O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
Produção Didático-Pedagógica
Professora - Ivonete Merlini Filipim
Orientador - Edson dos Santos Dias
Jesuítas
2010
Material para TV multimídia
APRESENTAÇÃO
O material pedagógico aqui disponibilizado constitui-se em um conjunto de slides,
organizados com tópicos e imagens referentes a um conteúdo específico de Geografia.A intenção, neste trabalho, é produzir material didático para uso na TV multimídia quevenha auxiliar, tanto nas ações docentes quanto na compreensão dos conteúdos de
Geografia, enfatizando a indispensável presença do professor. Por isso, os slides estãoacompanhados de sugestão de vídeos, textos e indicações metodológicas apontadas
pela autora. Essas indicações metodológicas, quando colocadas em práticas peloprofessor, reafirma sua importância no processo de construção do conhecimento eestimula o aluno à leitura, interpretação e atenção, servindo para fazer a comunicação
na sala de aula e realizar a interação entre educadores, educando e conteúdo. Estima-sea necessidade de aproximadamente quinze aulas para a efetivação deste material, visto
que, o conteúdo está distribuído num conjunto de trinta slides. No entanto, cabe a cadaprofessor definir até onde irá avançar a cada aula, considerando o nível da turma e oaprofundamento que fará do conteúdo.
Este material está vinculado ao livro didático do aluno e ao planejamento anual deGeografia – terceiro ano do Ensino Médio do Colégio estadual Barão do Rio Branco
distrito de Carajá – Jesuítas PR., porém, poderá servir de referência para que osprofessores construam outros semelhantes, de acordo com o conteúdo, a série e omaterial didático utilizado pelos alunos de sua escola.
Cabe justificar que a metodologia descrita em cada slide, possibilita melhorcompreensão. A formatação é diferenciada, por tratar de material para TV multimídia. As
devidas referências estão asseguradas no final do trabalho.
Conteúdo estruturante
A dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdo específico
Consumo, meio ambiente e desigualdades globais.
Objetivo
Compreender que o modelo de consumo, ditado pelos
padrões capitalistas, atinge o meio ambiente e as diferentes
sociedades em todo o planeta.
CAPÍTULO 13
CONSUMO, MEIO AMBIENTE E
DESIGUALDADES GLOBAIS(pg. 295 a 302)
Avanços do capitalismo
inovações tecnológicas;
expansão das multinacionais;
aumento da produção e
consumo.
Figura 1
Refere-se ao livro didático,
GEOGRAFIA-Espaço e Vivência,Levon Boligian e Andressa Alves,
utilizado na escola em que a
proposta se desenvolve.
Indicar, sempre que
possível, a página paraque o aluno possa
acompanhar a explicação
no seu material.
Chamar a atenção
dos alunos para a imagem de fundo.
O que ela está
simbolizando? Iniciando, assim ,a
explicação dos tópicos.
Sugestão de leitura complementar para o professor:
Por novos paradigmas de produção e consumo. Disponível em:
<http://diplomatique.uol.com.br/artigo.php?id=568 >
Aborda questões ligadas ao desenvolvimento industrial, consumo,
desigualdade social e sustentabilidade ambiental entre outros.
Sociedade de consumo – consequências:
meio ambiente
Figura 2
Figura 4
Figura 3
Questionar aos alunos: De acordo com as
imagens abaixo qual é a outra consequência?
Sociedade de consumo - conseqüências
meio ambiente
desigualdades socioeconômicas
Figura 2
Figura 4
Figura 3
Após comentário dos alunos,
juntamente com o professor,chega-se a expressão síntese.
Publicidade, crédito
explosão do consumo
Séc. XX – consumismo:
• países desenvolvidos;
• países de industrialização tardia.
Ex:
Figura 6
Figura 5
Figura 8
Figura 7
Figura 9
Questionar aos alunos para que digam o nome dos países abaixo. O professor pode
sugerir a leitura da pg. 296 do livro, no entanto, o aluno terá que relacionar o nome àimagem.
Publicidade, crédito
explosão do consumo
Séc. XX – consumismo:
• países desenvolvidos;
• países de industrialização tardia.
Ex:
Figura 6
Figura 5
Figura 8
Figura 7Figura 9
Brasil México Índia Argentina África do
Sul
Após ouvir os
alunos chega-se a resposta
correta.
Custos dos transportes e inovações
tecnológicas:
barateamento dos produtos;
maiores quantidades;
novos tipos de bens de consumo.
Observe as imagens e responda:
Esses equipamentos são de primeiranecessidade? Ao produzir esse tipode produto é pensando no bem estar
das pessoas? Ou pensa-se nelascomo consumidores?
Figura 11
Figura 10
Figura 13 Figura 14
Figura 12
Através desta imagem chamar a
atenção do aluno quanto aosmecanismos utilizados para
estimular o consumismo. Explorar
também a imagem da pg. 296 dolivro didático.
Observe esta imagem. Ela retrata o
consumo ou o consumismo? Oprofessor deve aproveitar os
comentários dos alunos para explicar
a diferença.
Estímulo ao consumo:
Marketing consumismo
cria o desejo de consumo.
Sugestão de leitura complementar para os alunos:
A alma do consumo. Disponível em:<http://diplomatique.uol.com.br/artigo.php?id=291>
Aborda questões referentes ao consumismo, bem
como as articulações utilizadas para induzir estaprática.
Diversificação da produção
marketing - bens ultrapassadosAs imagens denotam o
quanto os produtos ficam“ultrapassados” e evocam a
rapidez com que isso vem
ocorrendo. Qual a nossacontribuição para esse
processo? O que podemosentender por bens
ultrapassados?
Sugestão de vídeo: O
vídeo indicado abaixo,reafirma o conteúdo
abordado neste slide . É
interessante porquetrata dos celulares,
equipamento do dia adia dos alunos. É um
vídeo curto , podendo o
professor adequar omelhor momento para
explorá-lo com a turma.Vídeo: “Evolução dos celulares.” (duração 00:02:57) Disponível
em: < http://www.youtube.com/watch?v=H8cLfWjF9ro>
Figura 15
Diversificação da produção:
Marketing - moda
produtos ultrapassados.Observe a imagem e
responda:Existe relação entre amoda e o consumismo?
Figura 16
Sugestão de atividade:
Solicitar que cada aluno traga para aula seguinte exemplos de formas de se obtercrédito. relacioná-las no quadro de giz. A intenção é que os alunos percebam a
diversidade da oferta existente. Pois cada um terá que dizer um exemplo diferente
de seu colega, para isso terá que ter pesquisado vários exemplos.
Equipamentos de vida útil curta
Facilidades de obter linhas de
créditos.
empresas e trabalhadores
endividamentos
Questionar aos alunos sobre
a durabilidade dos produtosmodernos. Qual a relação
com o consumo? Grande
parte dos produtosapresentados na imagem ao
lado, quando estragados, éviável mandar consertar?
Figura 17
Crédito/marketing (pg.296/297)
consumo
produção
lucros / acumulação de capital
avanços tecnológicos
Atividade de leitura e interação:
Pedir que leiam as páginasindicadas no slide, os alunos
deverão localizar e grifar as
expressões ao lado. Em seguida,o professor poderá fazer
questionamentos sobre o texto econcluir juntamente com a turma,
que este esquema representa um
ciclo.
Profissões ligadas ao sucesso do
mercado consumidor: (pg. 297)
Publicidade;
Propaganda e Marketing;
Desenho industrial;
Moda.
Propor aos alunos a leitura
complementar da página indicada,seguida de pesquisa, sobre as
características dessas profissões
e porque o texto afirma queestão ligadas ao sucesso do
mercado consumidor.
Em outra aula o professor deverá retomar este slide, ouvir o
resultado da pesquisa dos alunos, orientar uma discussãoreferente às questões propostas e apresentar o slide seguinte
como síntese destas questões.
Profissões ligadas ao sucesso do
mercado consumidor: (pg. 297)
Publicidade;
Propaganda e Marketing;
Desenho industrial;
Moda.
Gostos e necessidades do consumidor.
Vendas do comércio e indústria.
Realizam “sonho de consumo”.
Síntese da discussão realizada
com os alunos na aula/slideanterior.
Comportamento da sociedade moderna: Observe as imagens e
responda:De forma irônica o que elasestão representando? Qual a
denominação dada a esse tipode comportamento social?
(pg. 298)
Após leitura do texto (pg. Indicada
no slide) comente oralmente eassinale no seu material, o
parágrafo que melhor define
essas questões.
Figura 18
Figura 19
Figura 20
Padrão de comportamento consumista:
Produtos supérfluos;
Estratégia capitalista.
(pg. 298)
Síntese das questões
propostas aos alunos, noslide anterior.
Pode-se aproveitar as imagens
para relembrar as conseqüênciasdo consumismo, abordadas no
slide 6, fazendo os seguintes
questionamentos: Que relaçãopodemos fazer entre esse padrão
de comportamento e adesigualdade social? Quais as
conseqüências para o meio
ambiente? ( o professor se acharoportuno pode retornar ao slide 6).
Figura 18
Figura 20
Figura 19
Sociedade N.Americana séc. XX:
“American way of life”
“Jeito americano de viver”
produtos e lazer:
Figura 24
Figura 21
Figura 22 Figura 23
Após explicação sobre as raízes do
comportamento consumista, oprofessor pode fazer atividade de
leitura , relacionando o texto com as
imagens dos slides 18/19/20, atravésdos questionamentos propostos.
Sugestão de atividade: No
texto da pg. 299 aparecemexpressões que definem
estas imagens , encontre-as
e grife-as.Em seguida, o professor fará
as explicações necessárias,comentando quais são
atualmente nossos hábitos
de consumo e os porquêsdeles.
Sociedade N.Americana séc. XX:
“American way of life”
“Jeito americano de viver”
produtos e lazer
Figura 27 Figura 28
Figura 25
O professor deverá
orientar a discussãopara que os alunos
percebam que se
trata da indústria deentretenimento dos
EUA a qual espalhaaspectos culturais
para o mundo todo.
Pedir que os alunos
observem atentamente asimagens e façam a relação
com o último parágrafo da
pg. 299 que leram.
Figura 26
Multinacionais dos EUA espalharam
produtos e estilo de vida para:
Figura 29
Figura 31 Figura 30
Solicitar aos alunos para nomearem oralmente os continentes abaixo. O professor pode
sugerir a leitura da pg. 299 do livro, porém, o aluno terá que relacionar o nome àimagem.
Multinacionais dos EUA espalhou
produtos e estilo de vida para:Após ouvir os alunos e chegar a resposta correta oprofessor deverá continuar a explicação do
conteúdo.
Ásia
Figura 29
América
Latina
Figura 31
Europa
Figura 30
Grandes estruturas comerciais:
Hipermercados, magazines,
shopping centers.
Contribuição da indústria de
entretenimento (EUA)
Figura 33
Figura 32
Figura 34
Observe as imagens e responda:
Sofisticados estabelecimentoscomerciais como mostrado nasimagens, influenciao consumismo?
Crise do modelo consumista de
desenvolvimento: (pg. 300)
Consumo/crescimento populacional;
diversificação e ampliação da produção;
demanda de produtos primários;
transformação no espaço natural
humanizado.
Com esses tópicos e o vídeo indicado
abaixo, o professor poderá sintetizar oque foi abordado até aqui e enfatizar
as conseqüências ambientais
decorrentes da expansão do capitalismoe consequentemente da sociedade de
consumo.
Sugestão de vídeo:
“Tudo sobre consumismo” - Kennedy (duração 00:05:07).
Este vídeo aborda a questão da propaganda, marcas (multinacionais), consumismo, lixo e importância do desenvolvimento sustentável.
Disponível em : <http://www.youtube.com/watch?v=1osuR2zPvYo>
Figura 37
Figura 35
Figura 38
Figura 36
Figura 39
O professor deverá chamar
a atenção do aluno paraestas imagens que
demonstram a intensa
transformação ocorridaatualmente no espaço.
Utilização dos elementos naturais
como recursos naturais;
Natureza vista como fonte inesgotável.Observe as imagens e responda:
Qual a relação existente entre a sociedade de consumo e as interferências noambiente natural do planeta?
Figura 40
Figura 43
Figura 41
Figura 44
Figura 42
Figura 45
exaustão dos recursos não-
renováveis;
poluição;
biodiversidade;
lixo/resíduos sólidos;
desequilíbrio ecológico.
Sociedade de consumo:
problemas ambientais em
escala planetária;
Sugestão de atividade: Solicitar aos
alunos que pesquisem notícias/fatos(com imagens) referentes a esses
problemas ambientais, ocorridos em
algum lugar do planeta. Organizar essasnotícias em slides para socializar na
sala de aula, utilizando a TV.
Explicação dos tópicos
pelo professor.
Você consegue distinguir desejo de necessidade?
Será que você realmente precisa das coisas que
quer?
Você confia que a televisão transmite, de fato,
informações verdadeiras?
Vestir uma roupa de marca faz você ser outra
pessoa?
O que destrói mais? Bombas atômicas ou dinheiro?
Dinheiro traz felicidade? Só os ricos são "felizes"?
Sua identidade está onde? Nas coisas que você
compra? No estilo que você veste? No carro que
você dirige?
Combater à poluição é reciclar ou parar de gastar a toa?
Usar esses
questionamentospara debate em
sala, fazendo as
devidasassociações ao
que foi estudado.
Consumismo
Este site disponibiliza
textos que ajudam a refletirsobre os questionamentos.
Sugerir aos alunos a
visita .
<http://www.pimenet.org.br/noticias.inc.php?&id_noticia=6833&id_sessao=2>
Para finalizar este conteúdo sugere-se o vídeo:
O mundo do consumo e... Você, (duração 00:02:57).Este vídeo
trás a música: “Eu faço o que eu quiser” (Capital Inicial), cuja letra
juntamente com as imagens remete a uma reflexão sobre o padrão
de comportamento ditado pela sociedade capitalista, o qual
influencia o consumismo, e ocasiona grandes impactos ambientais.
Este vídeo foi elaborado pela professora autora deste material
pedagógico, tendo como intuito um maior enriquecimento do
mesmo.
Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=HmQ0IvgfdnM>
REFERÊNCIAS
FigurasFigura 01: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_pages/0463-0610-2716-3950.html>.
Acesso em: 23/02/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Figura 02: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 03: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php >.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 04: Disponível em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Rich_and_poor_in_S%C3%A3o_Paulo.jpg >.
Acesso em: 09/03/2010.
Figura 05: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Brazil_Political_Map.svg>.
Acesso em: 25/02/2010.
Figura 06: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mexico_states_map.png>.
Acesso em: 01/03/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Figura 07: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:India-states-numbered.svg>.
Acesso em:25/02/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.Figura 08: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Argentina_climate_map.gif>.
Acesso em: 25/02/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Figura 09: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:SouthAfricaNumbered.png>.
Acesso em: 25/02/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Figura 10: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 11: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_image_pages/0449-1002-1617-5157.html>.
Acesso em: 23/02/2010
Figura 12: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 13: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_pages/0269-0604-2814-5926.html>.
Acesso em: 23/02/2010.
Figura 14: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_pages/0516-1001-2718-5858.html>.
Acesso em: 23/02/2010. Modificada por: Ivonete Merlini Filipim.
Figura 15: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 16: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 17: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 18: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 19: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 20: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 21: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 22: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gordurema.jpg>.
Acesso em: 09/03/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Figura 23: Disponível em:<www.public-domain-photos.com/food/burger-free-stock-photo-4.htm>.
Acesso em: 22/02/2010.
Figura 24: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 25: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Rock>.
Acesso em: 29/03/2010.
Figura 26: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cinderella_Castle.jpg>.
Acesso em: 29/03/2010.
Figura 27: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Sony_DSC-H2.jpg>.
Acesso em: 29/03/2010.
Figura 28: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 29: Disponível em:<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:H1N1_Asia_map_by_confirmed_cases.svg>.
Acesso em: 04/03/2010. Modificada por: Ivonete M. Filipim.
Figura 30: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Europe_subregion_map_UN_geoschme.svg>.
Acesso em: 04/03/2010. Modificada por: Ivonete M. Filipim.
Figura 31: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Map-Amerindian_populations.png>.
Acesso em: 04/03/2010. Modificada por: Ivonete M. Filipim.
Figura 32: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Magazine_Luiza_Avare_REFON.jpg>.
Acesso em: 09/03/2010.
Figura 33: Disponível em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:12062008_dubail_mall_galery.JPG>.
Acesso em: 09/03/2010.
Figura 34: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_image_pages/0449-0912-0810-4558.html>.
Acesso em: 07/05/2010.
Figura 35: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 36: Disponível em:<http://www.acclaimimages.com/_gallery/_image_pages/0480-0810-3018-4318.html>.
Acesso em: 07/05/2010.
Figura 37: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 38: Disponível em:<www.public-domain-photos.com/travel/las-vegas/new-york-free-stock-photo-4.htm>.
Acesso em: 22/02/2010.
Figura 39: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 40: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:ItaipuAerea2AAL.jpg>.
Acesso em: 07/05/2010.
Figura 41: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Chuquicamata-002.jpg>.
Acesso em: 25/03/2010.
Figura 42: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Erosion.jpg>.
Acesso em: 11/04/2010.
Figura 43: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gulf_Offshore_Platform.jpg>.
Acesso em: 25/03/2010.
Figura 44: Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/2010.
Figura 45: Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:GoldNuggetUSGOV.jpg>.
Acesso em: 14/03/2010.
Planos de fundoSlide 01: Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens3.php>.
Acesso em: 07/07/010.
Slide 28: Disponível em:<http://imagedownloads.blogspot.com/2008/06/nature-digital-wallpaper-free-3d-images.html>.
Acesso em: 02/05/2010. Modificado por: Ivonete M. Filipim.
Slide 29: Disponível em:< www.public-domain-photos.com/landscapes/sky/sunrise-3-free-stock-photo-4.htm>.
Acesso em: 22/02/2010.
Sites/textos
Slide 04: COSTA, Adriano Borges Ferreira. et al., Desenvolvimento local - Por novos paradigmas de produção
e consumo - Revista Electrónica Lê Monde Diplomatique 17/06/2010. Disponívem em:
< http://diplomatique.uol.com.br/artigo.php?id=568 >.Acessado em: 27/06/2010.
Slide10: BARCELLOS,Gustavo, Capa/Comportamento - A alma do consumo - Revista Electrónica Lê Monde
Diplomatique 04/12/2008. Disponível em: <http://diplomatique.uol.com.br/artigo.php?id=291 >.Acessado
em: 27/06/2010.
Slide 28: CONSUMISMO. Revista Mundo missão, número 107 página 01. Data 01/11/2006. Disponível em:
<http://www.pimenet.org.br/noticias.inc.php?&id noticia=6833&id_sessao=2>. Acessado em: 02 mai. 2010.
Sites/Vídeos Slide 11: Evolução dos celulares . Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=H8cLfWjF9ro>.
Acessado em: 26 de junho de 2010.
Slide 24:Tudo sobre consumismo - Kennedy. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=1osuR2zPvYo>.
Acessado em: 25 de junho de 2010.
Slide 29: O mundo do consumo e... Você. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=HmQ0IvgfdnM>.
Acessado em: 25 de junho de 2010.
Livro didáticoBOLIGIAN, Levon & BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves. Geografia: espaço e vivência: volume único: ensino
Médio. São Paulo: Atual, 2004.
Top Related