ESCOLA, COMUNIDADE E
ESTADO NAS EXPERIÊNCIAS DA
EDUCAÇÃO DO CAMPO
CONCEPÇÕES SOBRE O ESTADO E POLÍTICAS
PÚBLICAS ESTADO Estado: do grego pólis (cidade-Estado).
Advém política - Ciência de governar a cidade.
Para os romanos (Latim) Civitas ou Res publica, STATUS = situação, condição - STATUS QUO.
O Estado é produto e manifestação do caráter inconciliável das contradições de classe. (Lênin 1987).
Limites dos poderes do Estado:
Até que ponto o Estado pode legislar ou arbitrar.
Estado de Direito
Até que ponto o Estado pode intervir na sociedade.
Estado Minímo.
RELAÇÕES ENTRE COMUNIDADE,
MOVIMENTO SOCIAL E ESTADO Demanda social não atendida.
Reivindicar direitos no Estado
Estado como intermediador neutro das classes.
Estado como Estado Mínimo
Transformação da educação em mercadorias
Políticas compensatórias
Programas criados para fins estatísticos
Foco: Solução de problemas educacionais presentes no campo.
- Família
Compreender o contexto histórico da escola
Comunidade no processo educativo
ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS
PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO
Escola do campo (estar no campo)
Materialismo Histórico – Dialético (Relações existentes/ Objetividade e Subjetividade)
Formação Integral
Avaliação. (Avaliação capitalista/Artificial/ Responsabilização individual pelos fracassos)
Avaliação à partir de situações e não de questões.
MST – Núcleos de base, grupos ou brigadas. (Rodízio de Coordenação) – Direitos da comunidade e dever do Estado.
Metodologia e Estrutura e espaço.
Trabalho como princípio educativo.
Trabalho pedagógico: Articulação entre escola e comunidade.
A mudança vai além de políticas públicas. Está na construção da comunidade e movimento social.
Educação contra hegemônica. Educação Emancipadora Educação do campo como política
pública
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