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ESCUELA SOCIALISTA
Thalia Castro Aguilar
Crissel Llaza Desgado
Lizeth Ccapa Usca
Estefany Montes Ancco
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¿QUÉ ES?
• consiste en queel estado es
dueño de casitodas las
compañías deuna sociedad
Rompe con
estructuras delcapitalismo
• con el fn debuscar que haya
igualdadeconómica endicha sociedad
lo cual elimina lasclases sociales.
• Crear unasociedad deigualdades
Oportunidad a las
mismasoportunidades
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CONTEXTO HISTORICO
Revolución
francesa -!"#
Inician estudios Cuna del socialismoutópico
es eldesarrollo de
una nuevara$a de la
ciencia
La educaciónsocialista sefunda$enta
en las teor%as
Mar&istas
CARACT ERISCA
S
Marx !ngles "#os
principios de la educación$pusieron los cimientos
Antecedentede la E.Marxista
%laton I& 'omas MoroCampanella &(I&(IIO)en y *orurier&(
Comparte
n"!ducaci
ón estraba+o
producti,o$
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REPRESENTANTESAPORTES
la teoría del ,alortraba+o representaba lacla,e del modo deproceder delcapitalismo
la causa de todos losabusos y de toda laexplotación generadapor un sistema in+usto.
#a idea de abuso yexplotación dio pie a lateoría de la lucha declases- basada en elpoder que e+ercen losuertes sobre losd/biles.
KARLS MARX• la teoría del
comunismo científco• !l dice que la
concepciónmaterialista de lahistoria0 laproducción deintercambio deproductos son labase de toda ordensocial 0 y la di,isiónde la sociedad enclases se determinapor lo que seproduce y la ormaen la que se produce
FREDERICH ENGELS
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CARACTERISTICAS
PRINCIPIOS• 1ratitud• #aici2ación• !ducación
%olit/cnica
EL FIN
• 3atisacciónde lasnecesidadessociales y nola obtenciónde ganancias
N !a"crisis
ecn#$icas
Repartición equitati,ade rique2as y bienes
Inexistencia declases sociales
#os bienes yser,icios seg4n lanecesidad y nopara la ,enta
3istema sinmercados
5o hay propiedadpri,ada 6todo es detodos7
Marx y!ngelsomnilateralidadde lapoli,alencia
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%enta&as Criticas
A lo largo del tie$po surge ungrupo de privilegiados
Las $entalidades e$presarialestiene 'ue $irar por'ue no hay
lugar para ellos
El estado puede convertirse enun li$itador de desarrollo
El 'ue no tiene potencial ye$pe(o es reencauzado por
algo dentro de sus posi)ilidades
Aca)a la propiedad privada delos $edios de producción
La salud se to$a un asuntosocial no privado
*o hay dese$pleo
La econo$%a se aplica con )aseen las necesidades sociales
+e van aca)ando las diferenciasentre clases sociales
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Refor$a agraria
Creo el $ercadointerno y aca)o con elpoder de la ,erar'u%a
.$ple$ento el salario
y sueldo $%ni$oA)olió el tra)a,oforzado
Esta)leció losseguros sociales
y la asistenciasocial del estado
Esta)leció la ,ornadade las " horas en las$inas y tra)a,ospeligrosos paratra)a,adores y salud
APORTES A LA ECONOMIA DELPERú
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CONCLUCIONES
• #as reormas educati,as no solo en nuestro país 0 dealguna manera sin que haya una e,aluación pre,ias desus a,ances logros y allas.
• cambio educati,o 0 obedece mas inter/s políticos que a
necesidades educati,as de nuestra nación0 3in embargopodemos concluir que la generación que se gormo en 89años de educación socialista en nuestro país ue ormadamoralmente uerte y su acti,idad ha sido undamentalpara el bienestar y progreso de nuestra nación.
• Muchos de ellos toda,ía ,i,en y son testigos de lapractica de la escuela socialista . 3ir,ió adem:s paradesapasionar las cuestiones religiosas y aumentar elsentido de tolerancia en ese rubro
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