Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
2º Trimestre 2015
1ª Série Ensino Médio
Aos Estudantes,
A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta
os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino
pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do
trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e
pesquisas que vão compor este trabalho.
Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender
significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas
expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática
pedagógica.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro
didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes
aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-
se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo
argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao
Ensino Médio.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.
Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá
fazer muito mais do que imagina”
(Autor Desconhecido)
TÂNIA PAYNE E BRIANDA MUNIZ
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o
período de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil
após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento
da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no
dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do
comprovante para devida avaliação.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos
conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdos.
Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma
do estudante.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra
Orientação Educacional: Brianda Muniz
Responsável pelo SAE: Simone Fonseca
Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015
20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)
Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;
Utilização de calculadora (não científica).
DATA 1ª AVALIAÇÃO
8H 10H20
22/06
(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA
23/06
(Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA
24/06
(Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA
25/06
(Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA
26/06
(Sexta-feira) REDAÇÃO
DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14H20 ÀS 18H
29/06
(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA
30/06
(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO
DATA 2ª AVALIAÇÃO
8H 10H20
20/08
(Quinta-feira) (SIMULADO)
21/08
(Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA
24/08
(Segunda-feira) MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA
25/08
(Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES
26/08
(Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE
DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14h20 ÀS 18H
27/08
(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08
(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE
DATA Avaliação de Recuperação Paralela
14h20 ÀS 18H
15/09
(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA
16/09
(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA
17/09
(Quinta-feira) HISTÓRIA/ BIOLOGIA/QUIMICA/INGLÊS
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.
EDUCADORA: HORTÊNCIA
COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Hipertexto e gêneros digitais.
Planejamento e preparação de trabalhos escritos.
Clareza textual – Aspectos coesivos.
Gênero narrativo.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-
se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos
objetivos que se queira alcançar.
Comparar textos de diferentes organizações estruturais e
reconhecer a função de cada um: emocionar, informar,
orientar.
Utilizar os recursos que são necessários e específicos para
cada tipo de gênero textual quando os redige.
Saber aplicar os elementos que proporcionam a coesão e a
coerência textual.
Saber quais técnicas que devem ser utilizadas em um
trabalho escrito.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre
atualizado.
Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,
referente ao conteúdo estudado.
Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a
identificação de possíveis dúvidas.
Manter o conteúdo do caderno atualizado com as
informações expostas em sala para melhor interpretação e
consequentemente aproveitamento dos estudos.
Sites importantes para aprofundar os estudos:
www.educarede.org.br
www.dominiopublico.gov.br
www.inep.gov.br
PROJETOS/TRABALHOS
Produção textual.
Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.
Tarefas dirigidas.
Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e
Questões Humanitárias.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e
consistente.
Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades
desempenhadas durante a aula.
Participação, interesse, pontualidade na entrega das
atividades e compromisso com os estudos.
Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos
pelos estudantes no decorrer do trimestre.
Avaliação formal escrita.
EDUCADORA: ROBERTA
COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Quinhentismo;
- Barroco (contexto histórico, conceitos, características,
autores).
-Influências e Linguagem Barroca.
- Padre José da Anchieta – Análise textual;
- Gregório de Matos: leitura e análise de poemas líricos
amorosos, filosóficos e satíricos e prosa de Padre Antônio
Vieira;
- Leitura e análise de obras literárias do Barroco e dos
vestibulares (PAS, ENEM)
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
- Identificar as características do Classicismo e
Quinhentismo.
- Reconhecer e identificar as características da escola
literária: Barroco.
- Analisar aspectos formais e temáticos em textos
literários;
- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da
época;
- Identificar e diferenciar os vários tipos de textos
associados à Literatura.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
- Revisar conceitos estudados em sala;
- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e
com materiais de apoio;
- Pesquisar conceitos e informações com apoio da
plataforma do aluno e com a internet.
PROJETOS/TRABALHOS Projetos, trabalhos em grupo/ e ou individual,
exercícios, etc. a serem trabalhados durante o
trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
02 Avaliações Formais;
Simulado
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Debates.
EDUCADOR: MATEUS DUARTE
COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Gramática:
Classes gramaticais relacionadas ao nome
o Substantivo: identificação, conceito, classificação,
variação de gênero, número e grau; função de núcleo do
sintagma nominal
o Estudo das estruturas periféricas do sintagma nominal:
artigo, numeral, adjetivo e pronome
o Introdução ao estudo do sintagma verbal: verbos e
advérbios
o Preposição
o Sintaxe do período simples. Sujeito: identificação e
classificação; Predicado: predicação verbal e objetos.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender a plurissignificação da linguagem;
realizar uma leitura crítica que leve em conta os
aspectos semânticos, sintáticos e estilísticos do texto;
refletir sobre os elementos estruturais e as relações de
significado que deles podem ser depreendidas;
compreender um texto em suas mensagens implícitas e
explícitas.
Reconhecer as funções morfológicas dos termos no
período simples, assim como as funções sintáticas que
exercem dentro das orações (morfossintaxe).
Identificar o significado das palavras e as relações de
semelhança, diferença e oposição entre elas.
Compreender especificidades das classes gramaticais e
como elas interagem no texto;
Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;
Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;
Pesquisar conceitos e informações a serem
disponibilizados na plataforma do aluno;
Realizar fichamentos sintetizando os conteúdos a serem
estudados.
PROJETOS/TRABALHOS Exercícios do livro;
Trabalhos escritos individuais;
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliações formais
Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;
Exercícios avaliativos e testes;
Resolução de exercícios de exames vestibulares;
Apresentações em grupo.
EDUCADORA: ENEIDE FERREIRA COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão
como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim
como o referido vocabulário, buscando a interação dos
estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam
sua participação durante as aulas.
Trabalharemos com Articles, Present Continuous e Simple
Past.
Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.
Green energy (Unit 4)
Articles
Sporting spirit (Unit 5)
Present continuous
Remarkable women (unit 6)
Simple Past
Vocabulary – unusual sports, Green energy.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Utilizar corretamente os artigos;
Empregar corretamente o tempo verbal Present Continuous
nas frases;
Empregar corretamente o Simple Past nas frases;
Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e
vídeos;
Interpretar o livro didático.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro
didático, porém, serão apresentados em sala outros recursos
que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e
vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas,
será utilizado o espaço físico da escola para complementar o
processo aprendizagem.
Realizar os exercícios do livro;
Fazer atividades orais;
Produzir textos;
Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo
Utilizar recursos de áudio e multimídia.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalhos de interpretação de produção de texto;
Músicas;
Vídeos;
Produção oral e escrita;
Atividades com a revista Speak Up.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em
casa, participação e compromisso.
Atividade oral e escrita;
Exercícios complementares;
Atividade avaliativa;
Avaliação formal.
EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Livro Arte e Sociedade
O caráter coletivo da arte, arte pré-histórica
A religião como determinante da expressão coletiva, arte
egípcia
Arte, filosofia e religião na Grécia
A coletividade medieval
Arte românica
Arte bizantina
Arte gótica
Arte renascentista
Arte barroca
A representação masculina e feminina na arte
Livro Cena em Sala
Conceitos de teatro
História do Teatro
Elementos da linguagem teatral: atuação, direção,
iluminação, sonoplastia, figurinos, cenografia e
maquiagem.
Origem do Teatro,
Teatro Grego,
Teatro Romano
Teatro Jesuíta
Obras para o PAS-2015
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar as características dos períodos da história da
arte.
Compreender as funções dos elementos teatrais.
Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos
constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.
Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos
artísticos (teatrais).
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realizar todas as atividades propostas.
Revisar todas as atividades propostas.
Realizar pesquisas complementares em livros e sites.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Laboratório
Fenações
Projeto Origem da Vida
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Atividades de classe e extra classe
Avaliação formal
Simulado
Projeto PAS no palco
EDUCADOR: WEMERSON
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Vivenciar os esportes: Atletismo e Vôlei.
Desenvolver os fundamentos da modalidade.
Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através
da coordenação motora.
Desenvolver pequenos jogos.
Introduzir a vivência da modalidade.
Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a
modalidade e jogo.
Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho
em equipe.
Identificar a compreensão dos esportes individuais no
trabalho em equipe.
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
Analisar vídeos de jogos e competições.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Aula prática.
Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e
internet.
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de
jogadores na plataforma da escola e na internet.
Pesquisar tipos de competições que existem no Atletismo.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de
acordo com o esporte vivenciado no trimestre.
Desenvolver mini competições de Atletismo em caráter
lúdico.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formal Subjetiva e Objetiva;
Participação Individual;
Assiduidade.
Respeito às regras, colegas e professor.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA: JULIANA CALDAS COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Organelas citoplasmáticas
o Ribossomos: síntese de proteínas
o Retículo endoplasmático
o Complexo Golgienses
o Lisossomos
Núcleo e divisões celulares
o Núcleo e envelope nuclear
o Nucléolo
o Cromossomos, genes e DNA
o Ciclo celular
o Mitose e meiose
Metabolismo energético
o Cloroplasto
o Mitocôndria
Trabalho Interdisciplinar:
o Origem da Terra
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender as organelas e a funções;
Entender o metabolismo celular;
Conhecer as organelas celulares e suas respectivas funções;
Compreender o desenvolvimento da vida no trabalho Origem
da Terra;
Conhecer as teorias sobre a origem dos seres vivos na
Terra;
Compreender o processo de divisão celular: mitose e meiose,
assim como o material genético e o núcleo.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler e realizar um resumo prévio do Capítulo 9 e 10 do livro
didático antes das aulas a serem ministradas;
Fazer os roteiros de estudos e exercícios de fixação propostos
em sala;
Estudar slides de aula disponíveis na Plataforma do Aluno;
Montar um cronograma de estudos em casa de acordo com
as disciplinas vistas no dia;
Frequentar os apoios trazendo suas duvidas a partir dos seus
resultados no contra turno;
Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;
Participar do laboratório a fim de colocar em prática a teoria;
Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada
no site da escola: http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para
acompanhar as informações postadas, como tarefas,
trabalhos, exercícios e material de aula;
Procurar ler jornais e revistas científicas (Scientific
American, Superinteressante, Galileu e National Geografic);
Assistir programas como Fantástico, Globo Repórter,
Discovery Channel, Animal Planet que abordam assuntos
relevantes à Ciência.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Laboratório
Projeto Origem da Vida
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliações formais;
Simulado;
Participação em sala de aula;
Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;
Trabalhos e/ou relatórios;
Exercícios avaliativos.
EDUCADOR: JOSÉ ALEX COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Eixo: Dinâmica
Vetores e Cinemática Vetorial;
Movimentos verticais;
Lançamentos de projéteis;
Força;
Leis de Newton;
Aplicação das Leis de Newton;
Dinâmica do movimento circular.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Representar adequadamente medidas do cotidiano, por
meio de algarismos significativos e de notação científica e
avaliar a sua ordem de grandeza.
Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema
Internacional de Unidades.
Caracterizar a grandeza escalar e vetorial e aplicar
operações.
Localizar posições, descrever deslocamentos e representar
velocidades e acelerações, utilizando linguagem vetorial e
escalar.
Relacionar grandezas, deslocamentos angulares, períodos,
números de rotações em movimentos circulares.
Distinguir o peso e a massa, bem como relacionar a força e
o movimento em situações reais (Leis de Newton)
Relacionar força, peso, aceleração gravitacional e os
movimentos dos corpos celestes ou satélites artificiais com
o princípio de atração de massas (Leis de Kepler e Lei de
Newton - Gravitação Universal).
Utilizar a definição de trabalho para o cálculo da energia
necessária e a realização de diversas atividades (ex., subir
escada, frear veículos, arrastar objetos).
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Participar ativamente das aulas resolvendo as situações
propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem
como em casa;
Resolver exercícios e nas oportunidades em sala retirar as
dúvidas;
Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e
materiais oferecidos pelo professor;
Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas,
documentários e etc;
Montar grupos de estudo e/ou procurar estratégia que
auxilie nos estudos;
Estudar com antecedência os conteúdos que serão
ministrados nas aulas;
Participar do laboratório e dos projetos com empenho e
dedicação;
Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de
véspera;
Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que
necessário.
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de atividades em sala e fichas de estudos;
Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e
teóricas, com responsabilidade e comprometimento,
apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do
trabalho teórico.
Projeto lançamento de Foguetes;
Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos
ministrados.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e
laboratório (observação no prazo de entrega);
Listas de Exercícios
Avaliações formais;
Exercícios avaliativos;
Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas
nas aulas;
Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador
à instituição e os demais estudantes;
EDUCADORA: CRISTINA TATIANE
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Estudo dos Gases.
Gases e suas transformações.
Quantidade de matéria e Equação Geral dos Gases.
Mistura de Gases.
Densidade dos Gases.
Balanceamento de Equações.
Balanceamento de reações químicas pelo método da
tentativa.
Balanceamento de reações químicas pelo método da
oxirredução.
Classificação das reações químicas.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreende as variáveis de estado de um gás ideal.
Realiza cálculos e compreende transformação isotérmica
de gases ideais.
Realiza cálculos e compreende transformação isobárica de
gases ideais.
Realiza cálculos e compreende transformação
isovolumétrica de gases ideais.
Realiza cálculos e compreende a equação geral dos
gases ideais e a equação de Clayperon.
Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de
Amangat e a Lei de Dalton.
Realiza cálculos para balancear reações químicas pelo
método da tentativa.
Interpreta e resolve problemas envolvendo
balanceamento de reações químicas pelo método da
tentativa.
Define e calcula número de oxidação (NOX) de
espécies químicas em substâncias simples e
substâncias compostas.
Indica o agente redutor e o agente oxidante em reações
de oxirredução.
Interpreta e resolve problemas envolvendo
balanceamento de reações químicas pelo método da
oxirredução.
Classifica e relaciona as reações químicas de acordo com
o número de substâncias que reagem e o número de
substâncias produzidas e com a reatividade dos elementos
envolvidos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e
exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de
casa.
Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e
materiais oferecido pela professora (plataforma) bem como o
registro em caderno.
Montar grupos de estudo.
Participar das aulas de apoio.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e
teóricas, com responsabilidade e comprometimento,
apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do
trabalho teórico.
Projeto Interdisciplinar – Origem da Vida.
Projeto Lançamento de Foguetes
Fenações.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela
professora.
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.
Exercícios avaliativos.
Listas de exercícios.
Avaliações Formais.
Projetos Interdisciplinares.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Filosofia Antiga- Pensamentos Clássicos
Democracia Ateniense
Os sofistas
Sócrates
Platão
Aristóteles
Filosofia Helenística
Epicurismo
Estoicismo
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Ler textos filosóficos de forma significativa
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo
reflexivo
Debates de forma argumentativa
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura e debates sobre o tema em sala de aula
Registro escrito, em forma de texto, para compreensão
do conteúdo.
Realização das tarefas passadas para casa para maior
contribuição em sala de aula usando das novas
tecnologias, apresentadas na educação.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre sobre a
Filosofia Pré Socrática.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Tarefas de casa/sala
Seminário
Debates
Avaliação Formal
Simulado
EDUCADORA: JANE GREI COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ROMA: das origens à República
ROMA: O Império Romano
O Baixo Império Romano.
O Cristianismo.
A Alta Idade Média - O Império Bizantino.
A Alta Idade Média - O Islamismo e os povos árabes.
A Alta Idade Média - Os povos Bárbaros e o Império
Carolíngio.
A Alta Idade Média – O Feudalismo na Europa Ocidental.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Apresentar os principais aspectos da história política e
econômica da Civilização Romana.
Analisar sobre a importância histórica da “Política do Pão
e Circo”.
Apontar as possíveis razões do declínio do Império
Romano do Ocidente.
Caracterizar a perseguição aos cristãos e a posterior
adoção da religião como a oficial do Império.
Apresentar o Império Bizantino destacando sua
singularidade e sua abrangência.
Compreender o processo de expansão do Islamismo.
Apresentar o processo de formação do Império
Carolíngio.
Apresentar o processo de formação do Feudalismo na
Europa Ocidental.
Trabalhar os conceitos de servidão, suserania e
vassalagem.
Compreender a importância da igreja católica no
contexto medieval.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realização de exercício em dupla e individual.
Realização de exercício em casa e em sala de aula.
Leitura e interpretação de texto do livro didático.
Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados
(O Gladiador, Videobarsa).
Discussão e comentário após e durante a exibição do
filme citado.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Interdisciplinar: Origem da Vida na concepção
de diversos povos da antiguidade (Geografia, Química,
Biologia, História e Filosofia).
Projeto Interdisciplinar. CONSTRUÇÃO DO
FOGUETE. (Matemática, Física e História)
FENAÇÕES.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e
subjetiva)
Trabalho Interdisciplinar: Geografia, Química,
Biologia, História.
Trabalho Interdisciplinar: (Matemática, Física e
História) produção de um FOGUETE e apresentação na
forma de seminário
EDUCADOR: ALLYSON CÉSAR
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Planeta Terra
Geologia: evolução da Terra e fenômenos geológicos
Estrutura geológica e mineração no Brasil
Relevo e solo – formação e classificação
Clima e formações vegetais
Dinâmica climática
Climas e formações vegetais no mundo
Dinâmica climática e formações vegetais no Brasil
Atualidades
Tragédia no Nepal;
A seca no Sudeste;
União Euroasiática;
Gás de xisto nos Estados Unidos;
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Assimilar a noção de tempo geológico e suas
implicações no estudo dos fenômenos terrestres;
Conhecer as estruturas geológicas e a mineração
presentes no território brasileiro;
Compreender como sociedades distintas fizeram, e
fazem, usos diferentes do espaço, de acordo com as
características topográficas e a estrutura geológica dos
lugares;
Reconhecer as diversas formas de adaptação do ser
humano às condições climáticas ao longo da história e em
diferentes regiões do planeta;
Estabelecer relações entre dinâmica climática e
formações vegetais;
Compreender a dinâmica climática brasileira e suas
relações intrínsecas com a diversidade de formações
vegetais;
Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles
para ter um bom desempenho na escola e também para
acompanhar melhor o noticiário de jornais e revistas, algo
importante para um cidadão consciente e atuante.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
PONTO DE VISTA
Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por
diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é
fundamental.
Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e
Destaque / Descrição dos fatos;
As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram
a notícia sobre a Seca no Sudeste com bastante destaque.
Duas, Carta Capital e Veja, colocaram o assunto como
principal matéria de capa.
DESTRINCHANDO
No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem
muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta
seção.
Exemplo: União Euroasiática.
DOCUMENTÁRIOS
Planeta Terra / BBC;
Home: Nosso planeta, nossa casa / BBC;
Planeta Humano / BBC;
Planeta Terra: Nosso futuro / BBC.
EDUCADOR: LINDSON COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.
1. CF 2015:
1.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”
1.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)
2. Semana de La Salle 2015:
2.1. . Tema: “La Salle e Serviço: Gentileza gera
Gentileza”
3. A Formação da Bíblia e dos Valores Universais.
4. A Queda do Império Romano e o surgimento do Império
Carolíngio - Padroado.
5. As Cruzadas, a Inquisição e a Venda das Indulgências.
6. A Reforma Protestante e a Bíblia.
7. As Igrejas Pentecostais.
SITES
www.carosamigos.com.br;
www.cartacapital.com.br;
www.veja.com.br;
www.guiadoestudante.abril.com.br;
www.ibge.gov.br.
www.diplomatique.org.br
PROJETOS/TRABALHOS
PRODUÇÃO DE VÍDEOS
A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece
as aulas de Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos,
provocar discussões e estimular análises, além de permitir
aos alunos que expressem suas opiniões e sentimentos. A
produção de vídeos oferece a oportunidade dos estudantes
abordarem com mais segurança e interesse os diversos
aspectos de uma questão.
Fenações – Migrações e Questões Humanitárias
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Seminários e Painel de imagens;
Mapas temáticos;
Produção de vídeos;
Ponto de Vista;
Destrinchando;
Avaliação Formal;
Fenações
Contextualizar os assuntos tratados e os textos
literários, jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do
capítulo.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Entender a origem da “Semana de La Salle 2015” e
dos “Valores Universais”.
Compreender a importância das personalidades
religiosas, da Reforma Protestante e das Igrejas
Pentecostais.
Identificar a origem da Bíblia.
Analisar o fenômeno do Padroado.
Compreender a questão das Cruzadas, da Inquisição e
da Venda de Indulgências.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios
propostos para casa, pois o professor verificará a
argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo
professor.
Desenvolver estudos e realização de trabalhos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem
solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.
Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir
sem receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Semana de La Salle 2015 – La Salle e Serviço:
Gentileza gera Gentileza.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do
trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
1. Listas de exercícios;
2. Deveres de casa e/ou de sala;
3. Seminários, fóruns e debates;
4. Trabalhos Individuais
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA: VANESSA MARIANI COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Função Quadrática.
Função Modular.
Função Exponencial.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Construir e interpretar gráficos de função quadrática.
Determinar a lei de formação da função quadrática.
Calcular o vértice de uma função quadrática.
Aplicar o conceito de vértice da função quadrática na
resolução de problemas.
Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo
estudo de sinal, determinando o zero da função.
Resolver inequação de 2º grau.
Compreender função modular aplicando sua definição em
problemas.
Interpretar e construir gráficos de função modular.
Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo
equação modular.
Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo
inequação modular.
Compreender função exponencial e aplicando sua definição
na resolução de problemas.
Construir e interpretar gráficos de função exponencial.
Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo
equação exponencial.
Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo
inequação exponencial.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o
professor irá olhar o seu raciocínio nos mesmos.
Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.
Estude pelo menos uma hora por dia.
Procure o professor sempre que necessário para tirar suas
dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível
temas relacionados ao cotidiano dos alunos.
Projeto Interdisciplinar envolvendo as disciplinas
Matemática, História, Física, Química e Arte.
Projeto Interdisciplinar: Fenações.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos
exercícios propostos em sala.
Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para
casa.
Atividades Avaliativas.
Avaliação Formal.
Recuperação Paralela, através de atividades que busquem
sanar as dúvidas dos alunos, recuperando, assim, os
indicadores que estão em dificuldade.
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