Ciclo de vida – Anos EscolaresCurso: OdontologiaProfª Carmen Lúcia Carvalho de Souza
Processos Cognitivos BásicosEntre 6 a 12
anos
Inicia com o surgimento das operações concretas (6- 7 anos até 11-12 anos) e termina com o surgimento do pensamento formal aos 12 anos.
Operações Concretas (6-7 anos aos 11-12 anos)
Consolidação e organização da evolução da inteligência representativa.
O pensamento torna-se verdadeiramente lógico.
A passagem do pensamento intuitivo até o operatório supera o caráter subjetivo do pré-operatório.
Desenvolvimento das estratégias de memóriaRecapitulação ou
a repetição.
Organização ou agrupamento: forma categorias que permitem a manutenção da informação (MCP; MLP)
Estratégias de estudo e escritaA representação
mental (do texto) implica nos conhecimentos que indivíduo traz de um assunto/tema.
Estratégia de sublinhar e tomar notas aparece entre 10 e 12 anos.
Realizam resumos, mas a estratégia consiste em copiar literalmente o texto (copiar-suprimir).
Estratégia de “dizer o que se sabe”: não respondem exatamente o que lhes é perguntado, mas conteúdos relacionados ao tema em questão.
Como a intuição se transforma em operação?
Idade Pensamento Psicanálise0-2 anos Sensório- motora:
Age de maneira efetiva sobre as coisas.
Fase oral, anal.
3- 6 anos Pré-operatório: mutante, instável, subjetivo. (Intuitivo)Representação (mediante signos, símbolos, ações mentais).Neste período, as ações interiorizadas permanecem isoladas e dependentes dos indício perceptivos.
Complexo de Édipo.
Idade Pensamento Psicanálise6-11/12 anos Operatório:
progressivamente as ações isoladas integram-se em sistemas de ações no sentido de que uma ação de comparar dois comprimentos A e B e de concluir que A>B e a recíproca B<A e duas ações podem ser combinadas em uma nova ação A>B B>C então A>C.
Latência
O pensamento operatório já não é mais vítima do aspecto mutante da realidade, pois a possibilidade de combinação e integração das representações oferece um quadro estável no qual os diferentes elementos se complementam e integram.
Classificação e Seriação: bastonetes
Estrutura organizacional: a rotação das contas.
Conservação: líquidos nas garrafas
Desenvolvimento e Moral nos Anos EscolaresDesenvolvimento
do conhecimento interpessoal:
1. Outros podem perceber seus sentimentos, intenções.
2. Conseguem diferenciar os pontos de vista de várias pessoas.
3. Frente a uma catástrofe compreendem os sentimentos dos habitantes.
Desenvolvimento e Moral nos Anos Escolares
As relações baseadas em interesses pessoais evoluem para aquelas concebidas como satisfatórias para ambos.
A conduta dos adultos são modelos para as crianças.
Fatores para promover o desenvolvimento moral Estimular a adotar a perspectiva do outro.
Agir de acordo com os princípios morais que expressa.
Marco de interações em que a criança sinta que suas opiniões e pontos de vista são respeitados.
Ter expectativas elevadas a respeito da capacidade da criança de agir de modo justo, ético, altruísta.
Agir de modo firme frente a comportamentos que afetam o bem-estar ou integridade dos demais.
ReferênciaCOLL, C; PALACIOS, J; MARCHESI,
A. (orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. v. 1. Porto Alegre: Artmed, 1995.
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