PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. PROFª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283
SEMANA DE 20 A 26 DE MAIO
ATIVIDADES DE INGLES PROFESSORA VERA CALVE
8ª SÉRIE
OBJETIVOS: Compreender o papel do alcance da língua inglesa dentro da
globalização.
Conhecer o verbo TO BE, compreender seu uso e identificar suas
diversas formas.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Na atividade desta semana vamos rever a forma INTERROGATIVA
do verbo TO BE no Presente:
Conteúdo da atividade elaborado pela professora.
Leia e copie o texto e a atividade com atenção no caderno.
VERBO TO BE
Relembrando:
Em inglês “TO” antes do verbo indica que ele está no infinitivo.
TO BE = SER ou ESTAR
Pode ser o verbo principal ou o verbo auxiliar numa frase.
Pode ser conjugado no 3 tempos: Presente, Passado e Futuro.
Em inglês os verbos são conjugados nas formas: Afirmativa,
Negativa e Interrogativa.
Vamos rever a forma INTERROGATIVA no Presente:
CAROS ALUNOS,
COMO ESTÃO? E AS ATIVIDADES?
CONTEM CONOSCO SE PRECISAREM DE AJUDA.
CONTINUAREMOS POR MAIS UM TEMPO EM CASA.
SE FOR NECESSÁRIO SAIR, POR FAVOR, USEM MÁSCARAS E
OBSERVEM AS ORIENTAÇÕES PARA SUA PROTEÇÃO.
AQUI VÃO AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.
FAÇAM COM CALMA E ATENÇÃO
ALGUMAS ORIENTAÇÕES ESTÃO NA NOSSA PÁGINA DO
FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.
PROTEJAM SUAS FAMÍLIAS NESTE MOMENTO.
EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES
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Para formar o verbo TO BE na forma INTERROGATIVA basta
colocar o verbo na frente do pronome:
Não esqueça do ponto de interrogação!
Verbo: ser
Verbo: estar
Complete com o verbo TO BE na forma interrogativa:
1. _______ ______ YOUR BEST FRIEND? (MELHOR AMIGO?)
2. _______ ______ TIRED OF WALKING? (CANSADA DE ANDAR?)
3. _______ ______ OUR NEW BOSS? (NOVO CHEFE?)
4. _______ ______ STUDYNG A LOT? (ESTUDANDO MUITO?)
5. _______ ______ HER NEW CAR? (NOVO CARRO DELA?)
6. ______ ______ LATE FOR LUNCH? (ATRASADOS PARA O ALMOÇO?)
7. _______ ______ MARRIED OR SINGLE? (CASADAS OU SOLTEIRAS?)
8. _______ ______ YOUR PETS? (SEUS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO?)
PRONOME VERBO VERB PRONOUM
EU sou? AM I ? VOCE é ? ARE YOU ? ELE é ? IS HE ? ELA é ? IS SHE ? IS IT ? NÓS somos? ARE WE ? VOCES são ? ARE YOU ? ELES/ELAS são ? ARE THEY ?
PRONOME VERBO VERB PRONOUM
EU estou ? AM I ? VOCE está ? ARE YOU ? ELE está ? IS HE ? ELA está ? IS SHE ? está ? IS IT ? NÓS estamos? ARE WE ? VOCES estão ? ARE YOU ? ELES/ELAS estão ? ARE THEY ?
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Português-Semana de 20 a 26 de maio Turma: 8ªA Professora: Jucelia Rodrigues
Objetivos da atividade:
Reconhecer o gênero biografia.
Identificar e saber empregar os adjetivos.
Identificar os substantivos e sua classificação (próprio e comum).
Contextualização da atividade: Nesta semana veremos mais uma biografia e faremos algumas atividades sobre substantivos e adjetivos, vocês já viram estes conceitos, vamos retomar para não esquecer!
Espero que tenham passado uma semana com saúde! Saudades de todos!
Leia com atenção:
TEXTO 1
Pelé
Nascido em Três Corações, pequena cidade mineira, em 23 de
outubro de 1940, sua carreira no futebol começou cedo. Jogou anos em
equipes amadoras e, com 11 anos, foi descoberto pelo jogador Waldemar
de Britto, que o convidou para fazer parte do Clube Atlético de Bauru. Em
1956, aos 15 anos, Britto o levou para Santos.
Quando chegou no clube santista com o garoto, Waldemar de Britto
disse: “ esse menino vai ser o melhor jogador de futebol do mundo”.
Previsão que logo começaria a se tornar realidade.
Em 7 de setembro do mesmo ano, chegaria seu primeiro “show”
quando entrou na partida e marcou o sexto gol da vitória de 7 – 1 do
Santos sobre o Corinthians de Santo André. Depois, na primeira partida
do torneio regular, marcou 4 gols. Na campanha seguinte foi titular e se
transformou em artilheiro do Campeonato Paulista.
Em 07 de julho de 1957, estreou na seleção. Tinha apenas 17 anos
quando se transformou no jogador mais jovem a ganhar uma Copa do
Mundo. Ali o mundo passou a conhecer a Pérola Negra. Foi assim que
começou uma lenda que cresceria até transformá-lo no rei do futebol e no
atleta do século.
Retirado do livro: Caminhar e transformar PNLD EJA- p 41
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1- Responda no seu caderno:
1. Onde nasceu Pelé?
2. Quem foi Waldemar de Britto, segundo o texto?
3. Qual nome do primeiro time que Pelé jogou?
4. Que tipo de texto é esse?
5. Na frase: Em 1956, aos 15 anos, Britto o levou para Santos. Este “o” está
se referindo a quem?
Sabendo que:
Substantivo é uma classe de palavras que nomeia os seres, objetos,
animais, sentimentos
Adjetivos: indicam qualidade, modo de ser, aspecto ou aparência, ou
estado do substantivo
2- Classifique as palavras em destaque, faça uma coluna para substantivo
e outra para adjetivo
MORAVA NUMA CIDADE PEQUENA DO INTERIOR DE MINAS.
JOGOU EM EQUIPES AMADORAS POR MUITOS ANOS.
ESSE MENINO VAI SER O MELHOR JOGADOR DO MUNDO.
PELÉ FOI O REI DO FUTEBOL.
ESTUDE:
Substantivos Próprios e Comuns
Substantivos próprios: indicam seres, países, estados, sendo grafados com letra maiúscula, por exemplo: São Paulo, Brasil.
Substantivos comuns: grafados com letra minúscula, designam seres da
mesma espécie (animais, plantas, objetos), por exemplo as palavras: cidade,
país.
www.todamateria.com.br
acesso 07/05/2020
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3- Classifique os substantivos abaixo colocando P (substantivo próprio) e
C (substantivo comum):
ALEMANHA TRISTEZA
FEIJÃO SAUDADE
LUCAS SERTANEJO
MEDO BOLA
SORRISO JUCELIA
BRASIL LEITURA
FOGÃO PROFESSORA
PELÉ DIADEMA
FUTEBOL THOR
ESCOLA LUA
4- Refaça as frases completando agora com algum adjetivo como mostra o
exemplo:
O MENINO CAIU NA QUADRA.
O MENINO BAGUNCEIRO CAIU NA QUADRA.
a) EU GOSTO MUITO DE ROSAS.
b) A MENINA QUERIA MUDAR DE PAÍS.
c) MARIANA MORAVA NUMA CIDADE DO INTERIOR.
d) O CANTOR APRESENTOU-SE NUM PROGRAMA.
e) A FLOR ESTÁ ENFEITANDO O VASO.
ESTUDE:
PARA FALAR DE PESSOAS QUE NASCERAM EM DETERMINADO
ESTADO, CIDADE OU PAÍS, OU SEJA PARA INDICAR NACIONALIDADE
OU NATURALIDADE DE UMA PESSOA, USAMOS OS ADJETIVOS
PÁTRIOS
Retirado do livro: Caminhar e transformar PNLD EJA p 48
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VEJA :
CAROLINA MARIA NASCEU NUMA CIDADE DO ESTADO DE MINAS EM
1914....
CAROLINA MARIA ERA MINEIRA.
ROBERTO CARLOS NASCEU EM UMA CIDADE DO ESPIRITO SANTO,
CHAMADA CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM EM 1941.
ROBERTO CARLOS É CAPIXABA.
5- Em que cidade você nasceu?
6- Que nome recebem as pessoas que nascem na sua cidade?
7- Veja os nomes de alguns países da América do Sul e de alguns estados
do Brasil, em seguida, escreva o adjetivo pátrio correspondente:
a) Venezuela ____________________
b) Argentina _____________________
c) Chile _________________________
d) Uruguai _______________________
e) Goiás_________________________
f) Bahia _________________________
g) Rio de janeiro___________________
h) Acre __________________________
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8ª A – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON
Objetivo: Conhecer e reconhecer as diversas linguagens artísticas e tecnológicas, valorizando-as e vivenciando-as. Contextualização: Temos realizado várias atividades de arte que incluíram, apreciação, produção e reflexão, porém como terei acesso a produção de vocês somente no retorno às aulas presenciais, não consigo neste momento avaliar, quando eu avalio um aluno estou avaliando também o meu trabalho como professora.
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Se você já respondeu às perguntas abaixo através do “google formulário”, que
a professora disponibilizou no grupo de whatsapp da turma, não precisa copiar
essas perguntas e responde-las novamente, você já concluiu a atividade. Por
uma questão de organização anote, “Verificação de aprendizagem realizada
através do “google formulário”.
Qual a nacionalidade de Frida Kahlo?
Por que o monumental trabalho de Diego Rivera no Rockfeller Center não pode ser concluído?
Onde começou o teatro ocidental?
Qual a imagem que representa o teatro?
Escolha um dos artistas plásticos que estudamos a distância e escreva o
nome dele e característica do seu trabalho?
Qual o nome da criação de uma nova obra, realizada a partir de outra,
acrescentando nesta nova produção um toque pessoal e uma nova
maneira de ver e sentir?
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Qual o nome da fotografia, geralmente digital, que uma pessoa tira de si
mesma (autorretrato)?
Quem compôs a música "Linha de Montagem", que tivemos acesso
durante as aulas de Arte?
O que você vê na obra "O Grito" de Edvard Munch? Qual a sua impressão
sobre ela? O que conhece sobre ela?
Observação:
Segue link do formulário para os alunos que optarem em realizar esta atividade
on-line.
https://docs.google.com/forms/d/1m7NWg3HaOJ2j8HzbS4QgJYylctMjVYzsw
ECk_s8TKLo/edit (respostas pelo link até 26 de maio de 2020)
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – 8ª SÉRIE – Prof. Luiz Donizeti
OBJETIVOS DA ATIVIDADE
Aplicar os conhecimentos sobre equações do 1º grau na resolução de
problemas.
Prezados alunos!
As equações do 1º grau são sentenças matemáticas do tipo ax + b = 0,
sendo “a” e “b” números reais e “x” é a incógnita (termo desconhecido).
Diversos tipos de problemas são resolvidos utilizando esse cálculo,
portanto, saber resolver uma equação do 1º grau é fundamental.
Vejam os exercícios comentados e resolvidos em sala de aula para
exercitar essa importante ferramenta da matemática.
Nesta atividade apresento alguns problemas que podem ser representados
por uma equação do 1º grau.
Outras questões sobre este conteúdo em:
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-equacao-
1%C2%B0-grau.htm
Acesso em 13/05/2020
Resolvam os problemas no caderno. Quando retornar as aulas, vamos corrigir
e esclarecer dúvidas. Bom trabalho!
PROBLEMAS
1- Em um concurso, a prova constava de 80 testes. Todos os testes deveriam
ser respondidos. Cada resposta certa valia +3 pontos e cada resposta errada
valia – 2 pontos. Se um candidato fez 155 pontos, quantos testes ele acertou
e quantos errou?
1º passo: equacionar o problema.
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x = questões certas
80 – x = questões erradas
Montando a equação com os dados do problema
3x – 2.(80 – x ) = 155
2º passo: Agora é com vocês....
2- Rosinha pagou R$ 67,20 por uma blusa que estava sendo vendida com
desconto de 16%. Quando suas amigas souberam, correram para a loja e
tiveram a triste notícia que o desconto já havia acabado. O preço encontrado
pelas amigas de Rosinha foi
a) R$ 70,00.
b) R$ 75,00.
c) R$ 80,00.
d) R$ 85,00.
3- Carlos e Manoela são irmãos gêmeos. A metade da idade de Carlos mais
um terço da idade de Manoela é igual a 10 anos. Qual é a soma das idades
dos dois irmãos?
Dica: Vejam o conteúdo sobre adição de frações.
4- Rosângela gastou em um dia 60% do seu dinheiro em uma loja e ainda ficou
com R$ 24,00. Quanto ela possuía inicialmente?
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5- Um pacote do biscoito Saboroso custa R$ 1,25. Se João comprou X pacotes
desse biscoito gastando R$ 13,75, o valor de X é igual a:
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
6 - Um pintor pretende pintar em um painel de 40 m de comprimento sete faixas
coloridas com 4 m de comprimento cada, conforme mostra a figura abaixo. A
distância entre duas faixas consecutivas é “x”, enquanto que a distância da
primeira e da última faixa até as respectivas laterais do painel é 2x.
2x
x
x
x
x
x
x
2x
É correto afirmar que x é igual a:
a) 0,85 m
b) 1,15 m
c) 1,20 m
d) 1,25 m
e) 1,35 m
7- O Sr. Gilberto vai repartir 200 reais entre suas filhas Vera, Leila e Janaína.
Vera vai receber 20 reais a mais que Leila e Janaína 10 reais a menos que
Leila. Quantos reais cada uma receberá?
8- Um copo cheio de água pesa 385 g; com 2/3 da água pesa 310 g. Pergunta-se: a) Qual é o peso do copo vazio?
b) Qual é o peso do copo com 3/5 da água?
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Atividades de História para a 8ª série – semana de 20 a 26 de maio
Objetivo:
Apresentar os primeiros anos do Brasil independente, no I Império, ou I
Reinado, até a expulsão de dom Pedro I.
Destacar nomes de personagens históricos importantes, como Frei Caneca,
que apontavam outra forma de constituição e desenvolvimento para o Brasil,
que questionavam tanto o regime monárquico como a manutenção da
escravidão.
Contextualização: O I Reinado expressa o momento de formação do país. Um
momento que para muitos significava a possibilidade da construção de um país
mais justo e igualitário, mas para outros, uma oportunidade de acentuar o
enriquecimento próprio. Neste caldeirão de diferentes projetos as
características autoritárias do jovem príncipe que havia liderado o movimento
de independência levaram ao choque com a elite política e econômica do país
e sua eventual expulsão. Há que se lembrar que a participação popular nestes
movimentos é diminuta, uma vez que grande parte da população se encontrava
escravizada ou submetida a formas servis de subsistência.
Orientações: Espero que esta atividade os encontrem bem. Já ultrapassamos
os treze mil mortos e a doença segue espalhando-se e ganhando velocidade.
Cuidem-se. Permaneçam em casa na medida do possível. A atividade desta
semana é a leitura do texto abaixo e a resolução das questões que o
acompanham. As questões devem ser transcritas para uma folha em branco do
caderno com seu nome, número e série. Quando retornarmos às aulas
presenciais esta folha deverá ser entregue juntamente com as demais
atividades. Um grande abraço,
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OBSERVAÇÃO: Texto elaborado pelo professor.
IMPÉRIO – Primeiro Reinado (1822-1831)
Dom Pedro I declarou a independência do Brasil em 7 de setembro de
1822, mas várias províncias (atualmente Estados) não aceitaram separar-se de
Portugal: Bahia, Piauí, Maranhão, Grão-Pará e Cisplatina. É importante lembrar
que havia tropas portuguesas no Brasil e era elevado o número de lusitanos
entre a população e principalmente no comércio e no governo. Dom Pedro teve
de recorrer à ajuda militar e financeira da Inglaterra para conseguir debelar as
resistências internas. Em maio de 1824 os EUA (Estados Unidos da América)
reconheceram o Brasil como Nação e somente em agosto de 1825 Portugal
concordou com o reconhecimento da independência de sua ex-colônia; mas
para isso o Brasil precisou pagar 2 milhões de libras de indenização e
comprometer-se a não estimular a independência de outras colônias
portuguesas.
Ao contrário das ex-colônias espanholas, o Brasil se manteve unido e isso
ocorreu por vários fatores: a independência foi dirigida por um membro da
família real que durante os anos de permanência no Brasil constituiu inúmeros
laços com a elite brasileira; rompeu-se com Portugal, mas o regime político
continuou sendo monárquico; a manutenção do sistema escravista era um fator
de união das elites; o caráter conservador dessas elites propiciava um processo
de independência controlado de cima para baixo.
Apesar disso, a classe dominante ainda não tinha um projeto comum para
a estruturação do Estado Nacional e estava dividida em dois grandes grupos:
havia os absolutistas, a favor de um governo central forte (centralização do
poder) e os liberais, partidários de um governo central fraco com o poder
descentralizado nas províncias.
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A Constituição que vinha sendo elaborada pelos representantes das
diversas províncias, escolhidos através do voto censitário e indireto, entraram
em choque com o Imperador pois, limitava o poder de Dom Pedro I. Com o
apoio do Exército, Dom Pedro impôs a dissolução da Assembleia Constituinte
e em 25 de março de 1824 promulgou a “sua” Constituição que estabelecia os
poderes: Moderador (Rei); Executivo (Conselho de ministros do rei); Legislativo
(Câmara e Senado) e Judiciário (exercido principalmente pelos juízes de paz).
Em 2 de julho de 1824 eclode em Pernambuco o movimento republicano
denominado Confederação do Equador de caráter urbano e popular. O
movimento foi derrotado e um de seus líderes, Frei Caneca, acabou fuzilado.
Em 1825 a província da Cisplatina se separa do Brasil e tem início uma guerra
que durou até 1827. Findada a guerra os separatistas formaram o Uruguai.
Além da derrota militar e do enfraquecimento político, a guerra agravou a
situação financeira do Império, crítica desde o retorno da família real para
Portugal em 1821, quando Dom João VI carregou todo o tesouro. Dom Pedro
passa a emitir dinheiro para financiar o funcionamento do governo, mas isso
teve como efeito a inflação que prejudicava principalmente as camadas mais
pobres da população. Em 1829 o Banco do Brasil quebrou e fechou.
Apesar de ter conduzido a Independência, os brasileiros não confiavam
em Dom Pedro. Depois da morte de Dom João VI em 1826, Dom Pedro I pôde
assumir o trono de Portugal, mas deveria abdicar o trono brasileiro. Preferiu
deixar sua filha como herdeira da Coroa portuguesa e seu irmão, Dom Miguel
como regente. Este trai Dom Pedro e assume a Coroa.
Com as notícias sobre uma nova revolução na França em 1830 que
derrubou o rei Carlos X, os ânimos tornaram-se ainda mais exaltados. Em
fevereiro de 1831, Dom Pedro viajou para Minas e foi hostilizado pelo povo
mineiro. Em 13 de março os portugueses do Rio de Janeiro preparam uma
recepção para o retorno de Dom Pedro, mas os brasileiros atacam os lusitanos
com pedras e garrafas. Esse episódio ficou conhecido como a noite das
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garrafadas. Em 7 de abril, sem apoio da população, do Exército, e de boa
parte da elite política e econômica, Dom Pedro foi forçado a abdicar em favor
de seu filho, Dom Pedro II, então com apenas 5 anos. Foi o fim do Primeiro
Reinado e início do período conhecido como Regencial.
Dom Pedro partiu para a Europa e organizou a invasão de Portugal para
derrotar seu irmão Dom Miguel e restituir a coroa para sua filha, Dona Maria II.
Dom Miguel foi derrotado em 24 de julho de 1834, mas Dom Pedro faleceu
pouco tempo depois, em 24 de setembro, vítima de tuberculose.
Questionário
1. Quais províncias não aceitaram separar-se de Portugal?
2. Em qual ano e em quais condições Portugal aceitou a independência do
Brasil?
3. Porque o Brasil não se fragmentou durante o processo da
independência?
4. Quais eram as posições no interior da classe dominante sobre como
deveria ser organizado o poder depois da independência?
5. Por que Dom Pedro I mandou fechar o Congresso Constituinte?
6. O que foi a Confederação do Equador e em qual data ocorre?
7. O que ocorreu com a Província de Cisplatina?
8. Por que os brasileiros não confiavam em Dom Pedro I?
9. O que foi a noite das garrafadas?
10. Qual a data em que Dom Pedro I abdicou da Coroa?
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ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 8ª série
Prof.ª Lilian Farah
Semana – 20/05 a 26/05
Objetivos - Relacionar os diferentes elementos químicos com seus respectivos números atômicos e símbolos. - Saber retirar informações da Tabela Periódica
Contextualização – Na aula passada estudamos que os elementos químicos estão organizados em uma tabela, denominada Tabela Periódica dos Elementos Químicos. Hoje você fará exercícios para reforçar o entendimento de consulta à Tabela.
I- Procedimento- Copie os exercícios em seu caderno, consulte a Tabela Periódica para poder responder as questões.
1) Dê os símbolos dos seguintes elementos químicos e seu número atômico:
a) Cálcio- símbolo= Ca Número atômico (Z)= 20 (exemplo)
b) Ferro- símbolo=____ Número atômico (Z)=____
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c) Alumínio- símbolo=____ Número atômico (Z)=____
d) Cloro símbolo= ____ Número atômico (Z)=____
e) Mercúrio- símbolo=____ Número atômico (Z)= ____
f) Urânio- símbolo= ____ Número atômico (Z)= ____
g) Prata- símbolo= ____ Número atômico (Z)= ____
h) Chumbo símbolo= ____ nùmero atômico (Z)= ____
2) Sendo dado o símbolo dos elementos químicos, dê o nome
correspondente:
a) O = nome= oxigênio (exemplo)
b) Cr= nome= ____________________
c) K= nome= ____________________
d) Cs= nome = ____________________
e) Ar= nome = ____________________
f) P = nome= ____________________
g) He= nome = ____________________
h) U= nome = ____________________
3) Um determinado elemento químico, possui 15 prótons. Consultando a
tabela periódica escreva:
a) Qual o seu número atômico?
b) Qual o seu nome?
c) Qual o seu símbolo?
Correção dos exercícios da aula passada:
I- Consultando a Tabela Periódica escreva o símbolo dos elementos
abaixo e dê o seu número atômico (lembre-se que o número atômico
está em ordem crescente na tabela).
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a) Hidrogênio símbolo= H – número atômico = 1 (exemplo)
b) Lítio símbolo= Li – número atômico = 3 (exemplo)
c) Carbono símbolo= C número atômico = 6
d) Oxigênio símbolo= O número atômico = 8
e) Prata símbolo= Ag número atômico= 47
f) Iodo símbolo= I número atômico = 53
g) Zinco símbolo= Zn número atômico = 30
h) Ouro símbolo= Au número atômico = 79
Bom estudo.
Proteja-se! Use máscara!
Atividade 8ª série – 6ª semana – 20 a 26/05
GEOGRAFIA
Conteúdo: Elevação do nível dos oceanos pelo aquecimento global.
Objetivos:
Compreender a relação entre a temperatura do planeta e a expansão dos
oceanos.
Melhorar a atenção e a concentração através da prática do slow reading e do
close reading.
Contextualização:
Passaremos agora a pensar em um evento climático que está afetando o
mundo globalizado.
Atividade:
Utilize o texto abaixo para solucionar as questões que seguem:
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“O considerável aumento da temperatura média da Terra tem provocado um
grande problema: o aumento do nível do mar. As águas oceânicas absorvem
calor, o que tem favorecido o derretimento das geleiras. A estimativa do IPCC
de 2014 é de que os oceanos poderiam elevar-se em quase 1 metro (em
comparação ao nível registrado entre 1986 e 2005), se o aumento da
temperatura global limitar-se em 2ºC.
Caso haja um aumento maior que o previsto, o aumento do nível do mar pode
ficar entre 36 cm e 126 cm. Isso significa que cerca de 1,79 milhão de
quilômetros quadrados de área continental será tomado por água e cerca
de 187 milhões de pessoas terão que se deslocar.” (SOUSA)
1. O que tem ocorrido com a temperatura média da Terra?
2. O que tem ocorrido com o nível do mar?
3. O que vem acontecendo com as geleiras?
4. Por que milhões de pessoas terão que se deslocar?
5. Por que milhões de quilômetros quadrados de área continental serão
tomados por água?
6. Descubra a que se referem os seguintes dados numéricos:
a) 2014
b) 1 metro
c) 1986
d) 2005
e) 2°C
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f) 36m
g) 126 cm
h) 1,79 milhões de km²
i) 187 milhões de pessoas
Referência:
SOUSA, Rafaela (publicadora). Por que devemos nos preocupar com as
mudanças climáticas? Mundo Educação. Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mudanca-climatica.htm
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