O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEEDSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE – TURMA 2009
UNIDADE DIDÁTICA
O RACIONAL DA ÁGUA COMO UM DESAFIO POSSÍVEL: uma proposta de
intervenção no Município de Ivaté - PR.
IVATÉ-PR 2009 / 2010NEIDE FAVERO ESPOLADOR
O RACIONAL DA ÁGUA COMO UM DESAFIO POSSÍVEL: uma proposta de intervenção no Município de
Ivaté - PR.
Unidade didática
apresentada a SEED -
Secretaria de Estado da
Educação, como exigência
parcial do PDE – Programa
de Desenvolvimento
Educacional a ser
desenvolvida no Colégio
Estadual Rachel de Queiróz
– Ivaté - PR.
Professor Orientador: Dr.
Sergio Luiz Thomaz
IVATÉ-PR2009 / 2010
PLANO DE UNIDADE DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR PDE: NEIDE FAVERO ESPOLADORÁREA: GEOGRAFIANRE: UMUARAMAMUNICÍPIO: IVATÉ TEMA: O RACIONAL DA ÁGUA COMO UM DESAFIO POSSÍVEL:
umaproposta de intervenção no município de Ivaté - PRSÉRIE: 8ªPROFESSOR ORIENTADOR: Dr. SERGIO LUIZ THOMAZIES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ - UEM
APRESENTAÇÃO
A Unidade Didática “O RACIONAL DA ÁGUA COMO UM DESAFIO
POSSÍVEL” foi pensado como material didático para se trabalhar de forma
direta com alunos de 8ª série e alunos do Ensino Fundamental.
A parte teórica desenvolvida na disciplina de Geografia e a prática,
como complemento em momentos extraclasse.
A escolha do tema se deu em virtude da preocupação de que a água é o
recurso natural mais abundante na superfície terrestre, porém finito, utilizado
de diversas formas e tão mal cuidado pelo homem apesar de todos os alertas
da mídia sobre sua importância. O desenvolvimento do tema busca o
conhecimento e a conscientização dos alunos sobre o uso racional da água.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar momentos de repensar o uso racional da água, no sentido
de buscar a construção de novas atitudes perante esse bem e estimular a
mudança de hábitos e comportamentos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Motivar o aluno a desenvolver atividades de investigação dos problemas
sócio-ambientais.
- Investigar a partir de uma reflexão ampla as causas que geram
conseqüências de falta de água potável.
- Compreender as principais fases do ciclo hidrológico.
- Conhecer a quantidade de água existente no mundo e como está distribuída.
- Conhecer a distribuição de água no Brasil, bem como comparar com Israel.
- Identificar os critérios dos usos múltiplos da água:
• Doméstico
• Industrial
• Geração de energia elétrica
• Agricultura
• Navegação
• Recreação
ESTRATÉGIA DE AÇÕES
- Aplicação de questionário com os alunos e suas famílias, com a
finalidade de
identificar hábitos que demandam a utilização da água.
- Problematização do tema
- Leitura de textos, análises e discussões
- Pesquisas
- Palestras
- Aulas de campo
- Visita a SANEPAR
- Mini-aulas das 8ª séries para as 5ª séries para a socialização do tema.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á no decorrer de todo o processo e não somente como
requisito para o resultado final. Será contínua, diagnóstica e formativa e efetivada
em todas as atividades desenvolvidas.
Levará em consideração:
- O interesse do aluno na realização das atividades;
- A participação espontânea do grupo;
- A participação quando solicitado;
- O respeito com os colegas e professor;
- O cumprimento de prazos, horários etc.;
- A organização e o zelo com o material;
- A conclusão das tarefas;
- A compreensão das principais fases do ciclo hidrológico;
- O conhecimento da distribuição da água no mundo;
- O conhecimento da distribuição da água no Brasil e comparar com Israel;
- A identificação dos critérios dos usos múltiplos da água:
- A compreensão sobre a necessidade da mudança de hábitos e
comportamentos em relação ao uso racional da água.
PORQUE A ÁGUA DOCE ESTÁ AMEAÇADA?
A água potável é uma das maiores preocupações da humanidade
atualmente. Uma questão mundial caracterizada pela prioridade nas discussões
em encontros, seminários, congressos nacionais ou internacionais. O objetivo é
um só: a preservação da água potável.
A água é considerada na Declaração dos Direitos Humanos como parte do
patrimônio do planeta, não podendo “ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento, para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração de qualidade das reservas atualmente disponíveis”. Tais
enunciados revelam a inquietação em torno deste recurso entendendo-a como
essencial à vida.
Segundo Andreoli et al.(2003) destacam que o modelo de
desenvolvimento da sociedade industrial está se esgotando por não conhecer
limites. Deste modo, tem ocorrido de forma desorganizada, sem planejamento,
demandando níveis cada vez mais crescentes de poluição e degradação
ambiental.
De acordo com as Diretrizes Curriculares da educação básica no
ensino da Geografia, Paraná – 2008, “propõe-se formar sujeitos que
construam sentidos para o mundo, que compreendam criticamente o
contesto social e histórico de que são frutos e que, pelo acesso ao
conhecimento, sejam capazes de uma inserção cidadã e transformadora na
sociedade”.
Sob tal perspectiva, considera-se que o aluno é agente da
construção do espaço, e, portanto, é também papel da Geografia subsidiá-lo para
interferir conscientemente na realidade.
Lidar racionalmente com o consumo de água tem se constituído num
desafio na contemporaneidade, uma vez que parte da sociedade tem a água
como um bem inesgotável.
O consumo irresponsável da água no planeta é uma temática que
exige reflexões aprofundadas, sabendo que é complicado promover mudanças
em hábitos já arraigados. Antes de cobrar uma atitude da população é preciso
informá-la a respeito do impacto que a redução, ou mesmo a falta desse bem tão
essencial à vida tem para o planeta, pois ninguém cuida do que não conhece.
Diante da problemática da carência de água no planeta e da
necessidade de contribuir para reflexões que produzam transformações, é
pertinente questionar:
COMO CONTRIBUIR PARA O USO RACIONAL DA ÁGUA?
Figura: 1- Água
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 22 abr.
2010.
“.... água doce líquida existe na Terra em quantidade limitada. E o pior, está
tornando-se cada vez mais escassa. Com o crescimento da população, há cada
vez mais gente disputando a mesma quantidade de água doce. Além disso, o ser
humano tem poluído rios, lagos e lagoas mais depressa do que é capaz de limpá-
los. E ainda há pessoas que desperdiçam água! ¨
(Revista Ciência Hoje, julho/2002).
Figura: 2 - Cachoeira
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 22 abr.
2010.
FAÇA UMA AUTO-ANÁLISE: VOCÊ UTILIZA A ÁGUA NO SEU DIA A DIA PENSANDO EM NÃO DISPERDIÇÁ-LA?
DEFININDO A ÁGUA
A água é composta por dois elementos químicos: hidrogênio e oxigênio.
Representados pela fórmula H2O. Como substância, a água pura é incolor,
não tem sabor nem cheiro.
Seja um pesquisador, consulte no dicionário o que significa a palavra
ÁGUA.
A ÁGUA FICA “PASSEANDO” PELANATUREZA E SE MOVIMENTA NA TERRA
A água é um recurso natural, abundante na superfície terrestre, presente em
todas as partes do planeta. Nem sempre se apresenta de forma visível aos olhos,
podendo ser encontrada no ar, nos rios, nos lençóis freáticos, nos vegetais, nas
calotas polares e em todos os seres vivos. A ocorrência, circulação e distribuição
da água em nosso planeta, bem como sua transformação natural para o estado
sólido, líquido e gasoso, depende exclusivamente da energia solar, e daí acontece
o ciclo da água.
Confira:
CICLO DA ÁGUA OU CICLO HIDROLÓGICO
Refere-se ao movimento da água no nosso planeta. Este movimento se inicia
com a água caindo das nuvens até o solo, processo denominado precipitação,
que pode ser em forma de chuva, neve ou granizo.
Quando a água atinge o solo, parte dela irá para os lagos, rios ou outros
reservatórios, que são lugares que acumulam água. Parte da água da chuva
penetra (infiltração) no solo até atingir uma área de armazenamento subterrâneo
natural, chamado de aquífero, outra parte (escoamento) correrá para os oceanos.
Com o sol aquecendo a superfícies líquidas, parte dessa água é transformada
em vapor, através do processo chamado evaporação.
Animais e plantas também liberam umidade, ou vapor d’água, no ar por um
processo chamado transpiração. Os vapores d’água da evaporação e
transpiração formam as nuvens, que ao se resfriarem passam à forma de
gotículas, processo chamado de condensação. O grupamento das gotículas faz
com que a água caia na terra, e o ciclo da água comece novamente.
Esse ciclo pode ser modificado na sua velocidade naturalmente ou pela ação
humana causando enormes prejuízos à sociedade.
A Organização das Nações Unidas (ONU) redigiu um documento intitulado
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA ÁGUA.
INVESTIGUE SOBRE ESSE DOCUMENTO.
Art.4º (Declaração Universal dos Direitos da água). “O equilíbrio e o futuro do nosso Planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Esse equilíbrio depende em particular da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam”.
Figura: 3 Ciclo hidrológico
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 22 abr. 2010.
ATIVIDADE:
-Explore a figura acima com atenção e explique como a água circula na Terra.
-Como ocorre o fenômeno evaporação?
-Como se formam as nuvens?
-De que forma regressa à terra a água das nuvens?
-Você sabe o que é aquífero? Pesquise e descubra sua importância.
Para aumentar sua curiosidade pesquise também sobre o “Aquífero Guarani”:
Em qual continente está localizado?
Quais os países são beneficiados por ele?
E o estado em que você vive é abastecido pelo Aquífero Guarani?
Para refletir e levar a discussão com os colegas.
Que processo acontece com a roupa molhada pendurada no varal?
QUANTA ÁGUA EXISTE NO MUNDO?
A água é a substância que recobre 75% da superfície terrestre, sendo
apenas 25% correspondentes as terras. O grande volume de água que cobre a
Terra pode levar à conclusão falsa e perigosa de que se trata de um bem
abundante e inesgotável, o que não é, pelo menos quando se trata de água doce,
própria para o consumo humano.
Figura: 4 - Distribuição de água e terra no Planeta Terra.
Neide Fávero Espolador.
Terra 25%
Água 75%
De toda água existente na Terra, 97% encontra-se nos oceanos, sendo,
portanto salgada. Dos 3% restantes de água doce, 2% esta nas geleiras e apenas
1% de água doce estão presente na atmosfera, lençóis freáticos, lagos e rios. É
desse 1% que é a água que utilizamos e que deve ser suficiente para a vida dos
seres humanos, das plantas e dos animais.
Para você entender melhor, imagine se toda água do mundo estivesse contida
em apenas 100 copos, somente três deles seriam de água doce, sendo que dois
estariam em geleiras e calotas polares, e apenas um deles estaria disponível para
o consumo.
Agua Salgada 97%
Agua Doce 3%
Geleiras, Atmosfera,Lençois Freaticos,Lagos e rios 2%Proprio para o consumo1%
Figura: 5 - Distribuição de Água no Planeta Terra.
Neide Fávero Espolador.
ANALISANDO ESTES DADOS. VOCÊ ACREDITA QUE NO FUTURO, FALTARÁ ÁGUA POTÁVEL?
Figura: 6 - Torneira pingando
Foto de Neide Fávero Espolador.
Você sabia:
QUE UMA PESSOA PODE PASSAR ATÉ 28 DIAS SEM COMER, MAS APENAS 3 DIAS SEM ÁGUA.
COMO ESTÁ DISTRIBUÍDA A ÁGUA NO BRASIL?
Figura: 7 - Distribuição de água no Brasil
Neide Fávero Espolador.
A distribuição de recursos hídricos no Brasil é extremamente desigual.
Conforme demonstra na figura 70% das águas brasileiras está na Região Norte,
porém representa apenas 7% da população brasileira. Os 30% das águas
restantes estão distribuídas pelas demais regiões atendendo a 93% da população
brasileira.
Nas regiões Sul e Sudeste, onde se concentra 60% a maior parte da
população brasileira, convive com maior carência de disponibilidade de água
apenas 13%. A Região Nordeste, com 29% da população brasileira, é detentora
de apenas 3% das águas.
Região Norte (٧٠%)
Região Centro Oeste(١٤%)Região Sul (٧%)
Região Sudeste (٦%)
Região Nordeste (٣%)
Comparando o Brasil a outras nações pode-se dizer que nosso país se
encontra em uma posição relativamente confortável. É um dos países com mais
disponibilidade hídrica. Algumas estimativas apontam que o Brasil possui em
torno de 12% de toda água doce do mundo.
PARA ACRESCENTAR OS CONHECIMENTOS VEJA: ISRAEL.
Israel está localizado no continente asiático, limitando ao norte: Líbano, a
leste: Síria e a Jordânia, sul: Egito, oeste: mar mediterrâneo.
É uma terra sem grandes recursos naturais e insuficientes recursos hídricos.
Desde os anos cinqüenta foi obrigado a definir claramente as prioridades que
garantiriam a sua sobrevivência.
Devido à escassez de água na região, o país dedica intensos esforços no
sentido de aproveitar ao máximo os recursos disponíveis e na procura de novas
fontes de abastecimentos.
Entre os projetos em desenvolvimento, cujo objetivo é a ampliação do
potencial hídrico, podemos citar irrigação por gotejamento, uma das tecnologias
que mais se desenvolveu e que incrementou a produção agrícola. E, também
chuvas artificiais, reciclagem de águas de esgoto e dessalinização da água do
mar.
SEJA UM INVESTIGADOR.
Pesquise: Dessalinização;
Reciclagem de águas de esgoto;
Chuvas artificiais;
Irrigação por gotejamento.
USOS MÚLTIPLOS DA ÁGUA
A água por ser tão útil, além de servir para satisfazer as necessidades dos
seres vivos no uso doméstico, também serve para uso industrial, uso agrícola,
uso na geração de energia elétrica, uso na navegação e uso na recreação.
Todos os usos da água provocam, também, efeitos negativos, que podem
ser minimizados a partir de ações conscientes.
Uso Humano
Utiliza em atividades domésticas, como bebida, preparo de
alimentos, higiene pessoal, limpeza, irrigação de jardins e hortas caseiras, criação
de animais domésticos e em atividades públicas, como comércios, escolas,
hospitais, limpeza de ruas, entre outros. Há no uso doméstico grande
desperdícios.
Uso Industrial
O setor industrial é responsável por cerca de 22% do uso mundial da água,
utilizando grandes quantidades de água limpa. O uso nos processos industriais
vai desde a incorporação da água nos produtos até a lavagem de materiais,
equipamentos e instalações, a utilização em sistemas de refrigeração e geração a
vapor.
O uso industrial gera resíduos que provocam poluição orgânica e química,
muitas vezes com alto grau de toxidade, o desperdício também é um fator
significativo nas atividades industriais.
Uso Agrícola
As chuvas nem sempre são suficientes para suprir a umidade
necessária para a produção agrícola. A alternativa para os produtores é a
irrigação das plantações. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU),
cerca de 70% da água usada no mundo vai para a irrigação. Além do alto
consumo e do desperdício, a agricultura também afeta drasticamente a qualidade
dos solos e dos recursos hídricos. A grande quantidade de pesticidas e adubos
químicos empregados para combater pragas e ervas daninha é carregada para os
corpos d’águas, causando a poluição ou infiltra-se no solo, provocando a
contaminação dos aquíferos subterrâneos.
Uso na Geração de Energia
A energia hidráulica provém da água em movimento. A partir da
movimentação de turbinas hidráulicas e da utilização de geradores a água produz
energia.
O uso da água para geração de energia está associado a dois fatores:
volume de água disponível e altura da queda d’água que será aproveitada.
Além do alto custo da construção de usinas hidrelétricas, geralmente
causam impactos ambiental nas regiões onde são instaladas, pois tendem a
alagar áreas extensas, com sérios reflexos sobre os ecossistemas e a população
local.
Uso na Navegação
Hidrovia interior ou via navegável são denominações comuns para os
rios, lagos ou lagoas navegáveis. As hidrovias são balizadas e sinalizadas de
modo a oferecer boas condições de segurança às embarcações, suas cargas e
passageiros ou tripulantes e dispõem de cartas de navegação.
O transporte hidroviário tem seus riscos. Há possibilidades de ocorrer
acidentes e pode poluir com óleos combustíveis e ou derramamento das cargas
transportadas, principalmente se forem tóxicas.
Uso na Recreação
A água é um bem indispensável à vida, é talvez o maior atrativo turístico,
tanto em áreas interioranas como litorâneas.
Tem o poder de congregar muitas pessoas em torno de lagoas, grutas e
cachoeiras do meio natural, como em piscinas e outras diversões aquáticas,
típicas de ambientes construídos, constituindo formas de recreação, tanto na área
urbana como rural.
Essa atividade não deixa de ser exploração econômica, portanto, tanto
empreendedores e usuários sejam responsáveis no usa desta modalidade.
A ÁGUA É FONTE DE INSPIRAÇÃO
Figura: 8 - Praia
Disponível em:< http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 24 jun
2010.
Além de seu intenso uso, a água é também, fonte de inspiração, aparecendo
em poesias, músicas nas mais diversas imaginações.
Como sugestão e exemplo, as letras das músicas PLANETA ÁGUA, de
Guilherme Arantes. 1981 By Sony Music Ltda. e PLANETA AZUL, de Aldamir –
Xororó – By Polygram 1982 – Planeta Azul.
Acesse os links:
http://letras.terra.com.br/chitaozinho-e-xororo/45235/
http://letras.terra.com.br/guilherme-arantes/46315/
Faça uma análise da letra das duas músicas, procurando encontrar diferenças
e semelhanças quanto à mensagem, apelos e informações.
PODE SER A GOTA D’ÁGUA!
Figura: 9 – Gota d’água
Disponível em:< http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 24 jun
2010.
A água não vai acabar. Mas o risco de racionamento e degradação é
real e a escassez dos recursos hídricos, já é fato no mundo todo.
A utilização da água pelo homem depende da sua disponibilidade e da
realidade sócio-econômica e cultural de uma sociedade.
Segundo Borghetti (2004, p.82), “quanto maior o nível de
desenvolvimento do país, maior é o consumo de água no setor doméstico”.
Os maus tratos as águas persistem apesar de todos os alertas da mídia
sobre sua importância e das discussões sobre os problemas urbanos e
ambientais envolvendo esse recurso. Contudo a grande maioria das pessoas
parece ainda não ter idéia da importância desse assunto.
Importante saber:
Dia 22 de março é Dia Mundial da Água.
Esta data foi instituída em 1992 pela Organização das Nações Unidas
(ONU), o objetivo é refletir, discutir e buscar soluções para a poluição, desperdício
e escassez de água no mundo todo. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la
de forma racional, conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o
consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la
adequadamente, de modo a tirar dela o máximo proveito possível.
Para refletir: Acesse o linkhttp://www.youtube.com/watch?v=VuZ0Q4k1FWs&feature=related
Vídeo: Carta 2070
QUANTO SE GASTA DE ÁGUA?
Escovar os dentes:
Com a torneira aberta 5 minutos: 12 litros;
Com quatro copos d’água: 1 litro.
Lavar o rosto:
Com a torneira aberta: 2,5 litros;
Com água na pia tampada e torneira fechada: 1 litro.
Fazer Barba:
Com a torneira aberta por 5 minutos: 12 litros;
Com água na pia tampada e torneira fechada: 2 litros;
Tomar banho:
Com o chuveiro ligado por 15 minutos: 135 litros;
Com o chuveiro ligado por 5 minutos: 45 litros.
Limpar o vaso sanitário:
Com válvula de descarga de 12 segundos: 20 litros;
Com caixa-d’água pequena: 10 litros;
Com balde d’água: 6 litros.
Lavar a louça:
Com torneira meio aberta por 15 minutos: 117 litros;
Enchendo a pia até a metade, duas vezes, mantendo a torneira fechada: 20
litros.
Regar o jardim:
Com mangueira aberta pó 10 minutos: 186 litros;
Com um regador: 20 litros.
Lavar o carro:
Com esguicho fraco de mangueira por 30 minutos: 216 litros;
Com dois baldes de 10 litros: 20 litros.
Limpar a calçada e ao redor da casa:
Com esguicho forte de mangueira 15 minutos: 279 litros;
Apenas varrendo com vassoura: 0 litro – poderá fazer uso da água que lavou
roupa.
Lavar a roupa:
No tanque com torneira aberta por 15 minutos: 279 litros;
Na lavadora, para 5 quilogramas de roupa: 135 litros.
EM SUA OPINIÃO, POR QUE AS PESSOAS DESPERDIÇAM TANTA ÁGUA?
CONCLUINDO...
A falta de cuidado com a água tem produzido crises de abastecimento e de
qualidade, podendo num futuro próximo tornar-se insuficiente, e comprometer o
desenvolvimento econômico-social e a qualidade da vida da população. É
necessário lembrar, no entanto, que essas causas podem ser minimizadas se nos
conscientizarmos da importância da água e as formas adequadas de sua
utilização.
Racionar o uso da água não significa ficar sem ela periodicamente. Significa
usá-la sem desperdício, considerá-la prioridade, de modo que a água tratada
saudável, nunca falte a ninguém.
Para Ratzel, a relação sociedade e natureza influenciavam o que ele
denominava “conquistas cultas” de um povo, ou seja, as condições naturais do
meio que vivia determinado povo estabeleciam uma relação direta com seu nível
de vida, seu domínio técnico e sua forma de organização social. Quanto mais
culto um povo, maior o domínio sobre a natureza, o que proporcionaria melhores
condições de vida.
ATIVIDADES:
-Você sabe de onde vem a água que chega a sua torneira?
-Sua cidade é abastecida por água captada em rio? Ou poço artesiano?
-Qual a importância da água para os seres vivos?
-Levante os principais usos da água na sua casa.
-Acompanhe por meio de observação e análise da conta da água o consumo
de água em sua casa.
-Aponte formas de redução de consumo.
-Estabeleça metas de redução.
-Marque uma palestra com técnicos da SANEPAR, que é órgão responsável
pelo abastecimento de sua cidade, e se for possível agende uma visita a uma
estação de tratamento de água.
Atitudes que podem ajudar...
-verifique se há torneiras, chuveiros e mangueiras vazando em sua casa.
-feche a torneira enquanto estiver escovando os dentes ou fazendo a barba,
só abra quando for enxaguar.
-substitua duchas de alta pressão por chuveiros e na hora do banho, procure
ficar menos tempo com o chuveiro ligado, pode-se fechar o registro durante o
ensaboamento.
-para lavar calçadas, quintais etc., não há necessidade de usar a água tratada
da torneira. Pode-se reutilizar, por exemplo, água do tanque para essas
atividades.
-fique atento aos vazamentos de água em sua casa.
ALERTA! Economizando energia você também está economizando água.
-Apague as lâmpadas quando não estiver usando.
-Evite usar lâmpada durante o dia, abra a janela e aproveite ao máximo a luz
natural.
Figura: 10 – charge água
Disponível em:< http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em: 24 jun
2010.
Observe a figura e responda:
- Para você, qual seria uma nova ética com a água?
- Enumere algumas causas dos impactos ambientais que podem acelerar a
crise da água.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANDREOLI, C. V.; et AL. A transversalidade e os agrotóxicos. In: TORRES, P. L. Uma leitura para os temas transversais: ensino fundamental. Curitiba: SENAR-
PR.2003.
BORGUETTI, N.R.B; BORGUETTI, J.R., ROSA Filho, Ernani F. da. AQUÍFERO GUARANI: a verdadeira integração dos países do MERCOSUL. Curitiba: 2004.
MARTINS, S.V. Recuperação de matas ciliares, Viçosa Aprenda fácil Editora
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REBOUÇAS, A.C.; BRAGA B.; TUNDISE J.G.; Águas doces no Brasil – capital
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PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Geografia para o Ensino Fundamental. Curitiba, 2008.
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