ESCOLA ESCOLA BRINCADEIRA & BRINCADEIRA &
INFÂNCIAINFÂNCIA
ESCOLA ESCOLA BRINCADEIRA & BRINCADEIRA &
INFÂNCIAINFÂNCIA
ESCOLA• SCHOLÉ = ÓCIO• EGIPCIOS =transmissão de
conhecimento• GREGOS = alta sociedade, ócio,
filósofos
• Função da escola?• Micro sociedade, (casa, família,
condomínio...)
• Porque vamos à escola?
• Educação de qualidade• Quantidade• Japão• Coreia
Divisão escolar• Educ. Básica= pré-escola,• Ensino Fundamental I e II• Ensino Médio
• Educ. Superior= pesquisa, técnico profissionalizante
• Desenvolvimento• Aquisição• Classificação• Aprofundamento • Pesquisa/ profissional
• Ensino aprendizagem
INFÂNCIA • Nascimento – puberdade• Desenvolvimento cognitivo,
cultural, fisiológico...
BRINCADEIRAS• O que é uma brincadeira?
• O termo brincadeira é utilizado, quando se fala das relações sociais, para se designar alguma ação cujo objetivo claro é divertir.
• Sem regras complexas e de fácil uso, não depende de grandes espaços, materiais...
• A brincadeira infantil é um importante mecanismo para o aumento da aprendizagem e desenvolvimento da criança.
•Porque as crianças brincam?
• Por puro prazer
• Para passar o tempo
• Para gastar energia
• Para se desenvolverem
FOI SEMPRE ASSIM?
• NÃO
• A ideia de infância como parte do desenvolvimento humano, só foi consolidada depois da idade média o que permitiu que tempos mais tarde fossem criados estudos para ela.
BRINCAR E EDUCAR• RECREAÇÃO. Antiguidade...• Relaxamento as atividades físicas
e mentais (descontração)• Uso de jogos para motivá-las, e
estimular o desenvolvimento das habilidades
• Recursos de apoio
A BRINCADEIRA E A EDUCAÇÃO
• O LÚDICO na educação é usado para valorizar a perspectiva da criança
• Já que para elas somente o lúdico faz sentido, ex. comer, mimi...
BRINCAR NA ESCOLA• “Só brinquei!”• O lúdico precisa ser realizado no
processo de ensino-aprendizagem, com espontaneidade, que permita a criança, sonhar, fantasiar, se entregar ao seu universo e assim se desenvolver, e ser criança.
Zaballa afirma que:• \"a utopia na educação é fundamental\".
Vivemos numa sociedade onde as regras nos foram impostas sem a oportunidade de negociá-las, Diante disso buscamos a transformação da escola num espaço de sentido cheio de vida e prazer, isso será possível com o investimento em atividades voltadas para o brincar.”
• BRINCADEIRA: é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo e mergulhar na ação lúdica. Pode-se dizer que é o lúdico em ação, é \"o ato ou efeito de brincar, entreter-se, distrair-se com um brinquedo ou jogo\".
• BRINQUEDO: Para Bomtempo (1987), brinquedo significa tanto o objeto que serve para a criança brincar como o ato de brincar
• LÚDICO: Relacionado aos aspectos da diversão, do prazer
Psicologia
• Aprendizagem é o processo de modificação da conduta por treinamento e experiência, variando da simples aquisição de hábitos às técnicas mais complexas, por desenvolvimento e designação do ato de progredir, crescer.
Princípios
• 1-O brincar deve ser aceito como um processo, não necessariamente com algum resultado.
• 2-O brincar é necessário para crianças e adultos.
• 3- O brincar não é oposto ao trabalho, ambos são partes de nossa vida. •
• 4-O brincar sempre estruturado pelo ambiente, pelos materiais ou contexto que ocorre.
• 5-A exploração é preliminar de formas mais desafiadoras do brincar, que no ambiente da escolar, são provavelmente dirigidas pelo professor.
• 6-O brincar adequadamente dirigido assegura que a criança aprenda a partir de seu atual estado de conhecimento e habilidade.
• 7-O brincar na escola deve ser significativo e organizado de forma diferente do brincar em casa e em outro lugar.
• 8-O brincar é o principal meio de aprendizagem.
O brincar na escola
• O brincar é um processo e um modo que proporciona a ética da aprendizagem, em que as necessidades básicas de aprendizagem das crianças podem ser satisfeitas na escola.
Necessidades que incluem as
oportunidades:• De praticar, de escolher, perseverar,
imitar, imaginar, dominar, adquirir,confiar.
• De adquirir novos conhecimentos e habilidades, pensamentos, entendimentos coerentes e lógicos.
• De criar e observar, experimentar, movimentar-se,cooperar, sentir, pensar, memorizar e lembrar.
• de comunicar, questionar,interagir com os outros e ser parte de experiência social mais ampla em que a flexibilidade, a tolerância e a autodisciplina são vitais.
• De conhecer e valorizar a si mesmo e as próprias forças e entender as limitações pessoais.
• E ser ativo dentro de um ambiente seguro que encoraje e consolide o desenvolvimento de norma e valores.
• Os professores precisam estar preparados para proporcionar o desenvolvimento das capacidades infantis, a fim de que as crianças obtenham os sentimentos de bem estar físico e mental desejados.
FRÖBEL
• Ao introduzir o brincar para educar e desenvolver a criança.
• Sua Teoria pressupõe que o brinquedo permite o estabelecimento de relações entre os objetos do mundo cultural e a natureza, unificados pelo mundo espiritual.
Aprendizagem escolar por meio das brincadeiras
• 1-Participação ativa das crianças • 2-Oportunidades de viver novas em
todas as experiências de situações de aprendizagem e, aprendizagem,destinadas a reestruturar o conhecimento, encorajar o uso dos sentidos e do existente e de transferir movimento habilidades e conhecimentos inerentes, para situações novas.
• 3-Oportunidades de descobertas
• 4-Interação com adultos e criatividade pessoal apoiada pelos crianças por meio do qual possa adultos levando á independência aprender variadas habilidades. do pensamento e da ação.
• 5-Envolvimento em situações • 6-Aprender sem o medo do lúdicas
significativas e fracasso. construtivas.
Brasil & Portugal
• de carrinho X brincar com os carrinhos
• brincar de médico X brincar aos doutores brincar
• brincar de boneca X brincar com as bonecas
• brincar de esconde-esconde X jogar às escondidas
• brincar de pega-pega X jogar à apanhada
• jogar bola X jogar à bola
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