1 Samuel 9:3 a 17
O Senhor concede vitória ao rei – Salmos 20:9a
Ministrar o ensino de maneira que o aluno venha:
Saber que Saul obedeceu seu pai procurando as
jumentas perdidas;
Compreender que Samuel era um homem
muito bom e ajudava aos outros;
Valorizar o fato de que Saul procurou Samuel
porque ele conversava com Deus.
RUMO AO CONHECIMENTO
A história de Saul é admirável em outros
aspectos. Apesar de sua formidável aparência e
personalidade, ele é enviado em uma simples jornada
por seu pai, como qualquer outro filho. [...] Saul saiu à
procura de jumentas, totalmente alheio ao fato de que
seria encontrado (como o significado de seu nome
sugere, no v.2) para uma glória muito maior [...] E
presente nenhum temos para levar ao homem de Deus;
que temos? Saul ficou preocupado, pois ele não tinha
nenhum presente para oferecer a Samuel por ter lhe
ajudado a encontrar as jumentas perdidas. Ele
reconhecia o princípio da remuneração por serviços
prestados (I Co 9:5-14). Nesse pequeno relato é possível
identificar qualidades formidáveis em Saul. [...] O servo
de Saul, inexperientemente, achou consigo um quarto de
um siclo de prata, ou três gramas de prata (NVI), o qual
serviria para compensar o profeta adequadamente. Um
siclo equivalia a 12 gramas (NVI). O alto (hb. Hamã) era
um lugar de adoração que ficava localizado no alto de
uma colina ou uma plataforma artificial em um templo.
Os cananeus eram conhecidos por construírem seus
locais de adoração em lugares altos (Nm 33:25; Dt 12:2-
5). O qual ungirás por capitão sobre meu povo de Israel.
Parece importante que Saul seja referido aqui como
capitão (hb. Nagid, também traduzido como príncipe,
governador ou líder), e não como rei (hb. Melek). O trono,
na verdade, pertencia a linhagem de Judá (Gn. 49:9,10).
(EARL,D. Radmacher. RONALD, Wayne House. O Novo
Comentário Bíblico Antigo Testamento com recursos
adicionais, A Palavra de Deus ao Alcance de todos. Rio de
Janeiro: Central Gospel, 2010. p. 469).
CONHECENDO MAIS E MAIS
Aos dois anos de idade, as novas destrezas que a
criança adquiriu permitem-lhe desenhar no papel muito
mais ativo em relação ao seu ambiente: ela se desloca
livremente, sente uma intensa curiosidade por tudo o
que está a sua volta e explora com entusiasmo. Em
comparação com os anos anteriores, converteu-se agora
em uma criança “autossuficiente”. Pela primeira vez em
sua vida, ela procura ser independente; quer ser uma
pessoa distinta da sua mãe e de seu pai, e deseja realizar
coisas sem ser ajudada. No entanto, com frequência
enfrenta um conflito entre a necessidade de receber
ajuda de outras pessoas e a de atuar no mundo
independente.
Muitas vezes os pais sentem dificuldade de
aceitar a independência do seu filho pequeno, pois
temem que permitir e apoiar esta independência
signifique para eles a perda de sua autoridade.
Infelizmente, a educação da criança desta idade
costuma se concentrar mais na inibição das condutas
indesejáveis (que não se movimenta muito, que não faça
tanto barulho, que não pegue determinado objetos) do
que no estímulo às condutas e atitudes positivas. Mas
ocorre que para conseguir o pleno desenvolvimento das
suas capacidades e o equilíbrio da sua personalidade é
mais conveniente minimizar as proibições e reforçar e
elogiar suas condutas positivas (continua na próxima
lição).
USE SUA CRIATIVIDADE
Diferença entre meninos e meninas
Trabalhando ainda a questão da identidade com
as crianças, elucide as diferenças entre meninos e
meninas. Um ótimo recurso é você ir elucidando os
acessórios e as vestimentas que cada um usa.
Leve revistas e vá indicando as peças de
vestuário e acessórios de meninos e meninas. Faça um
painel com o material.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
Primeiros contatos
Com muita alegria diga aos alunos o quanto você
está feliz por passar uns momentos com eles. Diga que
você os ama e apresente o visitante.
Momentos com Deus
Ore com as mãos dadas. Peça que as crianças
repitam suas palavras e ore abençoando cada família.
Cante um corinho e recite o versículo de Salmos
20:9a.
Quem quer ouvir mais uma história que está na
Bíblia? Hoje vamos contar a história de um rei (mostre a
figura de um rei).
Quem já viu um rei? O que ele traz na cabeça?
Muito bem! Uma coroa.
Rei é aquele homem que governa um povo,
assim como o pai governa a sua casa. A esposa do rei é
a ... rainha!
A cadeira onde senta o rei para dar as ordens se
chama... trono. Todas as pessoas obedecem as suas
ordens. Ele também mora com sua família em uma casa
muito grande e bonita que se chama ... palácio. O rei
possui muitos empregados e também soldados.
Quando Samuel se tornou sacerdote, isto é, o
pastor dos judeus (recordar um pouco da história de
Samuel) o seu povo não tinha rei, então os judeus
começaram a observar que todos os outros povos tinham
um rei.
Então os judeus começaram a pedir para que
Samuel escolhesse um homem para ser o rei deles.
No princípio o sacerdote ficou muito triste, mas
foi orar e o Senhor mandou que ele procurasse um
homem para ser rei (Fig. 5/10)
Um dia Samuel viajou para uma cidade e lá
encontrou um moço alto e bonito que se chamava Saul e
andava com um criado que procurava uns animais de sua
fazenda que se haviam perdido.
Os moços já estavam cansados de andar pra lá e
pra cá, subindo e descendo morros à procura dos
animais (Fig. 5/11)
A quem eles encontravam na rua, perguntavam
se tinham visto uns animais assim, assim e ninguém
ajudava.
Foi quando Saul soube que o sacerdote Samuel
estava na cidade, resolveu ir procura-lo porque ele sabia
que Samuel conversava muito com o Senhor em oração.
Imaginem a surpresa (Fig. 5/12) Quando Saul
se aproximou do sacerdote, Deus falou para Samuel que
aquele seria o rei de Israel.
Ali mesmo Samuel ungiu (explicar) Saul para
torna-lo rei, porque Samuel era obediente a Deus e fazia
o que ele mandava.
Quando o povo soube o que havia acontecido,
todos ficaram muito felizes e saíram pelas ruas
aplaudindo e dizendo “Viva o rei!”
Faça perguntas relacionadas à história.
HORA DA BRINCADEIRA
Pula pulguinha
Cante e dance essa cantiga: Todos estavam
dormindo (todos deitam como se estivessem dormindo)
quando algo aconteceu veio uma pulguinha e danada me
mordeu! (Todos levantam, rapidamente) pula pulguinha,
pula danada, pula pulguinha, essa pulguinha é danada!
(pulem de um lado para o outro)
HORA DO LANCHINHO
Organize a fila e leve-os para lavarem as mãos.
Ore pelo lanchinho com as crianças.
Arrume a sala com a ajuda das crianças. Faça
uma breve oração final.
Despeça-se de cada criança com muito carinho.
Os animais que Saul procurava era um jumento. Pinte o desenho
e copie a letra J que é a primeira letra do nome do animal:
J
Encaixe as palavras no lugar correto:
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