digital que con-tribui para a mudança metodológica nas salas de aula, por meio de LibroMedia, LibroWeb, LibroClick, LibroNet…, junto com outros modelos como o e-book ou e-aula, e o Aula Virtual.

A nova proposta Escola de Autor, que na Espanha se inicia para o ano letivo de 2017-2018, introduz novas metodologias e projetos geradores de ideias que cada docente pode personalizar.

Projetos educacionais

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FILOSOFIA_INFANTIL_02.indd 1 8/2/18 14:22

O novo projeto globalizadopara a Educação Infantil

CATÁLOGO

Quero descobrir tudo

Ensino Fundamental

Agora em

Educação Infantil

escola do autorQuando educar é criar...

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Sistemas de ensino

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Propostas como UNOi e Compartilhar, que oferecem uma visão integral da aprendizagem abrangendo os di-ferentes agentes educacionais, ultrapassaram o total de um milhão e cem mil alunos em apenas seis anos desde a sua criação, confirmando o sucesso do seu enfoque edu-cacional.

A Santillana Compartilhar já conta com 640.000 alunos em 16 países. Este ano incorporou o programa Logros para o diagnóstico e desenvolvimento de habilidades cog-nitivas e emocionais, que foi implantado em quatro países e que, em 2018, se estenderá aos demais.

Também a área de inglês foi reforçada (com um programa de compreensão leitora), a área de avaliação do progresso acadêmico (por meio da plataforma Pleno), e a leitura em espanhol foi enriquecida (com Loquecuento, Lectópolis e Aprendizagem Eficaz), favorecendo o desenvolvimento de competências nos nossos alunos.

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Após vários anos de acompanhamento dos docentes na utilização de ferramentas digi-tais, oferecemos agora novos recursos para a criação de atividades digitais e para o enrique-cimento de sua experiência na sala de aula.

Por último, melhoramos a comunicação com as famílias por meio do aplicativo Comparti-lhar em família.

A UNOi continua sendo a proposta mais in-tegral e inovadora da Santillana, e uma das pioneiras da América Latina, com um forte impacto no processo de aprendizagem das crianças.

Em 2017, a UNOi evoluiu para um único pro-grama cujo foco é o desenvolvimento das habilidades próprias do século XXI e compos-

to por três “idiomas”: SE (em espanhol) + BE (inglês) + DO (maker). Aos processos iniciais de digitalização (cultura digital), formação (em pedagogias ativas) e avaliação, acrescentam-se novos processos: maker (cultura maker), certi-ficação (professores e colégios) e avaliação (de natureza qualitativa).

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Aprendizagem de idiomas

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A Richmond Publishing mantém sua posição de líder no ensino de inglês na América Latina, tanto pelo seu extenso catálogo dentro do mercado escolar regular como pela sua bem-sucedida participação em editais públicos no México, Brasil, Paraguai, Chile e na República Dominicana.

A coleção Students for peace, editada no Brasil, ganhou o prestigioso prêmio ELTons, concedido pelo The British Council em Londres, na categoria de Inovação. Essa cole-ção está se tornando conhecida não apenas nos mercados tradicionais da Santillana, mas também em países como a Turquia e a China.

Uma das propostas mais interessantes para a aprendiza-gem completa e profunda do inglês é a Richmond Solution, sistema de ensino flexível que supre todas as necessida-des relacionadas ao idioma, incluindo a avaliação.

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Em 2018, a Richmond dará um salto im-portante lançando Compass, uma nova coleção que atende à crescente demanda da educação bilíngue, totalmente inovado-ra e que combina os padrões do Quadro Comum Europeu com os do Common Core dos Estados Unidos.

Além disso, está lançando a coleção Per-sonal Best para o ensino de inglês para

jovens adultos, com um aplicativo que permite praticar inglês em qualquer lugar, momento e dispositivo.

A Santillana Français alcançou mais uma vez um excelente resultado na Espa-nha, crescendo em todos os segmentos do mercado. Continua sendo a líder absoluta no Ensino Fundamental e Médio e em cur-sos de capacitação para adultos.

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Sistemas deavaliação

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Nos sistemas educacionais atuais, a avaliação é uma peça chave para analisar o cumprimento dos objetivos edu-cacionais de cada país e potencializar a aprendizagem na sala de aula. Para a Santillana, a avaliação não deve concentrar-se no mero resultado, mas considerar todo o processo, diagnosticando os alunos e criando processos de aprendizagem mais personalizados. Por isso, desen-volvemos plataformas e ferramentas de avaliação que permitem conhecer o desempenho acadêmico de cada aluno bem como diagnosticar, treinar e fortalecer suas habilidades cognitivas básicas, tanto linguísticas como matemáticas.

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Para a avaliação curricular, a Santillana dispõe de uma plataforma on-line destinada aos alu-nos, professores, orientadores e equipe dire-tiva. A Pleno gera relatórios por curso e por aluno, algo de grande valor pedagógico para identificar os pontos fortes e fracos, e permitir a gestão da aprendizagem em sala de aula. Mais de 400 mil alunos em nove países são usuários dessa ferramenta.

Em 2016, foi criado o programa Conquistas como plataforma de reforço das habilidades e competências fundamentais da aprendiza-gem, da compreensão leitora e do raciocí-nio matemático. Ela também avalia o que foi aprendido em situações reais, os aspectos emocionais de cada aluno e suas relações

dentro da sala de aula. Integra as plataformas HabilMind (avaliação diagnóstica da escola e aspectos cognitivos e emocionais dos alunos), Aprendizagem Eficaz (portal de treinamen-to das habilidades básicas cognitivas, compe-tência matemática e competência leitora) e uma coleção de cadernos práticos que per-mitem desenvolver o que foi aprendido em situações reais.

Outros sistemas de avaliação, como o Ava-lia no Brasil ou as certificações de inglês por intermédio de parcerias com as prestigiosas Cambridge English Language Assess-ment ou ETS (TOEFL), permitem analisar o nível de desempenho dos alunos e aprimorar seus resultados.

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Fomento à leitura

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2017 foi o ano da consolidação do selo Loqueleo. Desde o seu lançamento, em outubro de 2015, diferentes países foram se incorporando até atingirmos 19 países entre a América Latina e a Espanha. Além disso, avançamos nos lançamentos feitos nas línguas regionais da Espanha, com as edições em galego (Oqueleo) e em valenciano (Jolli-bre Voramar).

Esse foi o ano do retorno da Santillana à literatura infantil e juvenil de consumo, ou trade, com lançamentos como o livro do filme O Vampiro, a coleção Natacha em capa dura, de autoria de Luis Pescetti, e o título de realidade aumentada ¿Amigos?, entre outros.

Em 2018 continuaremos reforçando a linha de produtos comerciais com novos lançamentos globais e locais. Além disso, lançaremos na Argentina, Colômbia, México e Uru-guai, entre outros, a plataforma de compreensão leitora Lo-queleo, que permitirá que os professores e alunos avaliem e melhorem suas habilidades de leitura por meio de ativi-dades interativas relacionadas aos livros de nosso acervo.

O catálogo de literatura infantil e juvenil da Norma abriu novos mercados nos Estados Unidos, Uruguai, Chile e Bolívia, e seu prestigioso Prêmio Norma de Literatura Infantil e Juvenil contemplou o escritor argentino Eze-quiel Dellutri, cuja obra será publicada no próximo ano.

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Em 2018 celebraremos dois aniversários muito im-portantes para o selo: os 20 anos de Zona Livre, coleção juvenil de referência em toda a América Latina, e o 20o aniversário de um dos títulos mais lidos de todo o acervo da editora: Os olhos do cão siberiano, de Antonio Santa Ana.

Além disso, em 2018 iniciaremos a reformulação e relançamento global das coleções mais emblemá-ticas (Boa Noite, Torre de Papel, Zona Livre e Cara Cruz), algo que nos permitirá continuar expandin-do nossa base.

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Um dos avanços tecnológicos implementados neste ano em 18 países foi a versão 3.0 da plataforma LMS e-stela, nossa principal ferramenta digital de acesso aos conteúdos da Santillana Compartilhar e UNOi. Em 2018 a Santillana lançará em cinco países da América Latina a plataforma EVA, de acesso a conteúdos digitais, que pre-tende se tornar a ferramenta mais avançada no mercado de livros didáticos.

Plataformaseducacionais

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Também avançamos em nossos produtos educativos em formato digital. Neste sentido, consolidamos a utilização do Livroweb 3.0, um produto digital inovador que permite personalizar a experiência de aprendizagem dos alunos.

O Livroweb 3.0. possui um design atrativo e visual, é inte-rativo, acessível e multidispositivo (computador, tablet e smartphone). Inclui uma curva analítica de aprendizagem, permitindo que os docentes visualizem o progresso dos seus alunos, saibam de onde partem, como vão avançan-do, quais os alunos que requerem atenção especial e em que.

No que se refere às análises, 2018 será o ano da implan-tação da visão de 360 graus, que permitirá obter informa-ção sobre a vitalidade digital das escolas.

Por meio do Learning Analitycs poderemos oferecer aos docentes um conhecimento pormenorizado dos conteúdos que seus alunos acessam e do progresso deles, permitindo uma maior personalização dos processos de ensino-aprendizagem.

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A sociedade atual exige novas habilidades, necessárias para enfrentar qualquer desafio presente e futuro. Por isso, é importante oferecer aos alunos as ferramentas necessárias para torná-los cidadãos da sociedade do co-nhecimento no mundo em que vivem.

O programa SET VEINTIUNO, que inclui materiais e re-cursos para o desenvolvimento dessas habilidades (21st Century Skills), implementou ao longo de 2017 duas ini-ciativas: os Viveiros de Experiências, que permitiram que professores e alunos da Espanha e da América Latina trabalhassem em âmbitos como a programação e a robó-tica, bem como a educação em valores (economia sus-

tentável, pensamento crítico…), por meio de uma meto-dologia baseada em desafios e no trabalho em equipe; e Expedición SET VEINTIUNO, evento exclusivo para que os professores, em primeira mão, tomem consciência de quais são as habilidades necessárias para a vida atual. Os participantes experimentavam, por meio de uma série de desafios pedagógicos, os benefícios de incorporar à aula o desenvolvimento dessas habilidades. O especialista em pedagogia Carlos Magro encerrou a experiência compar-tilhando o seu e-book gratuito intitulado 21 habilidades del siglo VEINTIUNO.

Habilidades doaluno competente

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28 / Âmbitos da nossa atividade educacional

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Em 2018, reforçaremos o SantillanaLAB, nosso fórum de pesquisa e diálogo sobre tendências educacionais, com sessões men-sais abertas que combinarão a experiência de especialistas, a análise das melhores práticas de inovação e a aplicação direta disso na co-munidade educativa.

Por meio de um blog e de diferentes perfis nas redes sociais serão divulgadas as conclu-sões das sessões a fim de que sejam com-partilhadas com os comprometidos com a melhoria da educação.

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Capacitaçãodocente

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O professor é uma peça essencial na transformação educacional. Na atualidade, o papel do docente vai além do domínio de saberes próprios da sua especialidade, pois a cada dia se espera que ele desempenhe a função de mentor, de orientador dos alunos. A transformação digital e metodológica que a escola vivencia requer do-centes preparados, capazes de implementar pedagogias interdisciplinares, práticas, que fomentem o trabalho em equipe… Para a Santillana é fundamental estar ao lado dos professores e das equipes de direção das escolas, dando apoio ao seu desenvolvimento profissional com programas e oficinas que atualizem e renovem seus co-nhecimentos e competências.

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Dado o ritmo acelerado em que se move a nossa socie-dade, é preciso que as pessoas possam se formar ao lon-go da vida, dentro e fora do sistema educacional, com a finalidade de adquirir, atualizar, complementar e ampliar suas capacidades, conhecimentos, habilidades, aptidões e competências visando ao seu desenvolvimento pes-soal e profissional. A Santillana supre as necessidades do mercado de trabalho com cursos de formação para a empregabilidade nas áreas de tecnologias da informação e marketing digital. Este é o propósito do BeJob, a nova plataforma de aprendizagem e capacitação on-line que prepara novos perfis profissionais compatíveis com a ele-vada exigência de mão de obra qualificada, especialmen-te na área das tecnologias da informação e da estratégia e marketing digital (programação web, robótica, Arduino, infografia 3D, compra programática, big data, análise di-gital…).

Em agosto passado, a BeJob foi outorgada com um proje-to com fundos europeus para a capacitação de jovens na área de tecnologias dentro do programa Garantia Juvenil, com compromisso de emprego. O objetivo do projeto é capacitar 500 jovens em diferentes regiões da Espanha e proporcionar-lhes o acesso a um posto de trabalho rela-cionado com as TIC.

Outra linha voltada para a capacitação de adultos é a li-derada pela Richmond que visa ao ensino-aprendizagem de inglês, com ampla oferta de materiais destinados tanto a pessoas adultas de qualquer idade, independentemen-te de seu nível de domínio do idioma, quanto a jovens adultos, com séries como @work, English ID, iDentities…

Cursos para adultos

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Âmbitos da nossa atividade educacional / 31

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Inspire-os, e você se surpreenderá vendo até onde eles são capazes de chegar.

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Inspire-os, e você se surpreenderá vendo até onde eles são capazes de chegar.

Não tenho medo de leão .David, 7 anos.

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Um ano em imagens

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Um ano em imagens

Laura, 6 anos. Futura fotógrafa.

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2017Un año en imágenes

JANEIRO / A competência digital e a transfor-mação pessoal no dia a dia do professor fo-ram os temas centrais das palestras do con-solidado encontro anual ¡Grandes Profes! 2017 em Madri, ao qual assistiram quase 2.000 docentes.

JANEIRO / Os especialistas Tyler DeWitt, Julia Borbolla, Marco Serrato, Iván Barrera e Roxa-na Morduchowicz inspiraram professores e diretores de centros educacionais durante o IV Congresso da Santillana Compartilhar rea-lizado em Jalisco (México), que abordou a “Gestão e transformação educacional”.

FEVEREIRO / Celebramos o 5.º aniversário da Ruta Maestra, revista especializada em edu-cação e editada na Colômbia, uma via de co-municação e construção de conhecimentos e experiências entre especialistas, entidades e comunidade educativa.

5.o aniversário!E S P E C I A LCidadania, convivência e educação

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2017Un año en imágenes

MARÇO / A Santillana lança na Espanha a Escola de Autor, um projeto que incorpora novos materiais educacionais e metodologias abertas e flexíveis adaptados às necessidades das escolas.

MARÇO / A Santillana, junto com as mais re-levantes instituições educacionais da Colôm-bia, integra o II Encontro Nacional de Educa-ção Privada, com o tema “Inovação disruptiva”, que oferece as mais recentes estratégias edu-cacionais desenvolvidas para ajudar os alunos a enfrentar os desafios e problemas de um mundo globalizado.

MARÇO / A Santillana doa 7.400 títulos para o programa Bolívia Lê a fim de ajudar na cria-ção de bibliotecas e pontos de alfabetização em todo o território nacional.

MARÇO / Laria en la brisa, de Andrés Hidal-go (Loqueleo), foi o livro mais vendido na Feira Internacional do Livro do Caribe, FILCAR 2017.

escola do autorQuando educar é criar...

Um ano em imagens / 37

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ABRIL / Sucesso da Santillana em sua par-ticipação na 43.ª Feira do Livro de Buenos Aires.

ABRIL / El rastro de Lovecraft, de Carlos San-doval (Loqueleo), ganhou o prêmio do Banco do Livro da Venezuela na categoria de Me-lhor Livro Juvenil Original 2017 (http://revista babar.com/wp/los-mejores-libros-para-ninos-y-jovenes-2017-banco-del-libro/).

ABRIL / A Santillana Venezuela celebra seu 40.º aniversário com a exposição “#CómoSeHa-ceUnLibro”, realizada na Universidade Central da Venezuela, em cuja ocasião distribuiu entre os participantes, como brinde, visitas guiadas sobre a cadeia de valor do livro, além de fazer uma ampla exibição de ilustrações originais dos projetos editoriais realizados no país.

ABRIL / As convenções da Santillana Compar-tilhar no Equador, nas regiões de Sierra e de Costa, contaram com as palestras de especia-listas educacionais de relevância internacional, como Natalia Armijos, Diretor da Organização de Estados Ibero-americanos, e Renata Castillo, Diretora do Instituto IDEA da Universidade San Francisco de Quito.

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MAIO / om o lançamento do projeto Que-ro, Educação Inicial (3 a 5 anos), a Santillana completa sua proposta educacional para a República Dominicana com um material que ajuda meninas e meninos a alcança-rem aprendizagens significativas, elabora-do em sintonia com a Nova Base Curricular do Ministério da Educação do país.

JUNHO / Com o título “Liderança e es-colas eficazes: perspectiva para uma melhoria constante e sustentável”, a Santillana patrocina na República Domi-nicana o Fórum Escolas Eficazes 2017 do Ministério da Educação, que contou com a participação dos principais responsáveis da área de educação e consultores do Banco Mundial.

JUNHO / A coleção Student’s for Peace, pu-blicada pela Richmond no Brasil, recebe o prêmio da categoria Excellence in Innovation Course de ELTons Awards, concedido anual-mente pelo The British Council aos melhores produtos para o ensino da língua inglesa.

AGOSTO / Lançamento na Colômbia do li-vro Pedagogía, lenguaje y democracia, escrito por Fabio Jurado em parceria com a Rede Latino-Americana para a Transformação da Formação Docente em Linguagem.

Livros para gostar de ler

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AGOSTO / O 6.º Congresso Nacional “Edu-cando na era digital” reuniu em Buenos Aires especialistas em inovação e profissio-nais da educação. Mais de 800 representan-tes de colégios tiveram a oportunidade de escutar as palestras de Pilar Sordo, Carmen Pellicer e Melina Masnatta.

SETEMBRO / O novo Programa de Educado-res Digitais, lançado na Espanha na abertu-ra do ano letivo, acompanha os professores e os ajuda a adquirir as novas competências metodológicas e tecnológicas no processo de digitalização da sala de aula.

SETEMBRO / Com o título “Estratégias inova-doras para a transformação da escola” foi rea-lizada em Rionegro (Colômbia) a IV edição do Congresso para os Diretores do Santillana Compartilhar, ocasião em que foram debati-dos os maiores desafios da inovação na sala de aula. Participaram do evento especialistas em educação como Koji Miyamoto, Carmen Pellicer, Miguel Barrero e Mariano Jabonero.

SETEMBRO / No Chile, a Santillana acolheu a editora Norma por meio do seminário “Leito-res do futuro”. Autores como Ana María Ma-chado, María Fernanda Heredia, Keiko Kasza, entre outros, refletiram sobre a convergência de tradição e novos formatos na literatura in-fantil e juvenil.

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SETEMBRO / A Editora Moderna e a Rich-mond foram os selos líderes no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), promo-vido em 2017 pelo Governo Federal do Brasil. Na seleção de livros realizada pelo Ministério da Educação foram selecionadas 19 obras da Moderna e 2 da Richmond.

OUTUBRO / A motivação para a compreen-são leitora e a melhoria do acesso à in-formação de crianças e jovens, principais desafios educacionais no Chile, foram abordados no seminário “Lectópolis”, or-ganizado em parceria com a Fundação Te-lefónica e a Universidade Nacional Andrés Bello no Chile.

OUTUBRO / A Editora Moderna recebe dois prêmios Top Educação: nas categorias de Literatura Infantil e Livro Didático. Top Educa-ção é uma pesquisa de participação voluntá-ria que mede a popularidade dos selos mais lidos no âmbito educacional.

OUTUBRO / A Santillana Peru realizou a XVI Convenção de Diretores “Inovar para educar”, evento acadêmico que reúne os diretores das principais instituições educacionais do Peru no qual Pilar Sordo discorreu sobre a lideran-ça associada à mudança no âmbito da edu-cação.

Um ano em imagens / 41

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NOVEMBRO / A Editora Moderna no Brasil ganhou vários prêmios Jabuti, o galardão mais importante das letras brasileiras, re-cebendo o primeiro prêmio na categoria In-fantil para Drufs, de Eva Furnari, o primeiro prêmio em Adaptação para Romeu e Julie-ta, de Walcyr Carrasco e o segundo lugar na categoria de Livro Didático para Com os pés na África, do autor Sérgio Túlio Caldas.

NOVEMBRO / A Santillana, em parceria com a Embaixada da Espanha e a Academia Equa-toriana da Língua (AEL), premia no Equador os alunos ganhadores do concurso literário “Eu conto” por ocasião do centenário da pu-blicação de Platero e eu, a obra mais impor-tante do Nobel espanhol Juan Ramón Jimé-nez.

NOVEMBRO / No México, o UNOi apresen-tou, em parceria com a Apple, a Space, a Stee-lcase, a Cambridge, a Lexium, a UDLAP e a EP-SON, o “Novo Curso Secundário”, um projeto que alcança a transversalidade na educação implementando, em todos os níveis educacio-nais, a cultura maker do aprender fazendo por meio de um Big Challenge durante o ano letivo.

NOVEMBRO / A Colômbia retransmitiu cerca de oito edições dos Fóruns Virtuais San-tillana+, o espaço docente gratuito de for-mação virtual, no intuito de abordar temas de grande relevância para a comunidade educa-tiva colombiana, com a colaboração de reno-mados especialistas em educação.

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Um ano em imagens / 43

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/04.

A Santillana em números

44 / A Santillana em números

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/04.

A Santillana em números

A Santillana em números / 45

Cláudia, 6 anos. Futura programadora.

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/30 milhõesde alunos usuários

dos serviços e conteúdos educacionais da Santillana

Nossos alunos

Santillana /

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Santillana /

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de livros didáticos vendidosem 2017

/94 milhões

+1307

3881

profissionaisde conteúdos desenvolvem mais de

novas edições no ano

Edições e conteúdos

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FundaçãoSantillana1.270.040

Usuários

+930 milalunos

estudam com os sistemas

educacionais UNOi e Compartilhar

de LMS (learning management

system) e outros sistemas

aulasdigitalizadas na América Latina

Santillana digital

30 mil

2.523.793total de seguidores

Ecossistema Santillana

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Compromisso social e cultural

FundaçãoSantillana

+11.119

+60

19

+797

participantes nos eventos

atividadesem 6 países

publicações da Fundação

impactosem meios de comunicação

(11 em espanhol e 8 em português)

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RECEITAS POR ORIGEM GEOGRÁFICA(Milhões de euros)

ESPANHA 135,3

2016 2017% %

21,23 % 120,9 18,43 %

502,2 78,77% 535,3 81,57 %AMÉR. LATINAE OUTROS

RECEITAS OPERACIONAIS(Milhões de euros)

0

200

400

600

800

2016 2017

637,5 656,2

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RECEITAS POR LINHA DE ATIVIDADE(Milhões de euros)

EDUCAÇÃO

SISTEMAS

430,9

55,6

2016 2017% %

67,59

8,73

439,5

56,5

66,97

8,61

54,6

86,5

9,9

637,5

8,57

13,57

1,54

100

64,7

86,6

8,9

656,2

9,87

13,20

1,35

100

COMPARTILHAR

IDIOMAS

OUTROS*

TOTAL

EBITDA (MILHÕES DE EUROS)

0

100

200

300170,91 179,33

2016 2017

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Presença internacional

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Cristina, 5 anos. Futura piloto de drones.

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América do Norte

Estados Unidos

México

Europa

Espanha

Portugal

Reino Unido

Caribe

Porto Rico

Rep. Dominicana

América do Sul

Argentina

Bolívia

Brasil

Chile

Colômbia

Equador

Paraguai

Peru

Uruguai

Venezuela

América Central

Costa Rica

El Salvador

Guatemala

Honduras

Nicarágua

Panamá

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Santillana /

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Diretoriada empresa

Presidente (não executivo)Ignacio Santillana

Conselheiro DelegadoMiguel Ángel Cayuela

Direção Global de Operações Julio Alonso Peña

Direção Global de EducaçãoFrancisco Cuadrado

Direção Global de P+D+iMiguel Barrero

Direção Global de IdiomasChristopher West

Direção Global do CompartilharLuis Guillermo Bernal

Direção Global do Sistema UNOiJosé Henrique del Castillo

Direção de Recursos HumanosFrancisco Lorente

Direção de ComunicaçãoRosa Junquera

ANO DE CONSTITUIÇÃO PAÍS

DIRETOR(A)- GERAL

1963

1971

1968

1994

2001

1981

1993

1977

1994

1997

1988

1992

1995

1989

1972

1993

1991

1960

José Liñán

David Delgado

Mauricio Montenegro

Pedro Luis Ayuso

Sergio Quadros

Javier Laría

Carmen Ureña

María Jesús Abad

Carola Ossio

José Miguel Pereda

Alberto Polanco

Fernando Rama

Luis Alonso González

Alberto Muñoz

Miguel Tapia

María Jesús Abad

Ignacio Romero

Javier Caso

ARGENTINA

MÉXICO

CHILE

REP. DOMINICANA

BRASIL

PERU

EQUADOR

VENEZUELA

BOLÍVIA

PARAGUAI

COLÔMBIA

URUGUAI

AMÉRICA DO NORTE CENTRO*

PORTUGAL

EUA.

AMÉRICA DO SUL CENTRO**

PORTO RICO

ESPANHA

*Guatemala, Honduras, El Salvador

**Costa Rica, Nicarágua, Panamá

Presença internacional / 55

Relatório corporativo / 2018

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Santillana responsável

56 / Santillana responsável

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Julia, 18 anos. Futura colaboradora numa ONG

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Todos nós temosalgum talentoespecial,só é precisodescobrir qual.

58 / Santillana responsável

Santillana /

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Libere o potencial de uma criança e ela poderátransformar o mundo .María Rodrigues, professora.

Todos nós temosalgum talentoespecial,só é precisodescobrir qual.

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O compromissoda Santillana com

a comunidade

/ 06.

Desde que foi fundada, há quase seis décadas, a Santilla-na sempre se pautou pela convicção de que a educação é uma necessidade humana essencial e pela noção de que a capacidade de aprender é básica para o desenvol-vimento das pessoas em todas as etapas da vida, sem exceção.

Esse compromisso institucional continua bem firme, tendo se fortalecido com o tempo. Queremos ajudar a criar um mundo onde crianças e jovens possam se tornar aquilo que desejarem.

Sabemos que para despertar o potencial de cada aluno e aluna devemos nos aproximar deles, dos seus profes-sores, familiares e responsáveis, fazendo nosso trabalho de maneira comprometida, aberta e transparente e pro-curando fortalecer nossas práticas empresariais em to-das as áreas da responsabilidade social: a econômica, a ambiental, a comunitária e a ética, conforme os padrões estabelecidos pelo governo.

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Nossa política de boa governança estabelece os princípios que regem a gestão da compa-nhia.

Em matéria de conduta e normatividade, a Santillana se atém ao Código de Ética e às po-líticas gerais do Grupo PRISA. As práticas de boa governança são consideradas parte inte-grante da nossa política de governo e consti-tuem o marco de referência das nossas ações de Responsabilidade Social Corporativa, âm-bito no qual continuamos ampliando a abran-gência e repercussão da nossa atividade.

Além disso, por ser parte do PRISA, a Santilla-na também está sujeita ao Código Interno de Conduta em matérias relativas aos mercados de valores (RIC).

O Conselho da Santillana constituiu dois Co-mitês: o de Auditoria e o de Nomeações e Re-munerações, que contribuem para fortalecer

Governançacorporativa

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Nossa política de boa governança estabelece os princípios que regem a gestão da compa-nhia.

Em matéria de conduta e normatividade, a Santillana se atém ao Código de Ética e às po-líticas gerais do Grupo PRISA. As práticas de boa governança são consideradas parte inte-grante da nossa política de governo e consti-tuem o marco de referência das nossas ações de Responsabilidade Social Corporativa, âm-bito no qual continuamos ampliando a abran-gência e repercussão da nossa atividade.

Além disso, por ser parte do PRISA, a Santilla-na também está sujeita ao Código Interno de Conduta em matérias relativas aos mercados de valores (RIC).

O Conselho da Santillana constituiu dois Co-mitês: o de Auditoria e o de Nomeações e Re-munerações, que contribuem para fortalecer

funcionalmente, à Unidade de Conformidade do PRISA. Em 2017 intensificou o trabalho de supervisão do funcionamento e observação do modelo institucional de prevenção penal e também ajudou a promover o comportamen-to ético dos funcionários em várias comuni-cações.

Outra função da Unidade de Cumprimento é fiscalizar o cumprimento da legislação apli-cável às atividades do Grupo e da normativa interna da organização em todas as empresas da Santillana em qualquer âmbito geográfico.

Dispõe de um canal próprio para o recebi-mento, registro e tratamento das notificações e ocorrências relativas a irregularidades ou infrações tanto da normativa externa quanto

a dinâmica de trabalho do Conselho de Admi-nistração em seu dever de fiscalizar a gestão da empresa.

No âmbito das novas exigências regulatórias, a Santillana continuou reforçando a estrutura de implementação de procedimentos norma-tivos ao implantar uma Unidade de Confor-midade que supervisiona o funcionamento e observação do modelo institucional de pre-venção de penalidades, além de promover o comportamento ético dos funcionários e o cumprimento da legislação em vigor.

Esse órgão colegiado com poderes autôno-mos de iniciativa e controle se reporta ao Con-selho de Administração sendo subordinado, hierarquicamente, ao Comitê de Auditoria e,

da interna em matérias que afetem o Grupo,

seus funcionários ou atividades, e uma caixa

de mensagens para que terceiros notifiquem

queixas e denúncias, ambos de caráter con-

fidencial.

No que se refere à área editorial, os conteú-

dos editados pela Santillana no mundo inteiro

obedecem às prescrições dos currículos que

o governo ou a administração de cada país

determina para cada ano e disciplina escolar.

Vários comitês corporativos globais e nacio-

nais em cada país supervisionam as decisões

relativas à construção do processo editorial e

os conteúdos a serem editados com todos os

detalhes de redação, produção e ilustração.

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Responsabilidadecom as pessoas

Um dos aspectos mais importantes da cultura

e da estratégia de negócio da Santillana

consiste em considerar a educação como

a principal força propulsora do futuro. Nós

nos preocupamos com o desenvolvimento

da capacidade humana em todos os países

onde desenvolvemos nossas atividades.

Entendemos que essa força transformadora

começa dentro de casa, na responsabilidade

da empresa com os seus próprios funcionários.

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lizadas no setor editorial. Essas instituições permitiram que, só neste ano, um total de 120 alunos fizesse seus estágios em nosso grupo empresarial com uma duração média de seis meses por programa.

Além disso, contamos com a plataforma do Campus PRISA, por meio da qual nossos pro-fissionais têm à sua disposição cursos de ca-pacitação nas seguintes áreas:

FORMAÇÃO / Nossos profissionais desen-volvem suas atividades numa cultura que possibilita a aprendizagem permanente. A Santillana investiu na formação dos seus fun-cionários, em lhes fornecer as ferramentas necessárias para desenvolver suas compe-tências profissionais.

Em 2017, a Santillana investiu 900 mil euros em 26 mil horas de capacitação para os seus funcionários destinadas, principalmente, à transformação digital e tecnológica da em-presa, bem como à gestão e liderança das equipes.

A Santillana mantém programas ativos de for-mação como parte da sua política de recur-sos humanos em nível global. Esta iniciativa começou há vários anos com universidades, colégios de Ensino Médio, centros de estudos de pós-graduação e outras escolas especia-

Uma das ideias mais inovadoras em cursos de capacitação é a plataforma de inovação e tendências Minha ideia! Por meio dessa ferramenta de inovação e tendências, comum ao demais funcionários do PRISA, nossos pro-fissionais podem contribuir com sugestões, projetos de melhoria e, inclusive, ideias pró-prias e originais para a geração de possíveis patentes. Deste modo, a plataforma permite identificar o talento individual e reforçar ideias novas e diferenciadas.

Outra iniciativa para o impulso e desenvolvi-mento da inteligência coletiva dentro do nos-so Grupo é a Fábrica de Experiência (FEX), uma plataforma on-line criada há 4 anos e que integra a experiência e o conhecimento obti-do nos projetos de negócio mais relevantes. A FEX identifica, entre os funcionários, os es-pecialistas capazes de fornecer conhecimento útil para a organização como um todo.

Inovação e Tecnologia

Habilidades Digitais

Habilidades Diretivas e Gestão de Equipes

Transformação Digital Estratégica

Políticas direcionadasaos funcionários

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dentro dela. Por vezes, se aproveita a conso-lidada presença internacional da companhia para transferir conhecimento entre os profis-sionais mediante o intercâmbio de experiên-cias.

Como projeto global, a companhia oferece, por meio do PRISA Jobs, vagas internas que promovem a rotatividade e a transferência entre os departamentos da própria compa-nhia e as demais unidades de negócio do PRI-SA, favorecendo o desenvolvimento profissio-nal dos nossos funcionários.

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL / Na Santillana apostamos em uma mudança cultural que reforce a igualdade de opor-tunidades e o reconhecimento do sucesso. Por esse motivo, a companhia instaurou um sistema de avaliação do desempenho para a identificação, desenvolvimento e atração do talento.

Procuramos alinhar os resultados da com-panhia às necessidades de cada pessoa por meio da gestão eficaz da avaliação e estabe-lecendo um roteiro para seu desenvolvimento

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CONCILIAÇÃO / A companhia tem implementado políticas internas que garantem a igualdade de oportunidades e a conciliação. Sua finalidade, ao promover iniciativas de caráter voluntário para os funcionários, é favorecer uma melhor conciliação entre a vida profissional, pessoal e familiar, possibilitando o desenvolvimento profissional mediante a capacitação.

COMUNICAÇÃO INTERNA / Vitrine de informação da com-panhia e ponto de encontro para todos os funcionários, a intranet comum em nível global, Toyoutome, é um projeto cuja missão é a criação de uma cultura empresarial. A Santillana participa em sua newsletter interna contribuin-do mensalmente com os melhores destaques na área de compromisso social e comercial.

A enews diária Santillana EN DIA, criada há três anos, é outra ferramenta que ajuda a entender a dimensão do nosso projeto empresarial e fazer com que os nossos tra-balhadores se sintam participantes dos objetivos corpo-rativos. A enews publica diariamente de mais de 20 conteú-dos novos que permitem informar das nossas realizações e eventos, divulgar expectativas no mercado, aproximar do setor as novidades mais relevantes e envolver as pes-soas nos objetivos cotidianos.

SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO / A Santillana cuida da saúde dos seus funcionários e põe à sua disposição exames médicos gratuitos e uma oferta alternativa de cobertura médica privada e subvencionada.

A criação de uma cultura positiva de saúde e segurança é reforçada com o assessoramento e a criação de progra-mas preventivos específicos para os funcionários.

BENEFÍCIOS SOCIAIS / O centro corporativo da Santillana elabora as diretrizes básicas para que, em nível local, se concedam os benefícios sociais previstos na normativa trabalhista e fiscal de cada país: todos os trabalhadores da Santillana dispõem de uma série de benefícios sociais que vão desde o seguro de vida e acidentes a planos de saúde ou bônus para as famílias, etc., em função do país em questão.

Há quatro anos, foi implantado na Espanha um Plano de Remuneração Flexível que teve grande aceitação por par-te dos funcionários e que, a cada ano, tem sido adaptado ao conjunto dos funcionários contratados no país.

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CATEGORIA PROFISSIONAL 2018

0

200

500

2.000

+ 49,1 % + 50,9 %homens mulheres

Cargos executivos

Cargos de nível

intermediário

Pessoaltécnico

qualificado

Outrosfuncionários

2.039

2.009

mulheres

homens

Pessoal total

4.048

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+ 50,9 %mulheres

ÁREA FUNCIONAL 2018

4.048Somos

pessoas

880Conteúdos

21,7 %

1.965 Comerciale marketing48,5 %

776 Administração,gestão e direção

19,2 %

427 Produção técnica e logística10,6 %

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Responsabilidadesocial

comunitária

A Santillana também doou livros do Loqueleo para o Hospital Infantil Doctor Pedro Elizalde e também para o Hospital Infantil Ricardo Gu-tiérrez, centro de treinamento hospitalar que provê escolarização inicial e fundamental às crianças internadas.

Por meio do curso de educação lançado pela UNICEF, a Santillana subsidiou a compra de inscrições com a participação dos funcioná-rios inscritos, que, todos juntos, conseguiram arrecadar 1.575 dólares.

Com o objetivo de fomentar a leitura entre as crianças e adolescentes, o Santillana Compar-tilhar organizou 80 recitais de narração em di-ferentes colégios do país.

ARGENTINA / Os “Encontros sobre o ensi-no de Matemática”, liderados pela equipe de Claudia Broitman, especialista de prestígio na área, geraram vários espaços de troca de experiências entre supervisores, represen-tantes legais, diretores e professores de ins-tituições públicas e privadas, convidados pela Santillana.

Em solidariedade às crianças hospitalizadas por longos períodos de tempo, a Santillana participou, junto com o Movimento Darte, da elaboração e impressão de cadernos artesa-nais. Os cadernos foram produzidos com ma-teriais reciclados para as crianças do Hospital Garrahan, que receberam a doação de livros como incentivo para manterem seu nível de aprendizagem e não perderem o ritmo escolar.

Ao longo de 2017 foram organizadas múlti-plas rodadas de capacitação docente gratuitas para professores de inglês com es-pecialistas de renome, fomentando a igualda-de de oportunidades com vários encontros de formação em diferentes estados da Argentina e em alguns bairros da Grande Buenos Aires, bem como capacitações a distância.

O 5.º Ciclo de Educação, Arte e Literatura In-fantil e Juvenil, realizado pelo Loqueleo, deba-teu o papel da literatura infantil e juvenil na formação de crianças e jovens e na constitui-ção do sujeito leitor. O ciclo contou com as palestras de Marina Colasanti e Liliana Bodoc intituladas: “A linguagem e a saudade: diálogo entre titãs” e “Contos de fada: reais e neces-sários como os lobos”.

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BOLÍVIA / Em 2017, a Santillana tem apoiado o progra-ma governamental “Bolívia Lê” por meio de novas doa-ções de livros ao Ministério da Educação Plurinacional da Bolívia. O objetivo do plano é a criação de bibliotecas e pontos de alfabetização nas áreas rurais e nas zonas suburbanas do país. Nas seis campanhas do Bolívia Lê, a Santillana participou com mais de 50 mil livros ajudando a suprir a grande necessidade desse plano de pós-alfa-betização do país, onde, por falta de prática de leitura, os recém-alfabetizados esquecem o que aprenderam, tornando-se analfabetos funcionais.

Além disso, fizemos uma doação para a criação da pri-meira biblioteca no Hospital Infantil de La Paz, no qual são internadas, para tratamento oncológico, crianças de todo o estado e também do interior do país.

BRASIL / Em 2017, em parceria com a Editora Moder-na, promovemos vários seminários públicos para a dis-cussão e debate de temas relevantes para a educação brasileira, como o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2019), a licitação de Tecnologias do Ministério de Educação, o lançamento do Anuário da Câmara e o Ob-servatório do Plano Nacional de Educação (OPNE).

A Moderna apoiou também as ações sociais e culturais destinadas aos operários da construção civil e organiza-das pela ONG Mestres de Obra. Desde 2012, quase 4 mil trabalhadores de diferentes regiões têm sido beneficia-dos por ações educacionais graças ao apoio econômico prestado a essa organização.

Esse programa desenvolve oficinas multiculturais de artes plásticas, fotografia, cinema, literatura, música e filosofia. Nelas, os operários encontram um espaço de conheci-mento no qual o termo educar torna-se uma responsabili-dade coletiva, e o protagonismo social e as relações entre os cidadãos se fortalecem.

Em parceria com o movimento Todos Pela Educação e com a participação de especialistas em educação, a Edi-tora Moderna colaborou nos grupos de discussão da área de Educação Fundamental. Os objetivos foram contribuir ao enfrentamento dos desafios decorrentes da nova edu-cação, elaborar propostas por meio de pesquisas e forta-lecer parcerias estratégicas com o setor.

CAS / A Santillana tem apoiado a campanha de coleta de brinquedos e livros da XVII Festa de Natal organizada pela Associação Obras do Espírito Santo mediante doa-ções de livros a escolas em zonas de alto risco de exclu-são social na Costa Rica, Nicarágua e Panamá.

CHILE / A parceria da Santillana com a Fundação Chile Viva Saudável vem promovendo uma boa saúde dentro e fora das escolas mediante a realização do concurso Selo Colégio Saudável. Mais de 200 colégios do país concor-reram com propostas criativas e culinárias voltadas para uma verdadeira cultura de vida saudável e para a melho-ra da condição física e psicológica das nossas crianças e adolescentes. A entrega dos prêmios foi realizada no co-lóquio “A importância de formar hábitos de vida saudável no século XXI”.

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vernamentais como o Ministério do Trabalho e Previdência Social, o Ministério Secretaria Geral da Presidência e o Conselho Nacional da Infância.

Lançamos o programa Antibullying KiVa, o método que, em parceria com a Universida-de de Turku, previne a violência escolar, e que já foi adotado por várias escolas do país. Sua criadora, Christina Salmivalli, deu uma pales-tra para diretores de escola, professores, au-toridades e acadêmicos da Universidade dos Andes, e compartilhou uma rigorosa pesquisa do método que foi implementado na Finlân-dia desde 2017 pela Universidade de Turku e que é financiado pelo Ministério da Educação e Cultura daquele país, com resultados muito positivos.

EQUADOR / Há anos que a Santillana man-tém convênios de cooperação com várias fundações e entidades. Entre elas, a Funda-ção Cecilia Rivadeneira, por cujo intermédio concedeu, em 2017, bolsas integrais anuais

Por ocasião da visita do Papa Francisco ao Chile, a Santillana colaborou na realização do projeto MERGULHE para crianças em idade escolar. Esta iniciativa consiste na criação de um ateliê de livros desenvolvidos como unida-des didáticas para os colégios ou para traba-lhar em família durante as férias. O lançamen-to dos livros do MERGULHE foi realizado num evento festivo que contou com a presença de aproximadamente duas mil pessoas, organi-zado pela Comissão Visita do Papa Francisco, pela Conferência Episcopal do Chile e pela diocese do município de Melipilla.

A Unidos pela Infância (UPPI) organizou o se-minário “Propostas curriculares para a infân-cia e adolescência no Chile”, colocando assim na agenda das autoridades a reflexão sobre o compromisso de manter políticas públicas destinadas às crianças e aos jovens do país. A UPPI é formada por empresas como a Te-lefónica, a Santillana, a Deloitte, a Arcor, a So-dimac e a corporação social United Way Chile e conta com o patrocínio de instituições go-

destinadas a cinco crianças diagnosticadas com câncer, além de finalizar a criação de uma biblioteca infantil na Escola Fazenda.

A Fundação Escola Equatoriana Tênis sobre Ro-das recebeu livros e uniformes para os alunos poderem participar nos torneios nacionais. Dentre as outras organizações beneficiadas com o material necessário para o ano letivo e livros para as bibliotecas estão a organização católica Fundación Niños de María, a Unidade Educacional Guachapelí de Pedernales, loca-lidade atingida há um ano por um terremoto que deixou danos irreparáveis, e o Patronato San José, entidade governamental de ajuda aos mais vulneráveis.

ESPANHA / A segunda edição dos Prêmios Educabilidade, exclusivamente destinados aos professores que usam os nossos mate-riais, tornou a valorizar as ideias de incentivo à inovação educativa e à pesquisa na sala de aula mediante o uso de novas técnicas e mé-todos didáticos.

MERGULHE (Chile).

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#AllWithBooks e Loqueleo. Katab, uma localidade si-tuada no estado de Campeche, foi a comunidade maia beneficiada com essa iniciativa. A Santillana, por meio do selo Loquelo, doou dois mil novos livros para a AllWi-thBooks a fim de criar uma biblioteca nessa comunidade e fomentar a leitura. Por sua vez, a startup AllWithBooks colocou à venda a coleção All you need to make mayan honey, que contém dez histórias acerca dos povoadores maias do Katab. A cada coleção ou série adquirida, os compradores tinham a possibilidade de escolher um livro do Loqueleo para assim contribuir à construção de mais bibliotecas nesse estado da República Mexicana.

Após os terremotos de 7 e 19 de setembro, que devasta-ram amplas zonas da Cidade do México e dos estados de Morelos, Puebla e Oaxaca, a Santillana realizou a Campa-nha Dupliquemos Soluções. A cada peso doado pelos co-laboradores, familiares ou amigos, a Santillana contribuía com mais dois pesos. O total das contribuições era entre-gue à Fundação Carlos Slim, que por sua vez contribuía com mais cinco pesos para cada peso arrecadado. Essa causa ajudou a reconstruir escolas atingidas pelos terre-motos, possibilitando o retorno rápido de mais crianças às salas de aulas.

Em parceria com a Fundação Santillana e a OEI, a San-tillana convocou especialistas de prestigiosos organismos nacionais e internacionais para refletirem sobre grandes temas da atual Reforma Educacional no México no Simpó-sio Modelo Educacional. Otto Granados Roldán, atual Se-cretário da Educação Pública do México, Serafín Antúnez, da Universidade de Barcelona e Ricardo Cuenca Pareja, Diretor do Instituto de Estudos Peruanos, entre outros especialistas da UNESCO, a OCDE e diversas autoridades educacionais debateram quatro grandes temas: reforma curricular, liderança, gestão escolar e governança.

Simpósio Modelo Educacional (México).

MÉXICO / Sob o slogan “O Reis Magos são +D3” e como par-te da comemoração do Dia de Reis, a Santillana México, por intermédio da Fundação para a Proteção da Infância I. A. P., entregou brinquedos à associação Juntos pela Infância “Minha Casinha” A. C. e ao Exército da Salvação. Essa iniciativa permitiu que crianças em situação vulnerável (filhos de mães trabalha-doras socioeconomicamente marginalizadas e com problemas de disfunção familiar) recebessem um presente nessa data tão festiva e importante para as crianças mexicanas.

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A campanha “Incentive outros a ser, criar e agir” espalhou cartazes educacionais pelos colégios católicos a fim de promover valores como empatia, compaixão, gratidão, tolerân-cia e justiça entre os membros da comunida-de escolar. A iniciativa, realizada em parceria com a Superintendência de Escolas Católicas (SEC) de San Juan, faz parte de um esforço de-senvolvido num gesto de solidariedade para com os colégios católicos durante o processo de recuperação depois da passagem do fura-cão María.

USA / A Santillana USA fez uma parceria com a The Pulsera Project, uma organização sem fins lucrativos, a fim de apoiar sua missão de ajudar a colorir o mundo valorizando e cele-brando a diversidade por meio da arte e da justiça social. O projeto compra pulseiras e braceletes feitos a mão por artesãos centro--americanos e se associa a professores ou a grupos de estudantes para vender esses pro-dutos por meio de escolas estadunidenses.

Destinado a professores de espanhol como segunda língua e de programas bilíngues, o concurso arrecadou mais de 61 mil dólares, o que equivale a sete anos de emprego e salá-rio de 200 artesãos e suas famílias.

PERU / #JuntosHacemosMás. Com o lema “Porque se sozinhos fazemos algo, juntos fazemos mais”, a Santillana se dirigiu às escolas de Lima a fim de ali ajudar as vítimas atingidas pelos desabamentos provocados pelas inundações do ano passado no país. Em parceria com a Cáritas, os colaboradores da Santillana conseguiram ajudar aproximadamen-te quatro mil famílias das zonas afetadas pelas chuvas nas cidades de Lima (Chosica e Cañete), Piura, Chiclayo, Ica, Arequipa e Chimbote.

PORTO RICO / Em parceria com a Learn Aid, várias escolas de Porto Rico receberam ajuda para enfrentarem os desafios econômicos decorren-tes da recessão que o país vive. Foi realizada uma oficina destinada aos diretores de colégios, que versou sobre as ferramentas e estratégias disponíveis para a administração de instituições educacionais. O evento contou om o apoio da Learn Aid Puerto Rico, da Associação de Educação Privada (AEP) de Porto Rico, da Universidade Interamericana de Porto Rico (UIPR), do Recinto de Arecibo e da empresa Estudios Técnicos, Inc.

“Juntos fazemos mais” (Peru).

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Responsabilidadecom o meio

ambiente

Na Santillana, é nosso desejo apoiar cada

vez mais os docentes, as salas de aula e a di-

vulgação científica. Também queremos nos

tornar cada vez mais sensíveis para com-

preender melhor o mundo em que vivemos,

o nosso lugar nele e o modo como devemos

cuidá-lo.

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ESPANHA / A campanha ambiental “Eu cuido da água” permitiu mostrar às escolas de Edu-cação Infantil de todo o país e à comunidade à sua volta (família e professores) a importân-cia de aproveitar bem a água. Para ensinar as crianças como conservar esse bem natural escasso e como cuidá-lo, foi elaborado um kit com conselhos práticos e uma sacola water-drop para captar água.

Nasce então a estratégia “Eu faço o meu pa-pel”, a ser lançada em 2018, com o fim espe-cífico de ensinar os professores da Educação Infantil e do primeiro ciclo do Fundamental a reciclar papel, algo fundamental no cuida-do ao meio ambiente e que ajudará a gerar consciência social a partir da ação das crian-ças pequenas.

BRASIL / Continua avançando o projeto de reciclagem de material coletado para a Coo-perativa Central Tietê, iniciado em 2012 nos escritórios de São Paulo. Em uma semana, coletamos aproximadamente 100 kg de pa-pel, copos descartáveis, papelão, plástico, alumínio e metais para reciclar, o que repre-senta, cerca de 4.800 kg de material reciclado doado em 2017.

O programa de Reciclagem da Santillana fez uma campanha para enviar recursos e apoio à Venezuela, devido ao empobrecimento do país. Todos os colaboradores foram incenti-vados a doar produtos não perecíveis de hi-giene e medicamentos.

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Nasce então a estratégia “Eu faço o meu pa-pel”, a ser lançada em 2018, com o fim espe-cífico de ensinar os professores da Educação Infantil e do primeiro ciclo do Fundamental a reciclar papel, algo fundamental no cuida-do ao meio ambiente e que ajudará a gerar consciência social a partir da ação das crian-ças pequenas.

REPÚBLICA DOMINICANA / A Santillana colabora como programa de reciclagem da Fundação Tzu Chi. Aplican-do a filosofia dos 3R (reduzir, reciclar e reutilizar), foram postos contêineres de papelão em todos os andares do escritório para coletar papel a fim de ser reutilizado pos-teriormente, vendido e reciclado pela fundação. A coleta feita em 2017 serviu para ajudar as crianças da Escola Tzu Chi La Romana, do Lar de Idosos de São Francisco de Assis e da Escola Hermanas Bucarelly de Bani. A Funda-ção Tzu Chi surgiu em 1966 em Taiwan, chegou à Repú-blica Dominicana em 1999 e hoje realiza no país diversas atividades para incentivar a reciclagem de materiais.

VENEZUELA / Reciclagem de papel por meio da REPAVE-CA. A Santillana vende para essa empresa o papel que já não será mais usado e que foi recolhido pelos funcioná-rios. Um total de 342 quilos de papel para reciclagem co-letados em 2017 permitiu poupar 2.394 litros de água e 2.052 kWh de energia, evitar 205 quilos de CO2 e 1 cm3 de aterro sanitário, além de ter salvado seis árvores.

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Malik, 5 anos. Futuro membro da Cruz Vermelha.

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Ação, reflexãoe debate educacional

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Durante 2017, a Fundação Santillana, na sua vertente educacional, deu continuidade ao desenvolvimento da estratégia global “Liderança e conhecimento educacional” que, desde 2014, estrutura todas as suas atividades. As relações institucionais têm se fortalecido graças a acor-dos assinados com entidades como a UNESCO, o BID, a CIEC, a OCDE e a Fundação Telefónica, e também com o OIJ e a OEI.

Dentre as atividades realizadas, estão mais de 60 eventos na Espanha e em outros sete países da América Latina, o que representa um aumento de 8,3 % em relação a 2016, com um total de 11.119 participantes presenciais.

O blog “Liderança e conhecimento educacional” aumen-tou em 29 % o número de sessões, elevando em 36 % a quantidade de novos usuários.

Na seção de publicações, foram editados 19 títulos, 11 deles em espanhol e 8 em português.

Os temas mais abordados foram a melhoria da compe-tência leitora, a promoção da literatura infantil e juvenil, as competências necessárias para o século XXI (de acordo com as prioridades estabelecidas pela UNESCO) e a con-tribuição para a melhoria da qualidade da educação em condições de equidade em sintonia com o estabelecido no Plano de Ação 2030, aprovado pela Assembleia Geral da ONU.

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O volume de atividades e de publicações, o aumento constante no número de participan-tes e seguidores nas redes sociais e a expan-são territorial tornam a Fundação Santillana uma entidade de referência em educação qualificada no espaço latino-americano.

Destaca-se a consolidação do Festival Ibe-ro-Americano de Literatura Infantil e Juvenil, cujas edições de Bogotá, Valladolid, Buenos Aires e Alcalá de Henares contaram com mi-lhares de participantes presenciais e seguido-res pelas redes sociais.

Entre suas atividades culturais na Espa-nha, tiveram um excelente acolhimento as X Conversações Literárias da Formentor, o I Festival de Filosofia e o Congresso de Jorna-lismo Cultural, que comemorou sua terceira edição.

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XII Fórum Latino-Americanode Educação

“Mudança e inovação educacional: as questões cruciais”

Nessas jornadas, realizadas no Centro Cultural da Ciên-cia da Cidade de Buenos Aires, participaram aproxima-damente mil docentes e diretores de vários pontos do país, e cinco mil pessoas acompanharam via streaming. O evento trouxe reflexões e palestras sobre as necessida-des, limites e expectativas do sistema educacional, com foco nas séries finais do Ensino Fundamental e início do Médio, bem como nos processos de inovação e mudança educacional.

Esse fórum, que há anos é realizado de forma regular, têm como objetivo debater a situação atual do sistema educacional, bem como as políticas e os desafios peda-gógicos que surgem. A cada ano seleciona-se um tema relevante para a agenda política nacional e regional e edi-ta-se um documento base que é discutido nas sessões presenciais.

ARGENTINA. Buenos Aires, 26 e 27 de junho.

Instituições: CIPPEC e OEI.

Alcalá de Henares

sediou o IV FestivalIbero-Americano de

Literatura Infantile Juvenil

Após o sucesso das edições de Bogotá, Valladolid e Bue-nos Aires, o festival de Alcalá de Henares contou com a participação de escritores, acadêmicos, bibliotecários, au-toridades do Ministério da Educação, Cultura e Desporto e da Prefeitura Municipal de Alcalá de Henares, especialis-tas e booktubers, que abordaram a riqueza do ato de ler. O evento foi organizado pela Fundação Santillana e pela Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

As palestras, oficinas, mesas redondas e experiências ali realizadas enfocaram a importância da leitura em suas dimensões educativa e de vida, bem como no âmbito digital, que vem se tornando, cada vez mais, um aliado daqueles que promovem o belo hábito de ler um livro.

ESPANHA. Alcalá de Henares, 16 e 17 de novembro.

Instituições: Fundação Biblioteca Virtual Miguel de Cervan-tes, Ministério da Educação-Presidência da Nação Argentina, Ministério da Cultura Presidência da Nação Argentina, OEI, Ministério da Educação, Cultura e Desporto, Comunidade de Madri, Governo de Castela e Leão, Prefeitura Municipal de Alcalá de Henares, Universidade de Alcalá, OIJ, Loqueleo, El País e PRISA Rádio.

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Em parceria com a Secretaria da Educação Pública do México e com a Organização de Estados Ibero-America-nos (OEI), esse simpósio abordou a reforma curricular, a liderança, a gestão escolar e a governança, todos eles as-pectos centrais do modelo educacional divulgado recen-temente pela Secretaria da Educação Pública (SEP) e que, com total segurança, nos permitirão continuar avançando para consolidar a adequada implementação do modelo educacional durante o ano letivo 2018-2019.

MÉXICO. Cidade do México, 25 e 26 de outubro.

Instituições: SEP, OEI, OCDE, UNESCO e Fundação Telefóni-ca.

Simpósio ModeloEducacional 2017

“Tornar possível a reforma curricular:liderança, gestãoescolar e governança” Debate acerca das perspectivas e desafios da implanta-

ção das novas diretrizes do Ensino Médio no Brasil para a rede pública de ensino.

O evento contou com a presença de Ivan Cláudio Pereira Siqueira, Vice-Presidente da Câmara de Educação Bási-ca do Conselho Nacional de Educação (CNE), e de Júlio Gregório, Secretário de Educação do Distrito Federal, que representou o Conselho Nacional de Secretários de Edu-cação (CONSED), entidade que reúne os Secretários de Educação de todo o país. Participaram também coorde-nadoras de Ensino Médio das redes estaduais da Bahia, Goiás, Santa Catarina e São Paulo, e alunos da rede pau-lista que contribuíram para o debate.

BRASIL. São Paulo, 19 de maio.

Instituições: El País, Avalia Educacional, CONSED, Unibes Cultural e Moderna.

Seminário

“Novo EnsinoMédio – desafiosda implementação”

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XXIII Prêmio

Santillanade ExperiênciasEducacionais 2017

Neste ano as experiências propostas para o Prêmio Santillana abordaram a participação ativa dos alunos na vida em democracia. Os ganhadores foram os professo-res Amalfi Cerpa Jiménez, Dihann Alexis Penagos López, Francy Yulieth Gómez Tocarruncho e Isabel María Martelo Pardo, do Colégio Rural Pasquilla IED de Bogotá, autores do projeto “Em sintonia com a democracia, com os direi-tos humanos e com a paz”.

Enrique Chaux, psicólogo e professor da Universidade dos Andes, em sua apresentação, destacou a qualidade das experiências apresentadas, abordando a formação ci-dadã, a educação para a convivência e para a democracia, o desenvolvimento das crianças mediante competências cidadãs, como a empatia e a assertividade.

COLÔMBIA. Bogotá, 19 de outubro.

Instituições: Ministério de Educação Nacional da Colômbia.

Seminário Competências parao século XXI: enfrentando a mudança e a incerteza

A Fundação Santillana abriu um novo espaço para o de-bate, dessa vez com o propósito de apresentar e discutir as novas competências a serem desenvolvidas nas crian-ças e jovens, junto com as inovações metodológicas e tecnológicas que as tornem possíveis.

Para tanto, convidou os mais destacados especialistas nacionais e internacionais, reunindo-os em dois painéis principais: o primeiro, intitulado “De um currículo basea-do em conteúdos a um com base em competências: uma mudança necessária?” e o segundo: “Habilidades não cog-nitivas: o porquê da sua importância”.

CHILE. Santiago, 30 de junho.

Instituições: Fundação Telefônica, ADN, Santillana, PDI Kiva, UNESCO Escritório de Santiago e Fundação Chile.

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Fórum de Educação deCastela-Mancha

O papel da inovação e da tecnologia namudança educacional

O evento abordou um tema de vital importância nos tempos atuais para a superação das limitações dos parâmetros tradicionais da educação e contou com a participação de uma série especialistas de renome.

As palestras do programa versaram sobre o valor das inovações e da aplicação das tecnologias na melhoria da aprendizagem.

ESPANHA. Toledo, 16 de outubro.

Instituições: UNESCO e Governo de Castilha-Mancha.

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Nico, 10 anos. Futuro influencer.

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Concorrentes eassociações setoriaisAssociações de editores, Câmaras do Livro

Governos eAdministrações públicasLegisladores, autoridades

FornecedoresTecnológicos, conteúdos, marketing…

Clientes e consumidoresAlunos, professores, famílias, escolas,

leitores e livrarias

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Parceiros, acionistase instituições financeiras

FuncionáriosComitês sindicais

Instituições educacionais e culturaisONGs, centros culturais, escolas e universidades, grupos

religiosos, bibliotecas, associações patronais e sindicatos educacionais,

associações de pais de alunos

Autores

Meios de comunicaçãoFormadores de opinião, redes sociais

Governos eAdministrações públicasLegisladores, autoridades

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Daniela, 7 anos. Futura arquiteta de sistemas.

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Na Santillana estamos cientes de que temos a obriga-ção de ser sustentáveis, e isso exige de nós uma maior transparência diante dos cidadãos e de todos os nossos colaboradores, fornecedores e parceiros. Buscamos modelos de cooperação intersetorial com empresas, entidades públicas, organismos internacionais e insti-tuições educacionais a fim de alcançar esse desenvolvi-mento sustentável.

Parceriasestratégicas

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Organismos internacionais

O acordo assinado entre a Fundação Santillana e a Organi-zação para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos (OCDE) permite à Fundação Santillana colaborar na tradução, edição e difusão para toda América Latina e Espanha dos rela-tórios educacionais e avaliações sobre aprendizagens e com-petências da OCDE, tanto em espanhol como em português, quer em formato impresso, quer em digital, uma parceria cuja duração foi estendida para os próximos cinco anos.

Convênio de colaboração em matéria de cooperação educa-cional entre a Fundação Santillana e a Cooperação Espanhola com o objetivo comum de melhorar a qualidade da educação e, em especial, fortalecer a liderança escolar de modo a dispor de diretores mais qualificados a fim de termos escolas mais eficazes e eficientes na Ibero-América. A Fundação Santillana participa na Mesa de Coordenação Setorial de Educação, con-vocada pela Secretaria Geral de Cooperação Internacional para o Desenvolvimento (SGCID) e pela Agência Espanhola de Coo-peração Internacional para o Desenvolvimento (Aecid).

Convênio assinado entre o Banco Interamericano de Desenvol-vimento e a Fundação Santillana com o objetivo de promover atividades que contribuam para melhorar a qualidade da edu-cação na América Latina e aumentar a competitividade e o de-senvolvimento regional. Além disso, a Fundação Santillana par-ticipa dos Prêmios Interamericanos lançados pela Fundação Alas e pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento, para identificar, reconhecer e difundir iniciativas latino-americanas bem-sucedidas na área de educação.

Convênio de colaboração entre a Fundação Santillana e a Fun-dação Telefónica especialmente voltado para os processos de mudança pedagógica e metodológica gerados pelo uso da tecnologia na educação, bem como para o fortalecimento e a qualificação da liderança escolar.

O âmbito territorial de aplicação do acordo é a Espanha e to-dos os países da América Latina nos quais ambas as institui-ções têm sedes e desenvolvem suas atividades.

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A Fundação Santillana e a Secretaria Geral Ibero-Americana organizam e participam conjuntamente de fóruns e palestras na Espanha e na América Latina. Além disso, participam da ela-boração de projetos e iniciativas educacionais e culturais de cooperação e ação social.

Acordo de parceria assinado com o Escritório Regional de Edu-cação para a América Latina e o Caribe. A OREALC-UNESCO Santiago presta assessoria e assistência técnica ao Sistema UNOi e ao Santillana Compartilhar. Também participa de ou-tras atividades organizadas pela Santillana.

A Fundação Global Democracia e Desenvolvimento (Funglode) e a Fundação Santillana assinaram um acordo de colaboração educacional, visando a formular políticas públicas que contri-buam para obter melhores resultados no âmbito da educação. O objetivo do acordo é a troca de informação, elaboração e difusão de relatórios e realização de seminários, palestras e outras atividades afins.

O Organismo Internacional de Juventude para a Ibero-América (OIJ) e a Fundação Santillana assinaram um acordo de colabo-ração que inclui compromissos com a melhoria das oportuni-dades para os jovens na América Latina. Ambas as instituições resolveram potencializar e promover a implementação de iniciativas culturais, educacionais e de empreendimento, de uma perspectiva que permita compartilhar informação e co-nhecimento, bem como favorecer a participação dos jovens da região.

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Empresas

Convênio para o envio de iPads para as escolas que utilizam o Sistema UNOi.

Acordo-quadro entre a HP e a Santillana para desenvolver, promover e implementar soluções conjuntas que fomentem o uso da tecnologia e os conteúdos digitais na educação.

A parceria estratégica com a Lexium permite ava-liar e diagnosticar o potencial de aprendizagem dos alunos do UNOi no México e na Colômbia, com o objetivo de treinar e desenvolver as habili-dades e competências implicadas no processo de aprendizagem.

O acordo entre a ETS e a Santillana permite for-necer soluções de ensino e avaliação de inglês para o Sistema UNOi, o Santillana Compartilhar, a Richmond e a Richmond Solution. Inclui os exa-mes TOEFL® Primary™ e TOEFL® Junior™ e fer-ramentas interativas em plataformas múltiplas, incluindo tablets.

A Neoris fornece serviços de desenvolvimento e manutenção de software, colaborando de ma-neira fundamental nas plataformas educacionais (Aprendizagem Eficaz), projetos de avaliação da aprendizagem (Learning Dashboard) e portais de comunicação (Compartilhar em Família).

Com a empresa tecnológica Knewton, líder em aprendizagem adaptativa, a Santillana cria mate-riais digitais que permitem oferecer uma educação personalizada para alunos do Ensino Fundamental e início do Ensino Médio.

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A parceria com a Discovery Education permite for-necer conteúdos digitais para o Sistema UNOi no México a fim de agregar valor à oferta educacional com ativos de aprendizagem em formato de vídeo.

Contrato pelo qual a Everis assume a consultoria, gestão de infraestrutura e manutenção de projetos no âmbito do Sistema UNOi e do Santillana Com-partilhar. Também, o desenvolvimento e o acom-panhamento dos projetos Saber e mais e WiCCO, bem como a implementação do CRM global.

Acordo para reconhecer socialmente a figura do professor por meio do evento Grandes professo-res! no qual os docentes são homenageados, e suas iniciativas e projetos são postos em evidência, valorizando o sucesso educacional expresso em suas atitudes e resultados.

Parceiro tecnológico para a melhoria das opera-ções da Santillana por meio dos projetos de im-plantação global do CRM Microsoft Dynamics e da utilização de ferramentas de inteligência analítica como o Microsoft BI e o Power BI.

Acordo-quadro assinado entre a PRISA e a World Wildlife Fund (WWF) para a difusão da campanha “A hora do planeta”. Graças ao apoio da Santillana, essa iniciativa é levada às escolas de todos os paí-ses onde a editora opera.

Com a Epson, ganha impulso a inovação educa-cional por meio de duas linhas de colaboração na América Latina:

• No caso da Santillana Compartilhar e do Sistema UNOi, a Epson é o parceiro estratégico e único para equipar as salas de aulas com projetores de multimídia.

• Ao comercializar projetores interativos destinados ao setor educacional, a Epson inclui como padrão em todos os seus equipamentos a licença do Saber e mais, produto desenvolvido pela Santillana e que oferece às escolas mais de 100.000 conteúdos inte-rativos, bem como ferramentas para fortalecer no-vas formas de aprendizagem na sala de aula.

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Parceria destinada a desenvolver a plataforma de gestão de aprendizagem (LMS) já implantada em 16 países nos projetos Sistema UNOi e Santillana Compartilhar. Com a NETEX cooperamos para o desenvolvimento de conteúdo educacional digital de última geração.

O acordo com a HabilMind permite incluir nas escolas do UNOi, do Santillana Compartilhar e do mercado regular uma plataforma para avaliar e conhecer o nível de desenvolvimento de todos os fatores que influenciam a aprendizagem dos alunos de 3 a 18 anos. A plataforma oferece dife-rentes provas e testes on-line e gera relatórios au-tomáticos, tanto individuais como grupais, com os respectivos resultados e diagnósticos.

Esta plataforma é oferecida tanto de maneira inde-pendente como dentro do programa Logros.

Mediante o acordo com a BQ, desenvolvem-se experiências pedagógicas nas áreas de programa-ção, robótica e impressão 3D.

O acordo com a myOn permite às escolas do UNOi, do Santillana Compartilhar e do mercado regular o acesso a um programa completo de al-fabetização com uma vasta biblioteca de leituras graduadas em inglês, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. O Programa inclui, também, testes no final de cada leitura para avaliar o do-mínio da língua por parte do usuário. Com base nos resultados desses testes, o professor pode indicar leituras e/ou atividades aos alunos de acordo com seu nível.

Por meio desse acordo, as escolas do UNOi, do Santillana Compartilhar e do mercado regular têm acesso à plataforma de aprendizagem de inglês English Attack! com o objetivo de melhorar o nível do idioma por meio do lazer.

O acordo-quadro assinado com o PRISA inclui acesso ao catálogo básico de Getty Images para todas as empresas do Grupo.

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Serviços de hosting na nuvem para todo o ecossis-tema digital da Santillana.

No México e no Brasil, o Santillana Compartilhar assinou um acordo com o Google a fim de ofe-recer uma solução adicional para as séries finais do Ensino Fundamental e início do Médio. O pack Google inclui dispositivos Chromebook, uso de ferramentas Google (G Suite) e acompanhamento acadêmico.

A Santillana também é membro do W3C cuja mis-são é desenvolver protocolos e diretrizes que re-sultem num crescimento ótimo da web em longo prazo por meio de padrões abertos, acessibilidade, participação e consenso de todos os membros do consórcio (Cisco, IBM, Google ou Microsoft, entre outros) no momento de desenvolver e implemen-tar uma web “de todo para todos”.

No Brasil, o Santillana Compartilhar tem como parceira a Acer para incluir Chromebooks como opção de dispositivo dentro da sua solução inte-gral de equipamento de sala de aula.

A IMS é uma organização internacional sem fins lucrativos, integrada pelos atores mais importan-tes do setor tecnológico e educacional. Essa par-ceria permite à Santillana participar dos princi-pais fóruns de padronização tecnológica no setor educacional, um passo necessário para garantir a qualidade na integração dos nossos produtos às demais soluções existentes no mercado.

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Universidades einstituições educacionais

Convênio que fomenta a experiência de aprendi-zagem e o desenvolvimento profissional de profes-sores e alunos.

A Santillana e a Pontifícia Universidade Javeriana criaram um Centro de Capacitação Pedagógica que oferece vários cursos de licenciatura e gradua-ção relacionados às Ciências da Educação.

A Universidade Anáhuac México Norte e a Funda-ção Santillana assinaram um convênio de colabo-ração e cooperação acadêmica cujo objetivo é a criação de uma nova disciplina na área de pesquisa sobre competências digitais.

Memorando de entendimento cujo objetivo é formular e desenvolver de maneira conjunta um programa que fortaleça a liderança escolar e qua-lifique a diretoria de escolas, de projetos e de ins-tituições educacionais. Foi realizado em parceria com a Universidade do Panamá.

A Santillana USA e a Universidade de Alcalá assina-ram um convênio de colaboração para promover o ensino do espanhol nos Estados Unidos por meio da formação especializada dos professores de lín-gua e cultura espanholas naquele país.

Convênio com o Ministério da Educação, Cultura e Desporto com o objetivo de estabelecer uma área de colaboração entre a Fundação Santillana e a Di-retoria Geral de Indústrias Culturais e do Livro, no âmbito da realização do Festival Ibero-Americano de Literatura Infantil e Juvenil, para cumprir a ação 1.1.1 do Plano de Fomento da Leitura 2017-2020: “apoio a feiras do livro, exposições e eventos lite-rários”.

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A Secretária da Educação e Cultura do Principado de Astúrias, a Universidade de Oviedo e a Funda-ção Santillana assinaram um Protocolo de Colabo-ração com o objetivo de fomentar a pesquisa, a troca de experiências e a elaboração de propostas educacionais inovadoras.

Graças a esse acordo, poderão ser desenvolvidas e aplicadas no Principado de Astúrias as compe-tências definidas pela UNESCO para o século XXI, um tempo de incertezas em que não se dará tan-to valor ao que os nossos alunos souberem, mas ao que forem capazes de fazer com aquilo que sabem; um tempo cuja maioria dos postos de tra-balho é desconhecida para nós hoje, assim como suas exigências de acesso e de bom desempenho.

Acordo de entendimento e de colaboração em ma-téria de informação, conhecimento e pesquisa edu-cacional com a Universidade do Desenvolvimento Empresarial e Pedagógico (UNIVDEP) do México. O objetivo é criar e aplicar uma estratégia de infor-mação e uma parceria estável, definida de maneira conjunta pelas duas instituições, e que venha se tornar uma referência em matéria de consulta e formulação de propostas na área de educação.

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Ministérios e

instituições educacionais

governamentais

A Fundação Santillana e a Santillana, mediante o asso-ciativismo e as agremiações profissionais, mantêm re-lações transparentes e abertas com os Ministérios da Educação e as Administrações Públicas, responsáveis pela política educacional e curricular, e com as demais empresas do setor. A companhia realiza regularmente diferentes atividades, tais como fóruns, congressos ou seminários, nos quais são apresentados relatórios, es-tudos e iniciativas inovadoras, e é promovida a troca de informações sobre elas, bem como o debate educativo. Fomentam-se concursos sobre experiências escolares, boas práticas docentes e projetos para a melhoria da qualidade na educação em condições de equidade. O processo de identificação, formulação e execução desse tipo de atividade é realizado sempre mediante a inter-locução direta e o acordo com os responsáveis de cada entidade, havendo absoluto respeito ao princípio da li-berdade e da independência educacional.

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GRI Conteúdos Básicos Gerais GRI-G4 Páginas

ESTRATÉGIA E ANÁLISE

G4-1

Incluir uma declaração do responsável pelas decisões institucionais (a pessoa que estiver ocupando o cargo de diretor executivo, presidente ou similar) sobre a relevância da sustentabilidade para a organização e sobre a estratégia organizacional de abordagem desse assunto.

4

G4-2 Descrição dos principais impactos, riscos e oportunidades. 4

Indicadores GRI

Na tabela a seguir, detalha-se onde os indicadores do Guia GRI

G4 foram tratados em seu nível essencial. Os demais indicadores

específicos podem ser consultados no Relatório de Responsabilidade

Social e Sustentabilidade do PRISA 2018, www.prisa.com.

Ações e compromissos daSantillana em 2017

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GRI Conteúdos Básicos Gerais GRI-G4 Páginas

PERFIL DA ORGANIZAÇÃO

G4-3 Nome da organização. 4-5

G4-4 Marcas, produtos e serviços mais importantes da organização. 12-31, 108-109

G4-5 Local onde está situada a sede da organização. 54-55

G4-6Indique em quantos países a organização opera e quais os nomes dos países onde a organização realiza operações significativas ou com uma relevância específica para os assuntos de sustentabilidade que são objeto do relatório.

54-55

G4-7 Natureza do regime de propriedade e forma jurídica. 60-61

G4-8 Indique quais são os mercados aos quais ela serve (discriminando localização geográfica, setores, tipos de cliente e destinatários). 12-31, 54-55

G4-9

Determine a escala da organização, indicando:• Número de empregados.• Número de operações.• Vendas líquidas ou receitas líquidas.• Capitalização, discriminada em termos de dívida e patrimônio (para organizações

do setor privado).• Quantidade de produtos ou serviços oferecidos.

46-51, 68-69

G4-10

a. Número de funcionários por contrato de trabalho e sexo.b. Número de funcionários fixos por tipo de contrato e sexo.c. Quantidade de servidores, trabalhadores contratados e sexo.d. Quantidade de servidores por região e sexo.e. Indique se uma parte substancial do trabalho da organização é feita por trabalhadores

autônomos reconhecidos juridicamente ou por pessoas que não são funcionários nem trabalhadores contratados, tais como os funcionários e os terceirizados pelas empresas contratantes.

f. Comunique qualquer mudança significativa no número de trabalhadores.

68-69

G4-12 Descreva a cadeia de fornecimento da organização. 62-63

G4-13Comunique qualquer mudança significativa ocorrida durante o período em questão no que se refere a tamanho, estrutura, propriedade acionária ou cadeia de fornecimento da organização.

46-51

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GRI Conteúdos Básicos Gerais GRI-G4 Páginas

PARTICIPAÇÃO EM INICIATIVAS EXTERNAS

G4-14 Se for o caso, indique como a organização aborda o princípio de precaução. 62-63

G4-15 Descrição dos principais impactos, riscos e oportunidades. 62-63

G4-16

Elabore uma lista das associações e organizações de promoção nacional ou internacional às quais a organização pertence e nas quais:• Possua um cargo no órgão de administração.• Participe em projetos e comitês.• Faça uma importante contribuição de recursos financeiros, além do pagamento das quotas

associativas obrigatórias.• Considere que participar como membro seja uma decisão estratégica.

80-85, 94-95, 100-101

PARTICIPAÇÃO DOS GRUPOS DE INTERESSE

G4-24 Listagem dos grupos de interesse vinculados à organização. 88-89

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PERFIL DO RELATÓRIO

G4-28 Período objeto do relatório (por exemplo, ano fiscal ou ano civil). 51

G4-29 Data do último relatório (se for o caso). 51

G4-30 Ciclo de apresentação de relatórios (anual, bienal, etc.). 51

G4-31 Forneça um ponto de contato para esclarecer as dúvidas que possam surgir em relação ao conteúdo do relatório. 110

ÍNDICE DE GRI

G4-32

a. Indique a opção que a organização escolheu “de acordo” com o Guia.b. Informe o Índice de GRI da opção escolhida.c. Forneça a referência ao Relatório de Verificação Externa caso o relatório tenha sido

submetido a essa verificação.

104-107

DIREÇÃO

G4-34Descreva a estrutura administrativa da organização, sem esquecer os comitês do órgão administrativo superior. Indique os comitês responsáveis pela tomada de decisões sobre questões econômicas, ambientais e sociais.

62-63

G4-35Descreva o processo mediante o qual o órgão administrativo superior delega a autoridade à alta diretoria da organização e a determinados funcionários em matéria de natureza econômica, ambiental e social.

62-63

G4-36 Descreva os valores, princípios, padrões e normas da organização, tais como códigos de conduta ou de ética. 62-63

CONTEÚDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS GRI-G4 (consultar o Relatório de Sustentabilidade do PRISA 2018)

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Marcas e produtos

Versión principal Positivo

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SantillanaAvda. de los Artesanos, 6.

28760 Tres Cantos. Madrid. España

Tel.+34 91 744 90 60 / Fax 91 744 92 07

Direção de ComunicaçãoTel.+34 91 744 94 17

[email protected]

www.santillana.com

Você também pode consultar o RELATÓRIO ANUAL 2018 em www.santillana.com.

Agradecemos pela participação de todos os departamentos

que colaboraram neste relatório.

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