APLICAÇÃO - 2016
Com início às 13h nos dois dias, horário oficial de Brasília-
DF, em todas as unidades da Federação. São 4 provas cada uma
com 45 questões de múltipla escolha.
No sábado, primeiro dia de aplicação do Exame, serão
realizadas as provas de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, com duração de 4 horas e
30 minutos, contadas a partir da autorização do aplicador.
No domingo, serão realizadas as provas de Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias, Redação e Matemática e suas
Tecnologias, com duração de 5 horas e 30 minutos, contadas a
partir da autorização do aplicador.
São 2 minutos e 30 segundos por questão – 30 minutos
para o gabarito.
Composição dos Itens
Item é a unidade do teste de uma avaliação em larga escala, pode ser de múltipla escolha ou aberto.
O item de múltipla escolha utilizado nos testes do Inep divide-se em três partes:
Texto Base
Enunciado
Alternativas
Texto Base Sensibiliza ou compõe a situação-problema.
É formulado partir da utilização de um ou mais textos (textos verbais e
não verbais como imagens, figuras, tabelas, gráficos ou infográficos;
Poderão ser de dois tipos:
(i) formulados pelo próprio elaborador para o contexto do item;
(ii) referenciados por publicações de apropriação pública.
Não se utiliza livro didático como fonte para o texto-base;
Utiliza-se, preferencialmente, textos que abordem temas atuais e sejam
adequados ao público-alvo;
Não se utiliza o mesmo texto base para mais de uma questão.
ENUNCIADO
O enunciado constitui-se de uma ou mais orações e não deve
apresentar informações adicionais ou complementares ao texto-base.
No enunciado, inclui-se uma instrução clara e objetiva da tarefa a ser
realizada pelo candidato. Essa instrução poderá ser expressa como
pergunta ou frase a ser completada pela alternativa correta;
Utiliza-se termos impessoais como: “considere-se”, “calcula-se”,
“argumenta-se” etc.;
Não utiliza-se termos como: “falso”, “exceto”, “incorreto”, “não”,
“errado”, sempre”, “nunca”, “todo”, “totalmente”, “absolutamente”,
“completamente”, “somente”, “Pode-se afirmar que”, “É correto
afirmar que” etc.
Alternativas
O gabarito indica, inquestionavelmente, a única alternativa correta que responde à situação-problema proposta;
O gabarito deve estar exposto de forma clara, ser a única alternativa correta e não deve ser mais atrativo que os distratores;
Os distratores indicam alternativas incorretas à resolução da situação-problema proposta;
Além disso, essas respostas devem ser plausíveis, isto é, devem parecer corretas para aqueles candidatos que não desenvolveram a habilidade em questão. Isso significa que o distrator plausível deve retratar hipóteses de raciocínio utilizadas na busca da solução da situação-problema apresentada;
Os distratores não devem ser absurdos em relação à situação-problema apresentada e dispostas de maneira lógica (sequência narrativa, alfabética, crescente/decrescente etc.) .
PESO DOS ITENS
• Compõe 25% da prova
• Exigem apenas interpretação de textos.
• Qual?, Onde?, O que?
Fácil
100-229
• Compõe 50% da prova
• Exigem interpretação de textos ou gráficos e conhecimento prévio do assunto.
• Como?
Intermediário
230-369
• Compõe 25% da prova
• Exigem interpretação de textos e/ou gráficos, conhecimento prévio do assunto e elaboração de soluções para um problema.
Difícil
370-500
EXEMPLO
Qual processo é responsável pelo transporte de água entre a célula e o meio ambiente?
Como se dá o transporte de água entre a célula e o meio ambiente?
A partir do gráfico a seguir, identifique a concentração do meio ambiente em que a célula está inserida.
Como é calculada a média
do Enem? A nota geral do aluno é calculada a partir do valor inicial de 500 pontos
como média. Não há uma média fixa, pois todo ano o nível dos
candidatos pode mudar. Um estudante que tirar mais que 500 numa área
de conhecimento provavelmente acertou mais que a média geral para
aquele eixo cognitivo. Quem ficar abaixo de 500 acertou menos. Por
exemplo: se na área de Matemática a média dos acertos dos concluintes
do Ensino Médio que prestaram o Enem foi de 15 das 45 questões, todos
que acertaram mais de 15 deverão ser pontuados acima de 500.
Cenário hipotético 1
A turma fez uma prova equilibrada Colocação Nota TRI Acertos (%)
1 679.3 100
2 643.1 90
3 613.2 80
4 573.7 70
5 566.3 70
6 539.2 60
7 498.4 40
8 459.8 40
9 457.3 40
10 429.1 30
11 412.7 30
12 411.7 20
13 401.1 20
14 396.6 10
15 382.1 0
Cenário hipotético 2
A turma foi mal na prova Colocação Nota TRI Acertos (%)
1 765.4 100
2 563.6 50
3 492.4 10
4 476.5 30
5 476.5 30
6 464.1 30
7 436.4 20
8 434.1 10
9 433.9 10
10 433.9 10
11 433.9 10
12 428.4 0
13 428.4 0
14 428.4 0
15 428.4 0
EXCETO
TRI A Teoria da Resposta ao Item, muitas vezes abreviada apenas
por TRI, é uma modelagem estatística utilizada em medidas
psicométricas, principalmente na área de avaliação de
habilidades e conhecimentos.
O ponto principal da TRI é que ela leva em consideração o
item particularmente, sem relevar os escores totais; portanto,
as conclusões não dependem apenas do teste ou questionário,
mas de cada item que o compõe.
Mínimo e Máximo Então, sendo a psicometria um braço da psicologia, a medida é relativa.
Não existe um ponto zero de inteligência ou um ponto zero de aptidão.
Dessa forma, é preciso exprimir os resultados em função de algum outro
quadro de referência – a média, por exemplo - que sirva,
arbitrariamente, como ponto de partida.
Quando a prova é composta com muitos itens fáceis, o máximo da prova
tenderá a ser mais baixo, e quando ela é composta com muitos itens
difíceis, o mínimo tenderá a ser mais alto. Então, está claro que a nota
mínima não é “0” e a nota máxima não é 1.000.
Na régua a seguir, temos as
respostas a 10 questões já
posicionadas, dadas por dois
participantes. Ambos acertaram a
mesma quantidade de questões
(5), mas o Participante A acertou
as questões mais fáceis e, a partir
de um certo nível de
dificuldade, passou a errar,
conforme o esperado
pedagogicamente (coerência
pedagógica), logo sua nota será
maior do que a do Participante B,
pois este acertou as questões mais
difíceis e errou as mais fáceis.
O participante A tem nota por volta de 650, logo deverá acertar as questões 1, 34, 45, 12 e 16. Já o participante B tem nota 400, logo deverá acertar apenas as questões 1 e 34. Caso isso não ocorra, suas notas podem variar para cima ou para baixo.
Se eu não souber uma questão, devo
chutar ou deixá-la em branco?
Deixar uma questão em branco determina uma pontuação mínima.
Chutar pode significar acertar mas, para o erro, também se recebe uma
pontuação mínima.
Porém, se a TRI detectar que a resposta foi um chute, ela recebe uma
pontuação menor do que foi estabelecido para ela.
O que o método faz é diminuir o peso de eventuais acertos fora do
padrão, já que um candidato que teve dificuldade nas questões fáceis do
teste dificilmente saberia solucionar as perguntas mais complexas.
1ª ESTRATÉGIA
O segredo é a coerência, não adianta
tentar responder primeiro as questões
mais difíceis. Se um candidato acerta as
questões difíceis e erra as fáceis, sua
pontuação cai. Procure as questões que
você domina o assunto, pule as que
podem lhe trazer dificuldade, e só depois,
retorne a elas.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DO ENEM EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens
matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa;
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento
para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas;
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações
representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema;
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente;
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração
de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DO ENEM
I. Matriz de Referência de Linguagens: 9 Áreas de Competência e 30
Habilidades distribuídas entre essas Competências;
II. Matriz de Referência de Matemática: 7 Áreas de Competência e 30
Habilidades distribuídas entre essas Competências;
III. Matriz de Referência de Ciências da Natureza: 8 Áreas de Competência e
30 Habilidades distribuídas entre essas Competências;
IV. Matriz de Referência de Ciências Humanas: 6 Áreas de Competência e 30
Habilidades distribuídas entre essas Competências.
OBJETOS DO CONHECIMENTO
I. Matriz de Referência de Linguagens: 8 TÓPICOS;
II. Matriz de Referência de Matemática: 5 TÓPICOS;
III. Matriz de Referência de Ciências da Natureza:
FÍSICA – 7 TÓPICOS
QUÍMICA – 11 TÓPICOS
BIOLOGIA – 6 TÓPICOS
IV. Matriz de Referência de Ciências Humanas: 5 TÓPICOS.
O que são Descritores?
EXEMPLO
Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias
associadas às ciências naturais em diferentes contextos.
H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a
comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do
consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
O que são Descritores?
Descritor portanto não é o conteúdo do
ensino, mas antes um comportamento
a ser desenvolvido pelo educando para
atingir determinados objetivos no
desenvolvimento de habilidades.
Exemplo:
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência de área 2 – Identificar a presença e
aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais
em diferentes contextos.
H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou
critérios para a comparação de materiais e produtos,
tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do
trabalhador ou a qualidade de vida.
C2H7
O queijo de coalho é um produto típico da região
nordeste do Brasil. Sua fabricação é artesanal e se, não
houver um rigor com a higiene de seu preparo, pode
apresentar buracos em seu interior.
Explique como a presença desses “buracos” pode ser
um indicativo da contaminação por fungos.
a) A respiração aeróbia realizada pelos fungos promove a liberação de oxigênio,
responsável pela formação de bolhas.
b) A fermentação láctica promovida pelos fungos é responsável pela liberação de gás
carbônico, que forma as bolhas no queijo.
c) A fermentação alcóolica realizada por fungos em ambiente anaeróbio libera oxigênio,
que forma bolhas no queijo.
d) A respiração aeróbia realizada por fungos em ambiente anaeróbio libera gás carbônico,
responsável pela formação de bolhas.
e) A fermentação alcóolica realizada por fungos em ambiente anaeróbio libera gás
carbônico, que forma bolhas no queijo.
Distrator A: A respiração aeróbia consome oxigênio e promove a liberação de gás carbônico,
sendo realizada pela maioria dos organismos vivos.
Distrator B: A fermentação láctica é realizada por bactérias e não promove a liberação de
gases.
Distrator C: A fermentação alcóolica realizada por fungos em ambiente anaeróbio libera gás
carbônico.
Distrator D: A respiração aeróbia é realizada por fungos em ambiente aeróbio.
Resposta E / Alternativas plausíveis: B e C
Ações
Quais os conteúdos aparecem mais no ENEM de
cada área do conhecimento?;
Ecologia (33%), Programa de Saúde (13%),
Fisiologia (13%), Evolução (7%) e Genética (7%)
Ações
Quais os conteúdos aparecem mais no ENEM de cada área do conhecimento?;
Em levantamento de 720 questões (ENEM de 2010 a 2013)
Ciências da Natureza:
Biologia – a incidência de questões de Ecologia é muito superior à registrada na área de Botânica;
Física - Eletricidade supera de longe Termodinâmica.
Ciências Humanas:
História - questões sobre o Período Republicano Brasileiro são mais comuns do que as relativas à História Colonial;
Ações
Quais os conteúdos aparecem mais no ENEM de
cada área do conhecimento?;
Linguagens: questões sobre Interpretação Textual
devem preocupar mais do que questões de
Gramática;
Matemática: Funções e Geometria são mais
frequentes do que Equações Elementares ou
Matrizes.
Ações
Para que serve minha nota do ENEM?;
SISU, Universidades Públicas e Privadas
(incluindo Universidades Internacionais), Prouni,
FIES, Ciência sem Fronteira, Certificação do
Ensino Médio
Ações
Certificação do Ensino Médio
55% do Nordeste abaixo de 450 pontos.
Redação
Mais de 53 mil tiraram zero.
Ações
Quantas provas passadas do ENEM eu já
resolvi?;
Quantos simulados com questões inéditas eu já
realizei?
Estou me preparando para uma área ou para
um curso?
6 horas de Matemática, Biologia, Química e Física; 4 horas de História, Geografia, Português; 2 horas de Filosofia, Sociologia, Literatura e Língua Estrangeira; 1 hora de leitura para pesquisa de dados para a Redação; 1 Redação por semana.
Plano de Estudos
OUTRAS ESTRATÉGIAS
PESQUISA SOBRE PROGRAMAS ASSISTENCIALISTAS
DO GOVERNO FEDERAL;
LER TUDO O QUE FOR NOTÍCIA;
RESUMÃO DE NOTÍCIAS NA INTERNET;
ASSISTIR FILMES E DOCUMENTÁRIOS;
RELATÓRIO DO IBGE;
IMPRIMIR A MATRIZ CURRICULAR DO ENEM.
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