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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

2010

Ensino Fundamental II

8º Ano

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PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Arte- 8ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educadora: Michelle

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal. como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística; compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente; construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas; identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais; observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível; identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte do trabalho e da produção dos artistas; identificar, investigar e organizar informações sobre a arte reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação. OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: buscar estreitar relações entre a arte escolar e a arte, rompendo com o ensino da arte como mera transmissão de técnicas ou como um momento de lazer e livre expressão. Privilegiando o pensamento, o questionamento, a reflexão e o diálogo sobre a arte, ressignificando a prática pedagógica, convidando o educando a atuar como produtor de sentido e gerador de mudanças em sua vida e em sua comunidade.

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EIXOS TEMÁTICOS

Artes Visuais – Educação do olhar. Arte, expressividade, movimento e crítica. Economia e vida. Política e poder.

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Para começo de conversa Para começo de conversa Na trilha da arte Arte e beleza, com certeza

COMPETÊNCIAS

Conhecer padrões visuais partindo do entendimento de algumas técnicas para então compreender as mensagens contidas em informações visuais nos diferentes meios de comunicação. Conhecer momentos da história das artes. Perceber a influência que cada movimento artístico provoca na sociedade. Aprender a observar imagens por meio de elementos visuais.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Criticar, analisar e refletir sobre variações e diferenças culturais. Perceber que as cores, os símbolos e as informações visuais em geral podem variar conforme circuitos sociais diferenciados e períodos históricos. Observar, narrar, descrever e interpretar imagens, objetos, produções visuais artísticas, fatos e acontecimentos.

METODOLOGIA

(x) Aula Expositiva (x) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(x) Resolução de exercícios (individual) (x) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro

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(x) Resolução de exercícios (em grupo) (x) Leitura e interpretação de texto

( x ) Leitura e interpretação de textos visuais, atividades corporais em grupo e individuais, apreciação de imagens, pesquisas em livros e

revistas, observação do ambiente escolar, residencial, comercial que cada um frequenta, grupos de compartilhamento destas observações

e produções artísticas, práticas individuais e em grupos.

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Leitura de imagens aplicadas às propagandas Data A: 5,6,7/4 Data B (3,5):12,13,14/4

( ) Resenha ( ) Conecte

(x) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação Parcial dos seguintes conteúdos: Data: 28/4 Reconhecer os elementos visuais como: cor, forma, movimento, estaticidade, textura, intenção em diferentes meios de divulgação, propagandas e panfletos comerciais. Módulo – para bom artista uma ideia não basta

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DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

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PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Biologia- 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Patrícia e Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: compreender e exemplificar como as necessidades humanas, de caráter social, prático ou cultural, contribuem para o desenvolvimento do conhecimento científico ou, no sentido inverso, beneficiam-se desse conhecimento; compreender as relações de mão dupla entre o processo social e a evolução das tecnologias, associadas à compreensão dos processos de transformação de energia, dos materiais e da vida; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, reconhecendo a existência de diferentes modelos explicativos na Ciência, inclusive de caráter histórico, respeitando as opiniões, para reelaborar suas ideias e interpretações; elaborar individualmente e em grupo relatos orais, escritos, perguntas e suposições acerca do tema em estudo, estabelecendo relações entre as informações obtidas por meio de trabalhos práticos e de textos, registrando suas próprias sínteses mediante tabelas, gráficos, esquemas, textos ou maquetes; compreender como as teorias geocêntrica e heliocêntrica explicam os movimentos dos corpos celestes, relacionando esses movimentos a dados de observação e à importância histórica dessas diferentes visões; compreender a história evolutiva dos seres vivos, relacionando a aos processos de formação do planeta; caracterizar as transformações tanto naturais como induzidas pelas atividades humanas, na atmosfera, na litosfera, na hidrosfera e na biosfera, associadas aos ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra, reconhecendo a necessidade de investimento para preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua região; compreender o corpo humano e sua saúde como um todo integrado por dimensões biológicas, afetivas e sociais, relacionando a prevenção de doenças e promoção de saúde das comunidades a políticas públicas adequadas; compreender as diferentes dimensões da reprodução humana e os métodos anticoncepcionais, valorizando o sexo seguro e a gravidez planejada.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

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EIXOS TEMÁTICOS

Vida e ambiente

Ser humano e saúde

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

O núcleo e a divisão celular:

O núcleo

Os cromossomos

Divisão celular

Mitose

Meiose

ORIGEM DA VIDA, GAMETOGÊNESE E EMBRIOLOGIA

Teorias da origem da vida

Abiogênese

Biogênese

Primeiros seres vivos

Gametogênese e ovo gênese

Embriologia

COMPETÊNCIAS

Entender métodos de estudo/descrição e procedimentos próprios das ciências biológicas e aplicá-los a diferentes contextos.

Reconhecer códigos e nomenclatura da Biologia, utilizando-os para classificar e descrever estruturas, processos e sistemas biológicos.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Compreender que a diversidade da vida resulta do processo evolutivo em que pressões seletivas atuam na sobrevivência ou existência dos seres vivos.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios (individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro

( ) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto ( ) Outras

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AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 16/3

Núcleo

Cromossomos e divisão celular: Mitose e meiose

(X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Núcleo

Cromossomos

Divisão celular: mitose e meiose

Teorias da origem da vida

Abiogênese

Biogênese

Primeiros seres vivos.

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática:Microscopia: célula animal e vegetal Data A:15/3 Data B (2,0): 22/3

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: Núcleo celular Data A: 21/3 Data B (2,0): 27/3

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

(X) Construção de modelo representativo em maquete, especificando as etapas da divisão celular: prófase, metáfase, anáfase, telófase, interfase.

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

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12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

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PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Educação Física- 8ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Aurélio

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano; adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro. Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e evitando o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos; conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais; reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais; relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas; aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas. Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais; buscar informações para seu aprofundamento teórico de forma a construir e adaptar alguns sistemas de melhoria de sua aptidão física; organizar e praticar atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível, bem como ter a capacidade de alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão dos praticantes. Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação; analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Possibilitar uma reflexão sobre suas potencialidades corporais. Assim por meio do desenvolvimento de sua autonomia, o educando poderá exercer sua função de integrante, dependente e agente transformador da sociedade, dentro de uma vivência cristã e culturalmente significativa. Será considerado o todo: os aspectos sociais, psicoafetivos, emocionais e corporais de maneira interligada.

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EIXOS TEMÁTICOS

Corpo

Esporte

Saúde

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

1. GINÁSTICA

1.1 Origem e evolução

1.2 Classificações e variações

1.3 A ginástica Rítmica

1.4 Ginástica Olímpica

1.5 A ginástica acrobática

1.6 Ginástica de Academia e modismos

1.7 Ginásticas alternativas

1.8 Avaliação Física

1.9 Alongamento

2. JOGOS DE SOCIALIZAÇÃO

2.1 Queimada e suas variações

2.2 Jogos Cooperativos e de socialização

3. VOLEIBOL

3.1 Fundamentos técnicos e táticos

4. BASQUETEBOL

4.1 Fundamentos técnicos e táticos

5. ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

5.1 Corpolatria (culto ao corpo)

5.2 Atividade Física e Qualidade de vida

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COMPETÊNCIAS

• Identificar os conceitos de ginástica, presente em nossa sociedade, suas variações (ginástica laboral, ginástica de academia, ginásticas alternativas, etc.) e sua evolução histórica.

• Conhecer a história dos movimentos ginásticos no Brasil e no mundo e suas principais provas.

• Conhecer as principais manifestações da ginástica de academia em nossa sociedade.

• Utilizar inúmeras manifestações de jogos de forma lúdica e criativa, em benefício da sua qualidade de vida.

• Conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em decorrência do surgimento das novas tecnologias) e relacioná-las às necessidades atuais de atividade física.

• Conhecer o desporto voleibol em seus aspectos técnicos e táticos.

• Conhecer o desporto basquetebol em seus aspectos técnicos e táticos.

• Analisar os padrões de beleza do corpo presentes em nossa sociedade e os riscos do culto ao corpo (corpolatria) para a saúde da população.

• Identificar os principais distúrbios provocados pelo sedentarismo em nossa sociedade.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Produzir textos, realizar pesquisas e avaliações teóricas (verificação de aprendizagem) e práticas (estudo dirigido).

• Conhecer a história dos movimentos ginásticos.

• Visitar academias de Ginásticas identificando a função dos principais aparelhos e exercícios.

• Elaborar pesquisa em grupo sobre as diversas modalidades de Ginástica presente em nossa sociedade.

• Vivenciar situações de brincadeiras e jogos de forma criativa, interpretando suas regras e criando novas possibilidades de execução.

• Respeitar os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.

• Predispor-se a participar de atividades em grupos, cooperando e interagindo.

• Reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas relacionadas a habilidade, sexo, religião e outras.

• Adotar o hábito de praticar atividades físicas visando à inserção em um estilo de vida ativo.

• Vivenciar as modalidades Voleibol e Basquetebol, suas regras, variações e seus principais fundamentos técnicos e táticos.

• Praticar exercícios de alongamento e outros tipos de ginástica.

• Vivenciar noções básicas de avaliação física.

• Ler e interpretar textos sobre o culto ao corpo em nossa sociedade.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

( ) Resolução de exercícios (individual) (X) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Exercícios práticos na quadra de esportes (em grupo)

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TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Ginástica Data A: 22/3 Data B (2,0): 26/3

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: Ginástica Data A: 05/04 Data B (1,5): 16/4

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

(X) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

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PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Ensino Religioso- 8ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educadora: Claris

OBJETIVO DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Perceber as diferentes tradições religiosas que estão presentes na sociedade, o valor da palavra sagrada e a importância da natureza, estabelecendo atitudes de respeito às religiões e ao próximo, compreendendo a importância do sagrado, da família e da escola na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: possibilitar a construção do conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo, em comunhão com os outros; conferir sentido à sua vida nas dimensões da dignidade da pessoa humana e do compromisso com o outro; conhecer Jesus Cristo e sua proposta de vida; celebrar os sinais da presença de Deus na vida cotidiana; participar da construção de uma sociedade justa e solidária, à luza dos valores do reino de Deus, vivido e proclamado por Jesus Cristo.

Page 15: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Fundamentos da Religião

Relações Religiosas

Linguagem Religiosa

Política e Poder _ Comum a todos

Aniversário de Brasília _ Comum a todos

Campanha da Fraternidade: Economia e Vida _ Comum a todos

CONTEÚDOS PROPOSTOS

• Alteridade: as orientações para o relacionamento com o outro, permeado por valores.

• Valores: as experiências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva da tradição religiosa

• A diversidade vocacional

• Os valores da família Marista

• Campanha da Fraternidade

• Política a serviço da vida

• As funções da família na construção de uma sociedade mais justa e fraterna permeada de valores morais, éticos e religiosos.

Eixo: Fundamentos da Religião

• Noções sobre as bases das Tradições Religiosas – Monoteístas: A diversidade vocacional _ Alteridade: as orientações para o relacionamento com o outro, permeado por valores – Cap. 1; Os fundamentos das religiões Monoteístas – Cap. 1 e 2.

Eixo: Relações Religiosas

* As relações religiosas presentes na sociedade: Valores: as experiências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva da tradição religiosa _ Reconciliar-se para viver melhor – Cap. 4 ; Relação homem X Deus, uma parceria Criativa – Cap.5.

Eixo: Linguagem Religiosa

• O modo como a projeto de Deus é expresso pelo povo de Deus: os valores da família Marista, as funções da família na construção de uma sociedade mais justa e fraterna permeada de valores morais, éticos e religiosos – E a família como vai – Cap. 6

Eixo: Política e Poder

• O modo como a política enaltece a vida: Política a serviço da vida – Cap. 3. O papel da religião, da família e da participação individual e coletiva na construção da sociedade. (As consequências da participação e de sua falta na sociedade / A participação acontece primeiramente nas tarefas e decisões da família / A importância da participação na política / a importância do voto na vida das pessoas / A importância da participação de algumas lideranças religiosas / A participação a partir da ótica cristã.)

Eixo: Aniversário de Brasília

• A importância da história de Brasília na construção da identidade do Brasil

• A história dessa cidade (minha), sentimento de pertença e cuidado com a cidade onde vivo.

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• Mapa-tópico EU e a CIDADE de Brasília.

(Desenvolvido a partir de leitura de alguns textos sobre a importância de Brasília na identidade do Brasil.)

Eixo: Campanha da Fraternidade

• Campanha da Fraternidade 2010 “Economia e Vida”, as ações das pessoas, que favorecem a construção da vida.

• Vídeos com a temática da dignidade humana a partir da economia solidária.

• Resumo conclusivo sobre o tema com seu parecer, após análise de material.

COMPETÊNCIAS

• Perceber-se como membro integrante participativo da comunidade, valorizando a liberdade, a dignidade e a vida como dom que precisa ser preservado e respeitado em sua plenitude, relacionando-se consigo e com o outro.

• Reconhecer as exigências éticas da sociedade sob a perspectiva das tradições religiosas.

• Propiciar o conhecimento da verdadeira liberdade humana diante das normas que regem o meio no qual vivemos.

• Desenvolver posturas críticas e conscientes com relação ao exercício dos direitos e deveres.

• Compreender os vários campos da realização humana, percebendo a importância de conhecer a si mesmo e ao mundo que vive.

• Compreender os objetivos e a importância da Campanha da Fraternidade 2010 para a sociedade.

• Compreender a importância do respeito entre o homem e a mulher e as exigências da libertação de ambos.

• Estabelecer uma relação de respeito na família, desenvolvendo a afetividade, o diálogo e a unidade com o meio ambiente, contribuindo assim para a melhoria da qualidade de vida da própria família e da sociedade.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Adotar atitudes de respeito consigo, com o outro e com o meio.

• Reconhecer a necessidade de construir uma cultura de paz, tornando possível a partir de novas atitudes no cotidiano da pessoa.

• Compreender os princípios de uma educação libertadora, voltada para a fraternidade e para a justiça.

• Despertar para a importância de um projeto de vida que ajude a construir a pessoa que queremos ser.

• Analisar, refletir e viabilizar a ação sobre as proposta da Campanha da Fraternidade 2010.

• Analisar o papel do homem e da mulher na sociedade atual.

• Refletir sobre o equilíbrio entre a importância da coesão do grupo familiar e a necessária abertura das famílias ao serviço da comunidade e às exigências da fraternidade e da justiça.

• Reconhecer, segundo as tradições religiosas, os valores fundamentais para a formação da família.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ________________________________________________________________________________________________ ,

Page 17: Conteúdo Programático - 2010

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4/2010

Projeto de vida:

educar-se para poder construir;

política a serviço da vida;

reconciliados para viver melhor;

uma parceria criativa;

e a família como vai?

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Projeto de vida Data A: 10/4 Data B (3,5): 12/4

* Este trabalho é uma parceria com Filosofia, o mesmo trabalho será validado por ambas as educadoras: Filosofia e Ensino Religioso

( ) Resenha ( ) Conecte

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos ou atividade orientada sobre algumas datas (anos) centrais da vida do estudante: de onde venho, onde estou e para onde vou – Parceria com FILOSOFIA.

T2 = 10,0 Temática: O Islamismo Cap. 3 de “Amigos de Fé” Paradidático Data A: e Data B:

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

ETAPAS:

Data 1: Entrega de um resumo sobre o capítulo na semana de 15 a 19/3/2010 - Valor: 2,0 pontos.

Data 2: A partir da separação da turma em grupos e o sorteio de subtemas: a profissão de fé, o jejum, a caridade, a oração, a peregrinação à Meca, os templos, as vestes, rotina do dia, o comércio, os rituais da alimentação, as festas religiosas,cada grupo aprofundará na pesquisa e elaborará 2 ou 3 perguntas sobre seu subtema, as quais serão usadas na entrevista com o líder religioso da Mesquita Islâmica _ 912 Norte. Perguntas Entrega: 22 a 26/3/2010. Valor: 3,0 pontos.

VISITA AO TEMPLO ISLAMICO na semana de 5 a 9/4: Fazer agendamento –, acompanharão os educadores que estão fazendo parceria. (História e Coordenação de artes, pastoral). QUATRO saídas, cada vez vão duas turmas.

Data3: Iconografia sobre a vida Muçulmana – Entrega 19 a 23/04 . OBS. As turmas que tiverem aulas na data de 21/4, vão antecipar sua entrega para 14/4, em função do feriado. Valor: 5,0 pontos.

Cada grupo vai imprimir 4 a 5 fotos do seu subtema em papel fotográfico (Imagem), fazer legenda explicativa da imagem com local, data, situação... para a entrega.

*OBS. Parceria com a coordenação de Arte para uma INSTALAÇÃO sobre o tema ISLAMISMO no mundo, nas datas de 18 a 22/5.

Parceria com o educador de História, o qual fará a retomada do tema Islamismo, nos aspectos históricos dos subtemas aqui levantados.

Page 18: Conteúdo Programático - 2010

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 19: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 2010 Física- 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educador: Wesley

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: contemplar formas de apropriação e construção de sistemas de pensamento mais abstratos e ressignificados, que as trate como processo cumulativo de saber e de ruptura de consensos e pressupostos metodológicos. A aprendizagem de concepções científicas atualizadas do mundo físico e natural e o desenvolvimento de estratégias de trabalho centradas na solução de problemas é finalidade da área, de forma a aproximar o educando do trabalho de investigação científica e tecnológica, como atividades institucionalizadas de produção de conhecimentos, bens e serviços.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: ler e interpretar textos elaborados com a linguagem científica, que contenham tabelas, figuras, gráficos, enfim, representações comuns da linguagem utilizada pela Física. Utilizar conhecimentos da Física para explicar o mundo natural e planejar, executar e avaliar intervenções práticas; articulando os conhecimentos científicos e tecnológicos em uma perspectiva interdisciplinar. Enfim, descrever as transformações físicas em linguagem discursiva e a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Física.

Page 20: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

História das Ciências – Evolução Física

Revisão Matemática

Conceitos Básicos da Cinemática

Movimento Retilíneo Uniforme

Movimento Retilíneo Uniforme – MRU

Função da Posição em relação ao Tempo

Estudo Gráfico do MRU

COMPETÊNCIAS

Utilizar conhecimentos da Física para identificar, prever e resolver problemas associados ao ser humano.

Reconhecer e utilizar códigos nomenclatura e diferentes linguagens da Física para analisar fenômenos mecânicos, térmicos e elétricos.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Compreender, na evolução de nosso planeta, alguns eventos que propiciaram a diversificação ou extinção de formas de vida, para que assim ocorra percepção da necessidade em preservar o planeta.

• Reconhecer símbolos e representações de grandezas elétricas e suas respectivas unidades de medida, para saber utilizar os equipamentos que fazem parte do cotidiano.

• Reconhecer em embalagens de produtos, informações sobre massa e volume, de forma que se tenha ciência de estar trabalhando com grandezas de medidas.

• Identificar diferentes tipos de movimentos presentes no cotidiano, percebendo suas aplicações físicas, e assim poder obter maior eficiência e aplicabilidade em seu cotidiano.

• Identificar e classificar os principais meios de transporte utilizados no mundo contemporâneo segundo parâmetro como carga transportada, velocidade alcançada e combustível utilizado, de modo a compreender a necessidade de adquirirmos outros meios de transporte e de energia evitando a degradação do planeta.

• Ler adequadamente indicações em medidores de diferentes grandezas e quantidades físicas.

• Interpretar experimentos associados a movimentos e interações mecânicas, de modo a interpretar os fenômenos físicos ocorrentes em nosso cotidiano.

• Representar graficamente um movimento a partir de sua descrição, e vice-versa, descrever um movimento a partir de sua representação gráfica.

• Dado um texto, uma tabela ou gráfico relativo à variação de dada grandeza física, interpretá-lo e transformá-lo para outra linguagem, de forma a interpretar e compreender os fenômenos físicos desenvolvidos em nosso planeta ou por simulações em laboratórios.

• Diferenciar massa de força peso e identificar as unidades e diferentes formas de medir essas grandezas.

• Interpretar reações de combustão, avaliando seus efeitos energéticos e ambientais.

Page 21: Conteúdo Programático - 2010

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Laboratório de Informática

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 18/3

História da Ciências – Evolução Física

Revisão Matemática

Conceitos Básicos da Cinemática

(X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

História da Ciências – Evolução Física

Revisão Matemática

Conceitos Básicos da Cinemática

Movimento Retilíneo Uniforme

- Movimento Retilíneo Uniforme – MRU

- Função da Posição em relação ao Tempo

- Estudo Gráfico do MRU

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: História da Ciências – Evolução Física Data A: 1º/3 Data B: 8/3

(X) Resenha ( ) Conecte

( ) Pesquisa ( ) Teste

(X) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos

T1 = 3,0 Temática: Projeto Interdisciplinar de Reciclagem Data A: 1º/4 Data B: 4/4

( ) Resenha (X) Conecte (X) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

Page 22: Conteúdo Programático - 2010

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 23: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Geografia- 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Ângela e Isbéldia

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico; distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo; compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual; perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social; reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhanças e diferenças nos modos com diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos; criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas; saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.

Page 24: Conteúdo Programático - 2010

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia, desenvolver a tradução do conhecimento das Ciências Humanas em consciências críticas e criativas, capazes de gerar respostas adequadas a problemas atuais e a situações novas, como a extensão da cidadania, que implica o conhecimento, o uso e a produção histórica dos direitos e deveres do cidadão e o desenvolvimento da consciência cívica e social, que implica a consideração do outro em cada decisão e atitude de natureza pública ou particular, compreender o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido para que compreenda os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; para que construa a si próprio como um agente social que intervém na sociedade; para que avalie o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo; para que avalie o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; e para que se aproprie das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área.

EIXOS TEMÁTICOS

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

Meio ambiente e desigualdade no espaço mundial

CONTEÚDOS PROPOSTOS

A Revolução tecnológica e os espaços da globalização;

A dinâmica dos espaços da globalização;

Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais;

O capitalismo e a sociedade de consumo;

A reutilização de materiais como forma de conscientização ambiental

Eixo temático: Aniversário de Brasília

COMPETÊNCIAS

Compreender processos sociais utilizando conhecimentos geográficos e históricos em diversas escalas, bem como o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar.

Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas.

Page 25: Conteúdo Programático - 2010

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Entender a importância da expansão das multinacionais, do comércio mundial e dos fluxos de mercadorias, de pessoas, de informações e de capitais no processo de globalização.

Analisar os diversos tipos de migrações.

Debater sobre a relação entre o consumo, o consumismo, a demografia e os problemas ambientais.

Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocada pelo processo de industrialização.

Interpretar a importância do processo de industrialização para a compreensão do mundo contemporâneo.

Desenvolver uma postura crítica diante da realidade econômica e social que diferencia os países desenvolvidos dos demais países do mundo.

Analisar os efeitos da globalização sobre a sociedade contemporânea.

Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.

Reconhecer os impactos causados pelo consumo e o lixo buscando formas de reaproveitamento.

Interpretar, a partir de documentos, os acontecimentos que permeiam o aniversário de 50 anos de Brasília.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) (X) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro didático

( ) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto (X) DATASHOW

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( X ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/3

A Revolução tecnológica e os espaços da globalização

A dinâmica dos espaços da globalização

Aniversário de Brasília

( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

A Revolução tecnológica e os espaços da globalização

A dinâmica dos espaços da globalização

Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais

O capitalismo e a sociedade de consumo

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: RECICLAGEM Data A: 15/3 Data B (3,5): 22/3

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Relatório

(X) Pesquisa ( ) Teste (X) Seminário com exposição de conhecimentos adquiridos na construção de objetos reutilizados.

( ) Lista de exercícios (X) Visita de estudos: Instituições que promova a reciclagem, a coleta seletiva e o Lixão da Estrutural

(X) Atividade Interdisciplinar com Matemática, Física, Biologia e Inglês

Page 26: Conteúdo Programático - 2010

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 27: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 História - 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Reinaldo Felipe e Rodrigo Bueno

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens verbal - musical, matemática, gráfica, plástica e corporal _ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com natureza em diferentes realidades históricas; caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas; refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho; localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares; ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Proporcionar ao educando a percepção de si mesmo como agente transformador de seu meio, respeitando e valorizando a pluralidade sociocultural mundial e local, compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.

Page 28: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Industrialização e Imperialismo

Segunda fase da Revolução Industrial

O Imperialismo

A Partilha da Ásia e da África

A Primeira Guerra Mundial

O Conflito europeu e mundial de 1914

As origens do conflito

O fim da Primeira Guerra Mundial

A Revolução Russa

A Rússia czarista

O processo revolucionário

A disputa entre Stalin e Trotsky

República Velha: dominação

O coronelismo

A política dos governadores

O café-com-leite

República Velha: resistência

A Guerra de Canudos

O Cangaço

A Guerra do Contestado

A Revolta da Vacina e da Chibata

A Grande Depressão, o fascismo e o nazismo.

A Grande Depressão

O crash de 1929

O New Deal (novo acordo)

O Fascismo na Itália

O Nazismo na Alemanha

Page 29: Conteúdo Programático - 2010

COMPETÊNCIAS

- Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, de forma a favorecer uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

- Compreender a organização política e econômica da sociedade brasileira.

- Compreender o impacto da tecnologia nos espaços do trabalho social e da vida privada ao longo da história.

- Compreender o processo de construção das instituições que regulam e organizam a vida social, política e econômica das sociedades contemporâneas.

- Compreender a construção da memória em função da fixação dos marcos históricos relacionados à formação da sociedade brasileira.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Analisar os movimentos políticos de resistência ao longo da história (global)

• Identificar as diferentes formas de economia ocorridas na construção da República. (básico)

• Compreender como as transformações tecnológicas perpassam todas as esferas da vida social. (operacional)

• Analisar o contexto histórico da crise de 1929. (global)

• Identificar a Primeira Guerra Mundial como um exemplo de conflito militar. (básico)

• Reconhecer que os feriados e datas cívicas fazem parte da vida política das sociedades.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3

Industrialização e Imperialismo

A Primeira Guerra Mundial

A Revolução Russa

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

A Primeira Guerra Mundial

A Revolução Russa

República Velha: resistência

A Grande Depressão, o fascismo e o nazismo

Page 30: Conteúdo Programático - 2010

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: A Revolução Russa Data A: 8 /4 Data B (3,0): 12/0

( ) Resenha ( ) Conecte

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos

( X ) Apresentação em ppt – os educandos desenvolverão pesquisa em grupo e, sobre o assunto, apresentarão o resultado de seu trabalho usando o Power Point, onde cada membro do grupo participará com uma parte do tema. O equipamento de PPT será levado para a sala de aula para utilização dos alunos.

T2 = 3,0 Temática: A Revolução Russa Data A: 8/4/2010 Data B (2,0): 12/4/2010

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros – Obs.: O tema é o mesmo porque se refere à parte escrita da pesquisa apresentada em ppt.

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 31: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Laboratório de Ciências Naturais - 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Rogério e Humberto

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

Page 32: Conteúdo Programático - 2010

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Vida e ambiente.

Ser humano e saúde.

Diversidade e comportamento dos materiais.

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Segurança em Laboratório - Postura e disciplina em ambiente de laboratório

Método Científico

Teste da Chama

Densidade de Sólidos e Líquidos

MRU- Movimento Retilíneo Uniforme e MRUV- Movimento Retilíneo Uniforme Variado

Produção de Iogurte

COMPETÊNCIAS

Compreender métodos de estudo a partir da observação científica, descrição e procedimentos próprios das ciências exatas e da natureza

e utilizá-los em contexto diferenciados do dia a dia.

Aprender sobre tecnicas científicas de observação, formulação de hipóteses (explicações hipotéticas das observações), experimento

(testanto as hipóteses), interpretação dos resultados e conclusão.

Reconhecer códigos e nomenclatura da Biologia, Física e Química, utilizando-os para classificar e descrever estruturas, processos e

sistemas.

Page 33: Conteúdo Programático - 2010

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Realizar pesquisa bibliográfica a partir de assuntos propostos, relacionando-os ao cotidiano.

Identificar alguns aspectos para diferenciar os materiais, e, assim, minimizar redundâncias em processos Químicos, Biológicos ou Físicos.

Dialogar algumas evidências de reações, como a liberação de bolhas, a formação de precipitado, mudanças de temperatura, cor, cheiro e

odor.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto ( ) Outras

___________________________________________________________________________________________________

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Relatórios sobre os temas abordados em Laboratório de Ciências.

( ) Resenha ( ) Conecte ( X) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( X ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

Page 34: Conteúdo Programático - 2010

T2 = 3,0 Temática: Técnicas de montagem de relatórios experimentais

( ) Resenha ( ) Conecte (X) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 35: Conteúdo Programático - 2010
Page 36: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Espanhola _ 8ª série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre _ 1º/2 a 11/5 Educador: Daniel Souza

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Discutir aspectos de coesão e coerência textual, além de produzir textos utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras, mantendo o sentido original do texto anterior.

Page 37: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II)

Falsos Amigos

Las interrogativas directas e indirectas

Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III)

Describir la acción de alguien

El participio

Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo

Hablar de un acontecimiento o situación anterior a un momento del pasado

COMPETÊNCIAS

Identificar e diferenciar os falsos amigos.

Conhecer, identificar e usar os vocábulos referentes aos textos propostos em cada lição.

Saber aplicar as frases interrogativas diretas e indiretas.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer e identificar as etiquetas de informação nutricional.

Reconhecer e saber descrever a ação de alguém.

Identificar e saber falar de acontecimentos ou situações anteriores a momentos do passado.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Saber responder perguntas referentes aos conteúdos aplicados em aula.

Compreender e interpretar os textos propostos em sala de aula.

Desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita por meio de textos, músicas e filmes.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer, identificar e pronunciar os vocabulários novos aprendidos.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto (redações) ( X ) Realização de atividades do livro didático

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto ( X ) Aplicação de lista de exercícios extra

( X ) Apreciação de músicas sobre temas de estudo.

Page 38: Conteúdo Programático - 2010

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4

Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II)

Falsos Amigos

Las interrogativas directas e indirectas

Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III)

El participio

Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Animais em extinção (Grupo) Data: 8, 10 e 12/3

( ) Resenha ( ) Conecte

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: Conjugação Verbal Data: 5, 7 e 9/4

( ) Resenha ( ) Conecte

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

(X) Lista de exercícios ( ) SIMA

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

Page 39: Conteúdo Programático - 2010

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 40: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Inglesa- 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Welma

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;construir consciência linguistica e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras.

Page 41: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Simple Present

Present continuous

Going to / Will

Have to / Can

Simple Past (there was/ there were)

Simple past and Past progressive.

COMPETÊNCIAS

Compreender a importância da aprendizagem da língua inglesa na escola, para que ela possa ser usada dentro e fora do contexto escolar.

Identificar e desenvolver as habilidades de ler, entender, escrever e ouvir a língua inglesa.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Ser capaz de descrever fatos rotineiros na língua inglesa.

Entender expressões em inglês variadas e saber usá-las em diferentes situações.

Relatar, perguntar e responder em inglês fatos que ocorreram em diferentes momentos no presente e futuro.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) (X) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Apresentação de diálogos em inglês

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/03

Simple Present

Present continuous

Going to / will

Have to / Can

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4

Simple Present

Page 42: Conteúdo Programático - 2010

Present continuous

Going to / Will

Have to / Can

Simple Past (there was/ there were)

Simple past and Past progressive.

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Grammar: Simple Present / Present continuous / Going to and Will Data A: 22/3 Data B (2,0):26/3

( ) Resenha (X) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: ”Home rules” Data A: 19/4 Data B (1,5): 23/5

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

(X) Pesquisa ( ) Teste

(X) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________________________________________________________________________________

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 43: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Portuguesa - 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Elaine Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: Compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Perceber o texto em sua função sociocomunicativa. A partir disso, espera-se que o educando interaja como interlocutor, escolhendo, entre as possibilidades da língua, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o educando ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como elaborador textual, expressar seu ponto de vista, com clareza e segurança, considerando a situação e o ponto de vista do interlocutor; acerca da literatura, espera-se o desenvolvimento do gosto pela leitura e a apreciação da dimensão estética dos textos literários; reconhecer a literatura como forma de expressão estética dos sentimentos e valores humanos, produto de um trabalho do homem historicamente situado.

Page 44: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Leitura e análise de textos (orais e escritos)

Narração

Prosa

Descrição

Notícia

Narração – Crônica lírica e crítica

Discurso / linguagem formal e informal

Dissertação

Carta informal (familiar)

Elementos mórficos

Formação de palavras

Verbos regulares e irregulares

Flexão dos verbos irregulares

Formação do imperativo

Conceito de período

Orações coordenadas – Assindéticas e Sindéticas

Sindéticas (Aditivas, adversativas, alternativas, explicativas, conclusivas)

Neologismo

Leitura: Auto da Compadecida – Ariano Suassuna

Texto poético

Debate

Page 45: Conteúdo Programático - 2010

Dissertação argumentativa / expositiva

Texto humorístico

Conjunção integrante

Pronome relativo

Novas regras ortográficas

Problemas notacionais da Língua Portuguesa

COMPETÊNCIAS

Desenvolver a competência de leitura do educando, buscando torná-lo um leitor eficiente e lúcido de textos de caráter prático (informativos, publicitários, técnicos etc.) que circulam no meio social e com os quais ele tem ou possa vir a ter contato.

Despertar no aluno o interesse em relação aos mais diferentes tipos de textos e o desejo de tê-los por iniciativa própria.

Explicar os aspectos discursivos do texto, determinando seus objetivos e intencionalidades.

Interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.

Analisar os procedimentos e os recursos linguísticos utilizados na prática de escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

Aplicar a linguagem em situações de interação social e exercício da cidadania.

Apropriar-se das regras gramaticais para aplicá-las na produção de textos.

Compreender-se como interlocutor no processo comunicativo, utilizando a língua portuguesa na leitura e produção de textos orais e escritos.

Produzir textos falados e escritos, de acordo com a norma padrão, em contextos formais, aplicando os conhecimentos científicos, para relatar experiências, formular

dúvidas, apresentar conclusões, descrever e explicar os fenômenos naturais e social.

Reconhecer, analisar, respeitar e valorizar a diversidade linguística como expressão da cultura nacional.

Utilizar a língua falada e escrita em processos de argumentação, de negociação, de resolução de problemas e de proposição, para defender seu ponto de vista.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Compreender produções orais diferenciadas que caracterizam a manifestação linguística de outras comunidades falantes do país.

Saber escutar o outro, compreendendo o silêncio como parte da interação.

Analisar e julgar os textos lidos, empregando, quando necessário, estratégias de registro e documentação escrita no processo de compreensão e interpretação.

Formular, validar ou reformular hipóteses a respeito do conteúdo do texto, antes ou durante a leitura.

Inferir o sentido de palavras a partir do contexto.

Analisar, a partir de elementos textuais e de conhecimentos prévios, sentidos figurados, conotações, ambiguidades, ironias, opiniões, valores e intenções implícitas.

Dissertar, utilizando os procedimentos na elaboração de textos: estabelecimento do tema, levantamento de idéias e dados, planejamento, rascunho, revisão, versão final.

Empregar, adequadamente, os tempos e modos verbais nos variados contextos ou situações lingüísticas.

Selecionar e empregar palavras apropriadas ao que se quer dizer ou em relação sinonímia, no contexto em que se inserem, ou mais genéricas ou mais específicas.

Diferenciar os padrões da linguagem oral e os padrões da linguagem escrita e a seleção de registros em função da situação interlocutiva (formal e informal), de acordo com a variação intrínseca do processo lingüístico.

Reconhecer e compreender os recursos gráficos, linguísticos, expressivos caracterizadores dos gêneros epistolar e publicitário. (D37).

Page 46: Conteúdo Programático - 2010

Distinguir, em um texto, marcas linguísticas, semânticas e estilísticas de uma época. (D41).

Explicar o uso de empréstimos linguísticos e gramaticais de outras línguas, em um texto de língua portuguesa. (D42).

Relacionar temas e assuntos em diferentes linguagens. (D47).

Relacionar, em textos literários, fatos históricos e ficcionais. (D50).

Associar as partes de uma oração ou frase a seu sentido sintático e semântico. (D53).

Argumentar as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou de recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso.

Discutir as estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, no processo de leitura.

Analisar o posicionamento do autor diante do que se quer transmitir, ao selecionar determinados elementos em seu discurso.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) (X) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro didático

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Audição de músicas, dramatizações, paródias, poemas e PowerPoint.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 15/3

Leitura e análise de textos (orais e escritos)

Narração

Prosa

Descrição

Notícia

Narração – Crônica lírica e crítica

Discurso / linguagem formal e informal

Dissertação

Carta informal (familiar)

Elementos mórficos

Formação de palavras

Verbos regulares e irregulares

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4

Leitura e análise de textos (orais e escritos)

Narração

Prosa

Descrição

Notícia

Narração – Crônica lírica e crítica

Discurso / linguagem formal e informal

Dissertação

Page 47: Conteúdo Programático - 2010

Carta informal (familiar)

Elementos mórficos

Formação de palavras

Verbos regulares e irregulares

Flexão dos verbos irregulares

Formação do imperativo

Conceito de período

Orações coordenadas – Assindéticas e Sindéticas

Sindéticas (Aditivas, adversativas, alternativas, explicativas, conclusivas)

Neologismo

Leitura: Auto da Compadecida – Ariano Suassuna.

Texto poético

Debate

Dissertação argumentativa / expositiva

Texto humorístico

Conjunção integrante

Pronome relativo

Novas regras ortográficas

Problemas notacionais da Língua Portuguesa.

TRABALHOS

T1 = 4,0 Projeto de Leitura (2,0 pontos) e livro paradidático (2,0 pontos)

Projeto de Leitura: Serão distribuídos aos educandos dois livros para escolha de um e realização de uma atividade, que pode ser oral ou escrita, de acordo com o planejamento das educadoras. Valor: 2,0 pontos, com data de realização a ser marcada.

Livro paradidático: Após a leitura da obra, será realizado um debate em grupo que valerá 1,0 ponto. Depois, haverá uma avaliação individual no Conecte Marista,

também com o valor de 1,0 ponto.

T2 = 3,0 Temática: Produções de textos

Serão realizadas três produções textuais ao longo do trimestre, sendo que cada uma valerá 1,0 ponto.

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

Page 48: Conteúdo Programático - 2010

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 49: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Matemática - 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Anderson e Samira

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: ampliar e consolidar os significados dos números racionais a partir dos diferentes usos em contextos sociais e matemáticos e reconhecer que existem números que não são racionais; resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais e irracionais, ampliando e consolidando os significados da adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação; selecionar e utilizar diferentes procedimentos de cálculo com números naturais, inteiros, racionais e irracionais; produzir e interpretar diferentes escritas algébricas, expressões, igualdades e desigualdades, identificando as equações, inequações e sistemas; resolver situações-problema por meio de equações e inequações do primeiro grau, compreendendo os procedimentos envolvidos; observar regularidades e estabelecer leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre variáveis; interpretar e representar a localização e o deslocamento de uma figura no plano cartesiano; produzir e analisar transformações e ampliações/reduções de figuras geométricas planas, identificando seus elementos variantes e invariantes, desenvolvendo o conceito de congruência e semelhança; ampliar e aprofundar noções geométricas como incidência, paralelismo, perpendicularismo e ângulo para estabelecer relações, inclusive as métricas, em figuras bidimensionais e tridimensionais; ampliar e construir noções de medida, pelo estudo de diferentes grandezas, utilizando dígitos significativos para representar as medidas, efetuar cálculos e aproximar resultados de acordo com o grau de precisão desejável; obter e utilizar fórmulas para cálculo da área de superfícies planas e para cálculo de volumes de sólidos geométricos (prismas retos e composições desses prismas); representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variação de grandezas, analisando e caracterizando o comportamento dessa variação em diretamente proporcional, inversamente proporcional ou não proporcional; resolver situações-problema que envolvam a variação de grandezas direta ou inversamente proporcionais, utilizando estratégias não-convencionais e convencionais, como as regras de três; construir tabelas de frequência e representar graficamente dados estatísticos, utilizando diferentes recursos, bem como elaborar conclusões a partir da leitura, análise, interpretação de informações apresentadas em tabelas e gráficos; construir um espaço amostral de eventos equiprováveis, utilizando o princípio multiplicativo ou simulações, para estimar a probabilidade de sucesso de um dos eventos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Obter o desenvolvimento integral do educando e o exercício consciente da cidadania, levando o educando a expressar-se por meio da Matemática e utilizá-la para obter uma leitura mais crítica do mundo. Interpretar informações provenientes de diferentes fontes, organizarem suas ideias, estabelecer relações, elaborar hipóteses, buscar soluções e atuar na sociedade como cidadãos críticos e criativos.

Page 50: Conteúdo Programático - 2010

EIXOS TEMÁTICOS

Raciocínio Lógico

Aniversário de Brasília.

Economia e vida.

Política e poder.

CONTEÚDOS PROPOSTOS

ESTUDANDO AS POTÊNCIAS E SUAS PROPRIEDADES

Potência de um número real com expoente natural

Potência de um número real com expoente inteiro negativo.

Transformando e simplificando uma expressão

CALCULANDO COM RADICAIS

Raiz enésima de um número real

Radical aritmético e suas propriedades

Simplificando radicais: Extração de fatores do radicando

Introduzindo um fator externo no radicando

Adicionando algebricamente dois ou mais radicais

Multiplicando expressões com radicais de mesmo índice

Dividindo expressões com radicais de mesmo índice

Multiplicando e dividindo expressões com radicais de índices diferentes

Potenciação de uma expressão com radicais

Racionalizando denominadores de uma expressão fracionária

Simplificando expressões com radicais

Potências com expoente racional

EQUAÇÕES DO 2º GRAU

Equação do 2º grau com uma incógnita

Resolvendo equações incompletas do 2º grau

Resolvendo uma equação completa do 2º grau com uma incógnita

Resolvendo problemas

Estudando as raízes de uma equação do 2º grau

Relacionando as raízes e os coeficientes da equação ax2 + bx + c = 0

Escrevendo uma equação do 2º grau quando conhecemos as duas raízes

Page 51: Conteúdo Programático - 2010

Equações biquadradas

Equações irracionais

Resolvendo sistemas de equações do 2º grau

FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1º GRAU

Sistemas de coordenadas cartesianas

Noção de função

A função polinomial do 1º grau

Gráfico da função polinomial do 1º grau

Zero da função polinomial do 1º grau

Analisando o gráfico de uma função polinomial do 1º grau

FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2º GRAU (ou função quadrática)

Função polinomial do 2º grau (ou função quadrática)

Gráfico da função quadrática no plano cartesiano

Zeros da função polinomial do 2º grau

Estudando a concavidade da parábola

Ponto de mínimo e ponto de máximo

Analisando a função y = ax2 + bx + c quanto aos sinal

COMPETÊNCIAS

Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que envolvem diversos aspectos da atividade intelectual: a capacidade de interpretar, de analisar, de criticar, de concluir e de verificar a validade de uma conclusão.

Compreender e utilizar adequadamente as ferramentas matemáticas na formação de opinião própria, que permita em situações reais, em especial para cálculos de páreas das principais figuras geométricas planas possibilitando a resolução de problemas cotidianos simples.

Utilizar os conhecimentos matemáticos como meios de estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos em diferentes formas.

Inferir que diferentes problemas podem ser solucionados utilizando uma mesma operação.

Inferir que um mesmo problema pode ser resolvido utilizando diferentes operações.

Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos para construir formas de raciocínio que permitam aplicar estratégias para a resolução de problemas.

Operar com radicais.

Utilizar estimativas de medidas na solução de problemas.

Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algébrica como uma generalização de conceitos aritméticos.

Page 52: Conteúdo Programático - 2010

Construir uma expressão algébrica de segundo grau e resolvê-la.

Caracterizar fenômenos naturais e processos da produção tecnológica, utilizando expressões algébricas e equações de 1º e 2º graus.

Aplicar procedimentos de fatoração, simplificação e divisão na resolução de expressões algébricas.

Selecionar e interpretar informações expressas em gráficos ou tabelas para a resolução de problemas.

Analisar o comportamento de variável expresso em gráficos ou tabelas, como importante recurso para a construção de argumentação consistente.

Utilizar conceitos e estratégias matemáticas na construção de argumentação em contextos diversos da ciência e da tecnologia.

Identificar conceitos matemáticos numéricos na interpretação de fenômenos em contextos diversos da ciência e da tecnologia.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

(X) Listas de atividades propostas em sala sobre os conteúdos abordados

(X) CONECTE; AULAS MULTIMÍDIA ; AULAS MUSICAIS.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação parcial dos seguintes objetivos: Data: 22/3

Estudando as potências e suas propriedades

Calculando com radicais

Equações do segundo grau

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Estudando as potências e suas propriedades

Calculando com radicais

Equações do segundo grau

Função polinomial do 1º grau

Função polinomial do 2º grau (ou função quadrática)

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Potências e Radicais Data A: 8/03 Data B (2,0): 9/3

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa (X) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

Page 53: Conteúdo Programático - 2010

T2 = 3,0 Temática: Equações do segundo grau e Funções Data A: 19/4 Data B (1,5): 20/4

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

(X) Lista de exercícios (X) CONECTE

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

Page 54: Conteúdo Programático - 2010

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Química - 8ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: André e Rogério

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: contemplar formas de apropriação e construção de sistemas de pensamento mais abstratos e ressignificados, que as trate como processo cumulativo de saber e de ruptura de consensos e pressupostos metodológicos. A aprendizagem de concepções científicas atualizadas do mundo físico e natural e o desenvolvimento de estratégias de trabalho centradas na solução de problemas é finalidade da área, de forma a aproximar o educando do trabalho de investigação científica e tecnológica, como atividades institucionalizadas de produção de conhecimentos, bens e serviços.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: ler e interpretar textos elaborados com a linguagem científica, que contenham tabelas, figuras, gráficos, enfim, representações comuns da linguagem utilizada pela Química. Utilizar conhecimentos da Química para explicar o mundo natural e planejar, executar e avaliar intervenções práticas; articulando os conhecimentos científicos e tecnológicos em uma perspectiva interdisciplinar. Enfim, descrever as transformações químicas em linguagem discursiva e a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química.

EIXOS TEMÁTICOS

Alterações climáticas e o meio ambiente

Sustentabilidade e reciclagem

Pré-sal

Aniversário de Brasília

Economia e Vida

Política e poder

Page 55: Conteúdo Programático - 2010

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Introdução à Química (Conhecimento empírico, ciência experimental e método científico assim como noções básicas de laboratório)

Introdução ao estudo dos materiais (Diferenciar matéria de energia assim como identificar suas propriedades gerais)

Estrutura atômica e diversidade dos materiais (Identificar os estados físicos da matéria assim como suas transformações)

Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson)

O significado de matéria, massa, elemento e molécula (Diferenciar elemento de átomo e molécula através da representação gráfica)

Classificação das Substâncias Químicas (Classificar e identificar substâncias através da representação gráfica)

O significado de substâncias simples e compostas

Substâncias e Misturas. ( Classificar o material através das propriedades específicas da matéria)

COMPETÊNCIAS

Compreender a ciência como construção humana, relacionando o desenvolvimento científico ao longo da história com a transformação da sociedade.

Compreender o papel das ciências naturais e das tecnologias a elas associadas, nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social contemporâneo.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Interpretar as diferenças entre átomos, moléculas e substâncias através de modelos e representações gráficas.

Realizar pesquisa bibliográfica e de campo a partir de assuntos propostos pelo professor, relacionado ao cotidiano.

Identificar alguns aspectos que poderá diferenciar os materiais, assim, minimizar redundâncias em processos químicos incentivando a sustentabilidade e evitando desperdícios e agressões ao meio ambiente.

Identificar características gerais e especificas da matéria através de gráficos e alterações dos estados físicos e químicos.

Interpretar processos químicos que validam teoricamente a existência dos átomos.

METODOLOGIA

( x ) Aula Expositiva (x ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( x) Correção da tarefa de casa

( x) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (x ) Realização de atividades do livro

( x) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

(X ) Apresentação de slides apropriados relacionados aos problemas ambientais assim como os meios alternativos para soluciona-los.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/3/2010

Introdução ao estudo dos materiais

Estrutura atômica e diversidade dos materiais

Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson)

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4/2010

Introdução ao estudo dos materiais

Estrutura atômica e diversidade dos materiais

Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson)

O significado de matéria, massa, elemento e molécula

Classificação das Substâncias Químicas

O significado de substâncias simples e compostas

Page 56: Conteúdo Programático - 2010

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Reciclagem e Economia. Data A: 19/3/2010 Data B (3,5): 26/3/2010

( ) Resenha ( ) Conecte

(X) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais